Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
MATRIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS AREAS DE COMUNICACIN, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA
Y AMBIENTE RM N 199-2015-MINEDU.
5
Grado
AREA: COMUNICACIN
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 5 grado
Comprende Escucha activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
textos orales. diversos textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
informacin de diversos Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
textos orales
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los
textos orales textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
contenido y contexto de los
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
textos orales
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Se expresa Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
oralmente. la situacin comunicativa Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para poyar su texto oral
segn su propsito
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral
ideas Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
variados recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
expresivos
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica
para transmitir su texto oral
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
contenido y contexto de sus Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
textos orales
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.
manteniendo el hilo temtico
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
textos diversos textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
escritos Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
diversos textos escritos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones
textos escritos claves, silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos en su
contenido y contexto de los estructura y sustenta sus ideas.
textos escritos Explica la intencin de los recursos textuales.
Produce textos Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que
escritos diversos textos escritos utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y
las convenciones de la en base a otras fuentes de informacin.
escritura Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
contenido y contexto de sus Revisa la adecuacin de su texto al propsito
textos escritos Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad,
correccin y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha
producido.
AREA: MATEMATICA
en cilindros.
situaciones de Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
forma, movimiento Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin de prismas.
y Forma bidimensionales
localizacin Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en un modelo basado en cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.
Ubicacin y desplazamiento
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en la localidad, expresndolos en un croquis
usando puntos cardinales en un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localizacin.
Ampliacin y reduccin
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin de
figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo
Comunica y Forma tridimensionales
representa ideas Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas apropiadamente.
matemticas Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y ngulos y
diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y
tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
Ubicacin y desplazamiento
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
DORIS ELENA PAIVA BOULANGGER 10
Institucin Educativa N 15301 - CIENEGUILLO CENTRO - SULLANA
Ampliacin y reduccin
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
1 La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento
Analiza datos o Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con
informacin las fuentes de informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa
con las fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis
en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
EXPLICA EL Comprende Materia y Energa
MUNDO FSICO, y aplica Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas.
BASADO EN conocimientos Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin.
CONOCIMIENTOS cientficos y Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos*.
CIENTFICOS argumenta Mecanismos de los seres vivos
cientficamente Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos
respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.
Biodiversidad tierra y universo
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el
vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su
hbitat*.
DISEA Y Plantea problemas que Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
PRODUCE requieren soluciones Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin
PROTOTIPOS tecnolgicas y confiables.
TECNOLGICOS selecciona alternativas Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
QUE RESUELVEN de solucin.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso
PROBLEMAS DE SU que debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
ENTORNO Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras)
de solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin,
problema e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Implementa y valida Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
alternativas de Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
solucin Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades
fsicas de materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario
Evala y comunica la Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
eficiencia, la confiabilidad
considerando el proceso de implementacin seguido.
y los posibles impactos
del Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
prototipo Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Explica como construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o
presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
CONSTRUYE UNA Evala las Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a los cientficos a mejorar sus sentidos durante sus
POSICIN CRTICA implicancias del investigaciones.
SOBRE LA CIENCIA saber y del quehacer Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la
Autorregula sus emociones y Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los
comportamientos dems
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias.
DORIS ELENA PAIVA BOULANGGER 17
Institucin Educativa N 15301 - CIENEGUILLO CENTRO - SULLANA
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
ticamente ante situaciones cotidianas Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta las razones de los dems.
ticos Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad,
justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Reflexiona sobre las Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
relaciones entre sus Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
principios, decisiones y Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como
buena o mala, diferencindolas de la propia.
Convive interacta con cada persona Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
respetndose a s reconociendo que todos son Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
mismo y a los sujetos de derechos y Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social,
dems tienen deberes apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con
discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran
sus derechos.
Construye y asume normas Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
y leyes utilizando convivencia en el aula y la escuela.
conocimientos y principios Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
democrticos Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Se relaciona Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros.
interculturalmente con Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
potros desde su identidad Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
enriquecindose Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, de la comunidad peruana.
mutuamente Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas tnicas (mestizos,
afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia
determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
maneja conflictos de Distingue conflicto de agresin.
manera constructiva a Explica que es la agresin la que daa a las personas.
travs de pautas, Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta
estrategias y canales de control de las emociones.
apropiados Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Cuida los espacios pblicos Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
y el ambiente desde la Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
perspectiva del desarrollo Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente.
sostenible Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Participa en Problematiza asuntos Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
asuntos pblicos pblicos a travs del Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
para promover el anlisis critico Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y regin.
bien comn Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin
noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Aplica principios, conceptos Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
e informacin vinculada a la Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
institucionalidad y a la Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
ciudadana
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas.
Asume una posicin sobre Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
un asunto pblico que le
permita construir consensos Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y las causas del asunto
pblico.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y basada en principios
democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Propone iniciativas y usa Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
mecanismos para el Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
bienestar de todos y la Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
promocin de los derechos
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
humanos
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de
los Nios y Adolescentes.
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos.
Reconoce que el "nacimiento de Cristo" es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos.
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
Elabora explicaciones Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas.
histricas reconociendo la Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso histrico.
relevancia de determinados Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
procesos
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all
del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
Acta Explica las relaciones entre Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
responsablemente los elementos naturales y Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
en el ambiente sociales que intervienen en Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
la construccin de los
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
espacios geogrficos
Evala problemticas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y territorial.
desde mltiples perspectivas Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
Evala situaciones de Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
riesgo y propone acciones Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el
par a disminuir la PGRD de la escuela y la comunidad.
vulnerabilidad frente a los