Syllabus HerramientasDigitalesParaLaGestionDeConocimiento 200610 17-01-361

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CDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de
Ciencias Bsicas Tecnologas e SIGLA: ECBTI
Ingenieras.
NIVEL: Tcnico, Tecnolgico y Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar Bsico Comn
CURSO: Herramientas Digitales
para la Gestin del Conocimiento CODIGO: 200610
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: 3 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Herramientas Informticas (Word, Excel, PowerPoint, Internet
bsico)
DIRECTOR DEL CURSO: Wcdaly Corts Algeciras
FECHA DE ELABORACIN: Marzo 03 2017
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formacin Interdisciplinar Bsico
Comn y del componente de formacin en Tecnologas de la Informacin y la comunicacin que
establece la comprensin de procesos tecnolgicos y comunicativos en multicontextos y
multiformatos, que ofrecen la posibilidad de construccin de sistemas de lenguaje orientados a
la comprensin, anlisis y construccin social del significado.
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En este sentido, el objetivo primordial es fomentar en el estudiante competencias propias para la

gestin del conocimiento, la interaccin y la comunicacin en ambientes virtuales, esenciales en
el mundo actual de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, redes de informacin,
herramientas asincrnicas y sincrnicas. As mismo, este curso pretende ayudar a crear
estrategias para la bsqueda de informacin, que permitan construir de manera individual o
colectiva un nuevo conocimiento.
El curso es de tipo Metodolgico de tres (3) crditos y ha sido diseado para ejecutarse en el
lapso de 16 semanas y consta de tres unidades: la primera unidad est orientada al conocimiento
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), descritas tambin en el ambiente
legal colombiano y en la Web 2.0. La segunda unidad consiste en desarrollar el concepto de
comunicacin e interaccin social a travs de las mltiples herramientas digitales disponibles,
ejecutando un pensamiento crtico acerca de su influencia en la generacin del conocimiento. La
tercera unidad y la ltima tienen como objetivo generar la discusin y la puesta en prctica de
ejercicios que involucren el uso de herramientas digitales para la construccin del conocimiento.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
1. Comprender y aplicar el concepto de las herramientas web 2.0, mediante procesos prcticos
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en el contexto de la gestin del conocimiento y de su vida cotidiana

2. Seleccionar adecuadamente informacin necesaria para su proceso de formacin y para su
vida diaria, haciendo uso de diferentes tipos de buscadores.
3. Establecer escenarios de comunicacin mediante la utilizacin de herramientas web 2.0 con el
fin de potenciar el trabajo colaborativo.
4. Construir y gestionar su conocimiento en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), haciendo
uso de las diferentes herramientas digitales.
Competencias Generales del Curso:

1. El estudiante comprende y aplica el concepto de la web 2.0, en el contexto de la gestin del
conocimiento.
2. El estudiante hace uso de las redes sociales, acadmicas y temticas incorporando diferentes
herramientas digitales, compartiendo informacin en su contenido acadmico y profesional.
3. El estudiante selecciona y comparte diferentes tipos de informacin empleado las
herramientas de la web 2.0 de acuerdo a sus necesidades en los diferentes espacios de su
cotidianidad.
4. El estudiante integra el uso de herramientas digitales y de la comunicacin en la elaboracin
de material original de acuerdo con el conocimiento construido durante el desarrollo del curso
para dar a conocer sus ideas en ambientes virtuales.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

la unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Conceptos generales de las Tecnologas de la Informacin y
Conceptos Generales la Comunicacin
Echeverra, J. (2009). Apropiacin social de las tecnologas de la
UNIDAD 1
informacin y la comunicacin. Buenos Aires, AR: Red Revista
Conceptos generales
Iberoamericana de Ciencia, Tecnologa y Sociedad - CTS. Pg. 4 a 8.
INTRODUC de las Tecnologas de
Recuperado de:
CIN A LAS la Informacin y la
TIC Comunicacin http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
Ministerio de las ppg=4&docID=10293129&tm=1479679297536
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en Ministerio de las Tecnologas de la Informacin y la
Colombia, Conceptos Comunicacin
generales
Ecosistema Digital Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones. (3
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de Noviembre de 2016). Acerca del MinTIC. Recuperado

Web 2.0 de: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-
540.html
La Web 1.0 y su
evolucin
La Web 2.0 y sus Ecosistema Digital
caractersticas
Herramientas Web 2.0 MINTIC. (8 de Mayo de 2015). Ecosistema Digital - Vive Digital.
Recuperado
Bsqueda avanzada de: http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-
de informacin propertyvalue-634.html
Ofimtica en la nube
La Web 1.0 y su evolucin

Revuelta, D. F. I., & Prez, S. L. (2009). Interactividad en los
entornos de formacin on-line. Barcelona, ES: Editorial UOC.
Retrieved from Pg. 55 a 64. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=56&docID=10646727&tm=1479500265621
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La Web 2.0
entornos de formacin on-line. Barcelona, ES: Editorial UOC. Pg.
84 a 89. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=82&docID=10646727&tm=1479500658059
Caractersticas de la web 2.0
ppg=82&docID=10646727&tm=1479500658059
Herramientas Web 2.0
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ppg=82&docID=10646727&tm=1479500658059
Bsqueda avanzada de informacin

Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las bsquedas de
informacin. Barcelona, ES: Editorial UOC. Pg. 46 a 65.
Recuperado de:
ppg=67&docID=10741548&tm=1479650942030
Ofimtica en la Nube
Zofo, J. J. (2013). Aplicaciones web. Madrid, ES: Macmillan Iberia,
CDIGO:
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S.A.. Pg. 104 a 145. Recuperado de:

ppg=105&docID=10820640&tm=1479653879517
OVI Unidad 1
Presentacin Unidad 1
El siguiente video hace una explicacin sobre las temticas de la
Unidad 1, las cuales tiene completa relacin con las actividades a
desarrollar en el paso 1.
Corts Algeciras, W. ( 03,11,2016). Presentacin Unidad 1. [Archivo
de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9198
OVI Herramienta EMAZE

El siguiente video tutorial explica de manera clara el uso de la
herramienta EMAZE.
Corts Algeciras, W. ( 06,12,2016). Video Tutorial Emaze. [Archivo
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Referencias Campin, R. r., & Nalda, F. f. (2012). LA WEB 2.0 EN ESCENA. (Spanish). Pixel-Bit, Revista De
bibliogrficas Medios Y Educacion, (41), 19-30. Reuperado
complement de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=84626892&l
arias ang=es&site=ehost-live
Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

la unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Herramientas de Herramientas Asncronas (Foros, Correo Electrnico)

Comunicacin Kutugata, A. a., Araiza, M. a., & Morales, L. m. (2016). Presencias
UNIDAD 2
Cognitiva, Social y de Enseanza en Foros de Discusin en
Herramientas
Educacin Superior. (Spanish). Revista Daena (International Journal
COMUNICA Asncronas (Foros,
Of Good Conscience), 11(1), 49-79. Pg. 1 a32. Recuperado de:
CIN E Correo Electrnico)
INTERACCI Herramientas
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N SOCIAL Sncronas (Chat, http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO:hus&

Mensajera genre=article&issn=1870557X&ISBN=&volume=11&issue=1&date=
instantnea, 20160401&spage=49&pages=49-
Audioconferencia, 79&title=Revista%20Daena%20(International%20Journal%20of%2
Videoconferencia) 0Good%20Conscience)&atitle=Presencias%20Cognitiva%2C%20Soc
Redes de informacin ial%20y%20de%20Ense%C3%B1anza%20en%20Foros%20de%20
Discusi%C3%B3n%20en%20Educaci%C3%B3n%20Superior.&aulas
Redes Sociales t=Kutugata%2C%20A.&id=DOI
Redes Acadmicas Castro Mndez, N., Surez Cretton, X., & Soto Espinoza, V. (2016).
Foros / grupos de El uso del foro virtual para desarrollar el aprendizaje autorregulado
discusin de los estudiantes universitarios. (Spanish). Journal Educational
Innovation / Revista Innovacin Educativa, 16(70), 23-41. Pg. 3.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db
=eue&AN=116216658&lang=es&site=ehost-live
GARCA-CERVIGN, A. H. (2012). TENDENCIAS ACTUALES DEL
ESPAOL EN EL CORREO ELECTRNICO. (Spanish). Espanol Actual,
(97), 7-23. Pg. 2 a 5. Recuperado de:
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=zbh&AN=96906123&lang=es&site=ehost-live
Herramientas Sncronas (Chat, Mensajera instantnea, Audio
conferencia, Videoconferencia)
Marilyn Ortiz Snchez, L. l. (2013). Cuerpos e identidades on line:
construccin de identidades corporales en el chat. (Spanish).
Colombian Applied Linguistics Journal, 15(2), 302-309. Pg. 5.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=tru
e&db=eue&AN=93683284&lang=es&site=ehost-live
Redes Sociales
Prato, L. B. (2010). Aplicaciones Web 2.0: redes sociales. Buenos
Aires, AR: Eduvim - Editorial Universitaria Villa Mara. Pg. 19 a 32.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=20&docID=10552408&tm=1479484610488
Redes Acadmicas
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Nez, M. C. (2015). Comunidades y redes acadmicas en los

ecosistemas de conocimiento. (Spanish). Archivos De Ciencias De La
Educacion, 9(9), 1-16. Pg. 1 a 16. Recuperado de:
=eue&AN=113456071&lang=es&site=ehost-live
Foros, grupos de discusin
Kutugata, A. a., Araiza, M. a., & Morales, L. m. (2016). Presencias
Cognitiva, Social y de Enseanza en Foros de Discusin en
Educacin Superior. (Spanish). Revista Daena (International Journal
Of Good Conscience), 11(1), 49-79. Pg. 1 a 32. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO:hus&
genre=article&issn=1870557X&ISBN=&volume=11&issue=1&date=
20160401&spage=49&pages=49-
79&title=Revista%20Daena%20(International%20Journal%20of%2
0Good%20Conscience)&atitle=Presencias%20Cognitiva%2C%20Soc
ial%20y%20de%20Ense%C3%B1anza%20en%20Foros%20de%20
Discusi%C3%B3n%20en%20Educaci%C3%B3n%20Superior.&aulas
t=Kutugata%2C%20A.&id=DOI
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Gaviria, C. A., Arias, W. L., & Huertas, P. A. (2014). El grupo de

discusin: un mtodo conversacional para comprender las
audiencias de radio. (Spanish). Revista Lasallista De Investigacin,
11(2), 89-98. Pg. 2 a 5. Recuperado de:
=zbh&AN=119170271&lang=es&site=ehost-live
OVI Unidad 2
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OVI Herramienta Genially

El siguiente video tutorial explica de manera clara el uso de la
herramienta Genially.
Romero Torres, M. ( 28,11,2016). Video Tutorial Genially. [Archivo
Referencias Ortiz, J. S., & Gastel, C. T. (2016). La percepcin del trabajo colaborativo mediante el soporte
bibliogrficas didctico de herramientas digitales. (Spanish). Apertura: Revista De Innovacin Educativa, 8(1),
complement 1. Recuperado de:
arias
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=113930732&lang
=es&site=eds-live
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Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
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Herramientas para Gestin del conocimiento

aprendizaje y
Alcoba, G. J., & Hernndez, S. N. (2014). E-learning y gestin del
construccin conocimiento. Buenos Aires, AR: Mio y Dvila. Pg. 49 a 59.
UNIDAD 3
conocimiento Recuperado de:
CONSTRUCCI Gestin de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
N DE Conocimiento ppg=60&docID=10957984&tm=1479658689760
CONOCIMIENT Entornos Virtuales
O Entornos Virtuales de Aprendizaje
de Aprendizaje
Proyectos Lerma-Blasco, R. V., Murcia, A. J. A., & Mifsud, T. E. (2013).
colaborativos Aplicaciones web. Madrid, ES: McGraw-Hill Espaa. Pg. 164 a 167.
Ambientes 3D Recuperado de:
Crowdsourcing
Cocreacin
ppg=169&docID=10732631&tm=1479655104753
Proyectos Colaborativos
Clares, L. J. (2006). Telemtica, enseanza y ambientes virtuales
colaborativos. Madrid, ES: Red Comunicar. Pg. 194 a 196.
Recuperado de:
CDIGO:
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ppg=9&docID=10148379&tm=1479662429019
Ambientes 3D
ppg=145&docID=10646727&tm=1479502106010
Crowdsourcing
Lpez Maciel, G. T., Pertusa Palacios, A., & Gonzalez Rosas, E. L.
(2016). Conceptual paper: Una revisin de la literatura sobre
crowdsourcing. Journal Of Innovation & Knowledge,
doi:10.1016/j.jik.2016.09.001. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/S2444
569X16300099
Cocreacin
CDIGO:
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JIMNEZ, C. (2014). LA NUEVA ERA DE LA INNOVACIN. (Spanish).

Debates IESA, 19(2), 24-25. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=zbh&AN=108920386&lang=es&site=ehost-live
OVI Unidad 3
Referencias Silva-Quiroz, J. j., Fernndez Serrano, E. e., & Astudillo Cavieres, A. a. (2016).
bibliogrficas MODELO INTERACTIVO EN RED PARA EL APRENDIZAJE: HACIA UN PROCESO DE
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complementaria APRENDIZAJE ONLINE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE. (Spanish). Pixel-Bit, Revista

s De Medios Y Educacion, (49), 225-238. doi:10.12795/pixelbit.2016.i49.015.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=11948
5650&lang=es&site=ehost-live
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Conten Indicad
N de
ido de Competen ores de Estrategia de
Unidad semana Evaluacin1
Apren cia Desemp Aprendizaje
s
dizaje eo
Criterios
Ponder
Propsito de
acin
evaluaci
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Nocione Reconoce Paso 0

s de las las Identificar si
tecnolo nociones ABP (Aprendizaje el estudiante Identificar
gas de de las basado en comprende las
la tecnolog problemas). los caractersti
informa as de la contenidos ca y
PRESABE
cin y El informaci Indagacin sobre temticos elementos
RES
la estudiante n y la los conocimientos del curso, de las
25
comunic reconoce comunica bsicos del curso. 2 estado tecnologas
Puntos
acin los cin. Identificacin de los actual de de la
Aspecto aspectos Identifica recursos y conocimient informaci
s bsicos de el campo actividades o sobre la n y la
General las de accin propuestas en el temtica del comunicaci
es tecnologas de las curso. curso, que el n.
sobre de la herramie Anlisis actual del etudiante Utilizar las
los informacin ntas de presaber del identifique la preguntas
conocim y la la web estudiante forma de orientadora
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ientos comunicaci 2.0. identificando y evaluacin e s como

bsicos n. caracterizando los interpretaci medio para
de la Identifica conocimientos que n de los identificar
web en su poseen. contenidos. el estado
2.0. presaber actual del
algunos estudiante
component en el
es conocimien
tecnolgico to sobre la
s sobre las temtica
tics. del curso.
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Conten Indicad
N de
ido de Competen ores de Estrategia de
Unidad semana Evaluacin1
Apren cia Desemp Aprendizaje
s
dizaje eo
Criterios
de Ponder
Propsito
evaluaci acin
n
El Paso 1 Comprender Identifica

Concept
UNIDAD estudiante Utiliza en y aplicar el las
os
1 comprende sus La estrategia que concepto de herramient
General
Introducc y aplica el actividad se utilizar para el las as web
es TIC
in a las concepto es las desarrollo del curso herramienta 2.0, 100
4
TIC de web herramie es el proyecto s web 2.0, conoce su Puntos
Web
2.0, en el ntas web basado en mediante funcionami
2.0
contexto 2.0. problemas, con el procesos ento y las
de la cual se pretende prcticos en aplica.
gestin del Clasifica dar solucin a el contexto
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conocimien las travs de las de la gestin

to. herramie unidades de trabajo del
ntas web acadmico descritas conocimient
El 2.0 de en este documento. o y de su
estudiante acuerdo vida
selecciona a su Revisar las cotidiana
y comparte funcionali lecturas sugeridas
diferentes dad. de la Unidad 1, Seleccionar
tipos de Presenta Realiza inventario adecuadame
informacin la de las nte
empleado propuest herramientas de la informacin
las a Web 2.0, utiliza necesaria
herramient solicitada herramientas de la para su
as de la web 2.0 para proceso de
web 2.0 de desarrollar las formacin y
acuerdo a actividades sobre para su vida
sus las caractersticas cotidiana,
actividades de las haciendo
en su herramientas Web uso de
formacin 2.0. diferentes
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habitual. tipos de
buscadores
y de las
referencias
bibliogrfica
s.
Contenid Indicad
N de
o de Competen ores de Estrategia de Evaluacin1
Unidad Sema
Aprendiz cia Desemp Aprendizaje
nas
aje eo
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Propsito Criterios Pondera

de cin
evaluaci
n
Herramie El Describe Paso 2 Establecer Identifica

ntas de estudiante con escenarios las
comunica hace uso de exactitud La estrategia que de herramien
cin las redes qu es y se utilizar para el comunicaci tas web
UNIDA
sociales, cmo desarrollo del curso n mediante 2.0, y
D2
Redes de acadmicas funciona es el proyecto la utilizacin genera
Comuni
informaci y temticas n las basado en de conocimie
cacin
n incorporand redes problemas, con el 4 herramienta nto por
e
o diferentes sociales, cual se pretende s web 2.0 medio de 125
interac
herramient acadmic dar solucin a con el fin de los Puntos
cin
as digitales, as y travs de las potenciar las conceptos
social
compartien foros de unidades de trabajo redes de redes
do discusin acadmico descritas sociales, sociales,
informacin . en este documento. acadmicas acadmica
en su y los foros s y foros
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Contenid Indicad
N de
Unidad Sema
nas
aje eo

de cin
evaluaci
n
contexto Explica la Revisar las lecturas de discusin. de

acadmico relacin sugeridas, discusin.
y entre las Sobre la unidad 2,
profesional. redes
el estudiante
sociales
y su analiza el tema
utilidad. comunidades
virtuales, define y
argumenta las
redes acadmicas
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N de
Unidad Sema
nas
aje eo

de cin
evaluaci
n
hace una
integracin sobre la
evolucin de las
redes sociales.
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N
Conteni Indicador
de
do de Competen es de Estrategia de Evaluacin1
Unidad Sem
Aprendi cia desempe Aprendizaje
ana
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s
Criterios de Pondera
Propsito
evaluacin cin
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Conteni Indicador
de
Unidad Sem
ana
zaje o
s
Propsito
evaluacin cin
El Identifica e Paso 3 Define y

Herrami interpreta justifica las
estudiante
entas en forma Conocer y herramientas
UNIDAD integra el La estrategia que
para clara la que utiliza en
3 uso de se utilizar para gestionar
aprendiz estructura las
herramient el desarrollo del su
aje y de las actividades 125
Constru as digitales 4 conocimient
ccin de
construc
y de la herramient curso ser basada propuestas Puntos
cin as web 2.0 en problemas. o en
Conocim comunicaci
conocimi y aplica El estudiante ambientes Se seala
iento n en la
ento. ese presenta de virtuales de claramente la
elaboracin
de material conocimien forma adecuada Aprendizaje manera en la
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N
Conteni Indicador
de
Unidad Sem
ana
zaje o
s
Propsito
evaluacin cin
original a to en el los contenidos (AVA) que se

travs de desarrollo por medio de haciendo utilizarn las
construcci de las actividades, uso de herramientas
n de actividades y recursos
demostrando la diferentes
conocimient propuestas digitales.
o . habilidad para herramient
colaborativ demostrar por as digitales.
oy medio de los
colectivo, conceptos las
para dar a temticas de la
conocer sus unidad.
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Conteni Indicador
de
Unidad Sem
ana
zaje o
s
Propsito
evaluacin cin
ideas en
ambiente
virtuales
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N
Contenid Indicad
de
Unidad Sem
Aprendiz cia desemp Aprendizaje
ana
aje eo
s
Propsito
evaluacin cin
Introduc El Identifica Actividad 5

Trabajo cin a estudiante las Define y
Final las integra el herramient La estrategia que Construir justifica las
tecnolog uso de as web 2.0 se utilizar para una pgina herramientas
UNIDA as de la herramient y las TIC, Web, como medios
el desarrollo del 125
D 1,2 y informaci as digitales realiza una 2 realizar una
de
propuesta curso ser construccin Puntos
3 n y la y de la
donde basado en propuesta de
comunic comunicaci
Introdu acin, n en la aplica los problemas. acadmica conocimiento.
ccin a comunic elaboracin conocimien para
las TIC, acin e de material tos Elaborar una ensear a Interpreta e
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s
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desarrollo
en una
propuesta
para la
comunidad
.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
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Tipo de evaluacin Ponderacin 1 Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
100% incluida la evaluacin

Heteroevaluacin final 500
Total 500

Syllabus HerramientasDigitalesParaLaGestionDeConocimiento 200610 17-01-361

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En este sentido, el objetivo primordial es fomentar en el estudiante competencias propias para la

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en el contexto de la gestin del conocimiento y de su vida cotidiana

Competencias Generales del Curso:

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

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de Noviembre de 2016). Acerca del MinTIC. Recuperado

La Web 1.0 y su evolucin

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Herramientas Web 2.0

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Revuelta, D. F. I., & Prez, S. L. (2009). Interactividad en los

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S.A.. Pg. 104 a 145. Recuperado de:

OVI Herramienta EMAZE

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de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9215

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Herramientas de Herramientas Asncronas (Foros, Correo Electrnico)

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N SOCIAL Sncronas (Chat, http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO:hus&

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Nez, M. C. (2015). Comunidades y redes acadmicas en los

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Gaviria, C. A., Arias, W. L., & Huertas, P. A. (2014). El grupo de

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