Guas

pedaggicas:

EDUQUEMOS
CON
Igualdad
Guas pedaggicas: ComunidadMujer
Eduquemos con igualdad Mineduc

INTRODUCCIN
El Ministerio de Educacin y ComunidadMujer han preparado cuatro
guas pedaggicas para ser implementadas en los establecimientos
educativos y que forman parte de la campaa Eduquemos Con
Igualdad. Este material educativo tiene como propsito facilitar una
reflexin crtica sobre la incidencia de los estereotipos de gnero en
las decisiones vocacionales de las y los jvenes.
Para ello, es central el rol crtico de la comunidad escolar respecto de
las creencias estereotipadas de gnero que causan la divisin de las
carreras masculinizadas y feminizadas. Estas opciones tradicionales
se nutren de un conjunto de determinantes de gnero asociado
a la valoracin de las reas del conocimiento y a las habilidades
preferentes de cada sexo. De esta forma, las guas buscan estimular
la reflexin sobre las prcticas pedaggicas inclusivas que ofrezcan
situaciones de aprendizaje a nias, nios, jvenes y adultos libres de
sesgos de gnero.
En tal sentido, es relevante que este material sea percibido como
una propuesta susceptible de adaptar de manera contextual a las
caractersticas de cada establecimiento, por ejemplo si la educadora
de prvulos quisiera trabajar la gua puede adaptar cada actividad a
las posibilidades de sus estudiantes. Cada gua propone preguntas
que se pueden seleccionar y modificar para orientar la reflexin de
quienes participan.
Las guas por s mismas no pueden transformar las situaciones de
desigualdad de gnero en forma inmediata. Este es un proceso que
se construye de manera continua con cada accin que la comunidad
educativa decide iniciar para eliminar las creencias y actitudes
discriminatorias de las personas y que, desde la accin pedaggica
crtica, se puede educar en igualdad preparando a nios y nias.
Se espera que este recurso educativo facilite la reflexin pedaggica
hacia la igualdad de gnero1 en las distintas instancias escolares
y contribuya a generar acciones pedaggicas que afirmen una
educacin con igualdad de oportunidades para nios y nias.

1 Los estereotipos de gnero son etiquetas que responden a modelos, valores y

comportamientos impuestos por el sexo de las personas sin tener en cuenta su
individualidad. Se incorporan en nuestras creencias personales y colectivas e influyen en
nuestros comportamientos, actitudes y expectativas de vida. Ejemplos de estereotipos
de gnero es cuando asignamos cualidades como las nias son ms sensibles, los
nios ms fuertes o formulamos expectativas sobre sus aprendizajes, los nios son
ms rpidos en matemtica, las nias tienen ms facilidad para el lenguaje.
Para el uso de los conceptos de igualdad y equidad se sugiere la lectura del texto de
Alda Facio Igualdad y/o Equidad? Una agenda de gnero para Amrica Latina. ACCD
y PNUD.

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Son cuatro las guas pedaggicas que se describen a continuacin:

1 Gua pedaggica para la reflexin de

docentes directivos y de aula
Material que invita a docentes, educadoras de prvulos, asistentes
Gua pedaggica para la reflexin de
estudiantes de enseanza media
Material elaborado para que el/la profesor/a facilite la reflexin
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de la educacin, directivos a una reflexin crtica sobre su rol en crtica de sus estudiantes sobre cmo inciden las construcciones de
las construcciones de gnero y las decisiones vocacionales de sus gnero en las decisiones vocacionales.
estudiantes.
Se sugiere implementar en una clase de 90 minutos.
Se sugiere calendarizar la sesin de trabajo en consejo de profesores
o en reunin de reflexin pedaggica de 90 minutos.

2 Gua pedaggica para la reflexin de

estudiantes de enseanza bsica
Material elaborado para que el/la profesor/a o educadora facilite
la reflexin crtica de sus estudiantes sobre cmo inciden las
construcciones de gnero en las decisiones vocacionales. Las
actividades de la gua requieren ser adaptadas para educacin
parvularia.
Se sugiere implementar en 90 minutos de clase.
Gua pedaggica para la reflexin de
padres/madres/apoderados
Material elaborado para que el/la profesor/a oriente la reflexin
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crtica y comprometida de las/los apoderadas/os sobre cmo afectan
los roles de gnero en las decisiones vocacionales de nios y nias.
Se sugiere desarrollar las actividades en una reunin de apoderados
de 45 minutos.

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1. Actividad de inicio
1. Gua pedaggica Inicie la actividad con la pregunta 1 y registre las respuestas en el pizarrn.

para la reflexin de docentes 1. Cules son las profesiones y oficios desarrollados principalmente por mujeres
en la sociedad chilena?
directivos y de aula Luego realice la pregunta 2 y registre las respuestas en el pizarrn.
2. Cules son las profesiones y oficios desarrollados principalmente por hombres
en la sociedad chilena?

OBJETIVOS A continuacin, abra el dilogo con la pregunta:

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre cmo inciden los roles y estereotipos de 3. Por qu existen profesiones y oficios desarrollados principalmente por
gnero en las orientaciones vocacionales de nias y nios. hombres o mujeres?

Elaborar propuestas con acciones pedaggicas que contribuyan a una educacin

centrada en la igualdad de aprendizajes entre mujeres y hombres.
Reflexionar sobre cules son los mensajes que perpetan los estereotipos de gnero 2. Actividad de reflexin
y limitan las expectativas y trayectorias de hombres y mujeres. Invite a los y las participantes a ver el video Eduquemos Con Igualdad y pdales que
durante el visionado registren la frase que les llama la atencin.

PARTICIPANTES Despus del video, anote en un papelgrafo las frases mencionadas por el grupo.
Dirigido a quienes participan de la jornada de reflexin docente (directivos, docentes, Intencione el dilogo para que las personas puedan explicar libremente lo que piensan,
educadoras de prvulos, asistentes de la educacin, apoyo tcnico y administrativos). sienten o recuerdan con la frase que seleccionaron. Puede orientar el dilogo con las
preguntas:

MATERIALES Qu sentiste o recordaste al escuchar las frases del video?

1 papelgrafo Qu otras frases similares recuerdas haber recibido o escuchado?

Proyector En qu espacios recibiste estos mensajes?

Computador con audio Cmo influyeron estos mensajes en tu decisin profesional?
Video Eduquemos Con Igualdad Proponga reflexionar sobre las siguientes frases:
Hojas y lpices para actividad grupal Hable ms fuerte con voz de hombre; Marcelo quiero mejores notas o
Piensas ser dueo de casa?; Sintese como seorita; Nias, ayuden a sus
compaeros
ESPACIO
Qu creencias sustentan el mensaje de estas frases?
Se sugiere organizar la sala en forma de herradura para promover el dilogo.
Cmo inciden estas frases en las expectativas de aprendizaje de nias y nios?
Cmo influyen estos mensajes en las decisiones vocacionales de nios y nias?

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3. Actividad para la accin pedaggica 4. Actividad de cierre

INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD Despus de la puesta en comn, se sugiere recoger las conclusiones del grupo
planteando la pregunta:
Solicite a la totalidad de las y los participantes que se renan en equipos de tres o
cuatro personas. Cules son las historias que deberamos comenzar a contar en la escuela a
nios, nias y las/los jvenes para que seleccionen rutas educativas libres
Indique que cada equipo debe preparar y presentar una accin pedaggica en el
de estereotipos de gnero?
aula que contribuya a eliminar los estereotipos de gnero que limitan las decisiones
vocacionales de nias y nios. CIERRE
Mencione que la accin pedaggica debe estar dirigida a un ciclo escolar especfico: Solicite que cada equipo escriba dos frases; una dirigida a estudiantes mujeres y otra
educacin parvularia, enseanza bsica y media. a estudiantes hombres con el propsito de orientar decisiones vocacionales libres
de estereotipos de gnero.
Indique que cada equipo debe mencionar qu apoyo necesitar por parte del equipo
directivo para implementar la accin pedaggica de forma sistemtica. Oriente la actividad con la pregunta:
En el caso de Liceos de Educacin Tcnico Profesional, la accin pedaggica debera Qu podemos decir a las nias para promover decisiones vocacionales
contribuir a motivar a las mujeres y a los hombres al ingreso de especialidades no libres de estereotipos?
tradicionales al gnero.
Qu podemos decir a los nios para promover decisiones vocacionales
Mencione que cada grupo dispone de 15 minutos para debatir y consensuar una libres de estereotipos?
accin pedaggica.
Invite a un representante de cada grupo a escribir en el pizarrn las frases creadas.
Escriba las siguientes preguntas en el pizarrn para orientar la actividad:
Qu accin pedaggica podemos realizar para transformar los roles
de gnero tradicionales que aprenden nios, nias y las/los jvenes
tempranamente y que limitan sus decisiones vocacionales?
Qu apoyo solicitamos al equipo directivo para llevar a cabo esta accin
pedaggica en nuestra escuela o liceo?
PUESTA EN COMN
Solicite que una persona en representacin de cada grupo exponga la accin pedaggica
y el apoyo que requiere por parte del equipo directivo para implementar la accin.

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2. Gua pedaggica 2. Actividad de reflexin

para la reflexin de estudiantes A continuacin se presenta un listado de preguntas que cuestionan los roles tradicionales
de enseanza bsica de gnero. Seleccione 3 o 4 y plantelas a sus estudiantes para facilitar la reflexin.
Cmo creen que se siente Javiera cuando le piden que vaya a cuidar a su
hermano despus de hacer las tareas?
Por qu a Marcelo le piden que suba las notas?
OBJETIVO De quines son las voces que escuchamos en el video?
Reflexionar sobre cmo influyen los estereotipos de gnero en las decisiones Qu actividades les piden hacer en la escuela a los nios del video?
vocacionales de las nias y los nios.
Qu actividades les piden hacer en la escuela a las nias del video?
Por qu nios y nias realizan actividades diferentes?
MATERIALES Qu actividades les piden hacer en el hogar a nios y nias?
Proyector
Qu consecuencias tienen estas frases para la vida de nias y nios?
Computador con audio
Video Eduquemos Con Igualdad Te has sentido alguna vez obligada/o a cumplir con actividades por ser nio
o nia? Menciona cules actividades has tenido que cumplir.
Pizarrn y plumn
Una hoja para cada estudiante Qu actividades no has podido hacer porque eres nia o nio? (Por ejemplo,
a las nias no les permiten jugar ftbol con sus compaeros o a los nios
no les permiten jugar con las muecas de sus hermanas.
Qu piensas sobre tener que hacer actividades exclusivas de nias o de nios?

1. Actividad de inicio
3. Actividad para la accin estudiantil
Invite a los y las estudiantes a ver el video EduquemosConIgualdad
Despus del visionado explore la comprensin inicial del mensaje con las preguntas: INDICACIONES PARA EL DOCENTE:

Qu sentiste o pensaste al ver el video? Solicite que se renan en grupos de 3 estudiantes.

Qu te llam ms la atencin del video? Por qu? Entregue una hoja a cada uno/a y pida que imaginen su vida futura: el trabajo, uso del
tiempo libre, pareja y hogar.
Presentar por segunda vez el video, pero pedir a los y las estudiantes que registren
la frase que ms les llama la atencin (hasta 2 bsico les puede pedir un dibujo o Luego invite a que escriban o dibujen lo imaginado.
preguntar de forma oral). Organice un plenario para que los y las estudiantes relaten al grupo cmo
Se sugiere hacer la pregunta: imaginan su vida y expongan en un lugar visible sus relatos y/o dibujos.

Qu frase del video te llama la atencin? Por qu seleccionaste esta frase?
Nota: Las actividades que se proponen para estudiantes de enseanza bsica son factibles de adaptar
para nios y nias de educacin parvularia.
Solicite a los/las estudiantes que relaten en el grupo cmo imaginan su vida.
Expongan en el mural o en un lugar visible los relatos y dibujos de los/las estudiantes.
Pida a todo el curso que decidan cul es el mejor ttulo para la exposicin de sus
proyectos de vida.

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2. Actividad de reflexin
3. Gua pedaggica INDICACIONES PARA EL/LA DOCENTE:
para la reflexin de estudiantes En esta actividad se presentan preguntas que cuestionan los roles tradicionales de
de enseanza media gnero, los que se inspiran en la asignacin diferenciada de caractersticas y espacios
considerados propios de las mujeres o de los hombres. Estos roles terminan limitando
las decisiones vocacionales de los/las jvenes.
Seleccione las preguntas que usted considere ms adecuadas para las caractersticas
OBJETIVO del curso, con el fin de profundizar la reflexin de sus estudiantes.
Invite al curso a visionar el video Eduquemos Con Igualdad y solicite que anoten
Reflexionar y cuestionar los mandatos tradicionales de gnero que limitan las observaciones sobre las imgenes y el texto del video.
decisiones vocacionales de mujeres y hombres.
Despus de ver el video. Oriente el dilogo de los y las estudiantes con las preguntas:
Cul es la historia contada en el video? Utilice para explicar o ejemplificar
MATERIALES las observaciones anotadas (imgenes, textos, voces, objetos).

Proyector Por qu las mujeres crecen escuchando Pero qu marido va a aguantar que
ests siete das en una mina?
Computador con audio
Por qu a los hombres se les dice: Marcelo, quiero mejores notas O piensas
Video Eduquemos Con Igualdad ser dueo de casa?
Pizarrn y plumn Observa en tu liceo, cmo est distribuida la matrcula de mujeres y hombres
segn la especialidad? (Pregunta para liceos EMTP1).
Por qu crees que se concentran las mujeres en una especialidad o carrera
y los hombres en otra?.
Qu actitud deberamos tener frente a mensajes y situaciones que limiten
las opciones de actividades, oficios y profesiones de las mujeres y los
hombres en cualquier medio de comunicacin, en la calle, en la casa o en
1. Actividad de inicio el liceo?

Iniciar el dilogo con las preguntas exploratorias:

Cules son las historias que cuentan a las mujeres desde nias? (Por
ejemplo, las narraciones infantiles de princesas que esperan al prncipe).
Cules son las historias que cuentan a los hombres desde nios? (Por
ejemplo, el rol de hroe y campen).
Anote en el pizarrn las diferencias mencionadas por los y las estudiantes con el
propsito de comparar las historias contadas a hombres y mujeres.
Cules son las diferencias de las historias que contamos a nias y nios?
3. Actividad para la accin estudiantil
Observa y registra en qu espacios o actividades de tu liceo hay menor
participacin de las mujeres o de los hombres.
Qu acciones podemos realizar para incorporar el principio de igualdad de
gnero en los espacios de decisin y participacin de la escuela?
Pedir a los y las estudiantes que expongan las acciones frente al curso.

1 Liceos de Enseanza Media Tcnico Profesional

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4. Gua pedaggica 2. Actividad de reflexin

para la reflexin con padres/ INDICACIONES PARA EL/LA DOCENTE:
madres y apoderados/as En esta actividad se invita a visibilizar los mensajes referidos a los roles tradicionales de
gnero que se transmiten en la familia y la escuela, los que se inspiran en los modelos
del cuidado en las mujeres y del hombre proveedor y, en la asignacin diferenciada de
caractersticas y espacios considerados propios de las mujeres o de los hombres. Estos
OBJETIVOS mandatos limitan y determinan las decisiones vocacionales de los y las jvenes.
Seleccione las preguntas que usted considere ms adecuadas en funcin de las
Reflexionar sobre la transmisin de los estereotipos de gneros en la familia y la escuela. caractersticas de los apoderados/as del curso y el tiempo que dispone para realizar la
Elaborar acciones en conjunto con apoderadas/os que contribuyan a una educacin actividad, con el fin de profundizar el anlisis y el dilogo.
centrada en la igualdad de los aprendizajes, las expectativas y las decisiones
vocacionales de mujeres y hombres.
Con qu idea crecen las nias de s mismas cuando le decimos Cuidado con
pegarte, mi amor. Hijo, hgalo usted mejor?

MATERIALES Con qu idea crecen los nios de s mismos de lo que pueden y no hacer
cuando le decimos Cuidado con pegarte, mi amor. Hijo, hgalo usted mejor?
Proyector
Qu frases decimos o qu acciones realizamos de forma cotidiana que
Computador con audio refuerzan los estereotipos de gnero en nios y nias?
Video Eduquemos Con Igualdad
Invite a las apoderadas/os a pensar en mensajes similares con los que
educamos a nias y nios. Por ejemplo, Miren a Catalina, ella no da ningn
problema y siempre tiene una sonrisa en su cara
En qu espacios las mujeres aprenden a cuidar a los hijos/as?
En qu espacios los hombres aprenden a cuidar a los hijos/as?
Qu mensajes de los medios de comunicacin educan a las mujeres y los
hombres en este rol? Mencione ejemplos de la publicidad.
1. Actividad de inicio
Por qu es importante que eduquemos juntos, la escuela y la familia, a
nios y nias para cambiar los roles dominantes que limitan a las mujeres
Invite a las personas a visionar el video Eduquemos Con Igualdad.
y los hombres?
Despus del visionado, estimular a que las y los participantes expresen
libremente lo que piensan o sienten respecto al video. Se puede orientar el
dilogo con la pregunta:
Qu sienten o piensan despus de ver el video?

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SITIOS WEB Y
DOCUMENTOS Conceptos de igualdad y equidad

SUGERIDOS Facio A. (s.f.) Igualdad y/o equidad? Proyecto Superando obstculos

para la transversalidad de gnero en Amrica Latina y el Caribe. rea
de Gnero del Centro Regional del PNUD. Documento que contiene
los usos de los conceptos de igualdad y equidad.
http://www.americalatinagenera.org/es/documentos/centro_
gobierno/FACT-SHEET-1-DQEH2707.pdf

Aprendamos a compartir GUA DIDCTICA DE EDUCACIN NO

SEXISTA
Proyecto Accord, Oficina de Iniciativas Comunitarias. Diputacin de
Castelln. Espaa.
Documento que contiene mltiples actividades seleccionadas por
temas y etapa del ciclo escolar.
http://www.educarenigualdad.org/aprendamos-a-compartir-gua-a-
dida-ctica-de-educacia-n-no-sexista

ComunidadMujer. GUA PEDAGGICA: IGUALDAD DE GNERO EN LAS

DECISIONES VOCACIONALES
Programa GET: Gnero, Educacin y Trabajo. Santiago de Chile.
Material disponible para ser descargado y que forma parte de una
propuesta pedaggica dirigida a docentes y estudiantes de educacin
preescolar, bsica, media y estudiantes de las carreras de pedagoga
y Educacin Parvularia.
http://www.comunidadmujer.cl/get/material-pedagogico/

Educando en igualdad. MATERIALES PARA TRABAJAR EN AULA

Sitio web espaol que cuenta con informacin sobre coeducacin y
material para descargar.
http://www.educandoenigualdad.com/portfolio/diccionario-online-
de-coeducacion/

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Eduquemos con igualdad

Educar en Igualdad. RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA IGUALDAD Y

LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA DE GNERO
Sitio web espaol de Fundacin Mujeres que cuenta con informacin
sobre coeducacin y material para descargar.
http://www.educarenigualdad.org/

Seoras maestras y seores maestros. 130 PROPUESTAS PARA LA

COEDUCACIN
Proyecto FETE UGT del Gobierno de Espaa.
Documento que contiene propuestas para una educacin inclusiva
entre nias y nios para ser implementadas en el aula.
http://www.educandoenigualdad.com/portfolio/senoras-maestras-
y-senores-maestros/

Sonrisas de Colores. BLOG DE REFLEXIN SOBRE LA IGUALDAD DE

OPORTUNIDADES
Cuenta con material para descargar sobre cuentos infantiles no
sexistas.
http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com/2012/09/3-cuentos-no-
sexistas.html

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