PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 1

Unidad: 1 Palabras Claves: Curiosidad, conocimiento, anlisis, vocabulario, lectura.

Qu helado est el cuentode
Habilidades: Leer, interpretar, relacionar, expresar, opinar, comprender, escribir.
curiosidad me alimento!

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus Demostrar 1 1-Leer un cuento y aplicar
OA 2 conocimientos previos (si es pertinente). inters y una estrategias de comprensin lectora,
Comprender textos aplicando estrategias Mencionan informacin que ya conocan y que se actitud activa mencionando la informacin que
de comprensin lectora; por ejemplo: relaciona con lo ledo. frente a la lectura, concuerda y la que no concuerda
relacionar la informacin del texto con Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. orientada al con sus conocimientos previos,
sus experiencias y conocimientos Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden disfrute de la releyendo aquellos prrafos que no
releer lo que no fue comprendido entender el sentido del fragmento, y averiguan su misma y a la comprenden.
formular preguntas sobre lo ledo y significado. valoracin del
responderlas. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no conocimiento que 2-Subrayar las palabras que no
comprenden o lo que quieren profundizar. se puede obtener comprenden y que impiden
OA 3 a travs de ella. entender el sentido del fragmento,
Leer y familiarizarse con un amplio Relacionan situaciones de la vida cotidiana con averiguar su significado y la
repertorio de literatura para aumentar su personajes o acciones de los textos ledos en clases o Realizar tareas y contextualizan.
conocimiento del mundo, desarrollar su independientemente. trabajos de forma
imaginacin y reconocer su valor social y Mencionan textos y autores que han ledo y los temas rigurosa y 3-Intercalar informacin de sus
cultural; por ejemplo: que abordan. perseverante, con conocimientos previos en un
cuentos folclricos y de autor Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en el fin de 2 prrafo, con el fin de que sea ms
historietas clases con otros textos ledos previamente. desarrollarlos de significativo.
otros Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en manera adecuada
la historia. a los propsitos de 1- Relacionar situaciones de la vida
OA 4 Solicitan recomendaciones de textos similares a los la asignatura. cotidiana con personajes o acciones
Analizar aspectos relevantes de ledos en clase. de los textos ledos en clases.
narraciones ledas para profundizar su Seleccionan textos para leer por su cuenta. Demostrar
comprensin: Recomiendan textos a otros. disposicin e 2- Interpretar el lenguaje figurado
interpretando el lenguaje figurado inters por presente en el texto, escribiendo
presente en el texto Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un expresarse de preguntas al margen del texto
expresando opiniones sobre las actitudes texto ledo que usen lenguaje figurado. manera creativa a sobre lo que no comprenden o lo
y acciones de los personajes y Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y travs de las que desean profundizar.
fundamentndolas con ejemplos del texto conocimientos. diversas formas de
determinando las consecuencias de Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a expresin escrita. 3- Expresar opiniones sobre las
hechos o acciones la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos actitudes y acciones de los
describiendo el ambiente y las del texto. 3 personajes, las fundamentan con
costumbres representadas en el texto Explican qu consecuencia tiene determinada accin ejemplos del texto, se ponen en el
explicando las caractersticas fsicas y para un personaje. lugar de los personajes de un texto
sicolgicas de los personajes que son Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el para criticar su actuar.
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 2

relevantes para el desarrollo de la historia relato.

comparando textos de autores diferentes Comparan sus costumbres con las de los personajes. 1-Eligir un tema para escribir que
y justificando su preferencia por alguno Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los se relaciona con un texto discutido
Escritura: cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. en clases e indicar el por qu de su
OA 17 Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes eleccin.
Planificar sus textos: que toman en el relato y sus reacciones frente a los
estableciendo propsito y destinatario problemas. 2- Planificar su escrito, de acuerdo
generando ideas a partir de sus Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del 4 a sus gustos y su destinatario.
conocimientos e investigacin personaje.
organizando las ideas que compondrn Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan 3- Escribir su relato y completar un
su escrito un mismo tema, pero escritos por diferentes autores. organizador grfico con la
Comunicacin Oral: Explican cules son los temas que generalmente aborda informacin que utilizaron en su
OA 24 un autor que hayan ledo a lo largo del semestre. redaccin.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, Escogen un tema para escribir que se relaciona con un 1-Retratar un personaje de las
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para texto discutido en clases. lecturas realizadas, recogiendo sus
obtener informacin Explican sobre qu van a escribir. principales caractersticas y
y desarrollar su curiosidad por el mundo: Establecen el destinatario y el propsito de su texto. subrayar en el texto todas las
relacionando las ideas escuchadas con Explican cmo encontraron la informacin que incluirn oraciones o frases en las cuales se
sus experiencias personales y sus en sus textos. dice algo sobre el personaje para
conocimientos previos Completan organizadores grficos con la informacin que poder tener una idea clara de cmo
extrayendo y registrando la informacin incluirn en sus textos. 5 es.
relevante Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
formulando preguntas al profesor o a los como orden cronolgico o temas y subtemas. 2-Registrar informacin que les
compaeros para comprender o elaborar sirve para un determinado
una idea, o aclarar el significado de una Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados propsito.
palabra con los textos ledos en clases.
comparando informacin dentro del texto Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y 3-Relacionar las imgenes del texto
o con otros textos conocimientos sobre el tema. con lo que sucede en la historia y
formulando y fundamentando una Comentan imgenes de los textos expresar su opinin respecto a
opinin sobre lo escuchado Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o ellas.
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. 1-Comprender textos orales para
Completan organizadores grficos con informacin del obtener informacin y desarrollar
texto escuchado. su curiosidad por el mundo y
Registran informacin que les sirva para un determinado relacionar textos escuchados con
propsito. textos ledos en clases,
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. manifestando una opinin respecto
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos a ellos.
de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados 2-Retroalimentar habilidades de la
con los textos ledos en clases. unidad.
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 3

Comparan informacin de un texto oral con un texto

escrito. 3- Responder evaluacin de la
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, unidad.
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados
en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.

OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y
afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas (OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
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Unidad: 2
Leo y parafraseo, aunque en las
noticias creo
O A por Eje
Lectura:
OA 6
Leer independientemente
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita
e implcita
haciendo inferencias a partir de
la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas
o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
4
Palabras Claves: Curiosidad, conocimiento, anlisis, vocabulario, lectura.
Habilidades: Leer, parafrasear, interpretar, discutir, opinar, redactar, comprender, comentar.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Relacionan informacin del texto con sus experiencias Demostrar inters 6 1-Leer diversas noticias aplicando estrategias
y conocimientos. y una actitud activa de comprensin lectora, para ampliar su
y Explican, oralmente o por escrito, la informacin que frente a la lectura, conocimiento y formarse una opinin.
han aprendido o descubierto en los textos que leen. orientada al disfrute
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto de la misma y a la 2-Registrar la informacin relevante de un texto
ledo al comentar o escribir. valoracin del para distinguirla de la accesoria. Dar respuesta
Identifican y registran las ideas relevantes de un conocimiento que a las seis preguntas claves de una noticia.
texto ledo. se puede obtener a
Escriben una explicacin de un texto discontinuo travs de ella. 3-Buscar en internet relatos que se relacionen
presente en un texto ledo. con la informacin de las noticias analizadas y
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto Realizar tareas y parafrasear un texto ledo.
central; por ejemplo: La informacin que aparece en trabajos de forma
el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el rigurosa y 7 1-Interpretar imgenes de un texto y discutir su
texto. perseverante, con aporte.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que el fin de
contienen lenguaje figurado. desarrollarlos de 2- Formular opiniones sobre algn aspecto de
Comparan dos elementos similares presentes en un manera adecuada a la lectura y desarrollar ideas que son
texto ledo (si es pertinente). los propsitos de la relevantes para el tema.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la asignatura.
lectura. 3-Redactar textos para compartir lo aprendido
Comparten una opinin sobre informacin del texto y Demostrar de una lectura, incorporando datos,
la fundamentan con informacin del texto o disposicin e 8 descripciones, ejemplos o reflexiones
conocimientos previos. inters por provenientes de los textos ledos.
expresarse de
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 5

informacin del texto o sus Identifican al autor y explican cul es su intencin al manera creativa a 1-Elegir un tema interesante sobre las lecturas
conocimientos previos publicar ese texto. travs de las realizadas en clases y registran informacin
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido diversas formas de para desarrollarlo.
OA 7 el texto. expresin escrita.
Evaluar crticamente la Explican si la informacin presente en un texto 2- Buscar informacin en la biblioteca de
informacin presente en textos de satisface su propsito de lectura o si necesitan acuerdo al tema seleccionado.
diversa procedencia: consultar ms fuentes.
determinando quin es el emisor, 9 3- Redactar una introduccin para presentar el
cul es su propsito y a quin Subrayan o registran la informacin relevante en un tema al lector, desarrollando el tema en tres
dirige el mensaje texto para distinguirla de la informacin accesoria. prrafos e incluir la bibliografa de los textos
evaluando si un texto entrega Parafrasean con sus palabras un texto ledo. seleccionados en la biblioteca.
suficiente informacin para Completan organizadores grficos dados por el
responder una determinada docente con la informacin escuchada en clases. 1-Comprender textos orales como
pregunta o cumplir un propsito. documentales o noticias y escribir un resumen
Explican el orden en el cual estn dispuestos los de los textos escuchados en clases, incluyendo
OA 8 libros en la biblioteca. vocabulario nuevo.
Sintetizar y registrar las ideas Encuentran el sector en el cual se encuentran libros
principales de textos ledos para sobre el tema que les interesa. 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
satisfacer propsitos como Navegan en internet para encontrar informacin
estudiar, hacer una investigacin, relevante. 3-Responder evaluacin de la unidad.
recordar detalles, etc. Seleccionan los textos que son relevantes para su
investigacin.
OA 11 Registran la informacin que sirve al tema escogido
Buscar y seleccionar la por ellos.
informacin ms relevante sobre
un tema en internet, libros, Eligen un tema interesante sobre las lecturas
diarios, revistas, enciclopedias, realizadas en clases y registran informacin para
atlas, etc., para llevar a cabo una desarrollarlo.
investigacin. Elaboran una introduccin para presentar el tema al
Escritura: lector.
OA 15 Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los
Escribir artculos informativos para que:
comunicar informacin sobre un - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con
tema: ejemplos, datos o explicaciones
presentando el tema en una - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
oracin reflexiones
desarrollando una idea central provenientes de los textos ledos
por prrafo - describen hechos relevantes y acordes con el tema
agregando las fuentes utilizadas elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema
OA 18 tratado
Escribir, revisar y editar sus textos Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso
y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y - acortando oraciones para que el texto sea ms claro
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
Comunicacin Oral:
OA 24
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al profesor
o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o
aclarar el significado de una
palabra
comparando informacin dentro
del texto o con otros textos
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
6
siguiendo un formato definido.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del
tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para
profundizar las ideas
- combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan
con
el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica
y dan
formato a sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 7

Completan organizadores grficos con informacin

del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones
orales,
informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas
captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos
e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.

Unidad: 3 Palabras Claves: Gusto por el lenguaje, gusto por la literatura, obras narrativas, obras poticas.
Rima o verso libre, en el poema lo
Habilidades: Leer, explicar, analizar, identificar, distinguir, escribir, describir, producir, recitar, comprender, redactar, expresar.
define!
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O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con Demostrar inters y 10 1- Leer y explicar con sus palabras
OA 3 personajes o acciones de los textos ledos en clases o una actitud activa un poema ledo, distinguiendo
Leer y familiarizarse con un amplio independientemente. rima consonante de rima
frente a la lectura,
repertorio de literatura para aumentar Mencionan textos y autores que han ledo y los temas asonante y verso de estrofa. Dar
su conocimiento del mundo, desarrollar que abordan. orientada al disfrute ejemplos en otros contextos.
su imaginacin y reconocer su valor Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en de la misma y a la 2- Analizar un poema, explicando el
social y cultural; por ejemplo: clases con otros textos ledos previamente. valoracin del lenguaje utilizado, el estado de
poemas Solicitan recomendaciones de textos similares a los conocimiento que nimo al que apela y las
cuentos folclricos y de autor ledos en clase. se puede obtener a imgenes que evoca al lector.
fbulas Seleccionan textos para leer por su cuenta. partir de ella.
leyendas Recomiendan textos a otros. 3- Identificar y explicar el significado
mitos de figuras literarias dentro de un
otros Explican con sus palabras un poema ledo. Demostrar 11 poema.
Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto disposicin e
OA 5 del poema. inters por
Analizar aspectos relevantes de Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, expresarse de 1- Escribir narraciones que
diversos poemas para profundizar su palabras del poema con las emociones e imgenes que manera creativa por contengan la estructura clara de
comprensin: evoca. medio de la introduccin, nudo, desenlace.
explicando cmo el lenguaje potico Subrayan y explican versos en los cuales se usa
comunicacin oral y
que emplea el autor apela a los lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso 2- 2- Utilizar descripciones, dilogos
sentidos, sugiere estados de nimo y comn. escrita. y conectores adecuados para el
crea imgenes en el lector Subrayan personificaciones y explican qu se quiere buen desarrollo de la trama.
identificando personificaciones y comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a Demostrar empata
comparaciones y explicando su entes inanimados. hacia los dems, 3- Sealar sinnimos para palabras
significado dentro del poema Subrayan comparaciones y explican la relacin de comprendiendo el que se consideren ambiguas,
distinguiendo los elementos formales similitud entre sus elementos. 12 utilizando el diccionario y
contexto en el que
de la poesa (rima asonante y Identifican en un poema si hay rima asonante, explicando la diferencia en sus
consonante, verso y estrofa) consonante o libre. se sitan. matices.
Escritura: Distinguen las estrofas de un poema.
OA 14 Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por Demostrar respeto 1- Producir un poema con el fin de
Escribir creativamente narraciones ejemplo, rima y aliteracin. por las diversas expresar sus sentimientos y
(relatos de experiencias personales, opiniones y puntos utilizar el lenguaje verbal y
noticias, cuentos, etc.) que: Escriben un texto narrativo en que: de vista, paraverbal adecuado al escribir.
tengan una estructura clara - relatan un hecho interesante
reconociendo el
utilicen conectores adecuados - mantienen la coherencia temtica 13 2- Recitar un poema de memoria,
incluyan descripciones y dilogo (si es - utilizan conectores para ordenar el relato (primero, dilogo como una utilizando correctamente el
pertinente) para desarrollar la trama, luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de que, herramienta de lenguaje no verbal.
los personajes y el ambiente. adems, cuando, entre otros). enriquecimiento
- describen las caractersticas sicolgicas de los personal y social. 3- Repaso mediante gua de
OA 20 personajes trabajo - taller
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 9

Distinguir matices entre sinnimos al (si es un cuento)

leer, hablar y escribir para ampliar su
comprensin y capacidad expresiva.
Comunicacin Oral:
OA 30
Producir textos orales planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)
- describen los sentimientos o problemas de
personajes (si es un cuento)
Sealan sinnimos para una palabra.
Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al
escribir.
Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para
describir una idea.
Explican una diferencia de significado entre dos
sinnimos.
Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden
que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
situacin comunicativa.
los 1- Leer y comprender mitos y
leyendas y reconocer sus
14 caractersticas propias.
2- Redactar una leyenda o un mito,
considerando sus elementos y
caractersticas.
3- Diferenciar una leyenda de un
mito.
1- Leer noticias de un diario online o
impreso, ordenar su informacin
de acuerdo a la estructura de la
pirmide invertida e indicar qu
datos aporta la fotografa a la
noticia. Evaluar el aporte. Relatar
noticias ledas en clases o
seleccionadas
independientemente.

2- Retroalimentar habilidades de la
unidad.

3-Responder evaluacin de la
unidad.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y
afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 10

Unidad: 4 Palabras Claves: Gusto por el lenguaje y la literatura, obras narrativas, obras poticas.
Analizar, crear y explicar,
Habilidades: Analizar, explicar, escribir, conjugar, crear, opinar, dialogar, refutar
debatir es mi especialidad!

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Explican, oralmente o por escrito, expresiones de Demostrar inters y 15 1- Relacionar aspectos de un texto ledo en
OA 4 un texto ledo que usen lenguaje figurado. una actitud activa clases con sus experiencias y
Analizar aspectos relevantes de Relacionan aspectos del texto con sus conocimientos, con el fin de profundizar
frente a la lectura,
narraciones ledas para profundizar experiencias y conocimientos. su comprensin.
su comprensin: Expresan, oralmente o por escrito, una postura orientada al disfrute
interpretando el lenguaje figurado frente a la accin de un personaje y la de la misma y a la 2- Explicar oralmente o por escrito,
presente en el texto fundamentan con ejemplos del texto. valoracin del expresiones de un texto ledo que usen un
expresando opiniones sobre las Explican qu consecuencia tiene determinada conocimiento que lenguaje figurado y qu consecuencias
actitudes y acciones de los accin para un personaje. se puede obtener a trae determinada accin realizada por un
personajes y fundamentndolas con Describen o recrean visualmente el lugar donde partir de ella. personaje y emitir opiniones respecto a
ejemplos del texto ocurre el relato. ellas.
determinando las consecuencias Comparan sus costumbres con las de los
de hechos o acciones personajes. Demostrar 3- Analizar los temas que abordan los
describiendo el ambiente y las Explican, oralmente o por escrito, los problemas disposicin e 16 autores a lo largo del semestre y ordenar
costumbres representadas en el a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se inters por la informacin en un organizador grfico.
texto resuelven. expresarse de
explicando las caractersticas Describen a los personajes de acuerdo con las manera creativa por 1- Escribir, revisar y editar sus textos para
fsicas y sicolgicas de los actitudes que toman en el relato y sus reacciones medio de la satisfacer un propsito y transmitir sus
personajes que son relevantes para frente a los problemas. ideas con claridad.
comunicacin oral y
el desarrollo de la historia Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
comparando textos de autores lugar del personaje. escrita. 2- Agregar informacin a su escrito, emplear
diferentes y justificando su Comparan, en un organizador grfico, cuentos un vocabulario preciso y un registro de
preferencia por alguno. que tratan un mismo tema, pero escritos por Demostrar empata habla adecuado, desarrollando ideas que
diferentes autores. hacia los dems, son relevantes para el tema, asegurando
Escritura: Explican cules son los temas que generalmente comprendiendo el coherencia y agregando conectores
OA 18 aborda un autor que hayan ledo a lo largo del adecuados.
contexto en el que
Escribir, revisar y editar sus textos semestre. 17
se sitan. 3- Releer su escrito, corrigiendo ortografa
para satisfacer un propsito y
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
OA 21
Conjugar correctamente los verbos
regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas.
OA 22
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores,
adems de:
raya para indicar dilogo
coma en frases explicativas
Comunicacin Oral:
OA 26
Dialogar para compartir
desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
11
Desarrollan ideas que son relevantes al tema. literal, acentual y puntual, eliminando
Mejoran los textos: Demostrar respeto ideas redundantes y revisando la
- agregando datos, adjetivos, descripciones o concordancia de persona y nmero.
por las diversas
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms opiniones y puntos 1- Conjugar correctamente los verbos
claro de vista, regulares utilizados en sus producciones y
- eliminando ideas redundantes o que no se reconociendo el detectar errores de conjugacin.
relacionan con el tema dilogo como una
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que herramienta de 2- Crear dilogos por escrito, utilizando raya
redactan. enriquecimiento 18 y coma en las frases explicativas y aplicar
Releen y marcan en su texto: reglas ortogrficas en sus escritos,
personal y social.
- oraciones que no se comprenden corrigiendo ortografa y gramtica.
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin 3- Dar formato a sus escritos, utilizando el
Reescriben sus textos: procesador de textos.
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero 1- Opinar sobre temas diversos, sustentando
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y sus argumentos con ejemplos de su
puntual experiencia personal o conocimiento
Adecuan el formato al propsito del texto para previo.
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y 2- Formar equipos de trabajo para dialogar
gramtica, y dan formato a sus textos usando las 19 respecto a temas polmicos, desarrollar
herramientas del procesador. ideas y buscar acuerdos.
Conjugan correctamente los verbos regulares que 3- Debatir acerca de temas polmicos,
incorporan en sus producciones escritas. presentando opiniones y comentarios,
Identifican errores en la conjugacin de los refutando lo dicho por otro si estn en
verbos en textos escritos. desacuerdo y fundamentar su postura con
hechos, datos o ejemplos.
Escriben raya antes de cada intervencin en un VI
dilogo. VI 1- Distinguir aspectos fundamentales de una
Escriben las frases explicativas entre comas. obra narrativa y una potica, de acuerdo
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, a caractersticas, ambientes, etc.
y acentual y de puntuacin.
2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos
o escuchados en clases. 3- Responder evaluacin de la unidad.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia Vacaciones de Invierno
personal o conocimiento previo. Vacaciones de Invierno
Hacen comentarios, preguntas u otras
PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 12

fundamentando su postura intervenciones que estn relacionados con el tema

sobre el cual se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas
que amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo
y fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.

OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y
afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 13

Unidad: 5 Palabras Claves: Comprensin de lectura, comparacin de textos, dilogo, habilidades expresivas, escritura, representaciones.
Una fbula o un cuento, con ambos
Habilidades: Planificar, escribir, dramatizar, identificar, comprender, fundamentar, relacionar, tildar.
quedo contento!

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 20 1- Identificar claramente el concepto
OA 3 personajes o acciones de los textos ledos en clases o Demostrar de fbula y sus caractersticas ms
Leer y familiarizarse con un amplio independientemente. importantes, relacionando aspectos
inters y una
repertorio de literatura para aumentar Mencionan textos y autores que han ledo y los temas de un texto ledo y comentado en
su conocimiento del mundo, desarrollar que abordan. actitud activa clases con otros textos ledos
su imaginacin y reconocer su valor Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en frente a la previamente.
social y cultural; por ejemplo: clases con otros textos ledos previamente. lectura,
poemas Solicitan recomendaciones de textos similares a los orientada al 2- Planificar y escribir una fbula a
cuentos folclricos y de autor ledos en clase. disfrute de la partir de la enseanza que deja un
fbulas Seleccionan textos para leer por su cuenta. misma y a la refrn.
leyendas Recomiendan textos a otros.
valoracin del
mitos 3- Dramatizar la fbula, usando tono de
otros Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los conocimiento 21 voz adecuado al personaje.
que: que se puede
Escritura: - expresan una postura sobre un personaje o una situacin obtener a partir 1- Comprender el concepto de cuento y
OA 16 de un texto ledo de ella. sus caractersticas ms importantes,
Escribir frecuentemente para compartir - fundamentan su postura con ejemplos del texto y mencionando textos y autores que han
impresiones sobre sus lecturas, apuntes de su cuaderno ledo y los temas que abordan.
desarrollando un tema relevante del
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 14

texto ledo y fundamentando sus Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z. 2-Escribir frecuentemente para
comentarios con ejemplos. Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que Demostrar compartir impresiones sobre sus
corresponde. lecturas, expresando una postura sobre
disposicin e
OA 22 Tildan correctamente las palabras que lo requieran de un personaje o una situacin de un
Escribir correctamente para facilitar la acuerdo con la regla del acento diacrtico o diertico. inters por texto ledo, aplicando las reglas de
comprensin por parte del lector, Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que compartir ideas, ortografa literal, acentual y puntual.
aplicando las reglas ortogrficas corresponde. experiencias y
aprendidas en aos anteriores, adems Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, opiniones con 3-Fundamentar su postura con ejemplos
de: acentual y de puntuacin. otros. 22 del texto y apuntes de su cuaderno.
uso de c-s-z
acento diacrtico y diertico Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
Comunicacin Oral: conocimientos sobre el tema. 1- Escribir correctamente para facilitar
OA 24 Comentan imgenes de los textos vistos. la comprensin por parte del lector,
Comprender textos orales Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o Reflexionar sobre aplicando reglas de uso de c, s o z.
(explicaciones, instrucciones, noticias, vistos en clases. s mismo, sus
documentales, entrevistas, testimonios, Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. ideas y sus 2- Escribir comentarios de al menos
relatos, etc.) para obtener informacin Completan organizadores grficos con informacin del intereses para dos prrafos en los que expresen
y desarrollar su curiosidad por el texto escuchado. una postura en relacin a las
comprenderse y
mundo: Registran informacin que les sirva para un determinado acciones de los personajes.
relacionando las ideas escuchadas propsito. valorarse.
con sus experiencias personales y sus Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. 3- Tildar correctamente las palabras
conocimientos previos Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos 23 que lo requieran de acuerdo con la
extrayendo y registrando la de un texto visto o escuchado en clases. regla del acento diacrtico o
informacin relevante Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados diertico.
formulando preguntas al profesor o a con los textos ledos en clases.
los compaeros para comprender o Comparan informacin de un texto oral con un texto
elaborar una idea, o aclarar el escrito relacionado. 1- Comprender textos orales,
significado de una palabra Comparan el texto visto en clases con otros textos que relacionando las ideas escuchadas
comparando informacin dentro del abordan el mismo problema. con sus experiencias personales y
texto o con otros Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones sus conocimientos previos,
textos orales, informacin aprendida en los textos vistos o extrayendo y registrando la
formulando y fundamentando una escuchados en clases. informacin relevante.
opinin sobre lo escuchado Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan. 2- Retroalimentar habilidades de la
OA 25 unidad.
Apreciar obras de teatro, pelculas o Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la
representaciones: atencin y por qu. 3- Responder evaluacin de la
discutiendo aspectos relevantes de la Explican los problemas a los cuales se enfrentan los unidad.
historia personajes y cmo se resuelven.
describiendo a los personajes segn Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
su manera de hablar y de comportarse personajes ejemplificando con su manera de hablar y
comportarse en la obra.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 15

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de

un personaje.
Comentan qu elementos del vestuario y del sonido de la
obra les llamaron la atencin.
Comparan una novela y una pelcula, ejemplificando los
aspectos comparados con ejemplos de los textos.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.

Unidad: 6 Palabras Claves: Comprensin de lectura, comparacin de textos, dilogo, habilidades expresivas, escritura, representaciones.
Ms me motivo si lo represento
Habilidades: Analizar, describir, explicar, comparar, escribir, opinar, representar, dialogar.
contigo!

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Explican qu consecuencia tiene determinada accin 24 1- Analizar aspectos relevantes de
OA 4 para un personaje. Demostrar inters narraciones ledas determinando las
Analizar aspectos relevantes de Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de y una actitud consecuencias de hechos o acciones.
narraciones ledas para profundizar su los personajes. activa frente a la
comprensin: Dibujan a los personajes de un texto ledo, lectura, orientada 2- Describir las caractersticas fsicas y
interpretando el lenguaje figurado destacando sus principales caractersticas. sicolgicas de los personajes para
al disfrute de la
presente en el texto Caracterizan a los personajes mediante dibujarlos, destacando sus principales
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 16

expresando opiniones sobre las dramatizaciones. caractersticas.

actitudes y acciones de los personajes
y fundamentndolas con ejemplos del
texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno
Escritura:
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este
proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y - acortando oraciones para que el texto sea ms claro
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)
Comunicacin Oral:
OA 26
Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
Explican, oralmente o por escrito, cmo ayuda o misma y a la
perjudica a un personaje determinada caracterstica. valoracin del 3- Repaso mediante gua de trabajo
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que conocimiento que 25 - taller
enfrentan los personajes y cmo se resuelven. se puede obtener
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar 1- Escribir textos, utilizando un registro
a partir de ella.
de un personaje. acorde al destinatario y propsito del
Describen o recrean visualmente el lugar donde texto e Incorporar palabras y
ocurre el relato. expresiones especficas del tema
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen tratado.
el ambiente o costumbres. Demostrar
Comparan sus costumbres con las de los personajes. disposicin e 2- Mejorar los textos agregando datos,
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un inters por adjetivos, descripciones o ejemplos
texto ledo que tengan lenguaje figurado. compartir ideas, para profundizar las ideas o
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente experiencias y enriquecer el texto, acortando
a una accin o actitud de un personaje y la opiniones con oraciones para que el texto sea ms
fundamentan con ejemplos del texto. claro.
otros.
Explican cules son los temas o gneros (ciencia
ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente 3- Adecuar el formato al propsito del
aborda su autor favorito o un autor que hayan ledo a 26 texto para publicarlo, reemplazando
lo largo del semestre. palabras, corrigiendo ortografa y
Comparan, en un organizador grfico, cuentos de Reflexionar sobre gramtica, y dan formato a sus textos
autores diferentes que tratan un mismo tema. s mismo, sus usando las herramientas del
ideas y sus procesador de textos.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. intereses para
Incorporan palabras y expresiones especficas del comprenderse y 1- Opinar sobre temas diversos,
tema tratado. valorarse. sustentando sus argumentos con
Utilizan un registro acorde al destinatario y propsito ejemplos de su experiencia personal o
del texto. conocimiento previo.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos 2- Hacer comentarios, preguntas u otras
para profundizar las ideas o enriquecer el texto intervenciones que estn relacionadas
con el tema sobre el que se dialoga,
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan contribuyendo a la conversacin con
con el tema datos o ideas que amplan lo dicho por
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que otro.
redactan. 27
Releen y marcan en su texto: 3- Comparar sus costumbres con las de
- oraciones que no se comprenden los personajes, expresando, oralmente o
- ideas que hay que explicar mejor por escrito, una postura frente a una
- prrafos en los que falta informacin accin o actitud de un personaje y la
Reescriben sus textos: fundamentan con ejemplos del texto.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 17

haciendo comentarios en los - incorporando conectores para relacionar las ideas

momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto
fundamentando su postura
OA 30
Producir textos orales planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
dramatizaciones
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual 1- Elegir uno de los textos estudiados o
Adecuan el formato al propsito del texto para elaborados en clases para convertirlo
publicarlo. en un guin de una obra dramtica y
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y representar roles en obras teatrales,
gramtica, y dan formato a sus textos usando las diciendo de memoria y sin
herramientas del procesador de textos. equivocarse sus partes del dilogo y
utilizando volumen, tono de voz y
Comparten opiniones sobre los textos ledos o gestualidad acorde con las
escuchados en clases. caractersticas del personaje
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus representado.
argumentos con ejemplos de su experiencia personal o
conocimiento previo. 2- Retroalimentar habilidades de la
Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones unidad.
que estn relacionados con el tema sobre el que se
dialoga. 3- Responder evaluacin de la
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que unidad.
amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo
que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algn problema.
Cuando no logran llegar a acuerdos, buscan una
solucin alternativa.

Dialogan para organizar la puesta en escena y toman

en consideracin las ideas y necesidades de todos.
Representan roles en obras teatrales:
- diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del
dilogo
- utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde
con las caractersticas del personaje representado
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 18

(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y
afijos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 19

Unidad: 7 Palabras Claves: Comprensin de lectura, investigacin, recursos audiovisuales, recursos escritos, recursos digitales.
Si lo veo, ms lo comprendo
Habilidades: Comprender, evaluar, organizar, seleccionar, planificar, expresar, investigar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Identifican la informacin del texto que es nueva para 28 1- Comprender textos aplicando
OA 2 ellos y la que ya conocan. Demostrar inters estrategias de comprensin lectora,
Comprender textos aplicando Mencionan informacin que ya conocan y que se registrando y explicando las ideas
y una actitud
estrategias de comprensin relaciona con lo ledo. ms relevantes segn su propsito de
lectora; por ejemplo: Mencionan qu informacin no concuerda con sus activa frente a la lectura.
relacionar la informacin del texto conocimientos previos (si es pertinente). lectura, orientada
con sus experiencias y Registran las ideas ms relevantes segn su propsito al disfrute de la 2- Evaluar crticamente la informacin,
conocimientos de lectura. misma y a la explicando si sta satisface su
identificar las ideas ms Explican por qu creen que una idea es importante; por valoracin del propsito de lectura o si necesitan
importantes de acuerdo con el ejemplo: porque complementa informacin que ya conocimiento que consultar ms fuentes.
propsito del lector conocan, porque sirve para el tema que estn
se puede obtener
organizar la informacin en investigando, porque va en contra de las creencias o 3- Organizar la informacin encontrada
esquemas o mapas conceptuales saberes previos, etc. a partir de ella. 29 en esquemas o mapas conceptuales.
Organizan la informacin encontrada en esquemas o
OA 7 mapas conceptuales. 1- Seleccionar un tema interesante con
Evaluar crticamente la informacin el fin de escribir artculos informativos
presente en textos de diversa Identifican al autor y explican cul es su intencin al Demostrar para comunicar informacin sobre un
procedencia: publicar ese texto. tema.
disposicin e
determinando quin es el emisor, Mencionan a qu pblico est dirigido el texto y
cul es su propsito y a quin fundamentan por qu. inters por 2- Elaborar una introduccin para
dirige el mensaje Explican si la informacin presente en un texto satisface compartir ideas, presentar el tema al lector y
evaluando si un texto entrega su propsito de lectura o si necesitan consultar ms experiencias y desarrollar el tema en al menos tres
suficiente informacin para fuentes. opiniones con prrafos, incorporando datos,
responder una determinada otros. descripciones, ejemplos o reflexiones
pregunta o cumplir un propsito Eligen un tema interesante para escribir y registran provenientes de las fuentes
Escritura: informacin para desarrollarlo. 30 investigadas.
OA 15 Elaboran una introduccin para presentar el tema al
Escribir artculos informativos para lector. 3- Incorporar una bibliografa de las
comunicar informacin sobre un Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los Realizar tareas y fuentes utilizadas siguiendo un
tema: que: trabajos de forma formato definido.
presentando el tema en una - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con rigurosa y
oracin ejemplos, datos o explicaciones 1- Planificar sus textos, explicando sobre
perseverante, con
desarrollando una idea central - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones qu van a escribir y estableciendo el
provenientes de las fuentes investigadas el fin de destinatario y el propsito de su texto.
por prrafo
agregando las fuentes utilizadas - describen hechos relevantes y acordes con el tema desarrollarlos de
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 20

elegido 2- Completar organizadores grficos con

OA 17 - incluyen palabras y expresiones especficas del tema manera adecuada la informacin que incluirn en sus
Planificar sus textos: tratado 31 textos, ordenando la informacin
a los propsitos de
estableciendo propsito y Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un criterio establecido,
destinatario siguiendo un formato definido. la asignatura. como orden cronolgico o temas y
generando ideas a partir de sus subtemas.
conocimientos e investigacin Explican sobre qu van a escribir.
organizando las ideas que Establecen el destinatario y el propsito de su texto. 3- Repaso mediante gua de trabajo
compondrn su escrito Explican cmo encontraron la informacin que incluirn taller.
en sus textos.
Comunicacin Oral: Completan organizadores grficos con la informacin 1- Comprender textos orales,
OA 24 que incluirn en sus textos. comparando lo escuchado con sus
Comprender textos orales Ordenan la informacin siguiendo un criterio propias opiniones y conocimientos
(explicaciones, instrucciones, establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas. sobre el tema.
noticias, documentales, Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y 32
entrevistas, testimonios, relatos, conocimientos sobre el tema. 2- Interpretar imgenes de los textos
etc.) para obtener informacin y Comentan imgenes de los textos vistos. vistos, registrando informacin que
desarrollar su curiosidad por el Sealan qu aprendieron en los textos escuchados o les sirva para un determinado
mundo: vistos en clases. propsito.
relacionando las ideas Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
escuchadas con sus experiencias Completan organizadores grficos con informacin del 3- Sealar qu aprendieron en los textos
personales y sus conocimientos texto escuchado. escuchados o vistos en clases,
previos Registran informacin que les sirva para un determinado manifestando una opinin acerca de
extrayendo y registrando la propsito. ellos.
informacin relevante Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
formulando preguntas al profesor Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos 1- Escribir un resumen de un texto
o a los compaeros para de un texto visto o escuchado en clases. escuchado en clases expresando una
comprender o elaborar una idea, o Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados opinin sobre un aspecto del texto
aclarar el significado de una con los textos ledos en clases. escuchado y la fundamentan
palabra Comparan informacin de un texto oral con un texto Incorporando informacin aprendida
comparando informacin dentro escrito relacionado. en los textos vistos o escuchados en
del texto o con otros textos Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones clases.
formulando y fundamentando una orales, informacin aprendida en los textos vistos o
opinin sobre lo escuchado escuchados en clases. 2- Retroalimentar habilidades de la
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto unidad.
escuchado y la fundamentan.
3- Responder evaluacin de la
unidad.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 21

OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y
leyendas captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones,
sentimientos e ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.
 PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 BSICO 22

Unidad: 8 Palabras Claves: Comprensin de lectura, investigacin, recursos audiovisuales, recursos escritos, recursos digitales.
Sintetizar, analizar e investigar, aplicando
Habilidades: Comprender, leer, escribir, sintetizar, parafrasear, explicar, investigar, planificar.
recursos para mejorar

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: Relacionan informacin del texto con sus 33 1- Leer independientemente y comprender
OA 6 experiencias y conocimientos. Demostrar textos no literarios, relacionando
Leer independientemente y comprender textos Explican, oralmente o por escrito, la informacin que informacin del texto con sus
inters y una
no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, han aprendido o descubierto en los textos que leen. experiencias y conocimientos.
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para Aluden a informacin implcita o explcita de un texto actitud activa
ampliar su conocimiento del mundo y formarse ledo al comentar o escribir. frente a la 2- Identificar y registrar las ideas
una opinin: Identifican y registran las ideas relevantes de un lectura, relevantes de un texto ledo, aludiendo a
extrayendo informacin explcita e implcita texto ledo. orientada al la informacin implcita o explcita de un
haciendo inferencias a partir de la informacin Escriben una explicacin de un texto discontinuo disfrute de la texto ledo al comentar o escribir.
del texto y de sus experiencias y conocimientos presente en un texto ledo. misma y a la
relacionando la informacin de imgenes, Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto 3- Comprender y escribir una explicacin
valoracin del
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en de un texto discontinuo presente en un
en el cual estn insertos el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el conocimiento texto ledo, explicando qu aporte hace
interpretando expresiones en lenguaje figurado texto. que se puede 34 el texto discontinuo al texto central.
comparando informacin Explican, oralmente o por escrito, expresiones que obtener a partir
formulando una opinin sobre algn aspecto de contienen lenguaje figurado. de ella. 1- Sintetizar y registrar las ideas principales
la lectura Comparan dos elementos similares presentes en un de textos ledos para satisfacer
fundamentando su opinin con informacin del texto ledo (si es pertinente). propsitos.
texto o sus conocimientos previos. Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura. 2- Parafrasear un texto ledo con el fin de
OA 8 Comparten una opinin sobre informacin del texto y Demostrar asegurar su comprensin.
Sintetizar y registrar las ideas principales de la fundamentan con informacin del texto o disposicin e
textos ledos para satisfacer propsitos como conocimientos previos. inters por 35 3- Completar organizadores grficos dados
estudiar, hacer una investigacin, recordar por el docente con la informacin
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detalles, etc. Subrayan o registran la informacin relevante de un escuchada en clases.

texto para distinguirla de la informacin accesoria. compartir ideas,
Escritura: Parafrasean con sus palabras un texto ledo. 1- Escribir, revisar y editar sus textos para
experiencias y
OA 18 Completan organizadores grficos dados por el satisfacer un propsito y transmitir sus
docente con la informacin escuchada en clases. opiniones con ideas con claridad.
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con otros. 36
claridad. Durante este proceso: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. 2- Retroalimentar habilidades de la unidad.
desarrollan las ideas agregando informacin Incorporan palabras y expresiones especficas del
emplean un vocabulario preciso y variado, y un tema tratado. 3- Responder evaluacin de la unidad.
registro adecuado Utilizan un registro acorde al destinatario y al
Realizar tareas y
releen a medida que escriben propsito del texto. 1- Investigar acerca de temas de su inters
Mejoran los textos: trabajos de en la biblioteca y sitios web de
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos forma rigurosa y informacin confiable.
ortografa y presentacin para profundizar las ideas perseverante,
utilizan las herramientas del procesador de - acortando oraciones para que el texto sea ms claro con el fin de 2- Planificar una exposicin oral,
textos para buscar sinnimos, corregir ortografa - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan desarrollarlos de delimitando el tema, introduccin,
y gramtica, y dar formato (cuando escriben en con el tema manera desarrollo y cierre y elaborar material de
computador) Aclaran sus dudas de ortografa a medida que apoyo como powerpoint para
adecuada a los
redactan. complementar la exposicin.
Releen y marcan en su texto: propsitos de la
Comunicacin Oral:
OA 28 - oraciones que no se comprenden asignatura. 3- Realizar una exposicin oral, usando
Expresarse de manera clara y efectiva en - ideas que hay que explicar mejor volumen, pronunciacin y gestos
exposiciones orales para comunicar temas de su - prrafos en los que falta informacin adecuados a la situacin.
inters: Reescriben sus textos:
presentando las ideas de manera coherente y - incorporando conectores para relacionar las ideas
cohesiva - revisando la concordancia de persona y nmero
fundamentando sus planteamientos con - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
ejemplos y datos Adecuan el formato al propsito del texto para
organizando las ideas en introduccin, publicarlo.
desarrollo y cierre Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
utilizando un vocabulario variado y preciso y un gramtica, y dan formato a sus textos usando las
registro formal, adecuado a la situacin herramientas del procesador.
comunicativa
reemplazando algunas construcciones Realizan una exposicin oral en la que:
sintcticas familiares por otras ms variadas - presentan informacin que se relaciona con el tema
conjugando correctamente los verbos seleccionado
pronunciando claramente y usando un volumen - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados - presentan la informacin ordenada en introduccin,
usando gestos y posturas acordes a la situacin desarrollo y cierre
usando material de apoyo (powerpoint, - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva formal
- emplean un volumen, una pronunciacin y una
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entonacin adecuados a la situacin

- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la
exposicin

OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisin respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas
captulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e
ideas otras situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.