CASO N 1

Informe psicopedaggico (Alumno N 1)

1. Datos de Identificacin:
Nombre: Y.G.R.T
Fecha de Nacimiento: 17/02/2000.
Edad Cronolgica: 11 aos.
Institucin: E.P.B Mara ledezma
Grado: 2do seccin A
Fecha de Evaluacin: 06/03/2012 y 07/03/2012.
Nivel socioeconmico: bajo.

2. Motivo de remisin:

Retraso pedaggico, necesidad de nivelacin por falta de escolaridad.

3. Observaciones del rea fsica y personal:

Se observa a un nio alegre, pero un poco retrado, en ocasiones
inquieto o muy activo y en ocasiones agresivo, con un desarrollo pondo-
estatural acorde a su edad, se visualiza falta de higiene en su
presentacin personal, conoce informacin importante sobre si mismo y
su familia: nombre y apellido, nombre de sus padres y familiares
cercanos, nombre de la escuela, as como de compaeros y amigos,
aparentemente no presenta ningn problema de salud, ni deficiencia
visual, auditiva o fsica.

4. Historial de vida:

El nio proviene de un primer embarazo sin planificacin, a la edad de

17 aos (la madre), en la edad temprana refiere hospitalizacin y ciruga
de hernia umbilical, curso la primera etapa del preescolar, y retomo la
escolarizacin a la edad de 9 aos, de padres separados, actualmente
vive con el padre, pero su representante en la escuela es una ta
poltica, no tiene mucha atencin de parte de ninguno de los
progenitores.

5. Durante el desarrollo de las actividades de evaluacin

se observaron los siguientes aspectos:

El nio sigue instrucciones.

se esfuerza por realizar todas las actividades.
expresa sus ideas y opiniones con coherencia y fluidez.
 Posee un proceso de atencin que va de disperso a constante.
Organiza y clasifica elementos segn utilidad (asociacin).
Requiere de ayuda para clasificar por tamao (seriacin).
No domina aun el concepto de conservacin.
Nombra los das de la semana, pero no lo hace en secuencia, y le
falta dominio aun sobre los meses del ao.
Identifica las nociones ayer, hoy, maana.
Reconoce las figuras geomtricas elementales.
6. Pruebas o test (Falt)

rea Psicomotor:

Buena ejecucin de las conductas psicomotoras gruesa (caminar, saltar,

correr), As mismo, posee una buena ejecucin en las conductas
psicomotoras finas, realiza cortes sin salirse de la lnea gua con un buen
agarre de la tijera, colorea de una forma desordenada (trazos
irregulares) pero no se sale de la lnea, posee buen dominio de su
lateralidad y direccionalidad. Aunque no domina aun los ejercicios
espejo, no logra diferenciar entre su derecha o la derecha del que tiene
frente a el, Preferencia lateral derecha.

rea Visomotora:
Buena coordinacin, reproduccin de lneas acorde a su edad.

rea Perceptiva Visual:

Se observa que logra distinguir detalles en las figuras, buscar

diferencias entre dos imgenes e identificar semejanzas.

rea del Lenguaje Expresivo:

Entabla conversacin con adultos manteniendo el hilo de la

conversacin, expresa sus ideas y opiniones con coherencia, tiene un
lenguaje acorde para su edad, gnero y cultura, se encuentra en
proceso la adquisicin de palabras complejas.

rea Cognitiva:

Durante la realizacin de las actividades, manifest atencin de

dispersa, en ocasiones perda la concentracin de la actividad que
realizaba, al practicrsele ejercicios relacionados con la concentracin
y memoria auditiva, record 5 palabras en secuencia, y de acuerdo a
 la prueba de habilidades para aprender (realizada por el Ministerio de
Educacin, en la direccin de Educacin Especial) el nio de 9 a 12
aos reproduce seis palabras en secuencia, lo que lo coloca por
debajo del ndice pautado para la misma, en ejercicio de memoria
visual, logro recordar en secuencia cuatro figuras pero sin la
secuencia de los mismos, y la prueba de habilidades para aprender el
nio, indica que de 9 a 12 aos reproducen cuatro objetos en
secuencia, lo que indica que se encuentra en proceso de dichas
habilidades. Sin embargo, no conoce la fecha de su nacimiento. Ni los
das de la semana ni los meses del ao.

rea socio emocional:

Durante el tiempo de trabajo con el nio y las observaciones

realizadas, se pudo percibir que el nio es alegre y sociable, pero
manifiesta un nivel de autoestima bajo y falta de confianza en si
mismo, en ocasiones agresividad, segn el anlisis de la figura
humana dentro de las caractersticas que el nio le realizo esta el
cuello largo lo que indicara un conflicto entre lo que piensa y lo que
siente, tendencia a reprimir las emociones. En el rea integrada se
mostr dispuesto a trabajar.

rea acadmica
Lectura

Presenta un ritmo lector lento, lee letra por letra, y no domina aun las
letras consonantes en el abecedario, Se encuentra en proceso de adquisicin
de la lectura, segn los criterios de Emilia Ferreiro su nivel de lectura se
ubica en silbico o sud silbico, ya que nombra cada letra para formar la
silaba. Su nivel de comprensin es de texto simple.

Escritura
Escritura Mixta (Combina letra en carta con letra imprenta), con
inadecuada forma, direccin e inclinacin de las letras, omite letras,
Sabe escribir solo el nombre ms no el apellido. No domina aun escritura
de oraciones en dictado solo palabras conocidas, sin embargo copia del
pizarrn oraciones o textos.

Matemtica
1. Realiza ejercicios de adiccin y sustraccin, llevando y quitando
unidades. Sin ningn inconveniente, solo no tiene consolidado aun en
sustraccin el procedimiento cuando hay un nmero menor arriba.
 2. Maneja satisfactoriamente las seriaciones, logro realizar la actividad de
la escalera por tamao de mayor a menor sin ninguna ayuda, reconoce y
coloca nmeros anteriores y posteriores.
1. En lo relacionado a la Conservacin de Sustancia o Materia, el nio no
posee dominio de conservacin de sustancias.
2. Reconoce algunas de las figuras geomtricas.
3. Su nivel de pensamiento segn Piaget se ubica en el Periodo
Preoperatorio.

Hiptesis Diagnstica
Por lo anteriormente expuesto se concluye que su bajo rendimiento
acadmico y la dificultad que presenta el nio en la lectura y escritura se debe
a falta de apoyo en el hogar, ya que no cuenta ni con el apoyo de la madre ni la
del padre, adems de eso, influye en gran manera el retardo escolar que
presenta, pues hubo un comienzo tardo de la etapa primaria. Es un nio
bastante activo lo que influye en su actitud hacia las actividades montonas.
En el rea emocional requiere de un ambiente familiar favorable que lo
acompae y gue en su desempeo integral, donde estimulen y motiven sus
vivencias para ayudarlo a superar las dificultades.

Recomendaciones:

Docente:

Dar atencin individualizada al nio en el Aula Integral, ya que no cuenta

con dicha ayuda en el hogar.
Ubicarlo lejos de puertas y ventana preferiblemente cerca a la docente y
al pizarrn.
Darle reconocimiento cuando haya obtenido logros y conductas
positivas.

Evitar usar expresiones negativas.

Propiciar un ambiente agradable, donde se le estimule y motive.

En cuanto al proceso de lectura y escritura se debe reforzar a travs de

la ejecucin diaria, empleando la lectura en oraciones y textos y la
escritura mediante la caligrafa.
crear situaciones de enseanza aprendizaje gratificantes.
 Favorecer la atencin con trabajos y materiales concretos que lleven a
la concentracin.
Asignarle tareas donde pueda salir exitoso con el fin de mejorar su
autoimagen.
Sugerir la ayuda psicolgica si hubiera algn familiar que se
responsabilizara.

Elaborado por Lcda. Cxxx Vxxx Rxxx