Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
SEMANA 5
El texto nos lleva a conocer las diferencias conceptuales entre el termino ejercicio
y el termino problema; analizando las distintas concepciones tericas que existen
en relacin con los mtodos y procedimientos que deben aplicarse en la
resolucin de problemas, con lo cual se pretende motivar a los alumnos a resolver
problemas, proporcionndole las tcnicas que se requieren para abordar
exitosamente esta actividad.
Nos dice Brousseua, que los problemas matemticos juegan un papel importante
en la enseanza de la matemtica, en el sentido de la resolucin de problemas en
la escuela, la cual tiende a ser la aplicacin de las tcnicas operatorias
previamente diseadas.
Dicha recta tambin se puede describir como una sucesin continua e indefinida
de puntos extendidos en una sola dimensin, es decir, no posee principio ni fin.
Esta es uno de los entes geomtricos fundamentales, junto al punto y el plano.
Una lnea recta puede ser dibujada uniendo dos puntos cualesquiera y un
segmento de lnea recta se puede extender indefinidamente en una lnea recta,
dado un segmento de lnea recta, puede dibujarse un crculo con cualquier centro
y distancia, donde todos los ngulos rectos son iguales entre s y, por un punto
exterior a una recta, se puede trazar una nica paralela.
SEMANA 6
Segn Polya, nos dice que existen ciertas etapas para la comprender y resolver
problemas, donde cabe citarse:
Comprender el problema,
Hacerse un plan
Llevar a cabo el plan
Volver atrs, revisar el plan.
Por tanto, para resolver un problema, uno hace una pausa, reflexiona y hasta
puede ser que ejecute pasos originales que no haba ensayado antes para dar la
respuesta. Esta caracterstica de dar una especie de paso creativo en la solucin,
no importa que tan pequeo sea, es lo que distingue un problema de un ejercicio.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS FUNDAMENTALES EN EL ESTUDIO DE LA
GEOMETRA
SEMANA 7