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EDUCACIN fuente 1

La educacin es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los
dems derechos. La educacin promueve la libertad y la autonoma personal y genera
importantes beneficios para el desarrollo. Sin embargo, millones de nios y adultos siguen
privados de oportunidades educativas, en muchos casos a causa de la pobreza.
El Derecho Educativo tiene, entre otras finalidades, la legitimacin del derecho en las escuelas
y la formacin ciudadana basada en valores de respeto de los derechos y libertades
fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios
democrticos de convivencia, la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos. No cabe
duda que el Derecho Educativo cumple un importante papel hacia el pleno desarrollo de la
Cultura de Paz y No violencia, caracterizada por las normas de convivencia y la participacin de
la Comunidad Educativa, sostenida por los principios de libertad, justicia social, democracia,
tolerancia y solidaridad, que rechaza la violencia, se dedica a prevenir los conflictos en sus
races y busca soluciones positivas y alternativas a los grandes desafos del mundo moderno.
Normas de convivencia que se reflejan y se inspiran en el conjunto de valores, actitudes,
tradiciones, comportamientos y estilos de vida que fomentan y permiten el ejercicio del derecho
a la paz de los individuos, los grupos y las naciones.

La escuela es para que los nios y jvenes tengan una educacin integral. Se le debera
ensear a desarrollar habilidades matemticas, lenguaje, gramtica, todo esto integrado con el
deporte y las artes plsticas, para orientar al muchacho a decidir la carrera que a futuro
deseara estudiar.

En la escuela se le ayuda al nio y adolescente a desarrollar las dos partes del cerebro, tanto el
que razona como el que siente y disfruta de las cosas que aprende en ella.

No obstante, lamentablemente, el sistema educativo est tan deprimente a nivel mundial, que el
concepto que los mismos profesores tienen de la educacin ha cambiado. Hoy se ve a los
mismos profesores de secundaria hablando con los jvenes con un lenguaje soez, dejando
mucho que desear en cuanto a lo que ensean y lo que hacen.

No hay que obviar el hecho de que la educacin principal es la que se da en casa y si los
muchachos van a la escuela y no respetan el sistema educativo ni a los profesores, obviamente
es por dos razones:
1. Hay un problema en casa que se est reflejando en la calle.
2. Los jvenes quieren ser aceptados y pasan por alto las normas escolares para parecerse a
otros jvenes y que estos los acepten.

En resumen: La educacin escolar ha ido en decadencia y seguir de la misma manera, por


dos razones especficas:
1. La educacin familiar se ha ido perdiendo porque los padres no estn en casa.
2. Los profesores dejaron de creer en el sistema educativo y no tienen vocacin de servicio
(generalizando).
Educacin Por: Alberto Espinosa Lpez

Opinin

Cada institucin y cada regin de Colombia debe reflexionar y definir cules han de ser estos
aspectos.

Yannik Bonnet, francs, ingeniero y doctor en qumica que trabaj 23 aos en la industria qumica
y farmacutica y dirigi durante 11 la Escuela Superior de Qumica Industrial en Lyon, en su libro
Les neuf fondamentaux de lducation, plantea promover en el educando:

1. La confianza en s mismo y el desarrollo de su personalidad. El educador debe identificar sus


fortalezas y potencialidades y motivarlo para que las desarrolle. Debe ayudarle a conocerse a s
mismo, a quererse y valorarse para que se sienta satisfecho de ser l mismo. Debe orientarlo para
que encuentre el sentido de su vida. ?

2. El manejo de la ansiedad. El porvenir conlleva riesgos y oportunidades. La educacin debe


preparar para asumir riesgos y manejar la angustia, para analizar los peligros reales que la
desencadenan. Con la inteligencia debe poder discernir lo que est bien y mal y con la voluntad
poder dirigirse en la direccin que su inteligencia le seala.

3. La autonoma para que asuma el control de su vida y aproveche sus potencialidades. Delegarle
poder y responsabilidad, conservando respeto y autoridad, ayudndolo a crecer para que el
alumno llegue a superar al maestro.

La autonoma no es hacer lo que uno quiere, sino lo que es conveniente para uno y para los
dems, como uno quiere y dentro de los lmites fijados. ?

4. La aceptacin de reglas, lmites y prohibiciones. Desde los primeros aos el nio tiene que
aprender a respetar los lmites, luego las normas y leyes para aceptar las restricciones y
prohibiciones de las comunidades en que vive, comenzando por la familia.

Un error es una fuente de aprendizaje, los errores no se castigan, se corrigen.

Transgredir lo prohibido es una falta y exige una sancin.

5. El reconocimiento del otro. El educador y el educando deben comprender y compartir que son
seres humanos en proceso permanente de crecimiento, desarrollo y aprendizaje.

Es importante reconocer que cada ser humano es nico e irrepetible, con caractersticas innatas y
vivencias y experiencias propias.
Un objetivo de la educacin debe ser que el nio logre aceptar las diferencias y maneje
serenamente la confrontacin con los dems.

6. La participacin en el bien comn. La calidad de la vida social depende del espritu de servicio y
de cooperacin de cada uno. La solidaridad la aprende el alumno a travs del ejemplo.

En cuanto a la organizacin social, hay que hacer comprender a los nios que cada cuerpo social
tiene un papel al servicio del hombre y que ellos tienen un rol en cada grupo, empezando por la
familia, ms adelante el colegio, la comunidad, la ciudad, el pas y el mundo.

7. El trabajo como oportunidad para darle sentido a la vida. Conviene que el nio comprenda muy
pronto el valor de tener un oficio que le permita aportar a los dems y sentirse satisfecho y
productivo.

El proceso de aprendizaje es su primer trabajo, el estudiante aprende a responsabilizarse y a ser


autnomo a lo largo de su formacin escolar, es una actividad demandante y exigente que
requiere esfuerzo y compromiso.

8. La amistad y el amor verdadero que son la base de una sana convivencia. Amar es dar todo y
darse uno mismo. El nio en la vida social descubre al otro, aprende a aceptarlo, a reconocerlo y a
quererlo.

El nio aprende a dar y darse y descubre que esto produce una dicha superior a la de recibir.

En el proceso educativo se debe abordar el tema del amor hombre-mujer desde mucho antes de la
adolescencia, para que el joven asuma responsablemente las implicaciones de esas relaciones.

Es inherente al ser humano amar a los dems y esto lo aprende el nio a travs del ejemplo.

9. La reflexin para que l defina su posicin ante la existencia.

Las grandes preguntas sobre la muerte, la eternidad, la creacin, el origen del hombre y la
espiritualidad son esenciales en la formacin de un joven.

Los nios requieren respuestas a estos interrogantes y los padres y educadores tienen que tener
una posicin coherente sobre todos estos temas acordes con su cultura y su entorno.

Es importante conocer distintas religiones, distintas culturas, comprender su forma de ver la vida,
sus motivaciones y creencias y cmo afecta esto sus actitudes y comportamientos.

Se requiere cuidado para el cuerpo, para la mente y para el espritu, hay que alimentarlos a todos.
El joven va comprendiendo los beneficios de avanzar hacia una vida equilibrada.

Creo que estas ideas planteadas por el doctor Bonnet son un valioso aporte para que cada
institucin y cada regin de Colombia reflexione y defina cules deben ser los aspectos
fundamentales de la educacin.

NO ES LO MISMO ENSEAR QUE EDUCAR

**** El Peridico de Aragn , lo resume as: "Educar es, en definitiva, ensear lo que
corresponde, en derechos y obligaciones, por el mero hecho de vivir en convivencia"
Educar es formar en ideas y creencias, estimular el espritu crtico sin caer nunca en el
adoctrinamiento; es promover, transmitir valores como el esfuerzo, respeto, ciudadana
etc.
Ensear, por otra parte, es transmitir una serie de conocimientos, de saberes, fijados y
programados por niveles cuya prctica s recae con responsabilidad y en alto grado sobre
el profesorado.

Ensear es instruir y es tan facil como ensearles como se hacen las sumas o restas,
nicamente requieres la habilidad del conocimiento para transmitirlo y cumples con la
enseanza (si verificas si se aprendio lo que enseaste, es correcto) la persona aprendio a
sumar o restar y ahi termino todo y cumples con la funcion de ensear.
Educar es ms complejo, porque el resultado implica un cambio de "conducta" en las personas,
implica una formacin integral que abarca todos los aspectos de tu vida, adems de que te
sirve para enfrentar los problemas de la vida diaria y como consecuencia te ayuda a ser una
persona "feliz"

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