UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
UAPA
SEDE CENTRAL

CARRERA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

SUSTENTADO POR:

JENNY ALTAGRACIA MARIA

MATRICULA: 13-5790

FACILITADORA:

ELEISIDA ALMONTE

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
21 de enero del 2015
Actividades de la tarea II

Desarrolla las siguientes interrogantes

1. Qu es el condicionamiento clsico

El condicionamiento clsico, tambin llamado condicionamiento pavloviano,

condicionamiento respondiente, modelo estmulo-respuesta o aprendizaje por
asociaciones (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo en el que los
animales relacionan dos o ms sucesos (estimulo, respuesta, etc.) y,
basados en esta relacin, llegan a predecir la ocurrencia de uno de ellos
y a dar respuestas nuevas.

2. Describe los siguientes procedimientos metodolgicos

experimentales para estudiar el condicionamiento clsico

o Condicionamiento de parpadeo
o Condicionamiento de miedo
o Aversin condicionada al sabor
o Auto moldeamiento

Condicionamiento de parpadeo

El condicionamiento de parpadeo es una forma de condicionamiento

clsico que se ha utilizado para estudiar las estructuras y mecanismos
neurales. El procedimiento es relativamente simple y suele consistir en
aparear un estimulo auditivo o visual con un estimulo incondicionado
que provoca un parpadeo. Los estudios de parpadeo en animales
utilizan normalmente conejos domsticos como sujetos experimentales
porque tienen unas caractersticas ideales: no parpadean si no hay un
estimulo expreso que lo provoque y toleran bien la inmovilizacin. La
metodologa experimental del condicionamiento de parpadeo fue
desarrollada por Gomerzano y colaboradores.

El procedimiento consiste en inmovilizar el animal en un aparato

experimental abierto y presentar un estimulo aversivo (EI) que
inicialmente suscita el parpadeo.

Condicionamiento de miedo

El condicionamiento de miedo es un procedimiento mediante el cual los

animales aprenden a tener miedo a un estimulo que antes ni tenan.

Normalmente se emparejan un estimulo anodino del ambiente (por ejemplo,

tono, luz, olor, sabor) con un estimulo aversivo (por ejemplo, ruido fuerte,
descarga elctrica, etc.), y fruto de esta asociacin se produce un
condicionamiento de miedo.
A partir de entonces, el estimulo anodino seria el EC y el estimulo aversivo el
EI. El condicionamiento de miedo se utiliza tanto para estudiar los fenmenos
de condicionamiento como para investigar las bases neurobiolgicas del
condicionamiento o algunas patologas como las fobias, el estrs
postraumtico, trastornos de ansiedad, etc.

Aversin condicionada al sabor

Se suele utilizar ratas para estudiar este tipo de condicionamiento.

Bsicamente consiste en entrenar a los animales a aprender a rechazar una
comida o una bebida con un determinado sabor que estn asociados a la
sensacin de nauseas inducidas por la inyeccin de una sustancia o la
exposicin de una radiacin. El procedimiento tpico consiste en presentar
agua con sabor dulce a sacarina (EC) seguido de la inyeccin de una droga
como cloruro de litio o una radiacin que produce nauseas (EI) despus de
una hora (sabor-nauseas). La consecuencia es que las ratas muestran una
gran aversin al agua dulce cuando luego se les permite beber.
Una de las caractersticas de este condicionamiento es que se produce de
forma rpida ya que solo es necesario un ensayo para que se instaure un
condicionamiento tan fuerte.

Auto moldeamiento

El automoldeamiento se denomina tambin seguimiento del signo.

En este procedimiento experimental se suelen utilizar palomas como
sujetos. Est basado en el hecho de que algunos animales se
comportan de forma similar ante los signos de comida como ante la
comida misma. El procedimiento consiste en presentar un disco
iluminado durante 8 segundo en la caja de Skinner para palomas,
seguido de la comida durante 4 segundos (disco iluminado-comida). Al
principio de la sesin la paloma se dedica a picotear la comida cada
vez que se presenta la tolva con comida, pero tras una serie de
ensayos de emparejamiento luz-comida, el animal comienza a picotear
el disco (RC). Cuando este se ilumina (EC), a pesar de que la comida
se presenta automticamente y no depende de las respuesta del
animal.

3. Describe los mecanismos de control experimental en el

condicionamiento clsico

Cuando en un experimento se observa la aparicin de una respuesta ante

la presentacin del EC, debemos asegurarnos de que esa respuesta se debe a
la asociacin establecida entre el EC y el EI y no a otras causas. Por eso, en
los experimentos el EC y el EI de forma aleatoria. En este grupo, el EC y el EI
pueden ocurrir juntos de forma ocasional o aparecer por separado, de forma
que existe la misma probabilidad de que el EC vaya seguido del EI que de que
no vaya seguido. Con este procedimiento no tiene lugar el condicionamiento a
pesar de que en algunos ensayos aparezca apareado el EC y el EI.
4. Describe el condicionamiento clsico inhibitorio

En este tipo de aprendizaje se establece una relacin de contingencia

negativa entre el EC y el EI (EC ausencia de EI). El EC seala la
ausencia del EI venidero y se convierte en un estimulo condicionado
inhibitorio (abreviado Ec-) que suscita una respuesta condicionada
inhibitoria. Si el condicionamiento excitatorio el sujeto aprende que un
estimulo seala la presencia de otro, en el inhibitorio aprende que un
estimulo seala la no presencia de otro.

5. Escribe la definicin de los siguientes fenmenos bsicos

del condicionamiento clsico e ilustra con un ejemplo de cada
uno.

o Adquisicin
o Extincin
o Recuperacin de la respuesta extinguida
o Generalizacin
o Discriminacin
o Explica en qu consiste los siguientes fenmenos
especiales de condicionamiento y da un ejemplo de cada
uno.
o Precondicionamiento sensorial
o Condicionamiento de orden superior
o Contracondicionamiento

Adquisicin

Es el aumento gradual de la respuesta condicionada como consecuencia

de la presentacin repetida del EC y del EI en contigidad temporal
(EC EI). La fuerza de la nueva respuesta aumenta a medida que
transcurren los ensayos hasta alcanzar el nivel mximo o nivel
asinttico de la respuesta. En la mayora de los sistemas de respuesta
el nivel asinttico se logra a lo largo de varios ensayos, es decir, de
forma lenta y gradual.
Por ejemplo, las reas sensoriales de la campana y la de la comida
en el condicionamiento salivar.

Extincin

Desde el punto de vista operacional, la extincin consiste en la

presentacin del EC en solitario de forma repetida (sin el EI), y fruto
de este entrenamiento se produce un descenso progresivo de la fuerza
de la RC hasta alcanzar el nivel asinttico. La extincin se produce
porque se rompe la expectativa sobre la relacin EC-EI formada
durante la adquisicin. Cuando se presenta el EC en solitario, el sujeto
ya no espera que aparezca el EI.

Por ejemplo, un nio que est acostumbrado a que le den regalos por
obtener buenas notas, si le dejan de dar regalos a pesar de sacar
buenas notas, la conducta de sacar buena calificacin (estudiar) se
extinguir.

Recuperacin de la respuesta extinguida

Existen varias manipulaciones experimentales que recuperan de forma

parcial la respuesta condicionada extinguida. Estas recuperaciones de la
respuesta demuestran que en la extincin no se borra el aprendizaje
original, sino que permanece en algn grado la asociacin previa.

Por ejemplo si un gato se ausenta por un largo tiempo y luego

regresa a la casa, puede correr a la cocina y empezar a ronronear las
primeras veces que escucha que se abren latas o las puertas de la
despensa.
Generalizacin

En el condicionamiento clsico, la RC no solo se suscita ante la

presentacin de un EC efectivo, sino ante otros estmulos similares al
mismo, a pesar de que estos no hayan sido nunca emparejados con el
EI. Cuanto ms parecido sea un estimulo al EC, mayor probabilidad
habr de que suscite la RC. Por ejemplo, en el condicionamiento
salivar, si el perro se ha condicionado a una luz blanca, probablemente
tambin suscitara la RC ante una luz amarilla, pero no ante un tono.

Discriminacin

La discriminacin es el fenmeno contrario a la generalizacin. La respuesta

condicionada se va produciendo ante estimulo mas especifico.

Si por ejemplo se presenta un EC que siempre va seguido comida y otro EC

que nunca va seguido de comida, aunque al principio del entrenamiento la
presentacin de los dos estmulos pueda suscitar la respuesta condicionada,
luego la presentacin de EC suscitara la RC y la del EC- no.

Explica en qu consiste los siguientes fenmenos especiales

de condicionamiento y da un ejemplo de cada uno.

Precondicionamiento sensorial

En este fenmeno de aprendizaje, primero se emparejan dos estmulos

neutros y luego uno de ellos se presenta seguido de un EI efectivo.
Este tipo de aprendizaje se denomina aprendizaje silencioso porque
no se manifiesta externamente en un cambio de conducta. El sujeto
ha aprendido algo, pero no lo manifiesta hasta que no se den las
circunstancias adecuadas. Solo podemos saber que el sujeto ha
aprendido algo en la primera fase si empleamos mtodos indirectos
que lo comprueben. En este fenmeno tambin se demuestra que el
aprendizaje no es lo mismo que la actuacin.
Ejemplo, un vecino tiene un perro, que un da te ataca. Tras el suceso,
la simple visin del vecino (sin el perro) provoca nerviosismo. Consiste
en aparear dos seales durante varios ensayos, verdad, una de ellas,
despus se aparea a un EI; se comprueba posteriormente que la
respuesta condicionada tambin se da al segundo estimulo.

Condicionamiento de orden superior

El condicionamiento de orden superior se produce cuando un estimulo

condicionado que se ha establecido durante un condicionamiento previo
se relaciona repetidamente de un estimulo neutro. Si este ultimo por si
mismo llega a provocar una respuesta condicional parecida al estimulo
condicionado se origina y se har conocido a un condicionamiento de
orden superior.

El ejemplo de Nern puede ilustrar el condicionamiento de orden superior. El

nio ha aprendido a asociar la vista del perro, que originalmente era un
estimulo neutro, con temor y dolor. Por tanto, el simple hecho de ver a Nern se
ha convertido en un estimulo condicionado que provoca la respuesta
condicionada de miedo.

Contracondicionamiento

El condicionamiento de un animal a un EC puede cambiarse asociando

ese mismo estimulo a otro EI de signo contrario. La respuesta que da un
animal ante un estimulo se puede invertir si se empareja ese EC con el
EI que provoca la reaccin contraria. Por ejemplo, si un perro tiene
miedo a los truenos, la reaccin de miedo puede cambiarse asociando
los truenos con comida.
 Opinin personal

Mi opinin sobre este aprendizaje, es que considero que es un mtodo

muy importante.

En el da a da y sin darnos cuenta le utilizamos constantemente, en

terapias, en anuncios, en educar nios, en adiestrar perros etc. Es muy
interesante aprender cosas nuevas y considero que es muy importante.
 Fuentes bibliogrfica

Libro de psicologa del aprendizaje de Vicente Francisco