16 - 4 Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo: 403012
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso.
El estudio de caso le permitir al estudiante enfrentarse a un problema y/o situacin concreta, puede ser de la vida real, el cual
debe ser revisado y abordado, en este caso a la luz de las teoras propuestas.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro fases
para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el abordaje
del caso, para lograrlo, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada fase de la estrategia, la realizacin
de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el auto aprendizaje de forma individual y grupal.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para
discutir con los compaeros sus avances y al tiempo irn estructurando en todas sus fases la propuesta de abordaje del caso.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.
Nmero de semanas: 2 semana Fecha: Del 24 de agosto al 8 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
de septiembre. Reconocimiento del curso. Colaborativo
Reflexin inicial.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
1. Consultar las unidades y Diligenciar la matriz 1. Comentar los aportes y Ninguno, actividad
contenido general del socializada en al final de la productos de cada uno de individual.
curso, incluyendo gua de actividades los integrantes del grupo.
actividades a desarrollar, denominada matriz 1, en la El producto individual debe de
plasmarlas en la matriz que plasmaran la ser enviado a travs del
socializada en el foro. informacin que encontraran entorno de evaluacin y
en cada entorno, los seguimiento, en el foro
contenidos del curso y las dispuesto para esta actividad.
actividades a desarrollar, la
1
informacin debe de
presentarse solo en la matriz
adjunta.
El producto a entregar debe
de contener:
1. Portada.
2. Tabla de contenido.
3. Introduccin.
4. Objetivos
5. Contenido
6. Conclusiones.
7. Referencias
Bibliogrficas.
Ponderacin individual:
25 puntos
Temticas a desarrollar:
Unidad I - Dimensiones y modelos tericos.
La concepcin y el nacimiento.
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 9 septiembre al 27 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
de septiembre. Fase I. Informacin del caso. Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Informacin inicial
Productos acadmicos Productos acadmicos y

Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
2
Realizar las lecturas de las Se espera que el Producto esperado: Matriz
referencias bibliogrficas referidas estudiante logre Cada participante le diligenciada en su totalidad.
para esta unidad, consignadas en el adquisicin y dominio de corresponde intervenir en el Presentar documento en Word
syllabus y en el entorno de las temticas revisadas. foro dispuesto para esta que consolide la matriz de los
conocimiento. Diligencie de manera actividad por lo menos en participantes, el documento
Remtase a las siguientes fuentes: individual la matriz cinco (5) ocasiones, con debe de contener:
Zamudio B I, (2008) Construccin adjunta a la gua aportes y realimentaciones a
histrica de los conceptos de niez y denominada matriz 2, se cada uno de los productos Portada.
adolescencia. El nio en la historia. espera que cada realizados por sus Tabla de contenido.
Modulo Construccin social de la estudiante en el foro compaeros integrantes del Introduccin.
niez y la adolescencia. UNAD presente la matriz grupo. Objetivos
Bogota. Recuperado de : diligenciada en su Contenido
http://datateca.unad.edu.co/contenid totalidad. Este aporte lo deben realizar Conclusiones.
os/301135/301135-2013- en el foro Fase I- Entorno de Referencias Bibliogrficas
2/Lectura_unidad_1.pdf Este producto lo Aprendizaje Colaborativo.
socializaran a travs del La extensin mxima del
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, foro fase I- Entorno de documento debe ser de 10
estudio del ciclo vital. Editorial Aprendizaje Colaborativo. pginas.
pearson prentice hall. Recuperado Se consolidaran los
El producto consolidado final
de: aportes de todos y se
http://books.google.com.co/books? entregara un solo grupal se entrega a travs del
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=f producto en el entorno entorno de evaluacin y
nd&pg=PA1&dq=herencia+influencia de evaluacin y seguimiento denominado Fase
+ambiental+y+desarrollo+prenatal+ seguimiento. 1
los+indicios+de+la+vida+humana&
Ponderacin final Grupal: 25
ots=yyUsc9G3bK&sig=-
puntos.
W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=o
nepage&q=herencia%20influencia
%20ambiental%20y%20desarrollo
%20prenatal%20los%20indicios
%20de%20la%20vida
%20humana&f=false
Leer: Captulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 -

53
Castro, A. Cadena, C. Parra, G.

3
Quintero, J. (2012) Fundamentos
tericos de los enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky.
Universidad pedaggica experimental
libertador. Instituto pedaggico Luis
Beltran Prieto Figueroa de
Barpisimeto. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
v=J6aM4vrrqeU .
De tener dificultades con los

documentos en linea, puede tomar la
lectura del siguiente documento:
Teorias del Desarrollo. Tomado y

modificada de Craig 1997 y 2009;
con y Mitterer, 2010;Collin y col.
2012;kail y Cavanaugh, 2011;
Morales, 2008 y Sarason, 1997,
2000, recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenid
os/403012/Teorias_del_desarrollo_PDF
.pdf
Milagro de vida. El comienzo.

Discovery Chanel Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?
v=mFkGYYuYZu8.
De tener dificultad con el link anterior

puede consultar la siguiente fuente o
documento:
http://datateca.unad.edu.co/contenid
os/403012/Fecundacion_y_nacimient
o_PDF.pdf
4
Temticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 28 de septiembre Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

al 13 de octubre. Fase 2. Caracterizacin 1 Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Informacin del caso.

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
1. Consultar las referencias Presentar un documento en 2. Cada participante le Producto: Matriz

requeridas y donde se evidencie el corresponde intervenir en correspondiente a la fase 2
complementarias de la desarrollo la matriz 3 y los el foro dispuesto para esta diligenciada en su
Unidad II (entorno de puntos en ellas sugeridos del actividad por lo menos en totalidad.
conocimiento). Caso Juan en el que cinco (5) ocasiones, con Presentar documento en Word
analizaran a la luz de las aportes significativos y (Caracterizacin del Caso
teoras los diferentes dentro de las fechas Juan).
hallazgos importantes en el establecidas. Leer El documento debe contener:
2. Cada estudiante deber caso desde las esferas, Resolucin trabajo
leer de manera Cognitiva, psicosocial, colaborativo entorno de 1. Portada.
detallada e individual el emocional y fsica. gestin. 2. Tabla de contenido.
caso propuesto Caso Extensin mxima de la 3. Introduccin.
Juan, dispuesto en el matriz 5 pginas. 3. Comentar los aportes de 4. Objetivos
entorno de trabajo Cada estudiante debe de cada uno de los miembros, 5. Contenido
colaborativo. presentar en el foro de la intercambiar ideas, analizar 6. Conclusiones.
fase 2 la matriz diligenciada y debatir sobre los distintos 7. Referencias Bibliogrficas
en su totalidad, para aspectos del caso. Este
3. Cada estudiante debe de debate lo deben realizar en La extensin mxima de la
obtener aquellas despus ser consolidada
como documento final. el foro fase 2, dispuesto en matriz debe ser de 5 pginas
caractersticas del caso que el Entorno de Aprendizaje en su contenido.
le parezcan ms Colaborativo.
significativas y tratar de Para el debate en el foro: El producto consolidado final
obtener del caso la Cada estudiante debe 4. Analizar la informacin grupal, se entrega a travs del
informacin suficiente para participar de manera
profunda generando recopilada de los aportes y entorno de evaluacin y
su anlisis. Despus en definir la consolidacin de seguimiento denominado
matriz analizarla a la luz de debate sobre los trabajos
y aportes de los un producto final que fase 2
la teora, las caractersticas retome, sin repetir
mas significativas que compaeros, por lo
informacin y de manera
5
considere del caso segn menos en cuatro coherente las
cada esfera del desarrollo, ocasiones. caractersticas mas Ponderacin Grupal: 150
es decir: Fisica, cognitiva, Presentar observaciones importantes del Caso Juan puntos.
Psicosocial, emocional. que sean pertinentes con
la temtica en discusin.
5. Se debe de entregar en el
Intercambiar ideas en
producto final, la matriz
forma conveniente para
sugerida.
lograr los objetivos de
aprendizaje.
Este debate lo deben realizar en
el foro de la fase 2 - Entorno de
Aprendizaje Colaborativo
Temticas a desarrollar: Unidad III: La adultez y vejez, muerte y duelo. Redes e instituciones sociales. presentes a
lo largo del desarrollo
Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 14 de octubre al 29 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
de octubre. Fase 3 Colaborativo
Caracterizacin 2.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Aplicacin
6
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
1. Cada estudiante Socialice esta Con base a las lecturas realizadas realice Producto: Informacin del
deber de leer, las informacin en la matriz la matriz correspondiente al fase 3. caso.
referencias bibliogrficas 4 a travs del entorno Presentar documento en PDF el
referidas para la unidad de trabajo colaborativo, 1. Realice la matriz en la que analizara cual debe de contener:
3, consignadas en el foro denominado fase 3, a la luz de la teora la informacin
syllabus y en el entorno denominara su producto relevante de las etapas de la 1. Portada.
de conocimiento. segn su primer nombre adultez y vejez. En el que 2. Tabla de contenido.
y primer apellido, por mencionaran que aspectos podran 3. Introduccin.
ejemplo: Luisa Luna. presentarse en cuanto al desarrollo 4. Objetivos
2. Cada estudiante Una vez presentada la psicosocial, cognitivo y fsico en la 5. Contenido
deber de leer matriz diligenciada en abuela de Juan, partiendo de lo que 6. Conclusiones.
nuevamente el su totalidad proceden a sugiere la teora en cuanto a la 7. Referencias Bibliogrficas
caso propuesto consolidar los aportes adultez y la vejez.
caso Juan de todos en el El documento en word, debe de
3. Cada estudiante documento final que tener las normas APA en el, de
debe diligenciar de presentaran al entorno manera organizada debe
manera individual la de evaluacin y evidenciarse la informacin
matriz sugerida para esta seguimiento. A travs de la discusin respetuosa y
acadmica, se consolidan la matriz solicitada del caso, recuerde
fase en el foro de fase 3.
realizadas por cada integrante del grupo. que cada punto, deber de
abordarse en relacin a la
teora. Este producto se
denominada Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281,
este ser enviado a travs del
entorno de evaluacin y
seguimiento, en el espacio
denominado fase 3.
7
La extensin mxima del
documento debe ser de 20
pginas. Ponderacin: 175
puntos.
Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 30 de noviembre al Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

13 de diciembre. Final. Anlisis final del caso. Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin final del curso

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Leer las En grupo una vez hayan realizado
recomendaciones que se Socialice esta informacin en de manera individual la matriz, Producto: Anlisis final del
han entregado en los la matriz denominada matriz consolidaran la informacin caso
foros de evaluacin y 5, a travs del entorno de socializada por todos los Presentar documento en PDF
seguimiento de lastrabajo colaborativo, foro integrantes que participaron a (modelo, mbito de intervencin
actividades anterioresdenominado evaluacin final tiempo. psicosocial y objetivos). El
con el fin de avanzar en denominara su producto segn documento debe contener:
la elaboracin delsu primer nombre y primer
informe final de laapellido, por ejemplo: Luisa 1. Portada.
actividad solicitada. Luna. 2. Tabla de contenido.
La matriz debe de presentarse 3. Introduccin.
1. Cada estudiante completamente diligenciada 4. Objetivos
deber de leer, las por cada integrante antes de 5. Contenido
referencias la consolidacin. 6. Conclusiones.
bibliogrficas 7. Referencias Bibliogrficas
referidas para las La matriz, aborda los temas de
unidades 1, 2 y 3. redes sociales y su presencia o En el producto de manera
2. Cada estudiante abordaje en el caso, las organizada se debe evidenciar
resolver de manera congruencias o discrepancias la informacin solicitada del
individual todos los encontradas tras el anlisis caso, recuerde que cada punto,
8
puntos que sugiere la realizado entre la informacin deber de abordarse en relacin
matriz al final de la del caso y los referentes a la teora. Este producto se
gua. tericos. denomina Grupo y numero de
grupo, por ejemplo Grupo_281,
este ser enviado a travs del
entorno de evaluacin y
seguimiento, dispuesto para tal
fin, mencionado Evaluacin
final.
La extensin mxima del

documento debe ser de 15
pginas.
Individual Grupal: 125

puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Se deben revisar el syllabus del curso y las Los roles planteados en el curso para el Para el eficiente desarrollo de esta
instrucciones de cada una de las desarrollo de las diferentes actividades actividad colaborativa es importante
actividades del curso, ya que en cada colaborativas son: que antes de iniciarla, entre los
actividad se definen tareas especficas a integrantes del grupo se establezcan
desarrollar para cumplir el propsito de los roles.
aprendizaje planteado. Lder: coordina el desarrollo de la
actividad colaborativa, aclara dudas, Los roles deben de ser evidentes en
Cada actividad tiene las indicaciones orienta y media en las discusiones que las diferentes fases y se definen de
individuales y grupales que deben se presentan. Sube el trabajo final en el esta manera.
desarrollar en cada una trabajo
9
colaborativo y en el trabajo final, seguir la entorno de Evaluacin y seguimiento. Compilador: Consolida el documento
gua de la actividad. como producto final del trabajo
Utilero: se encarga de puntualizar los colaborativo, incluyendo los aportes
temas a discutir y orienta a sus de los que participaron; e informa a la
compaeros en los aportes, revisa la persona que se encarga de las
rbrica de evaluacin e informa su alertas, para que avise a quienes no
cumplimiento. participaron, que sus nombres no
sern incluidos en el documento.
Relator: Resume, consolida y organiza
los aportes en el documento que se va a Revisor: Se asegura de que el escrito
entregar. Lo realiza durante el proceso. cumpla con las normas APA.
Motivador: Se asegura que todos

tengan la oportunidad de participar en el Evaluador: Se asegura de que el
trabajo en equipo. documento est acorde con los
criterios de la rbrica; e informa a la
Viga del tiempo: Monitorea y registra persona encargada de las alertas de
el comportamiento del grupo con base los ajustes que se requieren.
en los acuerdos establecidos siguiendo la
agenda para cumplir oportunamente.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de

entrega de los productos y enva el
documento en los tiempos estipulados,
notificando a los compaeros del
grupo.
Alertas: se asegura de avisar a los

integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes
que el evaluador recomienda y el
envo del documento.
10
Recomendaciones por el docente:
Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
11
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Matriz 1: Reconocimiento general.
Entornos de conocimiento descripcin. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

1 1 Reconocimiento del curso
2 fase 1
3 2 fase 2
4 fase 3
5 3 Evaluacin final
6
12
Matriz 2: Fase 1: A esta matriz puede agregar las filas que considere segn las teoras encontradas o que presentara.
Autor Postulado o teora

TEORIA Autor 2 Postulado o teora
Autor 3 Postulado o teora
Matriz 3: Fase 2
INFORMACION DESDE EL NIEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

REFERENTE TEORICO caso)
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
13
EMOCIONAL:
Matriz 4: Fase 3
INFRMACIN DESDE EL RFERENTE ADULTEZ (Desde el caso) VEJEZ (Abordada desde el caso)
TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
EMOCIONAL:
14
Matriz 5: Evaluacin final
1. Redes sociales.
Breve definicin de redes Identifique las redes Cuales redes sociales

sociales (Segn documento sociales en el caso. fortalecera, segn la
sugerido en contenidos del informacin del caso.
curso)
15
2. Paralelo o cuadro comparativo.

Teora o esfera Relacin entre los puntos Congruencia o discrepancia
relevantes encontrados en entre la informacin del
el caso y el referente caso y la teora.
terico.
Desarrollo Psicosocial de
Erickson
Desarrollo cognitivo de
Piaget.
16
3. Muerte y duelo.
Aspectos debe de conocer y tener presente un psiclogo

Acerca de la muerte y el duelo.
17
18

16 - 4 Guia

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso.

Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Productos acadmicos Productos acadmicos y

Leer: Captulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 -

Castro, A. Cadena, C. Parra, G.

De tener dificultades con los

Teorias del Desarrollo. Tomado y

Milagro de vida. El comienzo.

De tener dificultad con el link anterior

Nmero de semanas: 4 Fecha: Del 28 de septiembre Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

1. Consultar las referencias Presentar un documento en 2. Cada participante le Producto: Matriz

Temticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III

Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 30 de noviembre al Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

La extensin mxima del

Individual Grupal: 125

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Motivador: Se asegura que todos

Entregas: Alerta sobre los tiempos de

Alertas: se asegura de avisar a los

Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

Matriz 1: Reconocimiento general.

Entornos de conocimiento descripcin. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

Autor Postulado o teora

INFORMACION DESDE EL NIEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

Matriz 5: Evaluacin final

Breve definicin de redes Identifique las redes Cuales redes sociales

2. Paralelo o cuadro comparativo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psiclogo

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