SEQUENCIA DIDTICA MATEMTICA - 01

DISCIPLINA Matemtica
ANO/SRIE 9 ano
PROFESSOR Lindon Johnson
UNIDADE ESCOLAR Programas e Projetos Garimpando Talentos
TEMPO ESTIMADO 5 PERODO _04_ a _08_/_04_/16__.
aulas
TEMA/ CONHECIMENTO: Notao cientfica: aplicao da potenciao

OBJETIVOS GERAIS

Mostrar a necessidade da inveno da notao cientfica como recurso para

facilitar o registro de grandes e pequenas quantidades. A partir de informaes
e de problemas construdos em sala de aula, aplicar o conceito e as
propriedades da potenciao nesse tipo de registro.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Revisar os conceitos de potenciao, utilizando a base dez como exemplo.

Compreender nos problemas e exerccios elaborados, a aplicao das
propriedades da potenciao;
Transformar algumas medidas em novos formatos equivalentes, sem que isso
mude o seu significado;

Compreender os critrios de transformao, adotados, para se escrever as

medidas em novos formatos, a exemplo da notao cientfica;

Realizar operaes com a notao cientfica.

CONTEDOS

Potncias de dez
Notaco cientfica
DESENVOLVIMENTO

Exposio de contedos: Retomar com os alunos o conceito de

potenciao de base dez:
a) mil = 1.000 = 103

b) milho = 1.000.000 = 106

c) bilho = 1.000.000.000 = 109

d) trilho = 1.000.000.000.000 = 1012

Aplicao de atividades avaliativas (problemas matemticos) contendo

propriedades da potenciao para a compreenso do contedo,
exemplos:
a) Um trilho de reais dividido entre um milho de pessoas tem como
resultado um milho de reais para cada pessoa:

b) Um milho de trabalhadores produzindo, cada um, cem automveis por

ano tem como resultado a produo de cem milhes de automveis:

c) A razo entre mil gramas (g) e um milho de mililitros (ml) tem como
resultado um milsimo de grama para cada 1 ml:

Mostrar a transformao de algumas medidas em novos formatos, sem

que isso mude o significado e a equivalncia dessas medidas. Para tanto,
utilizar uma multiplicao com dois fatores, em que um dos fatores
registrado na forma decimal, no intervalo entre 1 e 10, e o outro em
potncia de dez (com o objetivo de transportar a vrgula). Indicar o
sentido do deslocamento e a quantidade de casas em que a vrgula
deslocada em funo da potncia de dez:

Explicar que os critrios do item anterior, adotados para se escrever as

medidas em novos formatos, definem o que costumamos chamar de
 notao cientfica;

Escrever na lousa exemplos que envolvam o clculo da multiplicao e da

diviso com a notao cientfica. Nos itens a seguir, algumas sugestes:

Desafio: Desafiar os alunos a escreverem em notao cientfica a

frequncia da luz vermelha, que de aproximadamente 460 trilhes de
ondas por segundo:

Monitoria para esclarecimentos de dvidas;

Atividades de pesquisa:

1) Pesquisar a medida da velocidade da luz no vcuo (em Km/s e cm/s),

escrevendo essas medidas em notao cientfica.

2) Eleve 1,2 trilho ao cubo e escreva o resultado em notao cientfica.

3) A distncia entre o nosso sistema solar e a estrela Alfa Centauro de

cerca de 40 trilhes de quilmetros. Escreva essa informao em notao
cientfica.

4) Temos a informao de que o olho humano mal consegue ver um

micrbio com um dcimo de milmetro de extenso. Escreva essa medida
em notao cientfica.

METODOLOGIA
AVALIAO

REFERNCIAS

BOYER, C. B. Histria da Matemtica. So Paulo: Edgard Blucher, 1996.

BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros
Curriculares Nacionais: matemtica. Braslia: Ministrio da Educao/Secretaria de
Educao Fundamental, 1997.
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros
Curriculares Nacionais: matemtica. Braslia: Ministrio da Educao/Secretaria de
Educao Fundamental, 1998.