MULHERES NEGRAS, PRODUO DE CONHECIMENTO: UMA

PERSPECTIVA SOBRE DESIGUALDADES RACIAIS E DE GNERO

Snia Beatriz dos Santos
Universidade do estado do Rio de Janeiro, Email:soniabsantos@yahoo.com

RESUMO:
O presente trabalho discute a problemtica da desvalorizao e invisibilidade da produo intelectual
das mulheres negras na academia, e ainda a importncia desta produo enquanto material crtico para
revelar o problema das desigualdades de oportunidades em educao entre os afrodescendentes. A
discusso foi dividida nas seguintes sees: (1) metodologia, (2) resultados, (3) a discusso organizada
em duas partes: (a) A Desvalorizao da Produo de Conhecimento e dos Saberes das Mulheres e
Famlias Negras nos Espaos Acadmicos, (b) Discriminao Racial e de Gnero na Sociedade
Brasileira: desigualdade de oportunidades na educao; e (4) a concluso.

Palavras-chave: mulheres negras, produo de conhecimento, educao, desigualdade racial,

desigualdade de gnero

1
I. INTRODUO

O presente trabalho se constitui numa reflexo acerca da desvalorizao e

invisibilidade da produo intelectual das mulheres negras na academia, e do potencial que tal
produo apresenta enquanto material crtico para o desvelamento das desigualdades de
oportunidades em educao que afetam os afrodescendentes no Brasil. Esta reflexo foi
desencadeada a partir da experincia de desenvolvimento do projeto de pesquisa, Mulheres
Negras, Gnero, Famlia e Relaes tnico-Raciais: levantamento bibliogrfico, documental,
e anlise, que tem como objetivo identificar, analisar, documentar e disseminar a literatura,
documentrios, e filmes existentes que abordem e/ou analisem as condies de vida, as
prticas sociais, culturais e polticas, bem como, as histrias, tradies, memrias, e o
pensamento das mulheres e das famlias negras, em especial aquelas que evidenciam
realidades e questes associadas educao, sade e moradia.
Em 2013, o Brasil recebeu a visita do Grupo de Trabalhos das Naes Unidas sobre
Afrodescendentes, que se reuniu com autoridades e representantes da sociedade civil de
favelas e quilombos em cinco cidades. A comisso indicou a existncia de enorme contraste
entre a precariedade da situao da populao negra e o elevado crescimento econmico do
pas, os efeitos das desigualdades sobre este segmento, e destacou o fato de que os negros
estariam subempregados e invisveis no pas. Destacaram ainda a existncia de
desigualdades de acesso educao, justia, segurana e a servios pblicos entre negros
e brancos, e que a despeito de representarem metade da populao brasileira, os negros esto
subrepresentados e invisveis.
Adicionalmente a problemtica racial, as desigualdades de gnero estruturalmente
conferem as mulheres menos oportunidades polticas e socioeconmicas de acessar
mecanismos que promovam um desenvolvimento social pleno para si e suas famlias. No caso
especfico das mulheres negras, a desigualdade de gnero assume caractersticas ainda mais
complexas pelo fato de seus efeitos somarem-se aos do racismo, criando para estas mais
dificuldades que para as mulheres brancas, em termos de acesso a mecanismos que de algum
modo lhes possibilitariam confrontar as disparidades de gnero. Assim, este processo tende a
ser mais contundente sobre as condies de vida deste grupo e de suas famlias, determinando
direta ou indiretamente os acessos educao, sade, moradia, dentre outros direitos
sociais.
2
 Em particular, a superao das desigualdades tnico/raciais e de gnero em educao
vividas pelas mulheres negras no acesso a direitos sociais para si e suas famlias exige um
conjunto de esforos investigativos e aes especialmente destinados a elas porque possuem
caractersticas prprias produzidas na ao simultaneamente particular e entrecruzada das
discriminaes racial e de gnero. Observamos que historicamente, ainda que mudanas
positivas tenham ocorrido no cenrio contemporneo, entendemos que ainda persiste uma
baixa valorizao e utilizao da produo de conhecimento e dos saberes existentes que
documentam e discutem as histrias, tradies, memrias, prticas sociais, polticas e
culturais das populaes afrodescendentes. E em particular, aquelas produes que trazem
informaes sobre as mulheres e as famlias negras, so ainda mais negligenciadas.
Adicionalmente, a esta questo, encontraremos ainda obras que produziram (e continuam a
produzir) uma representao e interpretao distorcida e impregnada de esteretipos sobre
estes grupos populacionais, no campo da educao, da sociologia, da antropologia, da histria,
da geografia, da literatura, das artes, dentre outras. Consideramos que esta situao de
marginalizao nos espaos de fomento a pesquisa e ensino precisa ser revertida, porquanto
representa uma grande perda no que tange a produo de conhecimento sobre as interseces
entre as relaes raciais e de gnero, e seus efeitos inquos no Brasil e na Dispora Africana
num sentido mais amplo.
A discusso do trabalho est dividida nas seguintes sees: metodologia, resultados, a
discusso dividida em duas partes: (a) A Desvalorizao da Produo de Conhecimento e dos
Saberes das Mulheres e Famlias Negras nos Espaos Acadmicos, (b) Discriminao Racial e
de Gnero na Sociedade Brasileira: desigualdade de oportunidades na educao; e a
concluso. Finalmente, compreendemos assim que a reflexo proposta representa um esforo
em contribuir para o reconhecimento, visibilidade e disseminao dos conhecimentos e
saberes produzidos por e sobre afrodescendentes, em especial as mulheres, tais como
literaturas, documentos, documentrios e filmes, depoimentos, produes escritas, de
audiovisual no espao virtual como blogs e redes sociais, dentre outros que possam orientar
a elaborao de materiais didticos e paradidticos novos e alternativos acerca das histrias,
tradies, culturas e memrias deste segmento populacional, garantindo e ampliando de tal
modo o acesso de pesquisadores e estudantes aos modos de organizao social e cultura

3
material e imaterial das populaes afrodescendentes brasileira, e de outras regies da
Dispora Africana.

II. METODOLOGIA
A metodologia constituiu-se na reviso bibliogrfica e documental acerca da temtica
do projeto de pesquisa citado na introduo. Esta reviso corresponde a elaborao do
primeiro produto do projeto que a produo de subsdios bibliogrficos e documentais
(formao de um acervo bibliogrfico permanente) que podero auxiliar na construo de
ferramentas terico-metodolgicas e educativas, e se constituir em fonte de pesquisa sobre as
memrias, histrias, prticas sociais, culturais e polticas das mulheres negras e das famlias
negras, em especial aquelas que evidenciam realidades e questes associadas educao,
sade e moradia no Brasil e na Dispora Africana (LE GOFF,1996; HALL, 2013). Foram
estabelecidas nove fontes de busca para a reviso bibliogrfica: (1) Livros e Captulos de
livro; (2) Artigos e trabalhos apresentados em seminrios, congressos, conferncias, outros
encontros cientficos; (3) Teses (doutorado), dissertaes (mestrado), monografias, trabalhos
de concluso de curso TCC; (4) Documentos e relatrios de instituies/organizaes
pblicas e privadas (em pdf, word) na internet; (5) Revistas e jornais, fascculos; materiais de
revista e jornal, artigos de revista e jornal revistas e jornais impressos e/ou On-line, ou
somente de circulao eletrnica; (6) Documentrios e filmes (youtube, catlogos on-line de
instituies pblicas e provadas; (7) Histrias, depoimentos, matrias, textos em Blogs, sites
de organizaes e grupos sociais, em redes sociais; (8) Msicas e Poesias; (9) Imagens e
fotografias.
O estudo buscou material bibliogrfico a partir de trs dimenses qualitativas
educao, sade e moradia pois historicamente as mulheres negras tm concentrado sua
produo de conhecimento nestas trs reas, enfocando a atuao da populao
afrodescendente na construo de realidades sociais que permitam a vida em sociedade, seja
na organizao de estratgias sociais e polticas que garantam sua sobrevivncia.

III. RESULTADOS

Os resultados da reviso bibliogrfica, so muito preliminares, pois ainda esto sendo

sistematizados. Entretanto, j pudemos observar que a produo de conhecimento produzida

4
pelas mulheres negras sobre si mesmas, e a populao afrodescendente, no est circunscrita
aos espaos acadmicos tradicionais. Neste sentido, consideramos que as dificuldades
impostas a esse grupo para produzir nos espaos acadmicos tradicionais tm levado muitas
mulheres negras a produzirem textos, documentrios e filmes, documentos, e materiais visuais
e artsticos de significativa relevncia acadmica em espaos alternativos como publicaes
impressas e on-line de organizaes governamentais e no-governamentais, blogs e espaos
de redes sociais como facebook e twiter, boletins e peridicos de formato acadmico on-line.
Num sentido mais amplo, espera-se que os resultados do projeto de pesquisa possam
subsidiar outros estudos, o pensamento e as prticas pedaggicos, e a ainda a elaborao de
polticas pblicas educacionais, que possam considerar a realidade complexa e as
especificidades que envolvem os processos de sociabilidades deste segmento populacional.

IV. A Desvalorizao da Produo de Conhecimento e dos Saberes das Mulheres e

Famlias Negras nos Espaos Acadmicos

Estudos sobre Gnero e Relaes Raciais/tnicas tm demonstrado que a condio

singular das mulheres e famlias negras devem ser investigadas de forma mais aprofundada,
pois revelam a complexidade dos efeitos provocados pelo entrecruzamento entre as
desigualdades raciais e as de gnero tanto na sociedade brasileira, como em outras regies do
mundo aonde a dispora africana se faz presente1.
Intelectuais negras e negros, sobretudo, tm evidenciado em seus estudos este
problema do no reconhecimento da literatura que aborda as questes negras, e tambm da
sub-representao de afrodescendentes na academia. Por exemplo, mulheres negras
constituem uma minoria, em todos os corpos docentes das universidades pblicas brasileiras e
suas produes intelectuais no tm ganhado muito destaque entre os principais veculos de
circulao do conhecimento acadmico. De fato devemos enfatizar que o problema do no
reconhecimento na academia se estende as mulheres em geral, revelando a problemtica de
gnero, uma questo antiga discutida por muitas intelectuais, dentro e fora das correntes de
Pensamento Feminista e dos Estudos de Gnero num sentido mais amplo. Entretanto, esta
situao de marginalizao social dentro da academia se agrava no caso das mulheres negras

1 (ver CARNEIRO, 1995; CRENSHAW, 2002; GOMES, 1995; HOOKS, 1995SANTANNA, 2000; BRASIL, 1998, e 2003, 2004; BARR
(CAMPBELL), 2003; SMITH, 2002; LANDE, 2004; EVARISTO, 2005; COSTA, 2005; PHILLIPS, 2006; CAVALLEIRO, 2007;
SCHMIDT, 2004; JESUS, 2006; SANTOS, 2004 e 2007; SANTOS, 2009; CALDWELL 2010; SANTOS JUNIOR, 2010; DAMASCENO
at al, 2012).

5
devido a condies peculiares impostas pela interseco das desigualdades de gnero com as
raciais que produzem situaes de discriminao e outras vulnerabilidades sociais peculiares
j evidenciadas por uma srie de estudos2.
Ao analisar a situao de invisibilidade de escritoras negras na literatura, Palmeira
(2010: p.1) revela que de um modo mais amplo havia uma negao da legitimidade cultural
da mulher como sujeito do discurso exercendo funes de significao e representao nos
contextos literrios brasileiros at meados da dcada de 1970 (ver NAVARRO e SCHMIDT,
2007). Adicionalmente, a autora enfatiza que nas produes anteriores ao perodo
demarcado, as produes inspiram-se na inferiorizao e dependncia imposta s mulheres no
contexto social (p.1). E enfatiza ainda que, as produes culturais discursivas retratavam a
mulher em uma rede social patriarcal na qual as mesmas eram desprovidas de quaisquer
direitos polticos (p.1). Outro aspecto importante da discusso trazida por Palmeira (2010) se
refere constituio de uma literatura que busca reinscrever as imagens e discursos
representativos das mulheres negras na literatura. E neste sentido, Evaristo (2005: p.54)
afirma que,
Se h uma literatura que nos inviabiliza ou nos ficciona a partir de esteretipos vrios, h um outro
discurso literrio que pretende rasurar modos consagrados de representao da mulher negra na
literatura. Assenhorando-se da pena, objeto representativo do poder falo-cntrico branco, as escritoras
negras buscam inscrever no corpus literrio brasileiro imagens de auto-representao.

Palmeira (2010) enfatizava ainda que, no que se refere representao hegemnica

da mulher negra na literatura brasileira, desde o perodo colonial at a contemporaneidade,
nota-se que esta tem sido apresentada a partir de discursos demarcados negativamente (p. 2).
A autora salienta ainda que,

Quando no invisibilizadas, as mulheres negras, nos textos desses autores, figuram em imagens nas
quais so construdas como um corpo-objeto e/ou relacionadas a um passado de escravido. E se o
motivo basilar da excluso das mulheres brancas de funes e representao significativas no discurso
dessas literaturas foi a ideologia patriarcal, a excluso das mulheres negras pode ser atribuda a, pelo
menos, outra questo alm de sua identidade de gnero: a sua identidade tnicoracial (p.2).

Quanto famlia negra, nos deparamos com uma situao similar quela evidenciada
para as mulheres negras. Ou seja, notamos que no contexto da literatura recente h muito
poucos estudos no Brasil que se dedicam a investigao das questes sociais que envolvem a

2 (ver GONZALEZ, 1983; CARNEIRO, 1995; COHN, 1995; GOMES, 1995; HARAWAY, 1995; HOOKS, 1995; REICHMANN, 1995;
LEMOS, 1997; HASENBALG, 1999; MCCLAURIN, 2001; CHRISTIAN, 2002; OLIVEIRA, 2002; DAVIS, 2004; HARDING, 2004;
SARTI, 2004; HENRIQUES, 2005; EVARISTO, 2005; WOLFF, 2005; PERRY, 2006; PHILLIPS, 2006; RATTS, 2007; SANTOS, 2007;
SIQUEIRA, 2006; CARDOSO, 2008; CURRALERO, 2011; IPEA, 2011; SANTOS, 2012).

6
famlia negra contempornea. E no passado, os discursos na literatura existente sobre estas
famlias, tambm no est muito distante da viso marcada por esteretipos atribuda s
mulheres negras. Teixeira (2006) afirma que os estudos sobre famlias negras nos Estados
Unidos foram bastante desenvolvidos, mas segundo ela, estas obras caracterizavam estas
famlias como lares quebrados predominantemente representados por mulheres e seus
filhos, a exemplo de autores como Frazier (1939), Davis e Havighurst (1946), Da (1949),
Moyhihan (1965), Billingsley (1968), Hyman e Reed (1969), Mohey (1970), Hill (1972),
Stack (1979), e MC Queen (1979) (p. 83). Esta viso impregnada de estigmas sobre as
famlias negras ainda persiste at os dias atuais, tanto nos discursos de alguns estudos quanto
do senso comum.
Em busca de outro modelo de interpretao para as investigaes no campo das
relaes de sociabilidades deste grupo, Santos (1999) argumenta que a famlia negra no Brasil
deve ser compreendida enquanto uma agncia privilegiada no processo de construo das
representaes e discursos, que envolvem uma problemtica mais ampla, que se refere
formulao de polticas sociais de enfrentamento das desigualdades a partir de uma
perspectiva racial e de gnero. Deste modo, consideramos ser de grande urgncia a produo
de estudos que busquem investigar como as desigualdades raciais, de gnero e de classe se
entrecruzam produzindo condies sociais desfavorecidas para as famlias negras na
sociedade brasileira, tais como o enfrentamento de grandes obstculos no acesso educao,
sade, moradia, mercado de trabalho, dentre outros direitos e benefcios sociais.

V. Discriminao Racial e de Gnero na Sociedade Brasileira: desigualdade de

oportunidades na educao

Em particular, quando nos detemos sob as anlises no campo da desigualdade de

oportunidades em educao, observamos que diversas mudanas no sistema educacional
brasileiro ao longo das ltimas dcadas foram muito importantes no que se referem
promoo do acesso de segmentos populacionais historicamente excludos e marginalizados,
tais como negros, indgenas, mulheres, e pessoas com deficincias. Tais mudanas so em
grande medida resultado de mobilizaes de diversos grupos da sociedade civil organizada (a
exemplo da populao negra e indgena, mulheres, LGBT, educao popular e do campo,
pessoas com deficincia), que demandaram o estabelecimento de polticas e programas
pblicos mais eficazes por parte dos governos federais, estaduais, e municipais.
7
 No obstante, apesar destes esforos, evidenciamos que ainda existe um quadro agudo
de desigualdades que limita os direitos em educao de muitos indivduos no pas. Portanto,
dispomos de aes e polticas significativas no campo educacional, mas estas ainda no foram
suficientes para eliminar todas as barreiras impostas pelas diversas formas de discriminao
existentes na sociedade brasileira. Em especial o foco do projeto de pesquisa, que fundamenta
a reflexo deste trabalho se detm sobre as desigualdades e discriminaes racial e de gnero
e seus impactos na produo de condies sociais, e, sobretudo educacionais desfavorveis
para as famlias negras.
A produo de conhecimento das mulheres afrodescendentes no Brasil e na Dispora
Africana tem buscado analisar e evidenciar a persistncia das desigualdades raciais e de
gnero. No pas tem se produzido uma srie de estudos relevantes discutindo temas como: o
acesso e permanncia da populao infanto-juvenil afrodescendente3, e em especial das
mulheres, ao sistema educacional (escolas e universidades), o ingresso de professores negros
e negras nas universidades pblicas, a problemtica da discriminao racial/tnica e de gnero
enfrentadas por professores e alunos negros e negras nas instituies acadmicas, dentre
outros. Em especial destacamos os estudos de Nilma Gomes4, Petronilha Gonalves5, Iolanda
Oliveira6, Eliane Cavaleiro7; mas h muitas outras intelectuais negras produzindo anlises de
grande relevncia e que se encontram invisibilizadas na academia.
Historicamente os afro-brasileiros tm ocupado as piores posies nos ndices de
pobreza e indigncia, analfabetismo e semianalfabetismo, desemprego e trabalho informal. De
modo que no possvel, que se continue a negligenciar a existncia de uma forte conjugao
entre os efeitos da desigualdade racial na educao e as condies socioeconmicas
desfavorveis vividas pelas famlias negras. Esta situao fica ainda mais dramtica quando a
analisamos luz das desigualdades de gnero, visto que em muitas destas famlias as
mulheres so as principais mantenedoras. Neste sentido, almejamos argumentar que o
enfrentamento da desigualdade racial em educao entre a populao negra deve levar em
considerao os efeitos das disparidades de gnero tambm. HENRIQUES (2001)

3 Utilizarei os termos afrodescendente e afro-brasileiro para me referir a negros (as) e populao negra neste trabalho.
4 Nilma Gomes (1994, 1995, 2012, 2014); GOMES e MARTINS, 2006; GOMES e LABORNE, 2011.
5 1995, 2003; SILVA e BARBOSA, 1997.
6 2000, 2007, 2009, 2011,; Oliveira e Cruz, 2011.
7 2000, e 2005
8
demonstrou que encobertos pelas desigualdades sociais, esto presentes outros fatores que
produzem iniquidades, tais como a discriminao racial e a de gnero.
De acordo com o Censo 2010, a populao negra e parda representa a maioria no pas:
50,7% de um total de 190.732.694 pessoas. A maioria da populao negra concentra-se no
Norte e Nordeste e sofre a maior taxa de analfabetismo na faixa etria acima dos 15 anos
(entre 24,7% e 27,1%) (IBGE, Censo 2010). Assim, permitir que este segmento populacional
viva em condies de desigualdades to profundas como apontam diversos estudos, evidencia
um grande desequilbrio em termos de distribuio de bens e servios e acesso a direitos na
sociedade brasileira, em especial na educao. Em seu estudo Desigualdade Racial no
Brasil: Evoluo das Condies de Vida na Dcada de 90, Henriques (2001) enfatiza que a
imensa desigualdade racial, muitas vezes vinculada a formas sutis de discriminao, no
permite que negros e negras desenvolvam suas potencialidades e progridam socialmente.
Finalmente, no que diz respeito ao enfrentamento das desigualdades e do
estabelecimento de uma poltica pblica mais efetiva em educao, algumas questes se
colocam como fundamentais para instituies educacionais,: (1) considerar os desafios
impostos pelas desigualdades raciais e de gnero nos espaos acadmicos, e como estes
impactam a prtica e desempenho docente e discente, a produo de conhecimento de
professores afrodescendentes, em especial das mulheres, e a valorizao dos saberes,
histrias, culturas, e memrias dos povos afrodescendentes como um legado importante no
campo da educao.

V. CONCLUSO

Por fim, enfatizamos a importncia de se identificar as lacunas das polticas de

educao brasileiras no que tange as necessidades da populao negra, de modo a orientar um
conjunto de aes e projetos a serem implementados. Esperamos que a ao deste projeto de
pesquisa possa contribuir no somente para o desvelamento desta realidade, mas tambm no
apontamento de estratgias que beneficiem a produo acadmica nestes campos temticos,
bem como a escola e sua comunidade em termos da prtica educacional.

VI. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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2003.
9
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