Programa Gran Elite Ed. Fisica 02

INSTITUCIN EDUCATIVA
LA GRAN ELITE
PRIMARIA DE MENORES SECUNDARIA DE MENORES
CODIGO MODULAR N CODIGO MODULAR N
1723683 1638261
CREADO POR R.D.N 0639- CREADO POR R.D.N 3589-
2015-GRSM-DRE/UGEL-SM 2013-GRSM-DRE-SM
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : San Martn Moyobamba
I.2. UGEL : San Martn Tarapoto
I.3. I.E.P. : La Gran Elite
I.4. LUGAR : Tarapoto
I.5. NIVEL Y MODALIDAD : Educacin secundaria
I.6. CICLO : VI
I.7. GRADOS Y SECCIONES : Primero y Segundo
I.8. AREA : Educacin Fsica
I.9. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Edgar Luis Yepes Rodrguez
I.10. DIRECTOR ACADMICO : Prof. Juan Jos Cholan Ramrez
I.11. TEMPORALIZACIN : Inicio: 06-03-2017 Trmino: 15-12-2017.
II. FUNDAMENTACION
En la actualidad, la educacin fsica como disciplina es considerada como

el rea fundamentales para el desarrollo humano: los corporales,
motrices, socio-emocionales, afectivos y cognitivos. Estos aspectos
favorecen la formacin de ciudadanos ms democrticos, capaces de
convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto

de las reas tanto las que representan el mbito cientfico de la realidad,
como as tambin las que pertenecen al mbito artstico. En la
actualidad, la educacin fsica como disciplina es considerada como el
rea fundamental para el desarrollo integral del estudiante. Al ser
integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano: los
corporales, motrices, socioemocionales, afectivos y cognitivos. Estos
aspectos favorecen la formacin de ciudadanos ms democrticos,
capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progreso para
todos. Esta nueva forma de hacer educacin fsica tiene una mirada del
cuerpo donde se genera la corporeidad y sta se hace manifiesta por
medio de la motricidad (movimiento con intencin), y no por el cuerpo
como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer,
saber ser y saber convivir, se desarrolla a travs de lo cognitivo, de lo
tico y de lo prctico; todo esto en el marco de un estilo de vida activo y
saludable.
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El planteamiento de la educacin fsica implica una mirada al

adolescente en pleno desarrollo, brindndoles los elementos a travs de
experiencias significativas, para un desarrollo psicomotor armnico,
desde la infancia temprana y a lo largo de la adolescencia; usando como
medio la actividad fsica y el deporte formativo. Se desarrolla el rea
teniendo las tres competencias:
1. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD:
Consiste en construir y utilizar su corporeidad a travs de sus
posibilidades expresivas y de movimiento contribuyendo al
afianzamiento de su autonoma, personalidad y creatividad.
2. VALORA Y PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS
SALUDABLES:
Consiste en practicar la actividad fsica siendo consciente de los
efectos positivos sobre la salud y el bienestar.
3. UTILIZA SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES EN ACTIVIDADES
FISICAS Y DEPORTIVAS:
Consiste en participar en las actividadesfsicas y
deportivas Propiciando la ptima interrelacin con sus
pares y mostrando una actitud responsable hacia su entorno.
III. CALENDARIZACION
PRIMER TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017

VACACIONES : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
SEGUNDO TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
VACACIONES : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
TERCER TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017
CLAUSURA :_______/______/2017
IV. PRESUPUESTO DEL TIEMPO
TRIMESTRE
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRETOTAL
HOHAS
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EFECTIVAS 26 26 24 76
IMPREVISTAS 2 2 1 05
DISPONIBLES 28 28 25 81
V. COMPETENCIAS DEL GRADO (VI CICLO)
DOMINIOS COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPRENS
IN Y Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e
interioriza su imagen corporal, valora su salud y
DESARROL
LO DE LA asume con responsabilidad y disciplina la mejora de
sus capacidades fsicas mediante procedimientos de
CORPOREI ejercitacin y seguridad personal; estableciendo
DAD Y LA relaciones entre actividad fsica, alimentacin y
SALUD descanso
DOMINIO
CORPORAL Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades
Y motrices bsicas y especficas con autonoma y
EXPRESIN
eficacia, para proponer y resolver de manera creativa
CREATIVA
situaciones ldicas, deportivas y expresivas
complejas; adecuando procedimientos y respetando
reglas; mostrando perseverancia y respeto por los
otros
CONVIVENC
IA E Participa en la prctica de actividades ldicas,
INTERACCI recreativas, deportivas y en el medio natural,
N
valorando, las normas de convivencia, las prcticas
SOCIOMOT
RIZ ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes
naturales, integrndose y cooperando con el grupo
VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

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VALORES ACTITUDES
AMOR Trata de ser consiente de hacer el bien, sin

El valor del amor es tener como causar dao a las personas y a la
ideal el bien comn en mejora naturaleza
propia y el de los dems. Da reconocimiento a los que actan bien,
sin aprovecharme ni engaarlos
Aprecio el inters propio, pero respeto los
intereses y derechos de todos
Es ejemplo de dar sin esperar pago alguno,
sino por el amor en si mismo
DISCIPLINA. Organiza su tiempo y de sus actividades

Capacidad que puede ser }Cumple y hace cumplir sus roles como
desarrollada por cualquier ser estudiante
humano y que implica para toda
circunstancia u ocasin la puesta
en prctica de una actuacin
ordenada y perseverante, en
orden en obtener un bien o un fin
determinado
TOLERANCIA Respeto a la diversidad

Respeto y consideracin hacia la Vive y deja vivir
diferencia, como una disposicin
a admitir hacia los dems, una
manera de ser y de obrar distinta
a la propia.
RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas encomendadas tanto

Capacidad existente en todo individuales como grupales
sujeto activo de derecho para Es puntual en la entrega de materiales de
reconocer y aceptar las trabajo
consecuencias de un hecho
realizado libremente
RESPETO Acepta sugerencias para mejorar su

Reconocimiento del escenario de proceso de aprendizaje
accin de propiedad de cada Expresa con rigor y precisin sus
persona, implica el desarrollo de argumentos sin ofender a los dems
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un clima de equidad e inclusin Acepta las ideas divergentes en el trabajo

en equipo
SOLIDARIDAD Trabaja en equipo respetando las opiniones

Decisin libre y responsable de de los dems
asumir situaciones ajenas Muestra sensibilidad a los problemas ajenos
como de uno mismo sin esperar e interacta para lograr bienestar sin
recompensas, implica la nocin esperar recompensas
de comunidad y el saberse y
sentirse miembro de ella
JUSTICIA Acta con honestidad en la evaluacin de

Disposicin a dar y a recibir lo sus aprendizajes
que corresponde a cada quien. Valora los aprendizajes desarrollados en el
Implica el concepto de igualdad y rea como parte de su proceso formativo
de equidad
IDENTIDAD Toma la iniciativa para formular

Conjunto de rasgos propios de un preguntas, buscar conjeturas y planes
individuo o de una colectividad alternativas de solucin
que los caracteriza frente a los Demuestra esfuerzo y solucin en los
dems trabajos de investigacin y de campo
HONRADEZ Se muestra como una persona recta y

Es la rectitud de nimo y la justa, que se gua por aquello considerado
integridad en el obrar como correcto y adecuado a nivel social
HONESTIDAD Personas de palabras, la decimos y la

Es armonizar las palabras con los cumplimos
hechos, es tener identidad y Acta con rectitud de acuerdo con nuestros
coherencia para estar orgulloso valores
de si mismo Utiliza bien el tiempo en beneficio propio
Dice siempre la verdad como una forma de
respeto a los dems y a nosotros mismos
Piensa positivamente
PAZ Vive tratando de ser feliz

Es un estado de tranquilidad y Evita conflictos entre sus compaeros
quietud
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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
NOMBRE
TRIMEST
DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
RE.
UNIDAD
Jugamos al Los cambios climticos actuales que estn ocurriendo en
atleta nuestro planeta es producto de la falta de conciencia
manteniend ecolgica de nosotros. Debemos de cambiar de actitud
o limpio la conservando y cuidando nuestros ecosistemas todo ello
I.E. y podemos lograr respetando nuestras normas de convivencia
respetando en todo momento de nuestras vidas. El deporte influye
I
reglas de mucho para una buena convivencia al practicar alguna
TRIMESTR convivencia disciplina, como es el atletismo, nos permitir convivir en
E armona ya que est asociada a valores y actitudes como la
cooperacin, el dilogo, el respeto, la disciplina, la sinceridad
o la solidaridad. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia hay
entre las reglas de un juego y de convivencia?
Cuido Mi
Cuerpo en Jugar al ftbol, con altas metas o solo por diversin, es
el Futbol saludable, te mantiene en forma y te protege contra
Recreativo enfermedades asociadas al estilo de vida cuidando tu cuerpo
respetando y mente para una Buena salud. La salud es muy
reglas indispensable para que el estudiante pueda tener un buen
bsicas rendimiento fsico y acadmico.
para Cmo mejorar los aprendizajes de los estudiantes? Ser la
mejorar mis actividad fsica un factor importante para la salud y el
aprendizaje rendimiento acadmico?
s
II Me En las ltimas dcadas, la alimentacin y el ejercicio fsico se
Alimento han revelado como pilares bsicos en la prevencin y
TRIMESTR Crezco y tratamiento de enfermedades relevantes como, por ejemplo,
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E me recreo
con el
la obesidad y la osteoporosis.
Voleibol y
Qu alimentacin es la ms recomendable para una persona
basquetbol
que hace ejercicio fsico suave- moderado (Voley y
comprendie
basquetbol), Cmo puede estar segura una persona de que
ndo las
no tiene un dficit de alguna vitamina o mineral?
estrategias
del juego
Practicand
o la La principal cualidad de la gimnasia es que quien la realiza
Gimnasia. aprende a ubicar su cuerpo en el espacio. Muchos
deportistas de alto rendimiento tienen problemas porque no
Ubico mi
saben manejar su cuerpo adecuadamente. Esto se adquiere
cuerpo en con ayuda de la gimnasia; pero, Qu tipo de gimnasia debes
el espacio y hacer? Y Por qu?
tiempo
III Me divierto La natacin es considerada una de las actividades ms
con la completas, dado que en ella ponemos en movimiento todos
TRIMESTR los msculos del cuerpo.
natacin
E Hacer ejercicios en el agua permite una libertad de
movimientos que no da el trabajo en seco. El agua permite
hacer movimientos y posturas que no se pueden lograr fuera
de ella.
Cules son los beneficios de la natacin?, Por qu es
importante practicarlo?
Me divierto El deporte como juego es el gran recurso de la humanidad,
con los para llegar por va optimizante a la persona y, as, convertirse
juegos como elemento humanizador de la sociedad, a menudo arisca
locales y agresiva con el propio ser humano. En la condicin ldica se
rescatando encuentran los factores humanizadores, es por ello es bueno
nuestra reconocer que el deporte desde su originalidad, es un
cultura fenmeno holstico que ayuda al desarrollo del ser humano. A
partir de esto nos respondemos a la pregunta: Que tan
importante son los juegos locales?
VIII. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE

DESEMPEOS
TRIMES DURACI CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS

UNIDAD
TRE. ON
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COMPRENSIN Y DESARROLLO Condicin fsica y

DE LA CORPORIEDAD Y LA salud
SALUD 1. Procedimientos e
Identifica instrumentos de
- Frecuencia cardiaca y respiratoria. medicin. Tipos
- Capacidades fsicas y orgnicas 2. El peso y la
(fuerza, velocidad y resistencia). estatura. Para la
Identifica y Resuelve valoracin
- Procesos cognitivos de sus nutricional
I Jugamos capacidades motrices 3. Valoracin de
TRIMESTR al atleta Selecciona capacidades
E mantenien - Actividades fsicas pertinentes fsicas. Concepto,
do limpio para desarrollar capacidades clasificacin Como
fsicas y orgnicas. medio de
la I.E. y 14 horas
-Asume conservacin de la
respetand - Normas de proteccin de la salud. salud.
o reglas DOMINIO CORPORAL Y 4. La activacin
de EXPRESIN CREATIVA corporal:
convivenci Observa / Describe (calentamiento):
a - Caractersticas de diferentes concepto y
habilidades. finalidad, ejercicios
Explora / Experimenta para la totalidad
- De las habilidades y destrezas. corporal.
- Las posibilidades expresivas del 5. La frecuencia
cuerpo. cardiaca:
- Auto-cuidado personal. situaciones de la
Analiza vida cotidiana
- Los beneficios del juego y la Motricidad, ritmo y
prctica deportiva. expresin
- La convivencia en grupos. 6. Actividades
CONVIVENCIA INTERACCIN atlticas: nociones
SOCIOMOTRIZ de las carreras, los
Valora saltos y
- Los beneficios de la actividad lanzamientos
cardiovascular y la prctica en 7. Clasificacin de las
grupo. competencias del
Discrimina / Utiliza atletismo:
- Las reglas de los deportes 8. Pruebas atlticas
practicando el juego limpio.
Asume
- Una relacin positiva con sus
compaeras en la prctica de
actividades colectivas.
12 horas COMPRENSIN Y DESARROLLO Juegos y
DE LA CORPORIEDAD Y LA deportes
SALUD 1. Los juegos pre
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Identifica deportivos
- Capacidades fsicas y orgnicas aplicados al
(fuerza, velocidad y resistencia en ftbol: Historia
Cuido Mi el futbol). del futbol,
Cuerpo en la importancia de practicar el fundamentos
I el Futbol Identifica y Resuelve tcnicos
TRIMESTR Recreativo - Situaciones problemticas en 2. Reglas bsicas del
E respetando juego segn las reglas del futbol futbol campo: el
reglas Describe terreno de juego
bsicas - Formas nuevas de ejercicios en la 3. Entrenamientos
para prctica de futbol. respetando las
mejorar Imagina / Propone reglas
mis - Actividades deportivas.
aprendizaje -Practica / Valora
s - Tcnicas especficas del futbol
Argumenta
- Validez de estrategias en el futbol.
Asume
- Normas de proteccin de la salud
en la prctica de futbol.
Decide / Utiliza
- Tcnicas deportivas en situaciones
ldicas.
- Reglas del futbol.
- Diversas actividades de expresin
y comunicacin corporal en los
juegos deportivos.
- Utiliza tcnicas de relajacin.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Observa / Describe
- Caractersticas de diferentes
habilidades para la prctica del
futbol.
Explora / Experimenta
- Auto-cuidado personal en el juego
del futbol.
Discrimina / Utiliza
- Estrategia de ejecucin en los
entrenamientos.
- Dinmicas explicativas en los
entrenamientos.
- Materiales diversos en los
entrenamientos.
Analiza
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- Los beneficios del juego y la

prctica deportiva.
- La convivencia en grupos.
- Las reglamentaciones del futbol.
Comunica
- Vivencias
- Emociones.
CONVIVENCIA INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
- Las reglas del futbol practicando
el juego
Asume
compaeras en la prctica del futbol
12 horas COMPRENSIN Y DESARROLLO Condicin fsica y
DE LA CORPORIEDAD Y LA salud
SALUD 1. La activacin
Identifica corporal
- Capacidades fsicas y orgnicas (calentamiento)
(fuerza, velocidad y resistencia en Aplicados al
el futbol). basquetbol y
- La importancia de practicar el voleibol
voleibol y basquetbol 2. La salud corporal:
Identifica y Resuelve higiene,
- Situaciones problemticas en el alimentacin,
voleibol y basquetbol respiracin y
- Procesos cognitivos de sus relajacin,
capacidades motrices en el situaciones de la
voleibol y basquetbol vida cotidiana.
II Selecciona Alimentos
TRIMESTR Me - Actividades fsicas pertinentes nutritivos de la
E Alimento para desarrollar capacidades localidad
Crezco y fsicas y orgnicas con el voleibol y Juegos y deportes
me recreo basquetbol 3. Los juegos
con el Describe predeportivos
Voleibol y - Formas nuevas de ejercicios en el aplicados al
basquetbol voleibol y basquetbol bsquetbol
comprendie - Sensaciones y conexiones entre historias
ndo las diferentes partes del cuerpo. 4. Reglas de juego
estrategias - Reglas del voleibol y basquetbol del Basquetbol:
del juego - Diversas actividades de expresin desplazamientos
y comunicacin corporal. y pases
- Utiliza tcnicas de relajacin. 5. Los juegos
predeportivos
DOMINIO CORPORAL Y aplicados al
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EXPRESIN CREATIVA voleybol: Historia

Observa / Describe y fundamentos
- Caractersticas de diferentes tcnicos
habilidades. 6. Reglas del juego
Explora / Experimenta en el voleibol.
- De las habilidades y destrezas Clasificacin del
para la prctica de voleibol y voleo
basquetbol
- Las posibilidades expresivas del
cuerpo.
- Temas de salud y alimentacin.
- Auto-cuidado personal.
SOCIOMOTRIZ
Selecciona y Practica
- El juego de volibol y basquetbol
como medio de interaccin y
convivencia socio motriz.
- Las reglas de volibol y basquetbol
Organiza
- Driles de gimnasia respetando las
opiniones de sus compaeras.
Asume
volibol y basquetbol
14 horas COMPRENSIN Y DESARROLLO Condicin
DE LA CORPORIEDAD Y LA fsica y
SALUD salud
Identifica 1. Gimnasia bsica:
- Las capacidades fsicas para la capacidades
prctica de gimnasia. fsicas: nociones
- Capacidades fsicas y orgnicas de la flexibilidad
II (fuerza, velocidad y resistencia en corporal.
TRIMESTR la gimnasia). 2. Los mtodos de
E Identifica y Resuelve ejercitacin:
- Situaciones problemticas en la nociones del
gimnasia rtmica trabajo en
- Procesos cognitivos de sus circuito.
capacidades motrices en la Motricidad, ritmo
gimnasia y expresin
Practicand Selecciona 3. Capacidades
o la - Actividades fsicas pertinentes coordinativas:
Gimnasia. para desarrollar capacidades nociones de la
Ubico mi fsicas y orgnicas en la gimnasia coordinacin,
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cuerpo en rtmica. equilibrio y

el espacio y Describe agilidad:
tiempo - Formas nuevas de ejercicios secuencias
gimnastica. simples de
- Sensaciones y conexiones entre movimiento.
diferentes partes del cuerpo. 4. Posibilidades
Imagina / Propone expresivas del
-- Actividades Ldicas en la cuerpo y el
gimnasia ritmica. movimiento:
Practica / Valora cuerpo, espacio,
- Actividades gimnasticas. tiempo y
Asume relaciones, con
- Normas de proteccin de la salud ritmos de San
en la gimnasia. Martn.
DOMINIO CORPORAL Y 5. Las Normas de
EXPRESIN CREATIVA seguridad y
Observa / Describe prevencin de
- Caractersticas de diferentes accidentes en la
habilidades. gimnasia:
Explora / Experimenta nociones de la
- Las posibilidades expresivas del actitud postural y
cuerpo con la gimnasia. de los calambres.
- Auto-cuidado personal en la 6. La gimnasia
prctica de la gimnasia rtmica en la
Descubre / Ejecuta danzas
- Ejercicios y rutinas de la gimnasia
y danzas.
- Estrategia de ejecucin de la
gimnasia.
Organiza
- Secuencias de movimientos de
acuerdo a las estructuras.
- Tcnicas seleccionadas.
- El lugar de trabajo y materiales.
Analiza
prctica deportiva.
- Las reglamentaciones de la
gimnasia.
SOCIOMOTRIZ
Valora
- Los beneficios de la actividad
cardiovascular y la prctica en
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grupo.
Selecciona y Practica
- Actividades recreativas y juego en
equipo, practicando la inclusin.
- Las reglas de los deportes
practicando el juego limpio.
Organiza
- Driles de gimnasia respetando las
opiniones de sus compaeras.
Asume
actividades colectivas
12 horas COMPRENSIN Y DESARROLLO Motricidad,
DE LA CORPORIEDAD Y LA ritmo y
SALUD expresin
Identifica 1. Actividades
- Capacidades fsicas y orgnicas acuticas:
III (fuerza, velocidad y resistencia en Historia de la
TRIMESTR Me divierto la natacin). natacin,
E con la la importancia de practicar la flotacin,
natacin natacin deslizamiento y
Identifica y Resuelve propulsin.
- Situaciones problemticas en Juegos y deportes
juego segn las reglas de la 2. Tcnicas y estilos
natacin de la natacin
Describe 3. Diferencias entre
- Formas nuevas de ejercicios en la el medio acutico
prctica de la natacin y terrestre.
Imagina / Propone 4. Practica de
- Actividades deportivas. ejercicios para el
-Practica / Valora desarrollo de las
- Tcnicas especficas de la natacin capacidades
Argumenta fsicas bsicas en
- Validez de estrategias en la el medio acutico
natacin como medio para
Asume la mejora de la
- Normas de proteccin de la salud salud y calidad de
en la prctica de natacin. vida.
Decide / Utiliza 5. Reconocimiento
- Tcnicas deportivas en situaciones del efecto positivo
ldicas. que la prctica de
- Reglas de la natacin actividad fsica
- Diversas actividades de expresin acutica produce
y comunicacin corporal en la en el organismo.
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natacin
- Utiliza tcnicas de relajacin en la
natacin.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Observa / Describe
habilidades para la natacin.
Explora / Experimenta
- Auto-cuidado personal en el juego
de la natacin.
- Estrategia de ejecucin en la
natacin
- Dinmicas explicativas en la
natacin
- Materiales diversos para la
natacin.
Analiza
- Los beneficios de la natacin
- Las reglamentaciones de la
natacin
SOCIOMOTRIZ
- Las reglas de la natacin
III Asume
TRIMESTR - Una relacin positiva con sus
E compaeras en la prctica de
actividades acuticas
12 horas COMPRENSIN Y DESARROLLO 1. Los juegos
DE LA CORPORIEDAD Y LA tradicionales de la
SALUD localidad.
Identifica y Resuelve 2. Las actividades
- Situaciones problemticas en los fsicas en
juegos libres locales el medio natural:
Me divierto - Procesos cognitivos de sus paseos y juegos
con los capacidades motrices en los recreativos.
juegos juegos locales Organizacin de
locales Selecciona eventos:
rescatando - Actividades fsicas pertinentes paseos.
nuestra para desarrollar capacidades 3. Uso creativo del
cultura fsicas y orgnicas. tiempo libre
Imagina / Propone en los espacios y
- Actividades deportivas locales. con
- Actividades Ldicas de la localidad los recursos de
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Practica / Valora San Martn

- Actividades fsicas especficas de
la regin San Martin.
Asume
- Normas de proteccin de la salud
en los juegos recreativos.
Decide / Utiliza
- Diversas actividades de expresin
y comunicacin corporal utilizando
tcnicas de relajacin.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Observa / Describe
habilidades en los juegos libres.
- Materiales diversos para los juegos
locales.
Organiza
- Secuencias de movimientos de
acuerdo a las estructuras del
juego.
- Tcnicas seleccionadas.
- El lugar de trabajo y materiales.
Analiza
prctica deportiva.
- Las vivencias en contacto con la
naturaleza.
- Las reglamentaciones del juego.
Aprendizaje significativo: Dotar al alumno de instrumentos y
SOCIOMOTRIZ
Valora
estrategias de planificacin y construccin de sus propios aprendizajes.
- Los beneficios de la actividad
cardiovascular y la prctica en
Enfoque globalizador: La Educacingrupo. Fsica servir de eje de una
metodologa activa vista como proceso
Selecciona de aprendizaje desde la
y Practica
participacin espontnea y natural del nio, buscandoy por
- Actividades recreativas juego
unenlado su libre
equipo, practicando la inclusin.
implicacin en el proceso y por otro la adecuacin individual a cada sujeto.
- Las reglas de los deportes
Constructivismo: Se busca que el propio elalumno
practicando modifique y reelabore
juego limpio.
sus esquemas de conocimiento a partir de una metodologa participativa.
IX. METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES
METODOLOGIA
Metodologa participativa: Una parte de las tareas debe plantearse a
travs de la enseanza mediante la bsqueda (descubrimiento guiado,
resolucin de problemas o libre creacin).
El juego y su carcter: Hemos de tener en cuenta que nuestro objetivo

prioritario es la experiencia motriz y ldica.
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ESTRATEGIAS
Asignacin de Tareas: El maestro determina las tareas a realizar. El

alumnado se responsabiliza de su trabajo. La diferencia fundamental
con el mando directo, es que provoca en los alumnos ms
automotivacin.
Enseanza reciproca: Se propone trabajo por parejas. El compaero

se encarga de la observacin de la tarea y suministra informacin a
quien la ejecuta.
Programa individual: Se acta con cada alumno en funcin de sus

necesidades.
Micro enseanza:
X. EVALUACIN Una serie de alumnos hacen de monitores y
DE LOS APRENDIZAJES
corrigen a sus compaeros en una serie de estaciones.
La evaluacin ser permanente e integral
En cada unidad didctica se evaluar las capacidades y la actitud ante el

rea, mediante los indicadores de evaluacin
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Se utilizar tcnicas e instrumentos adecuados como: observacin

sistemtica, continua, organizada y dirigida, informes, resmenes, dilogos
debates y exposiciones, guas de observacin y de prctica, registro
anecdotario y escala de actitudes.
XI. FUNCIONES DE LA EVALUACION
Funcin Diagnostica. Nos proporciona informacin para la toma de

decisiones sobre la diversidad de potencial, intereses capacidades y
niveles de logro existente en el aula
Formativa.- Permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes,

mientras estos se realizan, adems comprender, retroalimentar y mejorar
los procesos, estrategias y medios que inciden directamente en aquellos.
Sumativa:
Parcial.- Permite verificar el logro alcanzado por los educandos al final

de un trimestre en relacin con las capacidades programadas de las
competencias
Final.- Permite verificar el nivel del logro alcanzado por los educandos
al final del ao acadmico en relacin con las competencias del rea
XII. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

La observacin sistemtica mediante fichas
Lista de cotejo
Registro de rasgos
Lista de control
Escala ordinal
Resolucin de problemas
Asignacin de tareas
Descubrimiento guiado
Registro auxiliar
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XIII. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE
Matriz de indicadores Plan de Fortalecimiento
DCN 2009
Capacitacin virtual Per educa.
Enciclopedia de los Deportes/Diagram Group y traduccin de Rafael,
Lassaletta.
MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedaggico del rea de
educacin fsica. Lima: MINEDU
ROVIRA MARQUES, Roser (2000). Unidades didcticas para secundada XII:
deporte con imaginacin. Zaragoza: Inde Publicaciones. BANTULA JANOT,
Jaume (1998). Juegos motrices cooperativos.
PARA EL ESTUDIANTE
"Educacin Fsica. Educacin Secundaria. ESO.
1 Curso - 2 Curso. Libro do alumno. Edic. Gallego"
Portillo-Torres, M.,Hernndez, O. y Quirs,H. ((6-2016)). Opinin de docentes
y estudiantes sobre las clases de educacin fsica en secundaria. Consultado
el 7 de julio de 2016.
Vargas, Pedro y Orozco, Rosibel ((7-2003)). LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIN FSICA EN EL CURRCULO ESCOLAR. Consultado el 14 de marzo
de 2016.
Huizinga, Johan (1972). Esencia y significacin del juego como fenmeno
cultural. Homo Ludens. Madrid: Alianza Editorial. pp. 43-44. Consultado el 2
de agosto de 2011..
Palacios, Luis; Martnez, Cristina (2008). Educacin fsica y salud en la
Educacin Bsica. INDEXA 1 (3): 43.
Huizinga, Johan (1972). Esencia y significacin del juego como fenmeno
cultural. Homo Ludens,. Madrid: Alianza Editorial. pp. 43-44. Consultado el 2
de agosto de 2011.
Tarapoto marzo del 2017
______________________________
Prof. EDGAR LUIS YEPES RODRIGUEZ
DOCENTE DEL REA

LA GRAN ELITE
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SIERRALTA-MIRANDA-ERNESTO DANIEL
MEDICO CIRUJANO
Cdigo Aguano 3880306 3 aos

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En la actualidad, la educacin fsica como disciplina es considerada como

Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto

El planteamiento de la educacin fsica implica una mirada al

PRIMER TRIMESTRE : Del ------/------- 2017 al ------/------- 2017

IV. PRESUPUESTO DEL TIEMPO

V. COMPETENCIAS DEL GRADO (VI CICLO)

DOMINIOS COMPETENCIAS DEL CICLO

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

AMOR Trata de ser consiente de hacer el bien, sin

DISCIPLINA. Organiza su tiempo y de sus actividades

TOLERANCIA Respeto a la diversidad

RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas encomendadas tanto

RESPETO Acepta sugerencias para mejorar su

un clima de equidad e inclusin Acepta las ideas divergentes en el trabajo

SOLIDARIDAD Trabaja en equipo respetando las opiniones

JUSTICIA Acta con honestidad en la evaluacin de

IDENTIDAD Toma la iniciativa para formular

HONRADEZ Se muestra como una persona recta y

HONESTIDAD Personas de palabras, la decimos y la

PAZ Vive tratando de ser feliz

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

VIII. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES DE

TRIMES DURACI CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y DESARROLLO Condicin fsica y

- Los beneficios del juego y la

EXPRESIN CREATIVA voleybol: Historia

cuerpo en rtmica. equilibrio y

Practica / Valora San Martn

El juego y su carcter: Hemos de tener en cuenta que nuestro objetivo

Asignacin de Tareas: El maestro determina las tareas a realizar. El

Enseanza reciproca: Se propone trabajo por parejas. El compaero

Programa individual: Se acta con cada alumno en funcin de sus

En cada unidad didctica se evaluar las capacidades y la actitud ante el

Se utilizar tcnicas e instrumentos adecuados como: observacin

XI. FUNCIONES DE LA EVALUACION

Funcin Diagnostica. Nos proporciona informacin para la toma de

Formativa.- Permite intervenir y regular a tiempo los aprendizajes,

Parcial.- Permite verificar el logro alcanzado por los educandos al final

XII. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Tarapoto marzo del 2017

Prof. EDGAR LUIS YEPES RODRIGUEZ

DOCENTE DEL REA

Cdigo Aguano 3880306 3 aos

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