Universidad Abierta Para

Adultos

Materia:
tica Profesional de los Docentes

Tema:
Unidad II

Sustentado por: Matrcula:

Rafael Morel Espaillat 11-0477

Presentado a:
Mara Luisa de la Cruz

Fecha: 20/1/2017
Provincia Mara Trinidad Snchez, Nagua Rep. Dom.

Introduccin
 Uno de los principales inconvenientes que presentan nuestras
comunidades en la decreciente en los valores de nuestros jvenes, lo
que culmina en un mal manejo administrativo del pas, el aislamiento
de sus individuos. Es por tal razn, inculcarle a nuestros nuevos
jvenes un comportamiento tico frentes a las dolencias de nuestras
comunidades,

Conocer la manera en la que influye, el proceder del docente sobre el

alumno, es de suma importancia, en el desarrollo del proceso
educativo. Puesto que de esta manera, el maestro, puede medirse en
la manera en la que se desenvuelve en aquellos lugares en los que
pueden frecuentar los estudiantes.

Tarea II.
Lee cuidadosamente el artculo: Prctica docente versus tica
docente. Hacia la mejora de la prctica docente a partir de
la tica profesional (Est colgado en la carpeta Recursos
Didcticos en el curso)
Presenta un informe reflexivo (tu anlisis es lo ms
importante) a partir de las siguientes indicaciones:
1-A qu hacemos referencia cuando aludimos a la tica
profesional del docente?, Cmo se forma ticamente a un
profesor?, Qu se debe tener en cuenta?,
Al hablar de la tica profesional del docente, aludimos a la parte
humana de las personas que formamos, porque bien dice el artculo,
nacemos humanos, ms no humanizados. Por lo tanto, el docente
toma las bases morales sobre las cuales se han forjado sus alumnos,
y les infunde razonamiento crtico, para que ste pueda discernir, a
partir del mismo, entre lo que le favorece o no tanto al alumno en s
como en la sociedad en la que se desenvuelve. Las universidades no
forman profesionales porque s, sino para cumplir una funcin en la
sociedad.

Para un docente ser formado ticamente, debe pasar por un proceso

de preparacin tanto terico, como prctica. Aunque la universidad
funge de capacitador, el buen docente hace de investigador y est
dispuesto a dar cuenta de s mismo.

Es decir, que aunque la universidad da las bases para que el docente

pueda encaminarse, por el sendero del razonamiento crtico y tico;
es de forma intrnseca que nace este sentimiento de responsabilidad
hacia los alumnos.

Para esto se debe de considerar la influencia que ejerce el maestro

sobre sus alumnos, del profesional que ser en el maana. Y adems
resaltar el hecho de que como dice la lectura, educar no es una tarea
fcil, pero no solo por los conflictos que se han presentado a lo largo
de la historia en el desarrollo de la misma, sino porque, citndole
nuevamente; se ensea a travs del ejemplo, de la relacin con el
discente, es decir que el docente se encuentra en una constante
labor. El docente tiene que cuidar de su proceder tanto en el centro,
como fuera de este.

2- Elige 5 de los atributos que segn Jaume Carbonell, (2008,

9) todo profesional docente debe poseer. Coloca un ejemplo
comentado en relacin al maestro dominicano.
De los atributos que debe poseer el docente, cinco de ellos son:
1- El primero: Conocimiento de la persona a la que va dirigida su
intervencin. Esta en particular, llama mi atencin porque diversos
autores incluyendo a Freire, recalcan la importancia de conocer
nuestro punto de partida antes de iniciar nuestra labor. En nuestras
comunidades, lamentablemente, no es la mayora de los docentes
que se integran al ncleo familiar del alumno, para conocerle y
entenderle. Entiendo que ese punto es una de las ventajas que trae
consigo la escuela tradicional al menos en nuestro pas, porque antes
el maestro si visitaba las casas de sus alumnos.
2- El segundo: relacin emptica. Este es de suma importancia,
porque sin darnos cuentas, muchas veces por ser duros de palabras
en algunas circunstancias, frustramos las metas de nuestros alumnos
por no comprender una situacin. Fuimos alumnos, debemos
comprenderles. Lamentablemente, este es otro peldao que la
sociedad dominicana debe escalar, porque no estamos educando con
amor en nuestras escuelas. Maestros que les ponen sobrenombres a
los alumnos, en estos das vi un video deplorable que actualmente
circula en las redes sociales, donde se ve una maestra incentivando a
los alumnos a pelear. Aunque no son los ms, los que cometen esta
clase de fechora, desafortunadamente, hay una gran parte que
aunque no lo repiten, se quedan nulos ante tal atrocidad.
3- El tercero: Compromiso social, poltico. Este es un punto que los
maestros de nuestras escuelas debemos tomar en consideracin;
porque estamos formando, dirigentes que no se duelen por las
comunidades. Lderes faltos de valores, que ven los cargos polticos
como grandes oportunidades para obtener riquezas para s mismos.
4- El cuarto: La cooperacin y las redes sociales. Aunque en las
universidades se utiliza este mtodo con mucha frecuencia, en las
escuelas an nos quedamos con la tiza y el pizarrn. Y no
aprovechamos el amor que le tienen los nios y jvenes a las redes
sociales, para utilizarlas como herramientas de enseanzas.
5- Y por ltimo, el quinto: esperanza por la satisfaccin de ver crecer
nuestra sociedad. En esta descansan las dems. Porque la educacin
es un proceso, justamente humano, social.
El maestro dominicano es el blanco en la sociedad dominicana. Lo
que debe tener en consideracin desde su forma de vestir y hablar.
Pensar y conducirse en su da a da3 porque es muy tomado en
cuenta por la sociedad.
3- Expn tus reflexiones a partir de los planteamientos del
autor del artculo en funcin a estas preguntas Influye el
perfil e identidad tica del docente en los estudiantes?, y si es
as De qu manera influye sobre stos?
Definitivamente, influye. La manera de transmitir de forma ms eficaz
y duradera es a travs del ejemplo. Y ese perfil que muestra el
maestro, es la lnea, a travs de la cual se guan los estudiantes. Y
aun aquellos que no siguen el ejemplo, lo toman ms fcil de una
persona que muestra un perfil decoroso que de aquella que no.
Valoracin personal
Los nios ven a sus maestros con admiracin y son marcados con la
conducta que estos exhiben. Por eso la responsabilidad de ser
maestro es mayor porque l es compromisario de la conducta social y
personal que sus alumnos habrn de aprender y exhibir en el futuro.
El maestro debe exigirse as mismo un cdigo de conducta tica
mnimo que nunca de su condicin y con responsabilidad se imponga.
Estamos en una poca en la cual se dice que se han perdido los
valores. Se busca por tanto propiciar que estos sean retomados en el
aula. El profesor es hoy en da el elemento ms dbil del sistema
educativo.
Conclusin.
1- Se nace humano, ms no humanizados; por lo que es funcin del
maestro, despertar en los alumnos esa dolencia, por la comunidad y
sus semejantes.
2- La educacin, al igual que todas las dems profesiones, fueron
creadas con una finalidad social,
3- La tica profesional se construye bajo sus propias fuentes, lo que
es notorio, debido a que nace de la necesidad de cada profesional.
4- La diferencia entre la morar y la tica, es que la moral responde a
la pregunta de Qu debo hacer?, y la tica, Por qu debo de
hacerlo?
5- La tica, comparte reflexin racional, no pretende dogmatizar las
creencias del bien y del mal.
6- La mayora de los problemas en la comunidad son ticos.