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Cunto
aprenden
nuestros
estudiantes?
ECE? 2.
travs de la Oficina de Medicin de la Calidad de los Aprendizajes,
para saber qu y cunto estn aprendiendo nuestros estudiantes de o
4.
escuelas pblicas y privadas del pas. de
o secundaria
2.
de
o primaria
Los resultados de la ECE se presentan de dos maneras: de
primaria
Por medida promedio Por niveles de logro
Es el promedio aritmtico de los puntajes obtenidos por Son categoras que clasifican a los estudiantes de acuerdo
los estudiantes en las pruebas aplicadas en la ECE. Estos a su desempeo en las pruebas aplicadas en la ECE. La
puntajes son calculados a travs del modelo Rasch, y pertenencia a cada uno de estos niveles de logro permite
su promedio representa las habilidades logradas por los describir los conocimientos y las habilidades que han
estudiantes de un determinado grupo o estrato (DRE, UGEL, desarrollado los estudiantes.
gestin y rea de la IE, entre otros).
Jos Pedro Paula Los resultados de 2. grado Los resultados de 4. grado Para facilitar la lectura, en los Los resultados regionales
(425) (574) (602) de primaria provienen de de primaria y 2. grado de resultados se han excluido corresponden al mbito de
la Muestra de Control de la secundaria corresponden a los mrgenes de error y las Direcciones Regionales de
ECE, salvo que se haga otra toda la poblacin evaluada. los decimales en la medida Educacin (DRE).
especificacin. promedio. Mayor informacin
458 583 en: umc.minedu.gob.pe
En inicio En proceso Satisfactorio
Menor Mayor
habilidad habilidad
Jos obtuvo un puntaje Pedro obtuvo un puntaje Paula obtuvo un puntaje de Al leer los resultados considere que cada regin tiene diferentes caractersticas socioeconmicas
de 425 en la prueba; es de 574 en la prueba; es 602 en la prueba; es decir,
decir, ha desarrollado decir, ha desarrollado ha desarrollado habilidades y culturales, las cuales se asocian al rendimiento escolar de sus estudiantes.
habilidades que logran habilidades que logran que logran ubicarla en el
ubicarlo en el nivel En ubicarlo en el nivel En nivel Satisfactorio
inicio de Lectura. proceso de Lectura. de Lectura.
2 3
2. 2.
o o
ECE
2016
de de
Resultados nacionales
en los ltimos dos aos
Lectura
2015 6,5% 43,8% 49,8% 592
2016 6,3% 47,3% 46,4% 581
Qu capacidades evala?
En 2. grado de primaria, la ECE evalu algunos de los aprendizajes que deberan ser desarrollados Resultados por regin - 2016 Resultados por
por todos los estudiantes del pas al final del tercer ciclo de la Educacin Bsica Regular.
En inicio En proceso Satisfactorio
sexo, gestin y rea - 2016
Medida
promedio
Recupera informacin Resuelve problemas que involucran el Amazonas 7,5% 52,1% 40,4% 570
Infiere el significado del texto significado y el uso del nmero y del sistema Hombres Mujeres
ncash 9,9% 52,8% 37,3% 562
de numeracin decimal 6,9% 5,6%
Reflexiona sobre la forma y el contenido Apurmac 10,5% 51,5% 38,0% 565
Resuelve problemas asociados a las
operaciones de adicin y sustraccin
Arequipa 2,0% 39,0% 59,0% 605 43,9% 49,0% 45,3%
49,2%
Ayacucho 3,9% 44,0% 52,1% 591
Cajamarca 9,1% 56,8% 34,1% 559
Cmo leer los resultados? Callao 2,2% 37,2% 60,7% 607 Medida
promedio 576 586
Cusco 5,2% 48,2% 46,5% 581
Huancavelica 5,3% 52,9% 41,7% 574
Menor Mayor Hunuco 11,2% 56,9% 31,9% 553 Estatal urbano* No estatal *
habilidad habilidad
En inicio En proceso Satisfactorio Ica 4,1% 43,8% 52,1% 593 4,6% 3,1%
99,7% 95,6%
Escuelas Estudiantes Tumbes 7,3% 59,1% 33,6% promedio 590 518
nacional 2016 evaluadas evaluados
Ucayali 15,6% 58,7% 25,6% 539
4 5
2. 4.
o o
de
Resultados nacionales
en los ltimos dos aos ECE de
primaria En inicio En proceso Satisfactorio
Medida
promedio
2016
primaria
Matemtica
2015 31,0% 42,3% 26,6% 575
2016 28,6% 37,3% 34,1% 592
Qu capacidades evala?
Resultados por regin - 2016 Resultados por En 4. grado de primaria, la ECE evalu algunos de los aprendizajes que deberan ser desarrollados
Arequipa 23,3% 38,7% 38,0% 607 35,4% 28,3% 32,7% 29,0% Razona y argumenta generando ideas matemticas
6 7
4. 4.
o o
de Resultados nacionales
de Resultados nacionales
primaria primaria
Previo Previo
al inicio En inicio En proceso Satisfactorio al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida Medida
promedio promedio
2016 9,1% 26,2% 33,2% 31,4% 481 2016 10,7% 22,5% 41,6% 25,2% 467
Lectura Matemtica
Resultados por regin - 2016 Resultados por Resultados por regin - 2016 Resultados por
Previo sexo, gestin y rea - 2016 Previo sexo, gestin y rea - 2016
al inicio En inicio En proceso Satisfactorio al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida Medida
promedio promedio
Hunuco 20,3% 34,5% 28,3% 16,8% 436 Hunuco 21,1% 28,9% 35,6% 14,3% 429
7,5% 4,1% 9,2% 5,8%
Ica 5,7% 24,5% 35,2% 34,6% 491 Ica 6,3% 20,6% 43,6% 29,5% 483
30,8% 26,9% 27,5%
Junn 6,2% 23,9% 34,3% 35,6% 493 20,6% Junn 6,8% 18,4% 42,1% 32,8% 488 21,5%
26,4% 42,6% 21,5%
La Libertad 11,0% 27,9% 33,3% 27,8% 471 35,4% 32,7% La Libertad 12,1% 24,0% 41,9% 22,0% 459 42,4% 45,2%
Lambayeque 6,4% 26,4% 36,1% 31,1% 484 Lambayeque 7,7% 23,7% 44,6% 24,0% 469
Lima 5,3% 24,5% 36,3% 33,8% 491 Medida
482 509
Lima 6,6% 21,8% 44,8% 26,9% 477 Medida
473 480
promedio promedio
Lima Metropolitana 3,8% 21,5% 34,8% 39,9% 505 Lima Metropolitana 5,1% 20,3% 46,1% 28,5% 483
* Se ha considerado este estrato para la comparacin debido a que la * Se ha considerado este estrato para la comparacin debido a que la
proporcin de escuelas No estatales rurales es muy pequea o inexistente. proporcin de escuelas No estatales rurales es muy pequea o inexistente.
Loreto 30,8% 37,1% 22,3% 9,8% 406 Loreto 39,8% 32,7% 22,5% 5,0% 381
Madre de Dios 10,2% 35,4% 34,9% 19,5% 456 Madre de Dios 14,3% 33,6% 39,9% 12,3% 434
Moquegua 2,5% 15,3% 30,3% 51,9% 528 Urbano Rural Moquegua 2,3% 11,8% 38,5% 47,5% 523 Urbano Rural
6,4% 11,2% 8,1% 12,1%
Pasco 10,6% 28,0% 32,8% 28,7% 472 Pasco 12,0% 20,7% 40,0% 27,4% 469
Piura 8,1% 25,4% 36,1% 30,4% 480 34,4% 27,8% Piura 9,2% 21,9% 44,0% 24,9% 469 27,1% 28,3%
24,6% 21,5%
24,0% 30,5%
Puno 10,1% 30,7% 33,6% 25,6% 469 Puno 8,5% 21,5% 42,6% 27,4% 476
34,6% 37,0% 43,3% 29,0%
San Martn 14,0% 33,5% 31,7% 20,8% 453 San Martn 18,9% 28,9% 36,2% 16,0% 436
Tacna 1,7% 13,5% 30,8% 54,0% 535 Tacna 1,8% 9,8% 35,4% 53,0% 537
Medida Medida
promedio 490 414 promedio 475 414
Tumbes 10,0% 33,3% 34,4% 22,4% 461 Tumbes 12,7% 31,2% 43,0% 13,1% 439
Ucayali 19,0% 37,7% 28,8% 14,5% 433 Ucayali 29,8% 34,8% 28,9% 6,4% 400
8 9
2. 2.
o o
ECE
2016
de de Resultados nacionales
secundaria secundaria
Previo
al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida
promedio
Menor Mayor
Hunuco 37,7% 30,8% 24,3% 7,3% 460
12,7% 12,9%
habilidad habilidad
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Ica 18,5% 28,0% 37,9% 15,6% 509
22,8% 25,7%
El estudiante no logr los El estudiante no logr El estudiante logr El estudiante logr los Junn 19,3% 27,8% 36,6% 16,3% 509 21,5%
aprendizajes necesarios los aprendizajes parcialmente aprendizajes esperados 34,4%
La Libertad 19,3% 28,3% 36,6% 15,8% 508 30,0% 39,9%
para estar en el Nivel esperados para el VI ciclo los aprendizajes para el VI ciclo y est
En inicio. ni ha consolidado los esperados para el VI preparado para afrontar Lambayeque 20,4% 28,9% 35,5% 15,1% 504
aprendizajes del ciclo ciclo, pero demuestra los retos de aprendizaje
anterior. Solo logra realizar haber consolidado del ciclo siguiente. Lima 19,2% 28,8% 37,3% 14,7% 506 Medida
496 539
promedio
tareas poco exigentes aprendizajes del
respecto de lo que se ciclo anterior.
Lima Metropolitana 15,7% 25,3% 38,6% 20,4% 523
* Se ha considerado este estrato para la comparacin debido a que la
espera para el VI ciclo. proporcin de escuelas No estatales rurales es muy pequea o inexistente.
Loreto 40,2% 32,0% 22,3% 5,5% 449
Madre de Dios 28,2% 30,5% 31,7% 9,6% 481
Historia, Geografa
y Economa Menor a 426 Entre 426 y 499 Entre 500 y 606 Mayor a 606 Moquegua 12,6% 23,9% 40,5% 23,0% 533 Urbano Rural
4,3%
Pasco 24,3% 30,6% 33,4% 11,7% 491
Lectura Menor a 505 Entre 505 y 580 Entre 581 y 640 Mayor a 640 16,4%
Piura 20,0% 29,2% 36,3% 14,6% 504 19,9%
18,2%
46,3%
Matemtica Menor a 520 Entre 520 y 595 Entre 596 y 648 Mayor a 648 Puno 33,4% 30,2% 27,0% 9,5% 471 36,0% 27,7%
31,2%
San Martn 25,4% 33,1% 32,2% 9,3% 484
Tacna 11,5% 19,5% 42,2% 26,9% 545
Cobertura Medida
508 438
99,9% Escuelas
96,3% Estudiantes promedio
Tumbes 23,9% 33,4% 33,4% 9,4% 486
nacional 2016 evaluadas evaluados
Ucayali 31,5% 33,3% 28,0% 7,3% 469
10 11
2. 2.
o o
Resultados nacionales Resultados nacionales
de en los ltimos dos aos de en los ltimos dos aos
secundaria secundaria
Previo Previo
al inicio En inicio En proceso Satisfactorio al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida Medida
promedio promedio
Lectura Matemtica
2015 23,7% 39,0% 22,6% 14,7% 561 2015 37,6% 40,2% 12,7% 9,5% 549
2016 20,5% 37,7% 27,5% 14,3% 567 2016 32,3% 39,3% 16,9% 11,5% 557
Resultados por regin - 2016 Resultados por Resultados por regin - 2016 Resultados por
Previo sexo, gestin y rea - 2016 Previo sexo, gestin y rea - 2016
al inicio En inicio En proceso Satisfactorio al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Medida Medida
promedio promedio
12 13
Caractersticas Cobertura curricular
socioeconmicas en 2. grado de secundaria
o
Existen diferentes aspectos que pueden estar asociados al rendimiento escolar. Uno de estos aspectos corresponde Para comprender los resultados obtenidos por los estudiantes en la ECE, es importante analizar el grado de exposicin que han
a las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes1, que son muy importantes para analizar los resultados de tenido frente a los contenidos de las diferentes reas curriculares. Por tal motivo, a continuacin se presentan algunos datos
una forma ms contextualizada. De todas maneras, hay que considerar que las caractersticas socioeconmicas reportados por los docentes de 2. grado de secundaria de las reas evaluadas2:
deben complementarse con otros aspectos relacionados a los estudiantes y a las escuelas a las que asisten.
Tacna Moquegua
Medida promedio
Las regiones que se encuentran por encima de la lnea de tendencia presentan un Los contenidos curriculares de las reas evaluadas en 2. grado de secundaria no se estaran cubriendo adecuadamente. Esto
desempeo ms alto al esperado para sus caractersticas socioeconmicas. reduce la posibilidad de que los estudiantes se familiaricen con los contenidos, consoliden sus capacidades y apliquen sus
conocimientos en distintos contextos. Por ello, es importante que desde las DRE, las UGEL y las escuelas se supervise que los
Algunas regiones con caractersticas socioeconmicas similares no necesariamente
contenidos curriculares se desarrollen de forma balanceada y con el nfasis necesario en el aula.
obtienen los mismos resultados en la ECE.
1
Las caractersticas socioeconmicas fueron recogidas a travs de un cuestionario aplicado a los padres de familia (primaria) o a los estudiantes (secundaria) en el operativo de campo de la 2
El grado de cobertura curricular en las reas evaluadas fue recogido a travs de cuestionarios aplicados a una muestra representativa de docentes de 2. grado de secundaria en el
ECE 2016.Dichas caractersticas incluyen el nivel educativo de los padres, la calidad de la vivienda, el acceso a servicios bsicos y no bsicos, as como la tenencia de bienes en el hogar. operativo de campo de la ECE 2016.
14 15
Acceda a los resultados de la
ECE a travs de la web del:
SICRECE
http://sicrece.minedu.gob.pe