PRCTICAS EDUCATIVAS I

Enero-Abril 2017

OBSERVACIONES AL CONTEXTO DEL AULA

Institucin Esc. Primaria: Ramon Lpez Verlarde.
Educativa
Direccin Ejercito Constitucionalista , Cruz con Dip. Roel.
Col. Constituyentes de Queretaro 1 sector , San Nicolas de los Garza.
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lugar,
como
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Maps.

Asignatur Geografa, 4 grado. grupo A

a, grado y
grupo
observado
.
Aspectos REDACTA TODO EN UN TEXTO COHERENTE, SIN OLVIDAR NINGUNO
a DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS.
observar: 1.- Contexto exterior
Debers Cercas de la Esc. Primaria se encuentran: casas, plazas, edificios, avenidas
describir transitadas y parques.
de manera 2.- Cmo son las instalaciones fsicas de la escuela, al interior?
detallada Todo est en buenas condiciones , aula, patio , direccin, solo que un poco
los de
siguientes Ms limpieza a la explanada y baos.
aspectos,
3. Descripcin detallada del saln que observaste. Fsicamente.
Buen saln , clima ,bancos limpios, cortinas en las ventanas , computadora
de escritorio con internet para el maestro , material didctico pegado en las
paredes, dos libreros, una alacena, escritorio y silla, puerta grande, abanicos
de techo , piso limpio, saln pintado por fuera y por dentro, material de
limpieza para hacer el aseo y marcadores para pizarrn y pizarrn blanco.
 PRCTICAS EDUCATIVAS I

Enero-Abril 2017

GUA DE OBSERVACIN
LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS
AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Geografa
FECHA DE OBSERVACIN: 18,19 y 20 de Enero de 2017.
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 4 A
Da de inicio de la observacin: Mircoles Da de trmino de la observacin: Viernes

EL MAESTRO (LA MAESTRA) SI NO

1 Sigue un plan didctico durante la clase Si
2 Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase Si
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a Si
3
estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los Si
4
alumno
Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de Si
aprendizaje
5 Cmo?
Formndolos en equipo, cuando todos participan o cuando el maestro se
acerca a ellos individualmente o en grupo.
6 Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:
a) Explica con claridad en qu consisten las actividades? Si

b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades? Si

c) Modela cmo se realizan las actividades? Si
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje? Si
e) Escucha las respuestas de los alumnos? Si
f) Identifica los razonamientos de los alumnos? Si
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos? Si
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus Si
explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos? Si
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase? Si
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas? Si
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para Si
resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los Si
alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas? Si
 o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase? Si
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. Si
a) Cules recursos se utilizan?
Libro de texto, hojas de mquina , materiales a utilizar como colores ,
marcadores , plastilina, marcadores, libreta, pizarrn etc.
7
b) Quin(es) usa(n) los recursos?
Alumnos y Maestro.
c) Para qu se utilizan los recursos?
Para resolver alguna actividad o un tema visto en clase
Genera ambientes de aprendizaje Si
Cmo?
8 Por medio de canciones, lectura, participacin por leer al pasar al pizarrn, usar
la estrategia de decir un nmero de lista.

Anima el trabajo colaborativo Si

Cmo?
9 Acercndose a cada uno de ellos o cuando estn trabajando individual. Se
acerca y resuelve dudas.

10 a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos? Si

Cules?
Cuando les hace preguntas y ellos responden o les pone una actividad acerca
del tema visto.

b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea? Si

Cmo?
Por ejemplo cuando dice que evaluara la limpieza, el valor del mes y la fecha.

c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes? Si

Cmo?
Por medio de alguna actividad donde todos participen.

d) Facilita tutora a quien lo necesita? Si

Quin(es) la proporciona?
Se acerca a ellos cuando nota que estn batallando para entender o no pueden
realizar alguna actividad.

e) Utiliza instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la Si

convivencia, para un ambiente propicio?
Cules?
 El participar todos como grupo en algunos temas, por medio de actividades.

Incorpora temas de relevancia social? Si

Cules?
11
Lo que sucede afuera del aula en su entorno social.
Interesan a los alumnos? Si

OBSERVACIN Y DIAGNSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Historia

Grado: 4 A primaria.
Fechas: 18/ enero/2017

Hora inicio y trmino 2:25 pm 3:30 pm

de cada clase.

Nmero de alumnos y 13 Alumnos en

alumnas presentes: total.
Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula.
Deber describir de Me presento al grupo como maestra y si hubo un saludo, el
manera detallada los maestro si tiene un control de asistencia.
siguientes aspectos
por cada clase y al 2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula:
final hacer las
Buen orden de saln de clases, buena conducta de los alumnos y
conclusiones
bancos acomodados por filas.
generales de todos
los instrumentos 3.- Estrategias de enseanza ( maestro)
aplicados.
Alza la voz cuando se necesita o la baja para que presten
atencin, dice nombres para que participen.
4.-Estrategias de aprendizaje.
Restas para resolver una lnea del tiempo de la materia de historia,
hacer rimas para entender palabras que no conocen.
5.-Recursos didcticos empleados.
Libro de texto, pizarrn, libreta, pluma negra y lpiz.
6. Descripcin del maestro.
Es alto, piel morena, cabello negro, muy alto, joven, voz fuerte,
amigable, atento con sus alumnos y paciente.
7. Descripcin de los alumnos y sus estilos de aprendizaje (visual,
kinestsico, auditivo)
Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificacin de casos especiales.
Observe que hay dos alumnos que an no saben leer muy bien y
que incluso uno de ellos es muy serio.
9. Conclusiones generales.
Todo estuvo muy me lleve buena impresin de cada uno de los
alumnos y del maestro, fui bien recibida por parte de la Esc.
Primaria, por parte del director, maestro y alumnos.
 OBSERVACIN Y DIAGNSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Desafos Matemticos

Grado: 4 A Primaria.

Fechas: 19/enero/2017

Hora inicio y trmino 2:30 pm 3:30 pm

de cada clase.

Nmero de alumnos y 13 alumnos en total.

alumnas presentes:

Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula.

Deber describir de El maestro les pidi a los alumnos que me saludaran, el saln de
manera detallada los clases se encontraba en orden y los alumnos recortaban unos
siguientes aspectos billetes de la materia desafos matemticos.
por cada clase y al
final hacer las 2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula:
conclusiones
Haba orden en el aula y estaban acomodados en crculo.
generales de todos
los instrumentos 3.- Estrategias de enseanza ( maestro)
aplicados.
Al estar impartiendo la materia de Desafos Matemticos el
maestro acomodo al grupo en crculo para que realizaran la
actividad y se ayudaran entre ellos con ayuda del maestro.
4.-Estrategias de aprendizaje.
Colores, y figuras para identificar las fracciones.
5.-Recursos didcticos empleados.
Libro de texto, figuras, colores, billetes de papel, tijeras, lpiz,
marcadores y pizarrn.
6. Descripcin del maestro.
Activo, hoy uso mucho la lgica para resolver las fracciones con
los alumnos.
7. Descripcin de los alumnos y sus estilos de aprendizaje
(visual, kinestsico, auditivo)
Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificacin de casos especiales.
Todos participaron en esta clase, e incluso se ayudaron unos
con otros.
9. Conclusiones generales.
Todo estuvo en orden, observe que los alumnos solos recogan
su basura sin necesidad que el maestro les dijera, despus el
maestro reforz lo aprendido.
 OBSERVACIN Y DIAGNSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Ciencias Naturales.

Grado: 4 A Primaria.

Fechas: 20/Enero/2017

Hora inicio y trmino 2:20pm 3:30pm

de cada clase.

Nmero de alumnos y 13 alumnos en total.

alumnas presentes:

Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula.

Deber describir de El maestro les pidi que me saludaran y despus de eso
manera detallada los comenz haciendo una pregunta a los alumnos, que si ellos
siguientes aspectos saban que era los estados de una metera? Y de esa manera
por cada clase y al empez el tema.
final hacer las
conclusiones 2.-Conduccin de grupo/ manejo del aula:
generales de todos
Haba orden y estaban acomodados por parejas.
los instrumentos
aplicados. 3.- Estrategias de enseanza ( maestro)
El maestro anotaba un cuestionario en el pizarrn y al mismo
tiempo tomaba lectura del libro y de preguntas y de esa manera
los alumnos tambin tenan participacin.
4.-Estrategias de aprendizaje
Lean en el libro y subrayan la respuesta y despus la anotaban
con lpiz en su libreta y la subrayaban con rojo.
5.-Recursos didcticos empleados.
Libro de texto, libreta, pizarrn, lpiz, pluma roja.
6. Descripcin del maestro.
Caminaba por el aula , levantaba la voz para llamar la atencin
de los alumnos y los hacia participar por medio de la lectura.
7. Descripcin de los alumnos y sus estilos de aprendizaje
(visual, kinestsico, auditivo)
Aprenden de las tres maneras cada uno de ellos es diferente.
8. Identificacin de casos especiales.
Todos se encontraban trabajando , haba un grupo de tres
alumnos y uno de ellos tena dificultad para encontrar
respuestas pero sus compaeros le ayudaban
9. Conclusiones generales.
Me agrado que realmente saben trabajar en parejas o equipos y
que el maestro se acercaba con cada uno de los alumnos.