Centro Educativo De Nivel Secundario

Censo 326

LENGUA Y LITERATURA

Docentes: Prof. Lorena Narbona

Prof. Mercedes Maldonado
Prof. Gabriela Porras

Cueso: 1 Ao Del ciclo Bsico

Divisiones A, B Y C

Ciclo Lectivo 2015

FUNDAMENTACIN

El objetivo de esta materia es el desarrollo de la competencia comunicativa, es decir, un conjunto de

conocimientos sobre la lengua y de procedimientos de uso que son necesarios para interactuar
satisfactoriamente en diferentes mbitos sociales. Estos saberes se refieren a los principios y normas
sociales que presiden los intercambios, a las formas convencionales que presentan los textos en
nuestra cultura, a los procedimientos que articulan las partes del texto en un conjunto cohesionado, a
las reglas lxico-sintcticas que permiten la construccin de enunciados con sentido y
gramaticalmente aceptables o a las normas ortogrficas.
La educacin literaria participa del conjunto de aprendizajes anteriores, pero implica unas
competencias especficas que obedecen a las caractersticas especiales de la comunicacin literaria,
a las convenciones propias del uso literario de la lengua y a las relaciones del texto literario con su
contexto cultural.
El objetivo de la orientacin comunicacional en el rea de Lengua implica el desarrollo de las
capacidades de cada hablante para usar su lengua (en forma oral y escrita) de la manera ms eficaz,
en funcin de sus objetivos y de situacin comunicativa.

ESPECTATIVAS DE LOGRO

Se espera que al finalizar el dictado de la presente unida, los estudiantes se encuentren en

condiciones de:

Explorar las posibilidades expresivas que ofrece nuestra lengua.

Descubrir la importancia de conocer elementos o conceptos gramaticales para comprender y
producir textos.
Recuperar la enseanza de la ortografa desde una perspectiva reflexiva
Abordar textos de diversa ndole de manera crtica y reflexiva.
Buscar cauces de comunicacin creativos mediante el uso autnomo y personal del lenguaje
reconociendo y respetando sus particularidades, valorndolas como manifestaciones de una
pluralidad cultural y lingstica enriquecedora.
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 Utilizar su lengua (en forma oral y escrita) de la manera ms eficaz, adaptndose a cada
situacin comunicativa particular.
Analizar y comentar textos literarios desde una postura personal, crtica y creativa,
valorando las obras relevantes de la literatura como muestras destacadas del patrimonio
cultural
Disfrutar autnomamente de la lectura y la escritura considerndolas formas de comunicacin
y fuentes de enriquecimiento cultural.
Descubrir que un texto no posee una organizacin homognea sino que es un tejido donde
convergen prrafos o estructuras diferentes.
Generar y regular proyectos personales de escritura.

OBJETIVOS PLANTEADOS

Desde la ctedra se propone brindar a los alumnos las herramientas conceptuales y metodolgicas
adecuadas que les permitan

Utilizar el lenguaje de manera cada vez ms libre, personal y autnomo para reconstruir y
comunicar la experiencia propia y crear mundos de ficcin.
Reconocer el papel del lenguaje en la construccin del conocimiento y los valores culturales.
Fortalecer y ampliar habilidades estratgicas para leer diversidad de textos, con diversos
propsitos.
Desarrollar su capacidad para interactuar, narrar, exponer y debatir utilizando cada vez con
mayor fluidez y adecuacin la lengua oral.
Fortalecer su proceso de formacin como lector crtico y autnomo.
Ampliar sus posibilidades de participacin en la cultura escrita mediante la interaccin con
textos de complejidad creciente.
Apropiarse paulatinamente de los aspectos normativos, gramaticales y textuales inherentes a
las demandas de la accin e interaccin lingstica.

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 Enriquecer progresivamente sus procesos sus procesos interpretativos de textos literarios a
partir de sus experiencias de lectura y de la apropiacin de algunos conceptos de la teora
literaria.
Explorar las posibilidades de uso creativo del lenguaje.
Desarrollo paulatino de habilidades propias de la lectura en voz alta para comunicar un texto a
un auditorio.

PRIMER CUATRIMESTRE

EJE N 1: EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIN

Componentes de la situacin comunicativa: tiempo, cdigo, canal, mensaje y referente. Competencias

comunicativas: cultural, lingstica. Funciones del lenguaje: informativa, expresiva, apelativa y literaria.
La conversacin. Actos de habla. Mximas de la conversacin. Superestructura conversacional.
Comunicacin ora y escrita.

Comunicacin o incomunicacin? Los nuevos lenguajes y las TICS. Los signos de puntuacin.
Ortografa: adjetivos terminados en -gesimo, generio, gnito-

EJE N 2: EL MUNDO NARRADO

El cuento: estructura interna. La figura del autor y el narrador. Tipos de narrador. El tiempo de la
historia y el tiempo del relato. Relato mitolgico: origen y caractersticas. Personajes mitolgicos.
Leyenda: caractersticas. Leyenda urbana. De la leyenda urbana a la literatura fantstica:
Caractersticas Verbos que narran. Narracin en pasado: pretrito pluscuamperfecto, pretrito perfecto
simple, condicional. Narracin en presente: pretrito perfecto simple o compuesto, presente y futuro.

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 SEGUNDO CUATRIMESTRE

EJE N 3: EL TEXTO COMO UNIDAD LINGSTICA COMUNICATIVA

Qu es un texto? Propiedades textuales: coherencia, cohesin y adecuacin. Trama y funcin en los

textos. Texto expositivo: caractersticas. Trama narrativa, descriptiva y conversacional. Mapas
conceptuales y mentales. Tcnicas de estudio: resumen y sntesis. Signos de puntuacin. Clases de
palabra. Campo semntico. Relaciones semnticas entre las palabras: hipernimo, hiponimia y
cohiponimia. Sinnimos y antnimos. Los textos por dentro: reflexin sintctica. La oracin simple.
Modificadores del sustantivo y modificadores del verbo.

EJE N 4: EL TEXTO PERIODSTICO

La noticia y la crnica. Recursos visuales de la prensa grafica. Clases de palabras: sustantivo, adjetivo
y articulo (clasificacin), conjunciones, interjecciones. Normativa: reglas generales de acentuacin.
Uso de b, v, h, s, c, g, j.

EJE N 5: LA PALABRA POETICA

La poesa: estructura. Recursos expresivos. La poesa tradicional y la nueva poesa: caligramas

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 EVALUACIN

Tipos de Evaluacin:

Diagnstica e inicial.
Procesual.
Final o sanativa.

Criterios de Evaluacin

Se tendrn en cuenta los siguientes tems:

Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas.

Participacin en el desarrollo de la clase y en la construccin del conocimiento.
Claridad y organizacin de las ideas en la expresin oral y escrita.
Entrega de trabajos en tiempo y forma.
Respeto por las normas de convivencias

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Exmenes orales.
Exmenes escritos.
Lectura individual y en voz alta.
Cuestionarios.
Participacin en clase.
Evaluacin grupal

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 BIBLIOGRAFIA

Isabel Ferrero de Ellena-Mirim Delgado. Aprendamos lengua 8. Editorial Comunicarte.

Mara Rita Guido, Mara Imelda Blanco: El libro del lenguaje y la comunicacin 8. Editorial
Estrada.
Graciela I Ballanti, Mara Anglica Delgado: Lengua III. Practicas del lenguaje Editorial
Santillana.
Seleccin de obras de diferentes autores propuestas por la ctedra.

Orientacin Didctica

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La organizacin y seleccin de contenidos se realiz en base a los lineamientos para el Nivel
Secundario Presencial de Jvenes y adultos.

Consideramos que aspirar a la consecucin de una comunicacin adecuada y eficaz no solo se

constituye en objeto de aprendizaje disciplinar sino que, se concibe como parte integral de su
formacin acadmica. Esto implica reconocer una transverslidad funcional del dominio lingstico
(expresin, compresin, interpretacin) como una herramienta que facilita el acceso a saberes
especficos de cada rea, privilegiando la prctica de lectura, escritura y oralidad, debido al carcter
instrumental que estas actividades revisten en relacin con el aprendizaje de la mayora de los
conocimientos que en la escuela se construyen.

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE CONTENIDOS

En relacin a lo desarrollado, al momento de disear la secuencia de contenidos se tuvo en cuenta los

siguientes aspectos:

La necesidad de afianzar las habilidades lingsticas de los alumnos.

El lenguaje oral como medio de vinculacin esencial entre hablantes.
La valoracin de la diversidad lingstica que ofrece nuestra lengua.
El inters por mejorar la comunicabilidad (claridad, pertinencia y correccin.
La necesidad de proporcionar a los alumnos la oportunidad de participar en debates en el
contexto escolar argumentando y exponiendo sus ideas, fundamentndolas y confrontndolas
en un clima de respeto y armona.

EJES ORGANIZADORES

Los mbitos de la literatura, el estudio y la formacin ciudadana.

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 COMPETENCIAS

Competencia intelectual especifica:

Comprensin lectora.
Empleo de documentacin.
Produccin escrita.
Comunicacin oral.

Competencia prctica y metodolgica:

Reconocer la diferencia entre Lenguaje- Lengua y Habla.

Interpretar el contenido de los textos y descubrir caractersticas y temas afines.
Comprender el valor literario de cada obra y su autor correspondiente.

Competencia interactiva y social:

Trabajar en grupo.
Tomar decisiones.

Competencia tica y analtica:

Promover la tolerancia y el respeto.

Estimular la solidaridad grupal.

Estrategias Didcticas

Metodologa: Se parte de la observacin y la reflexin de los alumnos sobre cmo se utilizan los
diferentes recursos de la lengua y de los cdigos no lingsticos para vehiculizar las diferentes
intencionalidades comunicativas.

Entre otras variables metodolgicas, mediante el anlisis de casos se promovern tareas en las que
se ejerciten las habilidades comunicativas, fomentndose el aprendizaje de actitudes y valores, el
trabajo cooperativo y el debate en grupos.

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Recursos: Los materiales didcticos estn orientados a facilitar la lectura comprensiva, la reflexin
critica y permitir tanto la oralidad como produccin escrita. Entre ellos podemos mencionar: pizarrn,
tizas, afiches ilustrativos, diccionarios, fotocopias y libros de diferentes editoriales y autores. Antologa
de la signatura.

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