18/11/2016 RevistaLUTHOR

AproximacionesalahistoriadelaTeoraLiteraria
enlacarreradeLetrasdelaUBA
ParteIII(19661975)

porGustavoRiva,JuanManuelLacalle

Introduccin

En esta oportunidad les ofrecemos la tercera parte de nuestra

investigacinsobrelaenseanzadelateoraliterariaenlacarrerade
Letras de la UBA. En la primera entrega pueden observar ms
detallessobrenuestrosobjetivosymetodologa.Allnosdedicamosa
analizar el perodo comprendido entre 1920, primer ao en que se
dict la asignatura Introduccin a la literatura, y 1946. Luego,
abarcamos la etapa de 19471966 en una segunda parte donde
percibimoscambiosenrelacinconlamasivizacindelaUniversidad
ylarenovacindelosenfoquestericos(comenzabaarepercutir,en
parte,loquesedenomingirolingstico).Comosiempre,alfinaldel
artculo pueden consultar los documentos digitalizados. En esta
entregatrabajaremosconprogramasdictadosentre1963y1975.Se
trata de una etapa enmarcada por gobiernos dictatoriales pero que
presenta,enellapsodemocrticoalrededorde1973y1974,loque
Leonardo Funes (2009) denomin una primavera interrumpida
[http://filo.uba.ar/contenidos/carreras/letras/actas_jornadas/cont/pdf/12Funes.].
Nos gustara introducirnos en estos aos a partir de una frase que
nosconectaconelpresente.EnlaPresentacinalapublicacinde
30 aos despus, edicin de las clases de Introduccin a la
literaturade1973ytrabajosvinculados,FlorenciaSaintoutyAlfredo
Alfonso sealan: Para estos aos, en varias ocasiones, la
preocupacinporlopopularfueexplicadaapartirdelaimposibilidad
de hacer poltica y tambin como una aplicacin de los cultural
studiesensusdiferentesversiones.Quisiramosinterpelarallector,
repensar nosotros mismos, a partir de nuestro presente, invirtiendo
estaasercinytamizarlosprogramasqueanalizaremosaqudesde
laposibilidaddehacerpoltica.

Durante este perodo continu la coexistencia de dos ctedras

paralelas dictadas en cuatrimestres alternos. Una de estas estuvo a
cargodeDelfnLeocadioGarasaentre1963y1975,encondicinde
suplentedeJosMaraMonnerSans.Laotraesasumidaapartirde
1967, luego de la renuncia de Ana Mara Barrenechea, por Antonio
PagsLarrayahasta1971.Enlosaossucesivos,seproduciruna

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 1/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

seriedecambiosenlosdocentesacargoy,porconsiguiente,enlos
contenidosyenfoquestericos.

Ms all de las diferencias concretas entre los distintos programas

existen ciertas tendencias generales. El cambio de paradigma
generadoporBarrenechea,queanalizamosenlaentregaanterior,es
perceptible.Losprogramasdedicanunespaciocadavezmayorala
reflexin terica y lo hacen con una terminologa influenciada por el
estructuralismo y la semiologa. En este mismo sentido, el sintagma
teora literaria aparece cada vez con ms frecuencia, desplazando
la pluralidad de nociones con las que sola designarse la reflexin y
lasherramientasdeanlisisdelaliteraturaenprogramasanteriores.
En este perodo comienza a pensarse la teora literaria como un
campo especfico de conocimiento, aunque el problema terico
fundamental y ms mencionado en los programas es el de los
gnerosliterarios(queestabapresentedesdelosalboresmismosde
la materia). En 1969 se discuti un Plan de Estudios, que
aparentementenofuepuestoenprctica,queincluaelreemplazode
lamateriaIntroduccinalaliteraturaporTeoraLiteraria,enclara
disonanciaconrespectoalrestodelasintroducciones.Finalmente,
enelao1974sedictaporprimeravezdemaneraefectivalamateria
TeoraLiterariaI.

Una caracterstica de este perodo, que podramos denominar como

de transicin (incluyendo por extensin, probablemente ms por
inercia que otra cosa, los programas de la ltima Dictadura, como
veremos en la prxima entrega), es que no se percibe ninguna
corrientetericadominantealahoradeanalizarlostextosliterarios.
Casi todos los programas hablan de mltiples abordajes posibles.
Existendistintasteorasquecoexistenyquesepuedenutilizarpara
analizar o resaltar determinados aspectos de un texto literario, que
van desde lo contextual a lo ms inmanente. Sin embargo, dos
tendenciastericassonclaramentelasmsimportantesdelperiodo.
Por un lado, observamos que el marxismo tiene una presencia
protagnicaenmuchosprogramas.Porotrolado,enestosaoshace
suaparicinelestructuralismofrancsysepuedepercibircmo,con
elpasodeltiempo,vaocupandounlugarcadavezmscentral.

Otro aspecto a destacar es que los docentes pasados y

contemporneos de la materia forman parte de la bibliografa
secundaria.Losprofesoresnosolamenteincluyensuspropiasobras
en la bibliografa, sino tambin las de sus colegas de la ctedra
paralela y las de sus predecesores. Esto da cuenta de que la
instanciadeenseanzadeIntroduccinalaliteratura,yenalgunos
casosdeotrasasignaturas,tambinalentlareflexinylacirculacin
delaproduccindeteoraliterariaenelmbitolocal.Aquseintuye
laformacindeunaincipientetradicindeenseanzadeladisciplina.
Segn nos permite observar la bibliografa, los profesores entran
constantemente en dilogo con sus predecesores y con sus
colegas. [1] A continuacin nos detendremos con ms detalle en
algunosdelosprogramas.

DelfnLeocadioGarasa

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 2/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

Delfn Leocadio Garasa (19211993) fue Licenciado y Doctor en

Letras.Suobraincluyetextosdeficcinydeensayo.Algunasdesus
ttulosmsdestacadossonElquehacerliterario(1962),Losgneros
literarios (1969), Georgy Lukcs y las aristas del dogma (1972) y
Literatura y sociologa (1973). Como deja entrever su produccin
terica, la dimensin social de la literatura tendr un lugar
preponderante en su enseanza. Su primer programa (1963)
presenta la estructura bsica de cinco unidades que se repetir
posteriormente con ligeras variantes. La primera unidad trata los
problemas tericos ms generales, la segunda se aboca a los
gnerosliterarios,laterceraalgneropicoonarrativo,lacuartaal
gnero lrico y la quinta al dramtico. La que ms nos interesa
analizarendetalleenelpresenteartculoeslaprimeraunidad,pues
eslamsexplcitamenteterica.Especficamente,enelprogramade
1963sefocalizaenlossiguientespuntos:

Laliteraturaentrelasactividadesespiritualeshumanas.mbito
y contorno de lo literario. Caracteres de la obra literaria. La
ficcin literaria. Realismo y fantasa. Medio expresivo de la
literatura.Ellenguajeliterario.Elestiloysuslmites.Valoresque
rigenlacreacinliteraria.Finalidaddelaliteratura.

Muchos de estos elementos se repiten en la parte terica de los

subsiguientesprogramas.Elprogramade1965agregaunasegunda
unidad tambin terica que trata los siguientes puntos: El anlisis
literario.Intentodesuplirladicotomafondoformadelaobraliteraria.
Losdiversosestratosdelaobraliteraria:suselementoslingsticosy
extralingsticos.Enlaformulacindeestaunidadyaesclaramente
perceptible la influencia del estructuralismo en el uso de trminos
como fondoforma y estratos de la obra literaria. En el programa
de 1969, la segunda unidad privilegia una mirada eclctica con
diferentes enfoques: a) biogrfico. b) histrico. c) comparativo. d)
estilstico.e)estructural.

En 1971
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zUTRNZk9LeWJOLVBJMDBaZGdxa1pmLV9xMksw/view]
aparecenporprimeravezenlosprogramasdeGarasamuchosdelos
textos que hoy por hoy consideramos obras fundamentales de la
teoraliteraria.Enprimerlugar,loslibrosdeVctorEhrlichyTzevetan
Todorov sobre los formalistas rusos [2]. Adems, figura un libro de
Roland Barthes (Le degr zro de lcriture [1953]), autor que cada
vezocuparunlugarmscentral.TambinapareceUmbertoEco(La
strutturaassente[1968],Introduzioneallaricercasemiologica[1968]).
Porotrolado,lacrticamarxistatambinocupaunlugarimportante.
EnlabibliografaencontramosaGramsci,MarxyEngelspero,sobre
todo, a Lukcs. La segunda unidad del programa de 1971 deja en
clarolacoexistenciadeestosdiversosparadigmasjuntoaotrosms
tradicionales: Distintos criterios de abordaje al hecho literario. El
enfoquehistricosocial.Elenfoquebiogrficopsicolgico.Elenfoque
estilstico. El enfoque formalista. El enfoque estructural. El enfoque
semitico.

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 3/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

AntonioPagsLarraya

Antonio Pags Larraya (19182005) posea una formacin

especializadaenliteraturaargentinaycompusonumerososlibrosde
teatro, ensayo y poesa. Su programa de 1967 enumera diversas
perspectivas de abordaje a la literatura (filosfica, lingstica,
sociolgicaypsicolgica).Apesardeesaaparentevariedad,todas
las perspectivas enumeradas privilegian un acercamiento que
llamaramos no inmanente. Los problemas ms detallados son los
ligados a la representacin y la sociologa de la literatura (por
ejemplo, condicionamientos histricoculturales de la creacin
literariayellibroyelautorenlasociedadmasiva).

En el programa de 1970
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zeGFEeXJmZ3dTZHBNcmlFRTF3VWVTa1hJcmE4/view]
se percibe la influencia de la semiologa. La primera unidad plantea
losproblemastericosfundamentalesdelanlisisliterario:Lacrtica
constituida como ciencia posible. El anlisis literario. La literatura
como objeto del saber. Filologa e historia literaria. El anlisis de
textos. La segunda unidad se centra en conceptos semiticos, se
desarrollanlasproblemticasdelactosmico.Sea,seal,mensaje
y el acto simblico. Smbolo, imagen, metfora. La tercera seccin
se interroga por el sentido de la obra. En este programa aparece,
adems, el sintagma teora literaria para referirse de una forma
general a lo que el curso ofrece: ... procurar orientar al alumno
sobre los principales problemas de la teora literaria desde una
perspectivaalavezhistricayactual.Enlabibliografaseincluyen
tres libros de Roland Barthes (Elementos de semiologa, El grado
cerodelaescritura,S/Z)ytambinseleotorgaunlugarprivilegiado
aGyrgyLukcs.

Sobre Ral Castagnino, que dict la materia en 1972

[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zWkpQNE1GSllIMDA/view]
nonosdetendremosdemasiado,puesyanoshemosextendidoenla
entrega anterior. Simplemente mencionaremos que, conforme al
espritu de los tiempos, tambin aparecen en sus programas los
textos de Barthes (Anlisis estructural del relato) y Lukcs (Thorie
duroman),ausentesenlosanteriores.

AnbalFord

Para contextualizar mejor las implicancias de la ruptura que implic

1973frentealosaospreviospostdictadura/NochedelosBastones
Largosyampliarelespectrodematerias,losremitimosaFuecomo
unsuspiro...deLucasAduryDiegoAntico.Elartculoseencuentra
en el volumen Filo (en) rompecabezas, que compila estudios de
memoriainstitucionaldelaFacultaddeFilosofayLetras(UBA)entre
1966 y 1983. La cursada de Introduccin a la literatura de 1973
estuvo a cargo de Anbal Ford (19342009
[http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/2
1592420091107.html]). Ford fue discpulo de Jaime Rest y
precursorenelpasdelosestudiosculturales.Asimismo,integrlos
equiposdelaseditorialesEudebayCentroEditordeAmricaLatinay

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 4/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

la revista Crisis, adems de participar como columnista en diversos

peridicos. A mediados de los ochenta fue el primer director en la
UniversidaddeBuenosAiresdelaflamantecarreradeCienciasdela
Comunicacin,queesteaocumpletreintaaos.

La primera lnea del programa de 1973

[https://docs.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zTTEtVTUxRHZRM1p0OEdvQjVZQzN2cEdZbDAw/edit]
nosanticipaquenosetratardeunprogramams:Replanteodelos
objetivosdelacarreradeLetras.Alolargodetodalapropuestase
encuentranpresentescuestionescomolaideologa,elproblemadelo
nacional y lo popular y dos modelos de poltica cultural (la nacional
frentealaliberal,quehabraprimadoenotrosmomentoshistricos).
De esta manera, la crtica y la teora se postulan desde un lugar
revisionista y se acenta la importancia del estudio de la cultura a
partir de ejes como, por ejemplo, civilizacinbarbarie. As, esta
dicotomapolticocultural(y,tambin,tericaycrtica)atraviesatodo
el programa. En este enfoque, y acercndose especficamente a la
teora, se destaca la importancia del estudio de las diferentes
historiasdelaliteraturaylasmetodologas.Estacrticadelacrtica
queobservamosenlatemporalidadtienesucorrelatoenelespacio.
Larelacinconelrestodelmundoylasparticularidadesdelacrtica
tercermundistanacional frente a las liberales encuentra su foco de
estudioenuncaso:elMartnFierro.Launidaddestinadaaescritura,
polticayrealidadnosanticipa,mediantelocercanoeneltiempodel
corpus,laterceraparte:MegafnolagueradeLeopoldoMarechaly
Operacin masacre de Rodolfo Walsh. Pleno presente, la ltima
seccin anuncia: Propuestas y bsquedas en la cultura nacional
actual: serie de entrevistas a escritores, periodistas, cineastas,
coordinadaporJuanGelman.

Paraquieneslesintereseprofundizarsobreestaetapadelareflexin
tericoliteraria en la carrera, les recomendamos fervientemente la
lectura de 30 aos despus. All, adems de las clases tericas
desgrabadas, pueden encontrar una entrevista al profesor a cargo
Anbal Ford y textos relacionados con las especificidades tericas,
polticasyculturalesdelapoca.

TeoraLiterariaI

En 1974
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zVmF4ZHVIcnltaU5SOTV6X0pvbmU2SlBVN05N/view?
usp=sharing]sedaporprimeravez(aunquenosellegacompletar
su dictado) una asignatura con el nombre de Teora Literaria. En
aquellapoca,eldirectordelDepartamentodeLetras,elpoetaPaco
Urondo,tuvolainiciativademodificarelnombredealgunasmaterias.
ElhechodeserlaprimeravezquesedictaTeoraLiteraria,coincide
con enunciados que incluye el programa como Replanteo de los
objetivosdelacarreradeLetras.Sedesignacomoprofesoracargo
de Teora Literaria I a Octavio Prenz y como su adjunta a la
profesora Hortensia Lemos. Octavio Prenz era un egresado de
UniversidaddeLaPlata,nacidoen1932,poeta,ytraductordepoesa
eslavaalcastellano(vivicincoaosenBelgradoydesde1975vive
enItalia).

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 5/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

En el programa se destaca la perspectiva estructuralista. El primer

listado de temas enumera: definicin del objeto literario y concepto
de cultura modelos de anlisis literario formalismo ruso
estructuralismo grupo Tel Quel crticas psicoanaltica, arquetpica,
sociolgica,polticaehistricaliteraturanacionalypopularmodelos
deanlisistilesparaelestudioliterariodeltercermundo.Enestos
ltimospuntossepercibeciertacontinuidadconelprogramaanterior
pero, en este caso, el anlisis de la literatura nacional desde una
perspectiva poltica se ve precedido por un paneo general por
distintas escuelas. Cada una de estas unidades tiene su desglose
ms detallado. En casi todos los casos se destaca la valoracin de
cadateora,lasposiblesobjeciones(amododediscusinycrtica)
yunanclajedeanlisisaplicadosobrelostextos.Paraesteprograma
enparticularrecomendamoslalecturadeltrabajodelProf.Leonardo
Funes titulado Teora literaria: una primavera interrumpida en los
aossetenta,presentadoenlasIJornadasdeHistoriadelaCrtica
enlaArgentinade2009.

Lecturaycomentariodetextos

Quisiramos concluir esta entrega con una breve mencin del

programa de 1975
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zaDhZQVZyLXZtX2c/view]
de Lectura y comentario de textos a cargo de Rmulo Rodrguez.
Allseproponeestudiarproblemticasdelatraduccin,laretricay
la estilstica en determinados gneros literarios (prosa filosfica,
odas,epstolas,entreotros).Loqueresultainteresanteeseltrabajo
concretoqueseproponeparalasclasesprcticas:interpretacinde
lostextos,elvalordeltrabajofilolgico,lacomprensinylaposterior
exposicinytransferenciadeloqueseentiende.Enestesentido,se
prevee el estudio de gneros como el comentario, la anotacin y el
plan de trabajo. Pareciera que el programa apuntara hacia algo
similar a los estudios de escritura acadmica que se encuentran en
boga hoy en da y a los cursos introductorios de muchas
universidadessobrelectocomprensin.Nodejadeserunapenaque
el programa concluya con el sealamiento de que la bibliografa y
textosdelecturasobligatoriassernindicadosenclase.

En la prxima entrega continuaremos nuestro recorrido temporal e

intentaremos contextualizar los programas en el marco del conjunto
de cada Plan de Estudios. En la medida en que van a apareciendo
ms asignaturas destinadas especficamente al estudio de la teora
literaria(ynoliteraturasquedependandelosprofesoresacargopara
tener un enfoque ms o menos terico) el anlisis se va tornando
ms complejo por las interrelaciones que se comienzan a tejer. Por
otra parte, y dada la cercana con nuestro presente, buscaremos
afinar el trabajo sobre la teora como herramienta y su vinculacin
conproblemasconcretos.

Fuentes

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 6/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

LosProgramasdelaFFyLdelaUBAentre1963y1975editadospor
Publicaciones de la FFyL fueron consultados en la Biblioteca
CentralProf.AugustoRalCortzar.

Acontinuacinpresentamosalgunosprogramasdigitalizadosamodo
deejemplo:

DelfnLeocadioGarasa:

1963
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zRFpwMXg3MHRLUkk/view]
1965
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zOWZRSlhXdWhRbkU/view]
1966 [https://drive.google.com/open?
id=0B_o9rSF_0t0zeTFOWnFZZ3hRbmZVRHVTVG5pd284RTVtV1JR&authuser=0]
1967
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zczg2c18yU0E2bW9aWG84UFU3V3dRangydnc0/view]
1968
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zSXNVM2FlTlBWazJKQ2NqQmRtYk1uU3J3c2NF/view]
1969
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zNFJHT2dIclBuWE5od0lxMDJmVXJUTzdJdU1r/view]
1970
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zTWxWYk93SnVRNzJwRFpQc2pmNzhGczdOMGZF/view]
1971
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zUTRNZk9LeWJOLVBJMDBaZGdxa1pmLV9xMksw/view]
1973
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zdXJIWmxhQWtpYmc/view]

AntonioPagsLarraya:

1966
[https://docs.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zQk9sbzVEMUVDXzA4MExKUU56bzQydy1UX2dB/edit]
1967
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zZERjTXJHUUNBQ2tRSEZLbzRjMjl4RW9RdVJB/view]
1970
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zeGFEeXJmZ3dTZHBNcmlFRTF3VWVTa1hJcmE4/view]
1971
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zM0g1LXA4cGxjTVRGMTZKS0VMQTBkVlpIZXhZ/view]

RalCastagnino:

1972
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zWkpQNE1GSllIMDA/view]

AnbalFord,ngelNezyJuanGelman:

1973
[https://docs.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zTTEtVTUxRHZRM1p0OEdvQjVZQzN2cEdZbDAw/edit]

OctavioPrenzHortensiaLemos

1974
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zVmF4ZHVIcnltaU5SOTV6X0pvbmU2SlBVN05N/view?
usp=sharing]

RmuloRodrguez:

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 7/8
18/11/2016 RevistaLUTHOR

1975
[https://drive.google.com/file/d/0B_o9rSF_0t0zaDhZQVZyLXZtX2c/view]

Bibliografasecundaria

AdurNobile,LucasyAntico,Martn(2014).Fuecomounsuspiro
Marchas y contramarchas de la carrera de Letras en torno a 1973
1974,enFilo(en)rompecabezas.Bsquedacolectivadelamemoria
histrica institucional (19661983). Buenos Aires: Editorial de la
FacultaddeFilosofayLetras.

Ford, Anbal (2004). 30 aos despus. 1973: las clases de

Introduccin a la literatura y otros textos de la poca.BuenosAires:
EditorialdelaUniversidadNacionaldeLaPlata.

Funes,Leonardo(2009).Teoraliteraria:unaprimaverainterrumpida
enlosaossetenta.ActasdelasIJornadasdeHistoriadelaCrtica
enlaArgentina.BuenosAires,7984.

Notas

[1] Para mencionar solamente un ejemplo, Pags Larraya cita en el programa de 1970 tres
libros de Ral Castagnino: Qu es la literatura, Sociologa del teatro argentino y Tiempo y
expresin literaria as como tambin dos de Delfn Garasa: Los gneros literarios y
Reflexionessobreelhechoteatral.

[2]Ehrlich,RussianFormalism(1954)yTodorov,Thoriedelalittrature(1965)

Artculosdelltimonmero

Perseguimosquimerasconun
celular/
Adaenlaencrucijadadelas
HumanidadesDigitales/
Puedefallar/
AnalticaCultural101/
Medialidad:encuentrosentrelos
estudiosdemediaylaliteratura/
FrancoMoretti:heraldodelfuturo
/

Novedades|Contacto|Links|Archivo|TLtropes|Staff|Normasdepublicacin|Jornadas

ISSN18533272

http://revistaluthor.com.ar/spip.php?article124 8/8