Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
7
Institucin: Escuela Primaria Adolfo Ruz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz. (Practicante)
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 24 de Enero de 2017 Nmero de sesiones: 1
Competencia: Interpretar un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.

Aprendizajes esperados:

Reconoce las partes que componen un cuento, sus caractersticas y su estructura.

Clasifica las partes de un cuento.
Escribe las caractersticas generales de un cuento.

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO:
Prctica social
del lenguaje 8 El maestro:
-Saluda cordialmente presentndose al
grupo. Escucha activa
-Comenta que se realizar una Orden
dinmica de presentacin. 10 minutos

El alumno:
-Escucha con atencin al docente.

DESARROLLO:

El maestro:
-Explica en que consiste dinmica La 35 minutos
telaraa. Participacin en
-Inicia dinmica. dinmica
-Entrega Gafetes a la par de la Disciplina
presentacin de alumnos. Justificacin de
-Define forma de trabajar durante las ideas.
siguientes clases. 35 minutos

-Dar indicacin de tomar asiento a

alumnos.
-Hacer lluvia de ideas por parte de los
alumnos en pizarrn sobre El cuento
(Definicin, Caractersticas, etc.)
Prctica social -Tomar las palabras claves escritas por
del lenguaje 8 los alumnos para enlazarlas y formular
el concepto correcto de el cuento.
 El alumno:
-Escucha con atencin indicaciones
del docente.
-Participa en orden y con respeto en la
dinmica.
-Sigue indicaciones sobre actividad a
Prctica social realizar.
del lenguaje 8 -Pasa al pizarrn a plasmar ideas y las
justifica.
-Toma nota y escucha activamente
sobre informacin que brinda docente.

CIERRE:

El maestro:

-Revisa apuntes de clase

-Tiempo para limpiar el saln y ordenar Notas en libreta
sus pertenencias (Todo el grupo) Orden 10 minutos

Prctica social El alumno:

del lenguaje 8 -Se acerca a revisar apuntes.
-Toma nota de tarea.
-Limpia su rea de trabajo y rene sus
pertenencias.

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Pizarrn Investigar informacin relevante sobre El
Plumones cuento
Marcadores
Gafetes
Seguritos
Cuaderno
Plumas
Estambre
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA
Un cuento se describe.
El cuento es una narracin breve de carcter.
El cuento se compone de tres partes, inicio, desarrollo, desenlace.
GLOSARIO
Cuento: El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un grupo reducido
de personajes y con un argumento sencillo.

FUENTES CONSULTADAS:
Plantilla Fantstico, S.A./ http://elcuentoenprimaria.blogspot.mx/p/tipos-de-cuentos.html
Universidad de Amrica latina
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Bachillerato/Taller_Lectura_Redaccion_II/Pdf/Sesio
n_06.pdf
E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
Anexos

Dinmica de presentacin:

Utilizando una bola de estambre los alumnos se presentaran mencionando su

nombre, edad y algn pasatiempo favorito. El alumno se queda con un trozo de
estambre y sin cortarlo lo lanza a otro compaero formando poco a poco una
telaraa hasta que terminen de presentarse todos los alumnos.

Lluvia de ideas

Se les dar la indicacin a los alumnos de pensar en una o dos palabras claves
que definan al cuento para plasmarlas en el pizarrn.
Los alumnos pasaran al pizarrn a escribir palabras claves para definir el
cuento.

El cuento

Despus de que se plasmen las palabras claves se va a definir el concepto

correcto del cuento mediante explicacin del docente utilizando las palabras
escritas en el pizarrn enlazndolas de una en una.
EXPLICACION DEL DOCENTE
Un cuento es una narracin breve de ficcin protagonizado por un grupo
reducido de personajes.

Hay 2 tipos de cuentos:

Cuento tradicional: Narracin tradicional breve
Cuento literario: Se conserva el gnero y es escrito por autor famoso.

Partes del cuento:

Inicio, Desarrollo y final

(Utilizacin de ejemplos y participacin por parte de los alumnos)

(Se revisar de manera profunda el tema en siguiente clase)
 Curso: PLANEACIN EDUCATIVA
PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
Institucin: Escuela Primaria Adolfo Ruiz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz.
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 25 Enero 2017 Nmero de sesin: 2
Competencia: Interpretar un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.

Aprendizajes esperados:
Identifica los elementos que componen un cuento y define cada uno de ellos.
Organiza informacin sobre partes de un cuento.
Representa mediante mapa conceptual caractersticas de un cuento.

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO:

El maestro: Disciplina
-Pregunta a alumnos sobre sus Participacin 10 minutos
actividades realizadas al salir de la
escuela.
-Refrescar informacin vista en clase
anterior sobre la definicin del cuento
Prctica del mediante preguntas a algunos
lenguaje 8 alumnos.
El alumno:
-Pasa a revisar tarea.
-Opina sobre informacin vista en
clase anterior.

DESARROLLO: Escucha activa

Orden
El maestro: Participacin
- Hacer un esquema donde se 25 minutos
Comprensin
desarrollan las partes del cuento, los
elementos que lo componen y
comentarlas al grupo. (Personajes y
Prctica del sus tipos, narrador y tipos, ambiente, 40 minutos
lenguaje 8 tipos de desenlace.)

El alumno:
-Escucha con atencin y toma
apuntes del esquema.
-Participa ordenadamente en
actividad de identificar los elementos
 del cuento.
CIERRE:
Limpieza
El maestro: Orden 10 minutos
Prctica del -Dar tiempo para limpiar saln y
lenguaje 8 ordenar pertenencias. (Todo el grupo)

El alumno:
-Toman nota de tarea
Limpian saln y recogen sus cosas

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

-Hojas de maquina
-Plumones
-Pizarrn Lee un cuento de tu biblioteca escolar.
-Libreta

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

Tipos de narrador:
Omnisciente (Cuenta todo absolutamente lo que sucede en la historia Todo lo sabe y lo siente).
Personaje: Est dentro de la historia y narra solamente lo que ve.
Testigo: Cuenta solo lo que puede ver o escuchar.
Interlocutor: Es como una voz que se habla a s mismo.
GLOSARIO
Los personajes son las personas, los animales o los objetos que aparecen y participan en el
cuento.
El final abierto. La duda es un recurso muy usual. Se produce cuando, una vez que el lector ha
acabado de leer el relato, hay una vacilacin entre las posibles explicaciones que pueda tener la
pavorosa historia del relato.

FUENTES CONSULTADAS:

-Castillo, Alma Yolanda, et al., Contexto 1. Ediciones SM, Mxico, 2006.

-Garca Crdenas, Lidia y Yolanda Torres del Cueto, Espaol 1. Patria, Mxico, 2006.
-Hernndez Barros, Alejandra, Espaol 1. Santillana, Mxico, 2006.
-Lozano, Lucero, Espaol 1. Libris Editores, Mxico, 2006.
-Del Valle Guerrero, Estela y Sara SILVA Cabaas, Espaol 1. Castillo, Mxico, 2006.
-Profesor Carlos Alberto Gutirrez Aguilar
http://profecarlostextos.tripod.com/elementos_cuento.html
- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
 PIZARRON

Partes de un cuento:
Clmax

Inicio:
Desenlace
- Dnde
Desarroll
?
Consecuenci
o
as Cmo?
-Cund
-Respuestas
- Acciones
o?
-Hechos
-

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
Institucin: Esc. Primaria Adolfo Ruz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz.
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 26 de Enero de 2017. Nmero de sesin: 3
Competencia: Interpretar un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.

Aprendizajes esperados:
Comprende a profundidad los elementos del cuento.
Identifica mediante un cuento sus elementos.
Expresa sus conclusiones y escucha las opiniones de todo el grupo.
CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI
TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 10-15
Prctica del El maestro: minutos
lenguaje 8 -Saludo cordial. Participacin
-Pregunta cuales fueron los cuentos Lectura
ledos de la biblioteca escolar y de Comprensin
que tratan.
 El alumno:
-Responde a docente sobre los
cuentos ledos.

DESARROLLO:

El maestro:
-Realiza lectura compartida de cuento
Ricitos de oro.- Robert Southey
-Da indicacin de Identificar los
elementos del texto previamente
vistos en clase. (partes. Personajes
primarios, secundarios y ambientales.
Ambiente, Tipo de narrador, Tipo de Lectura
desenlace) Orden 60 minutos
-Realiza mapa conceptual como Disciplina
apoyo para reforzar informacin. Identificacin
correcta
El alumno:
Prctica del -Escucha con atencin
lenguaje 8 -Realiza lectura compartida
-Realiza actividad indicada por el
docente.
-Se apoya en mapa conceptual para
identificar los elementos del texto.

Prctica del
lenguaje 8 CIERRE:
El maestro:
-Dar tiempo para hacer aseo y recoger Participacin
sus pertenencias. Limpieza 10-15
-Revisar actividad con todo el grupo minutos
Orden
El alumno: Respeto
-Juntar sus pertenencias.
-Participar activamente e identificar
elementos correctamente.

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Cuento Ricitos de oro
Pizarrn Investigar Qu es una obra de teatro?
Marcadores
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA
El ambiente es descrito por el narrador, son las circunstancias que rodean a los personajes y situan
la historia en un lugar y tiempo determinado.

GLOSARIO
Los personajes son las personas, los animales o los objetos que aparecen y participan en el
cuento.
El final abierto. La duda es un recurso muy usual. Se produce cuando, una vez que el lector ha
acabado de leer el relato, hay una vacilacin entre las posibles explicaciones que pueda tener la
pavorosa historia del relato.
Tipos de narrador:
Omnisciente (Cuenta todo absolutamente lo que sucede en la historia Todo lo sabe y lo siente).
Personaje: Est dentro de la historia y narra solamente lo que ve.
Testigo: Cuenta solo lo que puede ver o escuchar.
Interlocutor: Es como una voz que se habla a s mismo.

FUENTES CONSULTADAS:
-Castillo, Alma Yolanda, et al., Contexto 1. Ediciones SM, Mxico, 2006.
-Garca Crdenas, Lidia y Yolanda Torres del Cueto, Espaol 1. Patria, Mxico, 2006.
-Hernndez Barros, Alejandra, Espaol 1. Santillana, Mxico, 2006.
-Lozano, Lucero, Espaol 1. Libris Editores, Mxico, 2006.
-Del Valle Guerrero, Estela y Sara SILVA Cabaas, Espaol 1. Castillo, Mxico, 2006.
-Profesor Carlos Alberto Gutirrez Aguilar
http://profecarlostextos.tripod.com/elementos_cuento.html
- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.

ANEXOS
 Cuento

Inicio Desarrollo Desenlace

Personaje
Ambiente Narrador Abierto
s

Omniscien
Principal Cerrado
te

Secundari
Personaje
o

Ambiental Testigo
 Curso: PLANEACIN EDUCATIVA
PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
Institucin: Escuela Primaria Adolfo Ruiz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz. (Practicante)
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 26 Enero 2017 Nmero de sesin: 4
Competencia: Interpreta un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.

Aprendizajes esperados:
Identifica la definicin de un guin teatral.
Distingue los conceptos de una obra de teatro.
Estructura las partes que componen un guin teatral.

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO:
Prctica del
lenguaje 8 El maestro: Ortografa
-Saludo cordial. Informacin
-Revisin de tarea 10
El alumno: minutos
-Se acerca a revisar tarea

DESARROLLO: Participacin
Disciplina
El maestro: Respeto
-Preguntar lo que entendieron 60 minutos
Identificacin
respecto a la informacin investigada
correcta de
de tarea.
textos.
-Exponer mediante un esquema la
Prctica del definicin, estructura y elementos de
lenguaje 8 una obra de teatro.

El alumno:
-Comenta su informacin investigada
utilizando ejemplos.
-Toma apuntes sobre esquema y
escucha con atencin exposicin del
docente.
-Levanta la mano si se tiene alguna
duda
 CIERRE:
Trabajo en
Prctica del El maestro: equipo
lenguaje 8 -Dicta Tarea (identificar los elementos Orden
de obra de teatro en pgina 98 y 99. Limpieza
-Dar tiempo para limpiar saln y
ordenar pertenencias. (Todo el grupo) 15 minutos.

El alumno:
-Toman nota de tarea
Limpian saln y recogen sus cosas

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

-Libro de Texto
Lee la obra de teatro de la pgina 98 y 99 de tu
-Pizarrn
libro de texto, identifica los elementos del texto y
-Plumones
contesta las preguntas de la pagina 100.
-Libreta
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA
Las acotaciones son algunas indicaciones que expresan algn gesto que el personaje presenta o
debe realizar, se escriben dentro de parntesis.

Moni: (Mueve sus alas): Yo puedo ensearte a volar.

GLOSARIO
Obra de teatro: Texto que se escribe en dilogos y la mayora de las ocasiones en primera persona.
Escena: Es cada una de las partes en una obra donde se presenta determinada situacin.
Acotaciones: Se describen actitudes, emociones y gestos de los personajes.
Espacio escnico: Cualquier tipo de rea para representar el teatro.
Acto: Se divide en muchas escenas, es cada una de las partes principales en las que se divide una
obra de teatro.

FUENTES CONSULTADAS:
Elementos del teatro
https://www.lcps.org/cms/lib4/VA01000195/Centricity/ModuleInstance/12501/Los_Elemen
tos_del_Teatro.pdf
http://elcuentoenprimaria.blogspot.mx/p/tipos-de-cuentos.html

Blogger escolar/ Salutip (2014) http://www.salutip.com/2014/04/que-es-una-obra-

de-teatro-cuales-son-sus-elementos.html

Proyecto Aula/ Blogger Escolar http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/el-teatro-

definicion-y-elementos/

- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
 ANEXOS

Es un
texto que
se escribe
en
dilogos.
Personaje Escenogra
s fa

Obra
Acotacion
Elementos de es
teatro

Escena Narrador

Acto

Acto 1

Escen Escen
a 1 a 2
Curso:
PLANEACIN EDUCATIVA
 PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Institucin: Esc. Prim. Adolfo Ruz Cortines.
Docente: Perla Lizeth Arredondo Ruiz. (Practicante)
Grado: 6 Nivel: Primaria Asignatura: Espaol
Fecha: 30 Enero de 2017 Nmero de sesion:4
Competencia: Interpreta un guin teatral a partir de un cuento de la biblioteca escolar.

Aprendizajes esperados / objetivos:

Identifica caractersticas de un cuento y una obra de teatro
Clasifica las semejanzas y diferencias entre cada texto.
Realiza cuadro comparativo sobre el cuento y la obra de teatro.
CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI
TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
Prctica del INCIO:
lenguaje 8 El maestro (a):
-Pregunta cmo fue su da anterior al
salir de clases.
-Saludo cordial Elementos de
-Revisa tarea y pregunta si tuvieron obra correctas
10 minutos
alguna dificultad al resolverla. Orden
El alumno (a):
-Se acerca a realizar la tarea.
-Comenta sus actividades.
DESARROLLO: Orden 60 minutos
Comprensin
El maestro (a): Participacin
-Plasmar en el pizarrn cuadro
Retencin de
comparativo de pgina 102 sin
informacin
contestar.
-Indicar a los alumnos que se
realizar dinmica de El cartero y el
alumno que quede eliminado
contestar un recuadro del cuadro.
-Indicar que copien las respuestas
resueltas por todo el grupo en su libro
Prctica del
de texto.
lenguaje 8
El alumno (a):
-Participa activamente en dinmica y
contesta correctamente los recuadros
del comparativo
-Copia las respuestas en su libro de
texto.
 CIERRE:

El maestro (a):
-Da indicacin de tarea.
-Brinda tiempo para el aseo y juntar Orden
sus pertenencias. Limpieza 10 Minutos
El alumno (a): Escucha activa
-Realiza Aseo
-Toma apuntes de Tarea
-Recoge sus pertenencias
Prctica del
lenguaje 8
RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA
Pizarrn Platica con tu familia o amigos sobre la
Marcadores experiencia que tuviste el da de hoy en el
Bancos saln.
Libro de texto

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

-El cuento narra la historia, una obra de teatro la representa.

-La similitud entre un cuento y una obra de teatro es que ambas son obras literarias. Ambas pueden
manejar personajes reales o ficticios.
-El teatro es ms viejo que los cuentos, pues estos ltimos comenzaron con fbulas o relatos
fantsticos.
-Ambos pueden tener narradores, aunque en el teatro es opcional.
-Un cuento es una historia lineal ininterrumpida, que puede ser desarrollada en el teatro, que maneja
el desarrollo de la historia en actos.
-El cuento est escrito en prosa. la obra teatral puede estar en prosa y en verso

GLOSARIO
-El cuento est escrito para ser ledo, aunque se pueda llegar a representar. La obra de teatro est
escrita para ser representada
-El argumento del cuento es sencillo , el de la obra de teatro puede ser complicado y con conflictos.

FUENTES CONSULTADAS:

Elementos del teatro

https://www.lcps.org/cms/lib4/VA01000195/Centricity/ModuleInstance/12501/Los_Elemen
tos_del_Teatro.pdf
http://elcuentoenprimaria.blogspot.mx/p/tipos-de-cuentos.html

Blogger escolar/ Salutip (2014) http://www.salutip.com/2014/04/que-es-una-obra-

de-teatro-cuales-son-sus-elementos.html

Proyecto Aula/ Blogger Escolar http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/el-teatro-

definicion-y-elementos/

- E. Rojas, H. Pelletier , V.Tenorio. (2010). Espaol Sexto Grado. Mxico D.F: Secretara de
Educacin Pblica.
 ANEXOS

El cartero

Material: 1 silla para cada participante

Organizacin:- Los jugadores se colocan sentados en sus respectivas sillas en circulo, el

que inicia el juego carece de asiento.

Reglas: El jugador que est de pie inicia el juego numerando a los participantes, acto
seguido, cita a tres o cuatro diciendo: HAY CARTA PARA LOS NUMEROS X, X, X, y X (puede
del color de las prendas de vestir u objetos, por ejemplo Hay carta para los que vienen
vestidos de color azul, etc) Los nombrados tiene que correr hacia el centro del circulo en
cuanto al cartero dice: "CORRESPONDENCIA ENTRECADA", todos trataran de volver a sus
asientos; como el que inicio el juego careca de asiento, uno se quedara sin sentarse y
tomara el lugar del Cartero, as se continua el juego.

PIZARRON
Obra de teatro Cuento

Cmo se presenta a los

personajes?

Cmo se muestra el lugar

donde suceden los hechos?

De qu manera de indican
las acciones y dilogos de
los personajes.

Cmo se denominan las

partes de que se compone
el texto?