Taller 1 PDF

ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AO LECTIVO ______________
REA: MATEMTICAS
GRADO: UNDCIMO
PERODO: PRIMERO
Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 1

PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO REA
UNDCIMO MATEMTICAS
DOCENTE:
TIEMPO PREVISTO HORAS
PRIMER PERODO 48
PROPSITOS DEL PERODO
A NIVEL AFECTIVO:
Que mostremos mucho inters por:
Establecer relaciones entre las diferentes representaciones de las desigualdades

para tener la capacidad de compararlos en situaciones de la vida cotidiana.
Analizar las propiedades de funciones para que describan y modelen situaciones
en diferentes contextos.
A NIVEL COGNITIVO:
Que:
Comprehendamos las desigualdades y las funciones con propiedades tales que

definan sobre ellos una estructura matemtica comprehensiva.
A NIVEL EXPRESIVO:
Que tengamos la capacidad de:
Plantear y comparar diferentes representaciones de las desigualdades e

inecuaciones.
Construir y establecer relaciones y propiedades de graficas de funciones.
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO
Identifico las desigualdades y sus propiedades, y las aplico en el planteamiento

y solucin de problemas en un contexto determinado.
Establezco relaciones y diferencias entre las diferentes clases de funciones

existentes, adems identifico en cada una de ellas los intervalos que dan cuenta
del dominio y el rango de las mismas.
Interpreto, identifico y organizo las diferentes clases de funciones teniendo en

cuenta sus diversas formas de representacin (tabla, grfica y expresin
algebraica) para obtener conclusiones acerca del fenmeno estudiado los cuales
tienen relacin con situaciones cotidianas.
Page 2 Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

COMPETENCIAS Y HABILIDADES
COMPETENCIAS HABILIDADES
El razonamiento. Analizar
La modelacin. Comparar
Contrastar
Resolucin y planteamiento de problemas. Argumentar
La comunicacin, elaboracin, Establecer relaciones y
comparacin y ejercitacin de diferencias
procedimientos. Comprehender
Desarrollo de semejanzas y diferencias. Resolver y formular problemas
Graficar
Elaboracin y comparacin de ejercitacin Interpretar
de procesos.
Utilizar
Graficar e interpretar situaciones Inferir
problemas.
Modelar.
EJES TEMTICOS
Desigualdades e Inecuaciones.
Funciones reales: Rango, Dominio, Funciones
polinmicas, Funciones trascendentes (exponencial y logartmica) y Funciones
especiales (segmentada, valor absoluto, parte entera).
DIDCTICAS:
Didcticas proposicionales.
Didcticas conceptuales.
Didcticas argumentales.
RECURSOS
Logsticos: saln, tablero, marcadores, carteleras

Audiovisuales: video-bean, sala de internet, diapositivas, videos, grabadoras.

REA DE MATEMTICAS
PRUEBA DIAGNSTICA
Propsito Expresivo: Que yo interprete, plantee y resuelva situaciones problemas

aplicados a la caracterizacin de las desigualdades, y el conjunto numrico de los
reales.
Consideremos la siguiente figura. C.)

D.) .
4.) De las siguientes informaciones, la

que no representa un nmero racional
es:

A.) 18. B.) . C.) - . D.) .

1.
5.) Dado las siguientes situaciones:
I. 7 4.
1.) Determino Cul de las siguientes II. { .
expresiones es falsa? III. { .
A.) Los nmeros enteros son racionales. De las situaciones anteriores, son
B.) Los nmeros racionales, los correctas:
irracionales son reales. A.) I y II.
C.) Los nmeros naturales son B.) I y III.
irracionales. C.) I nicamente.
D.) Los nmeros racionales son de la D.) III nicamente.

forma , con x, y enteros, y 0.
Respondo las preguntas 6 y 7,
teniendo en cuenta la siguiente
2.) La expresin que claramente informacin. Se muestra la grfica de un
determina la relacin de los conjuntos segmento de recta real.
numricos es
A.)
B.)
C.)
D.)
6.) Del anlisis de la grfica, se hacen
3.) El siguiente grfico representa el las siguientes afirmaciones:
conjunto solucin de una inecuacin
I. El segmento de recta es [- 2, 3).
cuadrtica
II. El nmero entero 3 pertenece al
segmento de recta real.
III. El nmero 1 [ - 2, 3).
Las afirmaciones correctas son:

Cul es la inecuacin cuadrtica que A.) I y II.
representa la grfica anterior? B.) I y III.
A.) C.) II y III.
B.) D.) III nicamente.

7.) Determino, Cul de las siguientes expresiones NO describe al intervalo?
A.) 2 est incluido dentro del conjunto solucin.

B.) 2 est incluido y 3 no est incluido en el conjunto solucin.
C.) 0 no pertenece al intervalo del conjunto solucin.
D.) El conjunto solucin del segmento de recta real, es 2 x 3.
8.) El resultado correspondiente de la expresin - 5 {[15 + (- 10)] - (33) + 27}, es:

A.) 5.
B.) 5.
C.) 4.
D.) 4.
Respondo las preguntas 9 y 10, al analizar el grafico del segmento de recta real dado
a continuacin.
9.) El intervalo representativo del segmento de recta real, est dado por:
A.) (, - 2).
B.) (- 2].
C.) ( - 2].
D.) (- , 2).
10.) Cul es la inecuacin representativa o solucin del grfico?
A.)
B.)
C.)
D.)
11.) La solucin de las inecuaciones para el conjunto {x R/ 2x 1 5 y 5 + 3x < 23},

es:
A.) S = [3, 6].
B.) S = (3, 6).
C.) S = [3, 6).
D.) S = (3, 6].
12.) Con el siguientes intervalo de la forma [- 7, 10], una de las siguientes afirmaciones
es falsa:
A.) el nmero natural 5 pertenece al intervalo dado.
B.) los nmeros extremos 7 y 10, pertenecen al intervalo.
C.) el nmero entero 9 pertenece a [- 7, 10].
D.) el intervalo de la forma (-5, 5) est incluido en el intervalo [- 7, 10].

GUA TALLER N 1
Semana nmero 1 del ___al ___de __________________de 20___(4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
EL PROBLEMA DE LA PLANCHA
Un carpintero tiene una plancha de 0,80 m de largo por 0,30 m de ancho. Quiere cortarla en dos
pedazos iguales para obtener una pieza rectangular que tenga 1,20 m de largo por 0,20 m de
ancho.
0,80 m.
0,30m.
Pondr la solucin a la situacin a mi disposicin. Cmo?
PROPSITO EXPRESIVO:
9 Que yo conozca y maneje reglas empleadas en la resolucin de desigualdades y

las use para determinar el conjunto solucin, y sepa plantear el resultado
mediante las diferentes representaciones de stas.
INDICADOR DE DESEMPEO:
9 Identifico las desigualdades y sus propiedades, y las aplico en el planteamiento

Una desigualdad llamada tambin inecuacin por algunos autores, es una expresin
matemtica, especficamente del algebra, que nos indica que una serie de nmeros
(intervalo) son mayores, menores y/o iguales a una cantidad dada.
Dados dos nmeros reales a y b se dice que a es menor o igual que b si y solo si la
diferencia b a es mayor o igual a 0 (cero), esto es:


PROPIEDADES:
Los smbolos >, <, son smbolos de desigualdad. Entendemos por desigualdad
expresiones de la forma 2 > 1 y se lee dos es mayor que uno. A expresiones algebraicas
como 5x + 2 > x - 6, se le conoce como inecuacin. En esta parte, nuestro objetivo ser resolver
inecuaciones.
Resolver una inecuacin es obtener una desigualdad verdadera que represente el conjunto de
todas las soluciones de dicha inecuacin.
Algo que es muy importante respecto a las desigualdades, son sus propiedades Entre ellas
tenemos:
Propiedades de las desigualdades:

Para todo a, b, y c R
si a > b y b > c, entonces a > c
si a < b, entonces a + c < b + c
si a < b y c > 0, entonces ac < bc
si a < b y c < 0, entonces ac > bc
si ab y ba, entonces a = b.
MODELACIN:
En este momento mirar como se soluciona una desigualdad.
x Hallar el conjunto solucin de la desigualdad:
Solucin:
Sumamos - 3 en ambos lados de la desigualdad:
Efectuamos las operaciones y resulta:
Multiplicamos por el inverso de 5:
Efectuamos las operaciones y obtenemos la SOLUCIN:
Luego, el conjunto solucin es y la grfica correspondiente es:
x Busco la interseccin de los conjuntos solucin de las desigualdades:
Y .

SOLUCIN:
Unifico las desigualdades:

Resto 2 a cada miembro de la desigualdad:
Efecto las operaciones y resulta:
Multiplicamos por el inverso de - 5:
Al realizar la lectura de derecha a izquierda, equivale a: .
Luego: el conjunto solucin es = {x - 3 .
EJERCITACION:
ARGUMENTO LO APREHENDIDO
1.) Teniendo en cuenta lo trabajado en la modelacin, es hora de argumentar lo que se

ha aprehendido.
Resuelvo las siguientes desigualdades y la solucin la expreso en las diferentes

representaciones (grfica, conjunto e intervalo):
1.1)
1.2)
1.3)
1.4)
1.5)
1.6)

1.7)

1.8)

1.9)

2.) Coloco en el espacio de la forma ( ), el nmero correspondiente de solucin para

cada desigualdad
2.1) ( x 2 )2 ! (x + 2) ( x 2) + 8 (2.3). [

, + f)

2.2) ( x 1 )2 < x ( x 4) + 8 (2.2). (- ,

2.3) 3 ( x 6) d 4x 5 (2.1). ( - f , 0]

2.4) 3x 5 - x 6 < 1 (2.4). ( - f ,
)
4 12

2.5) 1 < 9+x (2.5). (-, + f )


3.) Este momento es muy importante para m, la escritura que debo hacer en este punto
de la actividad es estrictamente matemtica. Completo la siguiente tabla escribiendo las
notaciones que hacen falta, pero antes debo realizar los debidos procesos.
NOTACION DE INTERVALO NOTACION DE CONJUNTO

(- , - 4)
(- 30, 50)
(- , 18]

[- , ]

(- , 9]

(- , ]

En el conjunto R (nmeros reales) se consideran frecuentemente ciertos subconjuntos

llamados intervalos, los cuales geomtricamente se representan por segmentos de recta real o
por las llamadas semirrectas. Respondo las preguntas 1 y 2, si el conjunto de la forma:
{x 2 x 11}, es la solucin de una desigualdad.
1.) La representacin grfica ms apropiada, es de la forma.

A.)

-1 0 1 2 11
B.) o
-1 0 1 2 11
C.) o o
-1 0 1 2 11
D.) o
-1 0 1 2 11
2.) El intervalo equivalente a la solucin expresada inicialmente, es:
A.) [2, 11].

B.) [2, 11).
C.) (2, 11).
D.) (2, 11].
3.) La solucin de:{x - 52x 1 3} es:
A.) [- 2, 2].
B.) (- 2, 2).
C.) (- 2, 2].
D.) [- 2, 2).

4.) Dada la expresin algebraica de la forma (x 3) (x + 1) 0, deduzco que:
I. la solucin en intervalo es de la forma (- , - 1] U [3, ).
II. la solucin en conjunto se expresa como {x R/ x -1 x 3}.
III. la solucin es [-1, 3].
De las afirmaciones es correcta:

A.) III nicamente.
B.) II y III.
C.) I y II.
D.) I nicamente.
5.) La siguiente representacin grfica muestra la solucin de una inecuacin en los

reales, de la forma:

-5 -1 3 7 11 15
Por ello, deduzco que:

I. la solucin en intervalo es [- 1, 15].
II. la solucin es {x R/ - 1 x 15}.
III. la inecuacin resuelta es de la forma 4 3x 1 44.
IV. la inecuacin resuelta es de la forma 3 2x + 1 31.
A.) I. y II.
B.) II. y III.
C.) I. II. y III.
D.) IV. nicamente.
6.) El par de inecuaciones de la forma: {x R/ 4x 1 > 3 y 2x + 3 7}, tiene como

solucin:
A.) (1, 2].

B.) [1, 2).
C.) [1, 2].
D.) (1, 2).

GUA TALLER N 2
Semana nmero 2 del ___al ___de __________________de 20__(4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
LA VIDA DE DIOFANTO
"Larga fue la vida de Diofanto, cuya sexta parte constituy su hermosa infancia; su
mentn cubrise de vello despus de otro doceavo de su vida; la sptima parte de su
vida transcurri en un matrimonio estril; pas un quinquenio ms y le naci un hijo,
cuya vida slo dur la mitad de la de su padre, que slo sobrevivi cuatro aos a la de
su amado hijo."
1.) Con la ayuda de las matemticas puedo determinar, Cuntos aos vivi
Diofanto?

S/// Diofanto, vivi 84 aos: ( + + +5+ + 4 = x).

2.) Averiguo, sobre Diofanto.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
9 Que yo conozca y maneje reglas empleadas en la resolucin de desigualdades
con valor absoluto y determine el conjunto solucin de una desigualdad dada y
sepa plantear el resultado mediante las diferentes representaciones de estas.

ECUACIONES-INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO.
El valor absoluto de un nmero "n" siempre es positivo o cero, y se escribe como |n|. Si
se representa el nmero "n" en una recta numrica, su valor absoluto es la distancia
desde el origen hasta ese nmero.
|n| = n, si n > 0 |4.3| = 4.3 |n| = - n, si n < 0 |- 40| = 40.
Trabajar, en esta gua teniendo en cuenta las siguientes propiedades con valor
absoluto:
1.) |(a) (b)| = | (a) | |(b) |. 2) | (a) + (b) | < | (a) | + | (b) |.
3) |(a) (b)| > ||(a)| - |(b)||. 4) Para, a > 0, | (x) | < a si y slo si - a < x < a.
CONOZCAMOS MS SOBRE DESIGUALDADES CON VALOR ABSOLUTO

DEFINICIN DE LA DESIGUALDAD REPREENTASIN GRFICA NOTACIN DE
CON VALOR ABSOLUTO INTERVALO

CENTRO Y RADIO DEL INTERVALO

En un intervalo (a, b), el nmero se llama centro del intervalo y la distancia

que lo separa de los extremos a y b; se llama radio del intervalo.
El intervalo (a, b) podemos escribirlo como (x - R, x + R) y caracterizarlo como el

conjunto de todos los nmeros reales n que satisfacen la desigualdad ,
donde x y R son el centro y el radio del intervalo (a, b), respectivamente.
MODELACIN
x El valor absoluto lo podemos definir como

1.) Calculo el valor absoluto indicado:

.
.
.
.
.
Por tanto:
2.) Resuelvo las siguientes inecuaciones y escribo el resultado en notacin de
conjunto.

Entonces .

Resuelvo cada caso:

Por tanto x = x= - 1.

S// {- 1, }.
2.2)
Entonces .
Resuelvo cada caso:
Por tanto x=10 x = - 4.
S// {10, - 4}.
Escribo en cada desigualdad la Respondo Verdadero (V) Falso (F).

notacin de valor absoluto Justifico cada una de las respuestas con
correspondiente: un ejemplo.
1.) ___________________
1.) Si x es un numero real entonces
2.) ________________ ____________________
3.) ________________ 2.) Si a y b son nmeros reales,
entonces ________
4.) ________________
3.) Si x es un numero real, entonces
5.) _____________________
________________________
6.) ________________ 4.) Si a y b son nmeros reales,
7.) ________________ entonces ___________

Respondo las preguntas 1 y 2, C.) radio

Longitud

teniendo en cuenta la inecuacin

con a real, y b0. D.) radio Longitud
1.) El conjunto solucin S, en intervalo,
es: 6.) Escribir adecuadamente el intervalo
A.) (a + b, a b) correspondiente con centro en x = 3, y

B.) (a b, a + b) radio R = .

C.) (-a + b, a + b) A.) I (, )
D.) (- a b, a b).
B.) I ( , )

2.) La solucin S, en conjunto, se C.) I (, )
expresa por:
A.) {x : a b x a + b} D.) I ( , - )
B.) {x : a b x a + b}
7.) Cuando resuelvo la inecuacin con
C.) {x : a b x a + b}
valor absoluto de la forma ,
D.) {x : a b x a + b}.
obtengo como solucin, la expresin:
3.) Al realizar los procesos lgicos de la
A.) S [, ]
inecuacin I x + 4 I 7, argumento que

la solucin, es de la forma: B.) S [, )
A.) {x : - 11 x 3}.

C.) S (, ]
B.) {x : - 3 x 11}.

C.) {x : - 11 x 3}. D.) S [, ]
D.) {x : - 3 x 11}.
Respondo las preguntas 8 y 9, si la
Contesto las preguntas 4 y 5, de inecuacin con valor absoluto es de la

acuerdo con la siguiente informacin: El forma .

intervalo , es abierto y no incluye 8.) En la bsqueda de la solucin

los extremos obtengo como resultado:
4.) Expresar que el centro del intervalo A.) S (, )

B.) S (, - )

viene dado por:

A.) {x x= }. C.) S (- , ) D.) S ( )

B.) {x x= }.
9.) El conjunto solucin, se expresa por:

A.) {x }
C.) {x x= }.

B.) {x }
D.) {x x= }.

C.) {x }
5.) El valor del radio y la longitud del
intervalo, son: D.) {x }

A.) radio Longitud

B.) radio Longitud
GUA TALLER N 3
Semana nmero 3 del ___al ___de __________________de 20__(4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
ACERTIJOS MATEMTICOS
En matemticas existen muchas series de nmeros reales, ejemplo 2, 5, 8, 11,,

donde puedo inferir que al nmero anterior se le suma 3 y da el nmero que sigue.
Por tanto:
1.) Para esta serie, debo buscar el nmero real equivocado: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 12,
14, 16, 17, 19,
2.) LOS PERROS
Si cuatro perros entran a una habitacin muy lujosa y cada uno se para en un rincn,
luego cada perro ve 3 perros, Cuntos perros son por todos?
3.) Hay que leer con mucho cuidado porque este problema no es permitido volverlo a
leer:
Una flota sale del terminal con 9 pasajeros, hace una parada y suben 7 personas y
bajan 3, vuelve a hacer otra parada y bajan 2 personas y suben nuevamente 5,
nuevamente vuelve a parar y suben 6 personas y bajan 4, otra vez se para y baja una
persona y suben 8. Cuntas paradas hizo la flota?
PROPSITO EXPRESIVO:
9 Que yo conozca y maneje reglas empleadas en la resolucin de desigualdades
cuadrticas y las use para determinar el conjunto solucin de una desigualdad
dada y sepa plantear el resultado mediante las diferentes representaciones de
stas.

x INECUACIONES CUADRTICAS RESUELTAS:
A . ) L a in e c ua c i n c u a d r t ica o llam ad a de s e gu nd o grad o :
X2 6X + 8 > 0
L a re s o lve r , ap lica n do lo s s igu ie n tes p a s o s:
1 . ) I gu a lo e l p o lino mio d e l p rim e r m iem b ro a c e ro y o b t e n go la s

ra ce s d e la e c u a ci n de s e gu nd o gra d o .
X2 6X + 8 = 0
2 . ) Re p re s e nt o e s to s v a lo re s e n la re c t a re a l. T om o u n p u n to de
c a d a in t e rva lo y e va l o e l s ign o e n ca d a in t e rva lo :
P (0 ) = 0 2 6 0 + 8 = 2 > 0. E xp re sa qu e 0 e s so lu c in .
P (3 ) = 3 2 6 3 + 8 = 1 7 1 8 = - 1 < 0. Lu e go 3 no es
solucin.
P (5 ) = 5 2 6 5 + 8 = 3 3 3 0 = 3 > 0 . P o r t a n t o 5 e s
solucin.
3 . ) L a so lu c i n e st c o m pu e s ta p o r lo s in t e rva lo s (o e l in t e rva lo )
qu e t e n ga n e l m ism o s ign o que e l po lin o m io .
L u e go la so lu c in , s e e xp re s a p o r:
S = ( -, 2 ) (4 , )
B . ) P a ra la s igu ie nt e s o lu c i n , lo h a r u n p o co s imp lif ic a d o :
X 2 + 2 X +1 0
X 2 + 2 X +1 = 0
(X + 1 ) 2 0 . L ue go la s o lu c i n : S = R.

Co m o u n n me ro e le va d o a l c u a d rad o e s s ie mp re p o s it ivo la
s o lu c i n e s s iem p re re a l ( R).
P ro p ue s t a F a c t o riza c i n S o lu c i n
x 2 + 2 x +1 0 (x + 1 ) 2 0 R
x 2 + 2 x +1 > 0 (x + 1 ) 2 > 0
x 2 + 2 x +1 0 (x + 1 ) 2 0 {1 }
x 2 + 2 x +1 < 0 (x + 1 ) 2 < 0
C.) X 2 + X +1 > 0
X 2 + X +1 = 0 . Lu e go :
Cu a n do no ad qu ie ro la s ra ces re a le s , le d o y a l p o lino m io
c u a lqu ie r va lo r s i: E l s i gn o o b te n id o c o in c id e co n e l d e la
d e s igu a ld ad , la s olu c i n e s R, p e ro s i e l s i gn o o b t en id o n o c o in c ide
c o n e l d e la d e s igu a ld ad , no t ien e so lu c i n , y s e e s c rib e . (V a cio ).
P ro p ue s t a S o lu c i n
x 2 + x +1 0 R
x 2 + x +1 > 0 R
x 2 + x +1 0
x 2 + x +1 < 0
Dado los siguientes intervalos en los reales, de la forma A = -

C = . Determino la operacin: 1.) (A U B) C. 2.) (A C).
1.) A U B = (- U (- 5, 5) = (- . o
0.
o
5 2.) A C = [0, 3].
(A U B) C = (- [0, = (-
0 3.

1.) Argumentar el trabajo de la semana 4.2) x2 + 8x 7 0
realizando el proceso de cada uno de
los siguientes ejercicios: Si se presentan 4 . 3 ) 9 x 2 16 0
los intervalos A = [-5, 3]; B = [-3, 5];
C = [-f , 2). 4.4)

0

Realizo las operaciones indicadas y
escribo los intervalos resultantes: 4.5) 2X2 X 6 0
1.1) (A B) 1.2) (B C) S O L UCI O NE S :
1.3) A C 1.4) A B
(4 .5 ) [ -
] .
1.5) B C 1.6) C A

1.7) (B A) C 1.8) (A C) B (4 .3 ) (- , - ,
1.9) (A B) C 1.10) (B C)

(4 .4 ) (- , - ,
1.11) (A C) 1.12) (A C).
2.) Al buscar la solucin de la siguiente (4 .1 ) (- 4 , 1 )
inecuacin x2 + 6 5x, me encuentro
con la solucin correcta: (4 .2 ) (-
A.) (- , 2) ( 3,)
Respondo las preguntas 5 y 6 ,
B.) (- , 2] ( 3,) s i la in e c ua c i n en lo s re a le s
C.) (- , 2) [ 3,) e s d e la f o rm a:
D.) (- , 2] [ 3,).

5
3.) Para la representacin grfica como
solucin de una inecuacin en los reales 5 . ) L a so lu c in c o rre c t a e s
de la forma:

A . ) ( - )
-3 4
o
B . ) ( - , ] ( , )
Concluyo, que se expresa por:

C.) ( - , ) [ , )
A.) S = (- - 3) ( 4, )

D.) ( - , ] [ , ).
B.) S = (- - 3) [ 4, )
C.) S = (- - 3] ( 4, ) 6 . ) E l c on ju n to s o lu c i n , e s :
D.) S = (- - 3) [ 4, ).
A . ) {X X v X }

4.) Argumento y correlaciono B . ) {X X v X }
inecuaciones cuadrticas dadas arriba
con las soluciones colocadas abajo.
C.) {X X v X }
INECUACIONES:

4.1) 7 x 2 + 2 1 x 2 8 < 0 D.) {X X v X }.

ANEXO 1
- Es una relacin de falta de

igualdad entre dos DESIGUALDAD
cantidades o expresiones. MATEMTICA
- Emplea smbolos >, <, , .
- Posee expresiones literales DESIGUALDAD - Posee nicamente DESIGUALDAD

o algebraicas. ALGEBRAICA nmeros. NUMRICA
DESIGUALDAD
ABSOLUTA
- Slo se verifica para - Se verifica para
ciertos valores de las INECUACIN
(DESIGUALDAD cualquier valor que se
variables. atribuya a las variables.
CONDICIONAL)
Segn el grado
INECUACIN INECUACIN INECUACIN DE

LINEAL CUADRTICA GRADO MAYOR
Teniendo en cuenta el mentefacto conceptual anterior, escribo un artculo que

d cuenta de la definicin de inecuacin. (Lo entrego como trabajo escrito)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Extraigo como mnimo 3 pensamientos, y los grafico con sus respectivos

mentefactos proposicionales. (En el cuaderno)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

GUA TALLER N 4
Semana nmero 4 del ___al ___de __________________de 20__ (4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
EL NMERO COMO MEMORIA DE CANTIDAD
Don Bocn (Juego de emboque para espacio amplio).

Elementos necesarios:
Caja con una perforacin grande, pelotitas livianas (de papel, plsticas o tela).
Explicacin del juego:
El juego consiste en hacer puntera a la caja embocando la mayor cantidad de pelotas
posible. Gana el nio o equipo que haya embocado ms.
Consideraciones didcticas:
Las reglas del juego se pueden variar estableciendo as diferentes problemas. En un
comienzo simplemente se jugar a grupo total durante un tiempo establecido
anteriormente y se determinar cuntas pelotitas se embocaron y cuntas no.
Tambin se puede jugar hasta que no quede ninguna sin embocar y hacer
comparaciones cuantitativas entre las cantidades embocadas en los diferentes
"bocones" o en las distintas rondas o partidas.
Entonces... con la modificacin de las reglas varan, a veces los problemas a resolver y
se trabajan distintos contenidos.
Intervenciones posibles:
Cuntas pelotitas embocaron?, Qu pueden hacer para averiguarlo? Dnde hay
ms pelotas, en la caja o en el piso del patio?, Cuntas quedaron sin embocar?, Las
tenemos que sacar para seguir jugando porque no alcanzan para los otros compaeros
o para otra ronda Qu pueden hacer para acordarse cuntas embocaron hasta ahora?

PROPSITO EXPRESIVO:
9 Que yo identifique, clasifique y construya las diferentes representaciones de las
funciones, su domino y rango, para poder plantear y resolver problemas
cotidianos que involucren los procesos este tipo de situaciones.
9 Interpreto, identifico y organizo las diferentes clases de funciones segn sus
diversas formas de representacin (tabla, grafica y expresin algebraica) para
obtener conclusiones acerca del fenmeno estudiado, los cuales tienen relacin
con situaciones cotidianas.
Se llama funcin de un conjunto A en un conjunto B, a toda relacin R de A en B que

cumple la condicin: para todo elemento a A, existe un nico elemento b B, tal que
el par (a, b) R. Si R es una funcin de A en B, lo denotaremos por: f: A B.
Al conjunto A se le llama conjunto de salida o dominio de la funcin, el conjunto B

conjunto de llegada o codominio de la funcin. El conjunto de los elementos de B que
son imgenes de algn elemento de A, se llama rango de la funcin.
Para simbolizar que un elemento x del codominio es imagen de un elemento y del

dominio en una funcin f, usaremos las siguientes notaciones:
f
(x, y) f; a b; f: a b; f (a) = b.
OBSERVACIN:
Una funcin se caracteriza geomtricamente por el hecho de que toda recta vertical que
corta su grafica lo hace exactamente en un solo punto. Si una recta toca ms de un
punto de la grfica, esta no representa una funcin.
Realizar el anlisis del grfico anterior, especificando cules son funciones y cules no
son funciones en los reales.

MODELACIN:
A continuacin presentar algunos diagramas, de ellos algunos representan

funciones y otros no. Para ello explicar cada caso.
Al interpretar cada grfico, deduzco segn definicin que:
El diagrama # 1, representa funcin, cumple las condiciones de la definicin dada

inicialmente.
El diagrama # 2, no representa una funcin, ya que el elemento a de A tiene dos

imgenes diferentes el 1 y el 2.
El diagrama # 3, tampoco representa funcin, puesto que a no tiene imagen.
Por ltimo, los diagramas # 4, 5 y 6 si representan funciones, cumplen las condiciones

de la definicin.
DEFINICIN:
Sea f una funcin cuyo dominio es el conjunto de los nmeros reales.
1.) Decimos que f es una funcin par si f (x) = f (- x), para todo x real.
2.) Decimos que f es una funcin impar si f (x) = f (- x), para todo x real.
MODELACIN:
Analizar si es par o impar, cada funcin:
1.) Sea f (x) = 3x2.
Observo que f (x) = 3x2, y f (- x) = 3 (- x)2 = 3 (x2) = 3x2, por tanto f (x) = f (- x). Luego
puedo inferir que f (x) = 3x2 es par.

2.) Sea f (x) = 4x.
Al establecer el anlisis, tengo que: f (x) = 4x, luego f (x) = - 4x.
Ahora f (- x) = 4 (- x) = - 4x. Por tanto f (x) = f (- x) = - 4x, entonces f (x) es impar.
3.) Sea f (x) = p.xn, con p real (p R).
Observo que;
Si n es un nmero real par, resulta: f (x) = p.xn, y f (- x) = p (- x)n = p (xn) = p.xn, luego
f (x) = f (- x), por lo tanto f (x) = p.xn es par.
Si n es un nmero real impar, resulta: - f (x) = - p.xn, y f (- x) = p (- x)n = p (- xn) = - p.xn.

Luego - f (x) = f (- x) = - p.xn, por lo tanto f (x) = p.xn es impar.
VERIFICACIN DE LO APREHENDIDO
Determinar en equipo de trabajo en clase, el Dominio, el Rango, si es Funcin par o

Funcin impar, para las siguientes funciones en los reales.

1.) F (x) = 3x 4. 2.) F (x) = . 3.) F (x) = 2x3.

4.) F (x) = 5.) F (x) = x2 + 2x 3. 6.) F (x) = .

Hallo el Dominio y el Rango el conjunto imagen de las siguientes funciones:

Respondo las preguntas 1 A 4, de III. f (x) es una funcin impar con
acuerdo con la siguiente situacin: La rango los nmeros del conjunto de la
expresin de la forma f (x) = 4 3x2 en forma {x R/ x 4}.
los reales, siendo 4 constante, x la
variable. IV. f (x) es una funcin par con rango
los nmeros del conjunto de la forma
1.) Al analizar la funcin f (x), se {x R/ x 4}.
concluye que es
A.) funcin par.
A.) I y II.
B.) funcin impar.
B.) II y III.
C.) funcin constante./
C.) II y IV.
D.) funcin parte entera.
D.) III y IV.
2.) En Dominio de la funcin f (x), es el
conjunto de la forma. Contesto la preguntas 5, de acuerdo
con el diagrama de la forma:
A.) {x / x R}
F: A B
B.) {x / x R {4}}
C.) {x / x R {3}}
1.
D.) {3, 4}. a.
3.
3.) El conjunto imagen representativo de b.
5.
la funcin f (x), se expresa por el
c.
intervalo de la forma: 7.
d.
A.) (- , 4) 9.
B.) (- , 4]
C.) (- 4, )
5.) Se infiere de acuerdo al diagrama,
D.) (4, ). donde el dominio el conjunto A y el
codominio {1, 3, 5, 7, 9}, que
4.) Cuando realizo la interpretacin de
las caractersticas posibles que cumple A.) la funcin tiene rango {3, 5, 9}.
la funcin f (x), aparecen las siguientes
afirmaciones: B.) la funcin tiene rango {1, 3, 5, 7,9}.
I. f (x) es una funcin impar con C.) la funcin tiene dominio el conjunto
dominio los nmeros reales. de la forma {3, 5, 9}.
II. f (x) es una funcin par con dominio D.) la funcin tiene dominio el conjunto
los nmeros reales. de la forma {1, 3, 5, 7,9}.

GUA TALLER N 5
FASE AFECTIVA
APLICACIONES DE LA FUNCIN LINEAL
La historia de la Matemtica siempre ha estado ligada a la resolucin de problemas

concretos, incluso hay quienes afirman que este aspecto es el corazn mismo del
estudio de la disciplina. Esta caracterstica ha constituido un factor clave en el
desarrollo y enseanza de esta asignatura a lo largo de los aos.
La enseanza de la Matemtica debe profundizar ms en aspectos propios de las

aplicaciones concretas y no limitarse a la simple resolucin de ejercicios muchas veces
carentes de significado para quienes los resuelven, es decir, el aprendizaje de la
Matemtica debe ser significativo para el estudiante, por lo tanto, es necesario
enfrentar al estudiante con situaciones concretas del entorno que demanden un
razonamiento matemtico, en donde las ideas y procedimientos de la disciplina
muestren funcionalidad.
Es aqu donde las muchas aplicaciones que tiene la Matemtica Financiera pueden
ayudar a construir en (los) y (las) estudiantes una visin ms real de la importancia
de la matemtica en el mundo real y no solo en los bosquejos que se escriben en el
tablero.
1.) Escribo caractersticas o propuestas que me han hecho sentir bien, cuando me he
enfrentado a situaciones con las matemticas.
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.) Expreso algunas aplicaciones de la Matemtica Financiera, en nuestro diario vivir.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
9 Que yo identifique, clasifique y construya las diferentes representaciones de la
funcin lineal, para poder plantear y resolver problemas cotidianos que
involucren los procesos este tipo situaciones.

1.) Una funcin f: A B, es inyectiva o 3.) Una funcin f (x) es Biyectiva, si es a

uno a uno, si cada elemento del rango la vez Inyectiva y Sobreyectiva.
es imagen a lo ms de un elemento de
A. 4.) Composicin de Funciones:
f: A. B.
Sea f: A B, g: B C.
A. B. C.
1.
2.
2. a. 2.
1.
5.
4. b. 6.
3.
5. c. 18.
5.
d.
Cada elemento del Dominio, tiene un
nico elemento de imagen en el
conjunto Codominio.
Ejemplo: f (x) = x. La composicin de estas dos funciones
se simboliza por g f = g (f (x)).
2.) Una funcin de la forma f: A B, es
Sobreyectiva o simplemente sobre, si Observo que a cada elemento x A, la
cada elemento de B, es imagen por lo funcin f le asigna un elemento f (x) B,
menos de un elemento de A.
y la funcin g asigna al elemento f (x),
A. B un elemento g (f (x)) del conjunto C.
NOTA: g f f g.
1. 2.
3. 4.
Ejemplo:
5. 6. f (x) = 3x + 2, g (x) = x2 4.
7. (g f) (x) = g (f (x)) = g (3x + 2)
= (3x + 2)2 4
= 9x2 + 12x + 4 4
Codominio = Rango.
= 9x2 + 12x
Ejemplos: 2.1) f (x) = 2x2, no es una = 3x (3x + 4).
funcin Sobreyectiva, puesto que en el (f g) (x) = f (g (x)) = f (x2 4)
Codominio, existen reales negativos, = 3 (x2 4) + 2
que no son cuadrados de elementos del = 3x2 12 + 2
Dominio. = 3x2 10.
2.2) f (x) = x, es una Sobreyectiva.

5.) FUNCIN INVERSA: Sea f: R R, expreso que f es una
Recordar que para encontrar la inversa funcin idntica, si f asocia a cada
R-1 de una relacin R, intercambio el nmero real x, el mismo nmero x; es
dominio y el codominio de R, luego para decir, f (x) = x, para todo x R.
Grficamente sera:
encontrarla inversa de una funcin, f -1,
el proceso es el mismo, es decir que f -1 Y
se obtiene a partir de la funcin f, esto f (x) = x.
quiere decir que si f (x) = (1, 3),
entonces f-1 (x) = (3, 1).
g: A B X.
3. 1.
5. 2. 8.) FUNCIN LINEAL:
3.
Sea f: R R, f es lineal si asocia a
cada elemento x de R un nmero de la
forma mX + b, donde m y b son
g (x) = {(3, 2), (5, 3)}. constantes, y X variable en R.
La expresin de la forma f (x) = mX + b
g-1 (x) = {(2, 3), (3, 5)} ecuacin general de la funcin lineal.
Observo que g (x) es una funcin, pero La constante m representa la pendiente
o razn de cambio de y = f (x) respecto
g-1 (x) no es una funcin. a x, b es la ordenada del punto de
OBSERVACIN: interseccin entre la recta f (x) y el eje
de ordenadas.
La condicin necesaria y suficiente para Ejemplo: f (x) = 5X + 2.
que f-1 g-1 sea funcin es que f g
sean biyectivas. Y Y.
Generalmente, tomar la inversa de una f (x) = mX + b
funcin f equivale a intercambiar los
papeles de x y de y. X
X.
Ejemplo:
Sea f (x) = 3 4x, es decir y = 3 4x,

la funcin inversa, sera f-1 (x) = .
9.) FUNCIN VALOR ABSOLUTO:
La expresin x se lee valor absoluto
6.) FUNCIN CONSTANTE:
de x, y se define:
Sea f: R R, funcin constante, si la
X, para x 0.
funcin f asocia a cada nmero real x
x=
un valor fijo k; es decir: f (x) = k, para
X, para x 0.
todo x R.
m. La funcin f (x) = x, en los reales, hace
k. corresponder a cada real su valor
R. R
n. absoluto. Y.
Grficamente: f (x) = x
7.) FUNCIN IDNTICA:
X.

1.) Puesto que y = f (x) = mx + b, es la A.) C (23, 5). B.) C (5, 23).

forma de una funcin lineal. Cuando una C.) C (, ). D.) C ( )

lnea recta pasa por los puntos A (1, 6) y
B (3, 2) su ecuacin lineal se expresa
6.) La funcin lineal resultante de
por:
composicin (g f) (x), se expresa por:
A.) y = f (x) = 2x + 8.
A.) p (x) = - 6x + 3
B.) y = f (x) = 2x - 8.
B.) p (x) = 6x + 3.
C.) y = f (x) = - 2x + 8.
C.) p (x) = - 6x - 3
D.) y = f (x) = - 2x - 8.
D.) p (x) = 6x - 3.
2.) La pendiente y el punto de corte de

7.) La funcin inversa de f (x) = 3x + 4,
la lnea recta de la ecuacin del punto
se expresa por:
anterior respectivamente son:
A.) f-1 (x) = . B.) f-1 (x) = .
A.) 2, y 8.

B.) 2, y - 8. C.) f-1 (x) =
. D.) f-1 (x) =
.
C.) 2, y - 8.
B.) 2, y 8. 8.) La relacin de la forma y = x2 1,
representa una parbola en los reales,
3.) El punto de interseccin I (x, y) de con vrtice de la forma V (0, - 1), y corta
las lneas rectas de la forma y = 2x 1, al eje X en los puntos (1, 0) y (- 1, 0).
y = x 2, es: Puedo expresar que:
A.) I (1, 3). A.) es una funcin lineal.
B.) I (- 1, 3). B.) es una funcin.
C.) I (1, - 3). C.) no es una funcin.
D.) es una funcin que corta el eje Y en
D.) I (- 1, - 3). el punto (- 1, 1).
Respondo las preguntas 4 a 7 de 9.) De la representacin grfica, se

acuerdo con la siguiente informacin: concluye que es:
Las funciones de la forma f (x) = 3x + 4, F: N N.
y g (x) = 5 2x, son funciones lineales
de pendientes 3 y 2 respectivamente, 3.
con puntos de cortes con y los nmeros 1.
7.
4 y 5. Por tanto: 3.
11.
5.
4.) La funcin compuesta (f g) (x), es 15.
una tercera funcin lineal de la forma:
A.) h (x) = 6x + 19. N: Conjunto de los Naturales.
B.) h (x) = 6x 19.
C.) h (x) = - 6x + 19. A.) la funcin lineal f (x) = x + 2.
D.) h (x) = - 6x 19. B.) la funcin lineal f (x) = 2x 1.
C.) la funcin lineal f (x) = 2x + 1.
5.) El punto de corte C (x, y) de las dos D.) la funcin lineal f (x) = 1 2x.
lneas rectas, es

GUA TALLER N 6
Semana nmero 6 del ___al___de____________________de 20__ (4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
LA SIMETRA
Simetra es ese equilibrio que se manifiesta en toda la naturaleza desde el elemento
ms pequeo, ms simple del mundo inorgnico a los sistemas ms organizados del
mundo orgnico, hacindose extensivo a la creacin artstica del hombre. El origen de
la palabra simetra nos lleva a pensar en armona, orden, belleza. La simetra desde la
antigedad ha influido en la creacin artstica, ya sea desde un punto de vista
geomtrico o en un sentido amplio. Simetra supone repeticin, ya sea por reflexin, por
rotacin o por traslacin. La simetra se puede ver en un plano o en el espacio. Los
pitagricos consideraban al crculo en el plano y a la esfera en el espacio como las
figuras geomtricas ms perfectas, por su simetra rotatoria completa. Toda idea de
simetra est sustentada por la matemtica; la simetra en la naturaleza es el resultado
de las leyes matemticas que rigen a la naturaleza.
Estudios matemticos y consideraciones filosficas estn ligados al desarrollo de estas

investigaciones. En el presente trabajo no se incursiona en estos campos, solamente se
dan ejemplos simples de la presencia de simetras en la naturaleza y en el arte.
Refirindose a simetra en la naturaleza se trata: animales, vegetales y minerales. Se

especifica la simetra pentagonal que es dominante en las formas vivas, representada
por el pentgono regular. Este poliedro adquiere valoracin particular por su relacin
con la seccin urea; de l deriva el tentculo, contrasea secreta de la Sociedad
Pitagrica.
Con respecto a su presencia en el arte, podemos preguntarnos:

El origen de la simetra en la obra de arte nace de una observacin de la naturaleza
o es una realizacin intuitiva de la mente creadora del artista?
Presentar ejemplos claros y precisos de fenmenos que presenten simetra.
PROPSITO EXPRESIVO:
funciones escalonadas, cuadrtica, su domino y rango, para poder plantear y
resolver problemas cotidianos que involucren los procesos tpicos en estas
situaciones.
9 Establezco relaciones y diferencias entre las clases de funciones existentes,
adems identifico los intervalos que dan cuenta del dominio y el rango.

FUNCIN ESCALONADA Aplicacin
Sea f: R R, f es escalonada si su 1.) [[3,5]] = 3.

dominio se puede dividir en intervalos, 2.) [[5,99]] = 5.
tales que en cada uno de ellos la 3.) [[0,75]] = 0.
funcin sea constante.
4.) [[- 1,8]] = - 2.
Ej. 4 si x ( - 3, 1]. 5.) [[- 4]] = - 4.
6.) [[23]] = 23.
f (x) = - 3 si x [ 1, 4].
FUNCIN CUADRTICA
2 si x ( 4, 8).
- 5 si x [ - 6, - 3]. Una funcin cuadrtica en la variable x,

es una funcin y = f (x) = AX2 + BX + C,
Y. donde A 0, A, B y C reales. Su grfica
4 est representada por una parbola,
que abre hacia arriba si A 0, abre
2 hacia abajo si A 0.
-6 -3 1 4 8 X
-3
-5
Ej. Funcin Parte Entera:
La correspondencia que asigna a cada

nmero real x en nmero entero [[x]], es
una funcin con dominio el conjunto de
todos los nmeros reales y rango el
conjunto de los nmeros enteros,
denotada por y = f (x) = [[x]], llamada
funcin parte entera.
Al interpretar los grficos, toda funcin
cuadrtica f (x) = ax2 + bx + c, puede
escribirse en la forma estndar as:
f (x) = a (x h)2 + k,

Con h = - , y k = .

V (h, k) coordenadas del vrtice.

OBSERVACIN:
La recta de la forma x = -
, que pasa
El smbolo [[x]] expresa que para todo por su vrtice, se llama eje de simetra
real x existe un nmero entero mximo de la parbola, y los valores donde la
que no supera a x, es decir es menor o funcin f (x) = 0, se llaman races de la
igual a x. ecuacin cuadrtica.

Todas las ecuaciones cuadrticas de la 2.2) y = f (x) = 3x2 2x + 1.
forma ax2 + bx + c, pueden resolverse
aplicando la frmula: S// a = 3, b = - 2, c = 1
b r b 2 4ac
x1 , x2 Luego h = , y k = , por tanto el vrtice
2a
es V ( ), representa el punto mnimo

Cuando b2 4ac 0, hay dos races puesto que a = 3 0.
reales x1, x2.
Cuando b2 4ac 0, hay una raz real

repetida de la forma - .
Cuando b2 4ac 0, no hay races

reales. El trmino b2 4ac se llama 1.) Trazo el grfico para:
discriminante. 1.1) y = f (x) = x2 + 1.
MODELACIN: 1.2) y = f (x) = 2 x2.
2 1.3) y = f (x) = 2x2 + x 3.

1.) Para y = f (x) = 2x x 1, ecuacin
de segundo grado, determinar el eje de 1.4) y = f (x) = [[x2]].
simetra, y su vrtice. 1.5) y = f (x) = [[x] 2x.
El coeficiente a = 2, b = - 1 y c = - 1. 2.) Encuentro el eje de simetra, y el

Luego el eje de simetra X = - = - vrtice, para las siguientes funciones:
2.1) y = f (x) = 3x2 2x.

X = .
2.2) y = f (x) = - x2 + 3x.

Como h = X = - = ,
2.3) y = f (x) = x2 3x. + 2.

k= = = - .
3.) Calculo el mayor nmero entero
menor o igual que:

El vrtice V ( ).
3.1) [[10,55]]
2.) Determino el valor mximo o mnimo
de la funcin cuadrtica e indico hacia 3.2) [[- 5,34]]
donde abre:
3.3) [[- 22]]
2
2.1) y = f (x) = - x + 4.
3.4) [[50]].
S// a = - 1, b = 0, y c = 4
4.) Realizo el grfico representativo para

Como h = - , entonces h = 0. las siguientes funciones:
4.1) y = f (x) = 3 x2.

Adems, k = = 4, entonces el

vrtice V (0, 4) representa el punto 4.2) y = f (x) = 2x2 5.
mximo de la parbola ya que se abre
hacia abajo porque a = - 1 0. 4.3) y = f (x) = [[x]] + 2.

Respondo las preguntas 1 a 4, Contesto las preguntas 6 y 7, de
sabiendo que h (x) = 99 + 2x x2 acuerdo a la funcin escalonada en los
representa la altura alcanzada por una nmeros reales, de la forma:
piedra, siendo lanzada por un
compaero de clase, en funcin de la - 3, si x ( - 4, - 1].
distancia horizontal en metros.
f (x) = 1, si x ( - 1, 3].
1.) La altura inicial de donde se lanz la 4, si x ( 3, 6).
piedra, es
6.) El elemento imagen para y = f (- 2),
A.) 0 metro. B.) 99 metros. es
C.) 1 metro. D.) 100 metros. A.) 3. B.) 3. C.) 1. D.) 4.
2.) La altura mxima que alcanza la 7.) La representacin grfica de la

piedra, es funcin f (x), pasa por el punto:
A.) 99 metros. B.) 10 metros. I. P (- 3, - 3) II. Q (0, 1)
C.) 1 metro. D.) 109 metros. III. R (1, 0). IV. S (- 4, 4).
De las siguientes afirmaciones son

3.) Al realizar el anlisis de la ecuacin
correctas:
dada, puedo deducir que:
A.) I. Y II. B.) II. Y III.
A.) la representacin grfica se abre
hacia la izquierda. C.) III. Y IV. D.) II. Y IV.
B.) la representacin grfica se abre Respondo las preguntas 8 A 10,

hacia la derecha. siendo que la funcin y = f (x) = 4 x2,
es una funcin cuadrtica que se abre
C.) la representacin grfica se abre hacia abajo.
hacia la arriba.
8.) El vrtice V (h, k), est dado por:
D.) la representacin grfica se abre
A.) V (4, 4). B.) V (0, 4).
hacia la abajo.
C.) V (4, 0). D.) V (- 4, - 4).
4.) El vrtice V (h, k) es de la forma:
9.) El valor mximo mnimo, es:
A.) V (10, 1). B.) V (10, 10).
A.) 4. B.) 4. C.) 0. D.) 1.
C.) V (1, 10). D.) (1, 1).
10.) Corta al eje X, en los puntos:
5.) Cuando evalo la funcin de la forma
f (x) = [[x]] 2x, en el punto x = - 1, A.) 1. Y - 1.
obtengo como resultado: B.) 2. Y - 2.
A.) 3. B.) 3. C.) 0. Y 2.
C.) 1. D.) 1. D.) 2. Y 0.

GUA TALLER N 7
FASE AFECTIVA
COMUNICACIN
La fuerza F entre dos asteroides debida a la atraccin gravitacional, est dada por una

ecuacin matemtica de la forma F = , donde d representa distancia en kilmetros

entre los asteroides.
1.) La expresin dada representa una funcin, por tanto yo puedo inferir sobre el
dominio, s o no y por qu?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Qu valor puedo conjeturar para la fuerza F, si la distancia d es muy pero muy
grande, cuando es muy pequea?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.) Cmo son las magnitudes representadas por las variables F y d2?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.) Investigo, cul es la menor distancia a que pueden estar dos asteroides, con
base en la ley de atraccin dada inicialmente.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:

funcin polinmicas, racional, su domino y rango, para poder plantear y resolver
problemas cotidianos que involucren los procesos tpicos en estas situaciones.

adems identifico los intervalos que dan cuenta del dominio y el rango de las
mismas.
CLARIDAD COGNITIVA Y MODELACIN:
Las funciones polinmicas o polinomios

estn definidas para todo nmero real x Para la representacin grfica:
por p (x) = anxn + an-1xn-1 + + a1x1 + ao, Para los dems valores de x, f (x) ser
donde an, an-1,, a1, ao son constantes distinto de 0 y su signo est
reales, llamados coeficientes de p (x), y determinado por el de los factores
n nmero entero no negativo. Si an 0, dados x, x 1, x + 1, esto es:
entonces el entero n se llama grado de -1 0 1
p (x). X - - + +
X-1 - - - +
Si n = 0, 1, 2, 3, entonces la funcin p X+1 - + + +
(x) recibe el nombre de constante, lineal, X (X 1) (X + 1) - + - +
cuadrtica, cbica, respectivamente.
En equipo de trabajo en clase,
ANLISIS PRCTICO realizaremos la construccin del grfico
representativo de la funcin dada
Dada la funcin poli-nmica de la inicialmente en el respectivo anlisis.
forma f (x) = - x + x3.
S// Organizo: f (x) = x3 x. Determino los ceros, para el siguiente
Factorizo: f (x) = x (x2 1) polinomio: p (x) = - x3 3x2 + 6x + 8.
= x (x -1) (x + 1).
S// Para y = p (x) = 0, entonces la
Dominio: El conjunto de los nmeros expresin x3 3x2 + 6x + 8 = 0, luego
reales, es decir: {x / x R}. agrupo: (- 3x2 + 6x) (x3 + 8) = 0
Las intersecciones con los ejes Factorizo:

coordenados, son:
- 3x (x 2) (x 2) (x2 + 2x + 4) = 0
Eje de las abscisas: (x 2) (- 3x x2 2x 4) = 0
Se toma y = f (x) = 0, entonces resulta (x 2) (- x2 5x 4) = 0
que x(x 1) (x + 1) = 0, luego obtengo - (x 2) (x2 + 5x + 4) = 0
que x = 0, x = 1, x = - 1, llamados - (x 2) (x + 4) (x + 1) = 0.
x-intersectos.
Por tanto resulta: x = 2, x = - 4, x = - 1.
Eje de las ordenadas:
Se toma x = 0, luego y = f (x) = 0 Si x = 0, entonces y = p (0) = 8.
representa y-intersecto que es y = 0.

FUNCIN RACIONAL MODELACIN
Si p (x), q (x) son funciones polinmicas,
entonces la funcin r (x), definida por la 1.) Para la funcin racional de la forma

f (x) = .
forma r (x) =
, con q (x) se llama
funcin racional.
Al factorizar: y = f (x) = = .
El dominio de la funcin r (x) es el
conjunto de todos los reales x, excepto Dominio de f (x), todos los reales
los ceros de la funcin q (x), esto es, las excepto x = 2, es decir Dom = R {2}.
soluciones de la ecuacin q (x) = 0.
Los intersectos:
ANLISIS PRCTICO Con Y: Si x = 0, resulta f (0) = = .

Al realizar el anlisis de la grfica de Luego (0, - ) punto intersecto con Y.

la funcin r (x) =

Con x: Si y = 0, resulta 0 =
, resulta
El dominio de la funcin r (x) es el que x = 2 ser la asntota del grfico. La
conjunto de los nmeros reales excepto grfica no corta al eje X.
x = - 3. Note que no existe un punto
Actividad: Realizo en clase la
sobre la grfica de r (x) que tenga
representacin grfica.
abscisa x = - 3.

Al factorizar: r (x) =
, luego si
igualo a cero, resulta: x = 4, x = - 1. Por 2.) Para la funcin racional de la forma
tanto (4, 0), y (- 1, 0) x-intersectos de la
f (x) =
.
grfica.

y-intersecto: se toma x = 0, resulta Factorizo: f (x) =

entonces r (0) = - , siendo (0, - ) el
Dominio de f (x): Los nmero reales = R.
intersecto con y.
Intersectos: Si x = 0, entonces f (x) = 3.
Luego (0, 3) punto de interseccin con

En clase se trazar el grfico el eje Y.
correspondiente de la funcin r (x).
Si y = f (x) = 0, entonces x = - 3,
entonces (- 3, 0) punto de corte con el
eje X.
La recta x = - 3, se llama asntota
vertical de la grfica. No tiene asntota, ya que su
representacin grfica es una lnea
Observo que cuando los valores de x se
recta.
aproximan por la derecha a 3, los
valores de r (x) aumentan, pero cuando Actividad: Realizo en clase la
los valores de x se aproximan por la representacin grfica.
izquierda a 3, los valores de r (x)
disminuyen.

Respondo las preguntas 1 a 3, de Con la funcin racional g (x) con la
acuerdo con la siguiente informacin: La
forma g (x) = , contesto las
expresin h (x) = 4x3 + 5x2 - 3x + 10,
preguntas 5 y 6.
representa una funcin de variable x.
5.) Las ecuaciones de las asntotas
1.) Puesto que x R, h (x) es una
verticales, las cuales cortan el eje X,
funcin polinmica, con coeficientes
son:
reales, con ello se concluye que:
A.) x = 3, y x = 1.
A.) es una funcin de grado 4.
B.) x = - 3, y x = - 1.
B.) es una funcin de grado 3.
C.) y = 3, y y = 1.
C.) es una funcin lineal, grado 1.
D.) y = - 3, y y = - 1.
D.) es una funcin constante de grado
10. 6.) El conjunto dominio: Dom g (x), se
expresa por:
2.) El dominio de la funcin polinmica
h (x), es A.) {X / X R {3, 1}}
A.) el conjunto de los nmeros reales. B.) {X / X R {- 3, 1}}
B.) el conjunto de los nmeros enteros. C.) {X / X R {3, - 1}}
C.) el conjunto de los nmeros D.) {X / X R {- 3, - 1}}
racionales.
7.) Para cada una de las siguientes
D.) el conjunto de los nmeros enteros funciones, determino el dominio, las
positivos. asntotas si existen, las intersecciones
con los ejes coordenados, adems trazo
3.) Cuando evalo la funcin en el punto
el grfico representativo:
x = - 2, obtengo como valor

A.) el nmero entero 8. 7.1) f (x) = .
B.) el nmero entero 20.

7.2) g (x) = .
C.) el nmero entero 4.
7.3) h (x) = x2 + x 12.
D.) el nmero entero 12.
7.4) p (x) = x3 2x.
4.) El dominio de la funcin racional de
8.) Hallo los ceros de cada funcin si es
la forma h (x) =
, es el conjunto: posible

A.) {x / x R {- 2}} 8.1) p (x) = x3 1.
B.) {x / x R {2}} 8.2) h (x) = x2 3x 4.

C.) {x / x R {- 4}} 8.3) g (x) = .
D.) {x / x R {4}}
8.4) f (x) = .

GUA TALLER N 8
FASE AFECTIVA
LA TRIGONOMETRA
Es parte de la matemtica que establece la

relacin entre los ngulos y los lados de un
tringulo, siendo fundamental esta relacin para
la resolucin de situaciones problemas
relacionados al clculo de las magnitudes y
medidas de lados y ngulos de tringulos
semejantes y tambin de polgonos, ya que
todos los polgonos se pueden dividir en un
nmero determinado de tringulos, por ser el
tringulo polgono de menor nmero de lados.
Las relaciones establecidas entre estos elementos del tringulo determinan las 6
razones trigonomtricas que bsicamente se obtienen de un tringulo rectngulo,
sin que esto signifique que no pueda aplicarse a cualquier tipo de tringulo o
polgono.
1.) Recuerdo el nombre de cada una de las seis (6) razones trigonomtricas que se
obtienen de cualquier tringulo rectngulo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Si el ngulo = 65, y el lado c = 12,5 cm. Puedo ahora determinar los otros
elementos del tringulo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:
funciones peridicas, su domino y rango, para poder plantear y resolver
mismas.
FUNCIONES PERIDICAS
Una funcin es peridica de periodo T si y solo si F (x + T)= f (x). Para todo x

perteneciente al dominio de definicin. Las funciones peridicas ms importantes son
las funciones circulares de Seno, Coseno y Tangente.
Funcin Peridica: F (x+T) = f (x)
Geomtricamente esto significa que la grfica de f se repite cuando las abscisas de los
puntos toman valores en intervalos sucesivos de amplitud k. Si existe un mnimo
nmero real positivo k con esta propiedad, se dice entonces que k es el perodo de f.
Ejemplos de funciones peridicas son las funciones trigonomtricas: Las funciones
seno, coseno, cosecante y secante tienen perodo 2 , y la tangente y la cotangente
tienen perodo .
GRFICOS DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS.
f (x) = Sen x
x Dominio: R
x Recorrido o imagen : [ -1, 1]
x La funcin seno toma sus valores entre -1 y 1, por lo tanto est definida por
todos los nmeros reales entre estos dos nmeros.
x El comportamiento de la curva anterior est representada en el siguiente cuadro:

Cuadrante Comportamiento de y = Sin x Valores que toma y = Sin x
I Creciente positiva 0 < sen x < 1
II Decreciente positiva 1 > sen x > 0
III Decreciente negativa 0 > sen x > - 1
IV Creciente negativa -1 < sen x < 0
x Es una funcin impar, pues sen (- x) = - Sin x, por lo tanto es simtrica respecto
del origen
x Es peridica, de periodo T =
x Por lo tanto no es biyectiva y no tiene funcin inversa.
x Alcanza un valor: Mximo y = 1. Mnimo y = - 1.
En los ejercicios 1 y 2 se dan las coordenadas de P; calculo el valor de las

funciones trigonomtricas del ngulo correspondiente.
En los ejercicios 3 a 6, deduzco los signos de las funciones trigonomtricas para el

ngulo que se da.
7.) Dados los puntos A (2, 3) y B (- 1, 4). 9.) Realizo adecuadamente el grfico
Determino las funciones trigonomtricas representativo de las funciones Coseno,
del tringulo ADO, y BCO.
tangente, secante cosecante y
cotangente, y expreso cada una de sus
caractersticas esenciales. (Proceso
similar al de la modelacin).
________________________________
_______________________________
8.) Argumento, si son correctos o no, los 10.) Calculo los valores, para las
valores y signos de las siguientes siguientes expresiones:
funciones: 10.1) 5Sen2 45+ 8Cos230.
10.2) 3 Sen 30 + 6 Cos2 45
a) Sin 30 = (b) Cos 45 .
10.3) 5Tan2 45+2Sec2 45.
(c) Tan 60 d) Sec 240 = - 2.
10.4) 4 Cos 60 + 5 Csc 30

(e) Cos 225 (f) Cotan 210 . 10.5) 4Cos 30+6Sen 45.
(g) Csc 135 = - . (h) Sec 300 = - 2. 10.6) 6 Tan 30 + 2 Csc 45

(i) Cos 150 = - . (j) Tan 120 = - 10.7)


HORA DE RESOLVER PROBLEMAS
HORA PARA PENSAR Y PROPONER
Escribo en una o dos pginas un ensayo, sobre la relacin de las funciones

peridicas y su aplicacin en la vida cotidiana.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Respondo las preguntas 1 y 2, de A.) Dom f () = R. Ran f () = (- 1, 1).
acuerdo con la siguiente informacin: B.) Dom f () = R. Ran f () = [- 1, 1).
Un tringulo donde dos de sus ngulos C.) Dom f () = R. Ran f () = (- 1, 1].
miden 35 y 68, y el lado que los D.) Dom f () = R. Ran f () = [- 1, 1].
contiene 25 cm.
1.) El tercer ngulo del tringulo, 6.) El perodo de la funcin coseno es
digamos , mide exactamente.
A.) B.) 2 C.) 3 D.) 4
A.) 55. B.) 77. C.) 22. D.) 112.
7.) La representacin grfica de la
2.) El valor aproximado de los otros dos funcin coseno en el II cuadrante es:
lados del tringulo son
A.) Creciente y toma valores positivos.
A.) 15 cm y 24 cm. B.) Decreciente y toma valores
B.) 10 cm y 17 cm. negativos.
C.) 17 cm y 22 cm. C.) Decreciente y toma valores
D.) 20 cm y 30 cm. positivos.
D.) Creciente y toma valores negativos.
3.) Sobre un cuerpo se ejercen dos
fuerzas de 17,5 Newton y 22,5 Newton. Interpretar la grfica representativa
Si las direcciones de las fuerzas forman de la funcin tangente, ya elaborada.
un ngulo de 50 10. Luego con ello Responder las preguntas 8 y 9.
puedo determinar la fuerza resultante y
el ngulo se forma con la fuerza mayor. 8.) Al observar los cuatro cuadrantes, se
concluye que la representacin grfica
A.) Fr = 36,3 Newton y = 21 40 en el I y II cuadrante es
B.) Fr = 40 Newton y = 50 10
C.) Fr = 40 Newton y = 21 40 A.) creciente tomando valores positivos
D.) Fr = 36,3 Newton y = 50 10. y decreciente con valores negativos
respectivamente.
4.) Cuando realizo la solucin del B.) creciente tomando valores positivos
tringulo oblicungulo ABC, siendo que y creciente con valores negativos
el ngulo , el ngulo respectivamente.
B = 65 10, y el lado a = 125 m, se C.) creciente tomando valores positivos
concluye que los lados b, c y el ngulo y decreciente con valores positivos
C respectivamente son: respectivamente.
D.) decreciente tomando valores
A.) 130 m, 120 m, y 60 10. positivos y decreciente con valores
B.) 139 m, 133 m, y 60 10. negativos respectivamente.
C.) 139 m, 133 m, y 50 50.
D.) 130 m, 120 m, y 50 50. 9.) Entre 0 y 2 la funcin tangente tiene
dos asntotas, sus ecuaciones son:
Contesto las preguntas 5 a 7, al
realizar el anlisis del grfico A.) x1 = y x2 = 2
representativo de la funcin coseno en
B.) x1 = y x2 =

el plano de coordenadas rectangulares.

5.) El conjunto dominio y el conjunto C.) x1 = y x2 = 2
imagen o rango son:
D.) x1 = y x2 =


GUA TALLER N 9
FASE AFECTIVA
EL PRECIO DE UN CABALLO!
En una de las pocas situaciones de acercamiento entre el

guerrero indio Toro Sentado y el General Trust se dio la siguiente
circunstancia:
El General Trust admiraba el caballo de Toro Sentado y le
propuso que se lo vendiera.
Toro Sentado acepta con esta condicin:
Me ha de pagar un cntimo de euro por el primer clavo de
la herradura del caballo, dos cntimos por el segundo,
cuatro por el tercer clavo y as duplicando sucesivamente
hasta el ltimo de los 32 clavos de las herraduras.
En principio al General Trust le pareci justa la propuesta, pero cuando hubo de
efectuar el pago...
Tena que pagar por el caballo (ms las cantidades anteriores) la nada despreciable
cantidad de: 2 31 Cntimos, o sea: 21.474.836 euros (Ms de 21 millones de euros) ms
las cantidades anteriores
1.) Al comparar hoy en da, qu puedo decir del precio del caballo
de Toro Sentado.
______________________________________________________________________
2.) Con la propuesta del indio, se puede pensar era un buen matemtico s o no y por
qu? ______________________________________________________________
3.) Con ese dinero, el General, podra haber comprado todos los caballos de la tribu
india? _________________________________________________________________
4.) Consta o no, que el General Trust y Toro Sentado ultiman el trato? ____________

PROPSITO EXPRESIVO:
funcin exponencial, su domino y rango, para poder plantear y resolver
mismas.
FUNCIN EXPONENCIAL
Dado un nmero a real positivo, una funcin de la forma f(x) = ax, expresa funcin
exponencial de base a, cumpliendo algunas propiedades especiales, como:
x Es una funcin inyectiva, (uno a uno).

x Si a = 1 la funcin siempre vale 1.
x Es siempre positiva: su recorrido es el conjunto de los reales positivos y la
grfica est en el semiplano positivo de ordenadas.
x La recta y = 0 es una asntota horizontal.
Si a > 1
x Es una funcin creciente. Una funcin f(x) es creciente si cuando x crece, f(x)
tambin crece.
x Para x > 0 la funcin siempre es mayor que 1.
x Para x < 0 la funcin siempre est en [0, 1@
Si a @ 0, 1 [, es decir a (0, 1).
x Es una funcin decreciente. Una funcin f(x) es decreciente si cuando

c crece, f(x) decrece.
x Para x > 0 la funcin siempre est en [0, 1@ .
x Si x < 0 la funcin es mayor que 1.
x La recta y = 0 es una asntota horizontal.
Ejemplos:

CONOZCO UN POCO MS SOBRE LAS LEYES DE LOS EXPONENTES
Teorema (Leyes de los Exponentes)
Sean a y b reales positivos, x, y reales, entonces:
1.) 2.) 3.) 4.)
5.) 6.)
1.) Sea f (x) = 3x. Busco los valores que 2.3) Para (a): f (- 2) = 5-2 =

=

.
toma la funcin, para x = - 2, - 1, 0, 1, 2.
-2 f (0) = 50 = 1.
S// f (- 2) = 3 = = .

f (2) = 52 = 25.

f (- 1) = 3-1 = = . -2 2
Para (b): f (- 2) = ( ) = ( ) = 52 = 25.

f (0) = 30 = 1 f (1) = 31 = 3.
0
2
f (0) = ( ) = 1.
f (2) = 3 = 9.
2
2.) Busco los valores de cada funcin de f (2) = ( ) = .

la forma: 2.1) f (x) = - 4x. 2.2) f (x) = x.
Para (c): f (- 2) = 5- (- 2) = 52 = 25.
2.3) x x
a) f ( x) 5 c) f ( x) 5 f (0) = 5-0 = 50 = 1.
x x
1 1 f (2) = 5-2 =

=

.
b) f ( x) d ) f ( x)
5 5
- (-2)
Para x = - 2, 0, 2.
Para (d): f (- 2) = ( ) = ( )2 = .

-0
S// 2.1) f (- 2) = - 4-2 = - =- . f (0) = ( ) = ( )0 = 1.

f (0) = - 40 = - 1. 2
f (2) = ( ) = .

f (2) = - 42 = - 16.
APLICACIN

2.2) f (- 2) = ( )-2 = ( )2 = 22 = 4.
En clase con mis compaeros

0
trabajaremos la representacin grfica
f (0) = ( ) = 1. de algunas funciones exponenciales:

2 1.) f (x) = 2x + 3. 2.) f (x) = 1 3x.

f (2) = ( ) = .

3.) f (x) = 4x 3.

1.) La funcin exponencial f (x) = 7 x-1, en C.) A (- 1, 1) y B (1, ).

su representacin grfica pasa por el

siguiente par de puntos de la forma: D.) A (- 1, 1) y B (1, ).

A.) P (0, - 7) y Q (1, 1).
B.) P (1, 1) y Q (2, 7). 5.) Cuando realizo la interpretacin de la

C.) P (0, ) y Q (- 1, - 49). grfica de la funcin y = f (x) = ( )x

D.) P (2, 7) y Q (- 2, - 21). infiero que:
2.) Para la representacin grfica de la

funcin exponencial y = f (x) = 4x, de la
forma:
A.) Es una funcin exponencial que

pasa por el punto (- 4, 16).
B.) Es una funcin exponencial que
pasa por el punto (4, 16).
C.) Corta al eje X en y = 0.
D.) Tiene su asntota en y = 1.
Se deducen algunas afirmaciones:
I. Corta al eje y en (0, 1). Respondo las preguntas 6 y 7, de
II. Tiene asntota y = 0. acuerdo con la siguiente situacin: La
III. Pasa por el punto (3, 16). funcin f (x) = 5-x es exponencial con
De las afirmaciones anteriores son dominio los nmeros reales.
correctas:
A.) I. y III. 6.) Al evaluar la funcin en x = - 1,
B.) II y III. resulta f (- 1) = 5, por tanto argumento
C.) I y II. que:
D.) III nicamente.
A.) f (- 2) = - 25.
B.) f (2) = 25.
3.) La grfica de la funcin exponencial
C.) f (- 2) = 25.
anterior y = f (x) = 4x
D.) f (2) = - 25.
A.) siempre creciente.
B.) siempre decreciente.
7.) La funcin exponencial dada, tiene
C.) corta al eje X en 1.
como caracterstica esencial, que es
D.) pasa por el punto P (- 1, - 4).
A.) decreciente con asntota en y = 0.

4.) La funcin f (x) = ( )x+1, exponencial B.) decreciente con asntota en x = 0.

C.) creciente con asntota en y = 0.
pasa por los puntos:

D.) creciente con asntota en x = 0.
A.) A (0, 3) y B (1, ).

B.) A (- 1, 0) y B (1, 9).

GUA TALLER N 10
FASE AFECTIVA
LA VUELTA CICLISTA
En una vuelta ciclista con un recorrido de 100 km. El premio

asignado al campen es de doce mil euros, pero el favorito
consciente de su categora de lder, propone a los
organizadores que como cada kilmetro pedaleado va
siendo cada vez ms duro de superar, el premio consista en
un cntimo por el primer kilmetro, dos cntimos por el
segundo, cuatro cntimos por el tercero, y as
sucesivamente, doblando la cantidad por cada nuevo kilmetro conseguido.
Los organizadores acceden a la peticin, pero al acabar la prueba y entregar el

premio al campen se llevan la gran sorpresa
Por qu?
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PROPSITO EXPRESIVO:
funcin logartmica, su domino y rango, para poder plantear y resolver problemas
cotidianos que involucren los procesos tpicos en estas situaciones.
adems identifico los intervalos que dan cuenta del dominio y el rango.

CLARIDAD COGNITIVA Y MODELACIN
La funcin logartmica y = log x
Para calcular logaritmos en base 10, o logaritmos decimales con la calculadora

cientfica, se pulsa la tecla log
Formo la tabla de valores y realizo la representacin grfica de la funcin y = log x.
x log x
-1 error
0 error
0,1 -1
1 0
2 0,30103
10 1
100 2
Leyendo la grfica, se tiene que la funcin logartmica y = log x tiene las siguientes
propiedades:
x Su dominio es el conjunto de los nmeros reales positivos.
x Su recorrido son todos los nmeros reales.
x Es creciente y continua en todo su dominio.
x Cuando x tiente a 0+, se verifica que y tiende a f: (x o 0+ y o f)
x Cuando x tiente a +f, se verifica que y tiende a + f: (x o +f y of)
RELACIN ENTRE LAS FUNCIONES EXPONENCIAL-LOGARTMICA
La composicin de las funciones y = 10 x e y = log x es igual a la funcin identidad

[i(x) = x]. Entonces las funciones y = 10x e y = log x son inversas o recprocas y sus
grficas son simtricas respecto a la bisectriz del primer cuadrante.
Por ello se puede obtener la grfica de una funcin logartmica de cualquier base por
simetra con la bisectriz del 1er cuadrante con la exponencial de la misma base.
y = 2x
y = ()x
y = log2 x y = log1/2 x

Funcin logartmica de base a > 1
Como la funcin f ( x) log a x es inversa de la funcin g ( x) ax .
Cuando la base es a ! 1 :
Propiedades de y = loga x con a > 1

y = ax
x Dominio : (0,f)
a>1 x Recorrido :
y = logax x Creciente en su dominio
1 x Continua en su dominio
x Asntota vertical x = 0 a la derecha
1
de 0
lim log a x f
xo0
x lim log a x f
xof
Funcin logartmica de base 0 < a < 1
Anlogamente cuando la base 0 < a < 1:
Propiedades de y = loga x con 0 < a < 1:
x Dominio : (0,f)
x Recorrido :
x Decreciente en su dominio
x Continua en su dominio
x Asntota vertical x = 0 a la
derecha de 0
lim log a x f
xo0
x lim log a x f
xof
1.) A partir de la definicin de logaritmo, y sin usar la calculadora, hallo los siguientes
logaritmos:
a ) log 1 log 10 log 100 log 10000
b) log 0,1 log 0,01 log 0,0000001
c ) log 10 log 100 log 1000000
2.) Calculo los siguientes logaritmos:
a ) log 2 4 log 2 64 log 4 64
1 1 1
b ) log 2 log 2 log 2
2 4 16

MODELACIN:
1.) Si tomo que log 5 = 0,699, entonces deduzco que:

1.1) log 50 = 1,699.
1.2) log 500 = 2,699 por tanto log 50000 = 4,699.
2.) Hallo con la calculadora los logaritmos decimales de los nmeros 2, 20, 200, 2000,
20000.
S// LOS RESULTADOS SON:
Log 2 = 0,3010. Log 20 = 1,3010. Log 200 = 2,3010.
Log 2000 = 3,3010 Log 20000 = 4,3010.
De lo anterior encuentro la siguiente relacin:
Como 20 = 2x10, entonces Log 20 = Log (2x10) = Log 2 + Log 10 = 0,3010 + 1 = 1,3010
Conclusin: Log (A x B) = Log A + Log B.
3.) Expreso Verdadero (V) o Falso (F), para cada caso, y justifico:
3.1) Log 2 + Log 3 = Log 6. (V), puesto que 2x3 = 6, y log 2x3 = log 2 + log 3.
3.2) Log 2 + Log 3 = Log 5. (F), ya que 5 2x3.
3.3) Log 23 = (Log 2)3. (F), puesto que 23 = 8 y Log 8 = 0,9030; Log 2 = 0,3010 y la
expresin (Log 2)3 = (0,3010)3 = 0,0272.
3.4) Log 34 = 4Log 3. (V), ya que Log 34 = Log 81 = 1,9084, y 4Log 3 = 4(0,4741)
= 1,9084.
4.) Siendo que Log 8 = 0,9031, determino el valor de la variable x en cada uno de los
siguientes casos:
4.1) 80 = 8x
S// Log 80 = Log 8x = x Log 8.

1,9031 = x (0,9031), entonces x = = 2,1073.
4.2) 8 = 102x.

S// Log 8 = Log 102x = 2x Log 10 = 2x (1) = 2x, entonces x =
=
= 0,4516.
5.) Evalo, utilizando calculadora:

5.1) Log () = Log (10) Log 20 = 1 1,3010 = - 0,3010
5.2) Log (2x10) = Log 2 + Log 10 = 0,3010 + 1 = 1,3010.

5.3) Log (103) = 3 Log 10 = 3 (1) = 3.

5.4) Log = Log (5)1/2 = Log 5 = (0,699) = 0,3495.
5.5) Log 45 = 5 Log 4 = 5 (0,6021) = 3,0105.

1.) Dado que Log (a)n = n Log a, Afirmaciones:
entonces al buscar la solucin de la I. La funcin y = Logax es decreciente

expresin Log (10 x , obtengo en su dominio (0,
como valor: II. La funcin y = ax es discontinua en
su dominio (-
A.) 2/3. III. La funcin y = Loga x tiene asntota
B.) 3/4. vertical en x = 0 a la derecha.
C.) 4/3.
D.) 3/2. De las afirmaciones anteriores, son
correctas:
2.) Puesto que Log (p/q) = Log p Log q
entonces el valor que adquiere la A.) I. y II.
B.) II. y III.
expresin Log ( ), es de la forma:
C.) I. y III.
A.) 2/3. D.) II. nicamente.
B.) 3/2.
C.) 1/2. 6.) Utilizando propiedades de los
D.) 0. logaritmos, donde Log4 64 = 3, entonces
el valor para Log4 (1/16), es
3.) Para los clculos de los logaritmos, A.) 2.
tengo presente algunas de sus B.) 2.
propiedades, por tanto determino cul C.) 4.
es el valor para: 4 Log (10- 4 x 103). D.) 4.
A.) 4.
B.) 4. 7.) A continuacin presento algunas
C.) 1. afirmaciones, de la forma:
D.) 1. I. Log 0,001 = - 3, puesto que el
nmero 0,001 = 10-3. Entonces digo que

4.) Puesto que Log2 4 = 2, entonces Log 0,001 = Log 10-3 = Log ( ) = - 3.
puedo decidir que el valor de la
expresin Log3 81, es II. Log 100 = 2, ya que 100 = 10 2,
A.) 4. B.) 9. Entonces Log 100 = Log 102 = 2 Log 10
C.) 4. D.) 9. luego 2 Log 10 = 2 (1) = 2.

III. Log = 3, puesto que el nmero
5.) Cuando establezco el anlisis de la
siguiente grfica, propongo algunas = (10)1/3, entonces Log =3.
Y = ax
Las afirmaciones correctas, son:
0 < a < 10
A.) I. nicamente.
21 B.) I. y II.
21
C.) II. y III.
y= logaxy D.) III nicamente.

GUA TALLER N 11
FASE AFECTIVA
RAZONAMIENTO LGICO
La distancia recorrida por una bola de boliche, que rueda hacia abajo por una rampa,
como se aprecia en el grfico, viene dada por una funcin de la forma f (t) = . t2
metros, siento t unidad de medida del tiempo en segundos, despus de soltar la bola.
La velocidad media, conocida como velocidad promedio de la bola en el intervalo de la

forma [a, a + , con es el cociente de diferencias , tambin

llamado cociente incremental, (es la longitud del intervalo de tiempo desde a hasta
a + t).
1.) Determino la distancia recorrida por la bola de boliche, cuando han transcurrido 5
segundos.
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.) Hallo adecuadamente el cociente de diferencias (C.D).

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:
9 Que yo identifique, clasifique, construir nuevas funciones, y efecte las diferentes
operaciones de las funciones, llamada algebra de funciones, para poder plantear
y resolver problemas cotidianos que involucren los procesos tpicos en estas
situaciones.
Sean f, y g dos funciones en los reales:

i.) La suma, simbolizada por f + g, es una nueva funcin definida por (f + g) (x)
que es igual a f (x) + g (x), es decir (f + g) (x) = f (x) + g (x).
ii.) La diferencia de la forma (f g), donde (f g) (x) = f (x) g (x).
iii.) El producto, denotado por (f) (g), es una nueva funcin definida de la forma
(fg) (x) = f (x) g (x).

iv.) El cociente, denotado por , es una tercer funcin definida por ,
siempre que g (x)
OBSERVACIN:
En cada caso, el dominio de la tercer funcin, lo constituyen aquellos valores de x
comunes a los dominios de las funciones iniciales f y g, con la condicin adicional en la
funcin cociente de excluir los valores de x que satisfagan g (x) = 0.
MODELACIN
Sean las funciones reales de la forma: f (x) = x 3, g (x) = x2 + 1, h (x) = 4 4x.
Efecto las siguientes operaciones con dichas funciones, as
1.) (f + g + h) (x) = f (x) + g (x) + h (x) = (x 3) + (x2 + 1) + (4 4x) = x2 3x + 2

Factorizo: = (x 2) (x 1).
2.) (f g) (x) = f (x) g (x) = (x 3) (x2 + 1) = - x2 + x 4.
3.) (h.f) (x) = h (x) f (x) = (4 4x) (x 3) = - 4x2 + 16x 12 = - 4 (x2 4x +3)
Factorizo: = - 4 (x 3) (x 1).

4.) ( =
= x + 3, con un residuo de 10. Esto es:

X2 + 1 X 3.
- X2 + 3X. X + 3.
+ 3X + 1.
- 3X + 9.
10.

Sean h (x) = x , y f (x) = x. Calcular: (h.f) (x), y ( (x).
S// (h.f) (x) = h (x) f (x) = x. x = x2, siempre y cuando x 0, pero ser x2, si x 0.

S// () (x) = =
= 1, si x 0, y es igual a - 1, si x 0.
Observo que:
Las funciones h, f y h.f tienen como dominio los nmeros reales, mientras que la

funcin cociente () (x) = , tiene como dominio todos los reales sin el cero.
ACTIVIDAD EN CLASE:
Realizo con mis compaeros de clase las operaciones de suma de funciones y

diferencia de funciones con las funciones definidas h (x) = /x/, y f (x) = x.
Sean f (x) = x2 9, y g (x) = 2x + 3. Evalo las siguientes funciones:
1.) (f + g) (2) = f (2) + g (2) = [((2)2 9) + (2 (2) + 3)] = [(4 9) + (4 +3)]

= [- 5 + 7] = [2] = 2.
2.) (f g) (- 5) = f (- 5) g (- 5) = [((- 5)2 9) (2 (- 5) + 3)] = [(25 9) (- 10 + 3)]

= [(16) (- 7)] = [16 + 7] = [23] = 23.
3.) (fg)(-3) = f (-3) g (-3) = [((- 3)2 9) (2(- 3) + 3)] = [(9 9) (- 6 + 3)] = [(0) (- 3)] = 0.

4.) ( ) (3) =

= =

5.) . No se puede calcular ya que -
no pertenece al dominio de la

funcin cociente. (g (- ) = 0).
ACTIVIDAD EN CLASE
Con las mismas funciones, evaluaremos:

1.) (g f) (-1). 2.) ( 3.) () (-6). 4.) (f g) (0). 5.) (

Respondo las preguntas 1a 4, siendo Con la siguiente informacin

que f (x) = y g (x) = son contesto las preguntas 5 a 7. Un artista

grfico ha dibujado un rectngulo de 7
funciones polinmicas en los reales.
cm de largo por 5 cm de ancho. El
1.) Cuando evalo f (- 4), toma uno de artista ha estado escalando el tamao
los siguientes valores: del rectngulo por t segundos, de tal
manera que la esquina superior derecha

A.) . del rectngulo original se est moviendo

a la derecha con una rapidez de 1,25
B.) 0. cm/seg y descendiendo con una rapidez
de 0,5 cm/seg. Observo los siguientes
C.) 4.
grficos.
D.) 16. t=0 t = 2.
2.) El valor de la funcin polinmica de 5cm A. 4cm. B.

la forma g (x), evaluada en g (2), es:
A.) 4. 7 cm. 9.5 cm
B.) 4. 12 cm.
3 cm C.
C.)

t = 4.

D.) -
5.) El permetro del rectngulo escalado
3.) En el algebra de funciones en funcin de t = 2 seg, es:
trabajamos las cuatro operaciones A.) 13,5 cm. B.) 27 cm.
bsicas, por eso al evaluar (f g) (2),
obtengo como valor real el nmero: C.) 30 cm. D.) 15 cm.
6.) Encuentro el rea A del rectngulo

A.) -
escalado como funcin de t = 4 seg, y
su valor real es:
B.)

A.) 30 cm2.
C.) - 16.
B.) 36 cm2.
D.) 16.
C.) 9 cm2.

4.) Para el cociente de la forma (
D.) 24 cm2.
infiero que
A.) toma el valor real 0. 7.) Determino el valor de t, donde a (t)
alcanza su mximo valor:
B.) no est definido ya que f (4) = 0.
A.) t = 0 seg. B.) t = 4 seg.
C.) no est definido porque g (4) = 0.
C.) t = 6 seg. D.) t = 8 seg.

D.) adquiere el valor real


GUA TALLER N 12
Semana nmero 12 del ___al ___de _______________________de 20___ (4 horas/semana)
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo interprete y de solucin a cada interrogante, realizando su argumentacin.
Teniendo en cuenta las propiedades, B.)

respondo las preguntas 1 a 3: C.)
D.)
Propiedades de las desigualdades:
Para todo a, b, y c R
1.) Si a > b y b > c, entonces a > c. teniendo en cuenta la inecuacin
con a real, y b0.
2.) Si a < b, entonces a + c < b + c.
4.) El conjunto solucin S, en intervalo,
3.) Si a < b y c > 0, entonces ac < bc.
es:
4.) Si a < b y c < 0, entonces ac > bc. A.) [- 2a + b, 2a + b]
5.) Si ab y ba, entonces a = b. B.) [- 2a b, 2a b)
C.) (- 2a b, - 2a + b)
1.) El conjunto solucin de la inecuacin
de la forma D.) [- 2a b, - 2a + b]
A.) [- 4, 7] 5.) La solucin S, en conjunto, se

B.) (- 7, 11] expresa por:
C.) (- 2, 7] A.) {x : - 2a b x - 2a + b}
D.) [4, 7).
B.) {x : - 2a b x - 2a + b}
2.) La solucin en intervalo del conjunto C.) {x : 2a b x 2a + b}

de la forma: {x - 5 x 3}, es D.) {x : 2a b x 2a + b}.

igual a:
Contesto las preguntas 6 y 7, de

A.) [- , 2] acuerdo con la siguiente informacin: El

B.) (- , 2) intervalo , es cerrado e incluye

los extremos y 1.
C.) (-
, 2]
6.) Expresar que el centro del intervalo
D.) [-
, 2). viene dado por:

3.) La representacin grfica en los A.)
reales de la forma:

--- 5 17 B.)
o

C.)
Se expresa como conjunto, por:

D.)
A.)

7.) El valor del radio y la longitud del D.) S = (- - 10] [ 10, ).
intervalo, son:
Respondo las preguntas 11 A 14, de
A.) radio =
Longitud = acuerdo con la siguiente situacin: La
B.) radio =

Longitud =
expresin de la forma f (x) = 1 + 2x2 en

los reales, siendo 2 una constante, x la
C.) radio =
Longitud = variable.

D.) radio =
Longitud = 11.) Al analizar la funcin f (x), se
concluye que es
Re s p o nd o la s pre gu n t a s 8 y
9 , s i la in e cu a ci n en lo s A.) funcin par.
re a le s e s d e la f o rm a :
B.) funcin impar.

+ 5 C.) funcin constante.
8 . ) L a so lu c in c o rre c t a e s D.) funcin parte entera.
12.) En Dominio de la funcin f (x), es el

A . ) ( - )
conjunto de la forma.
A.) {x / x R}
B . ) ( - , ] ( , )

B.) {x / x R {2}}
C.) (- , ) [ , )
C.) {x / x R {1}}

D.) (- , ] [ , ). D.) {1, 2}.
9 . ) E l c on ju n to s o lu c i n , e s : 13.) El conjunto imagen representativo

de la funcin f (x), se expresa por el

A . ) {X X v X } intervalo de la forma:
A.) (- , - 1)
B . ) {X X v X }
B.) (- , - 1]

C.) {X X v X }
C.) (- 1, )
D.) [- 1, ).
D.) {X X v X }.
14.) Cuando realizo la interpretacin de
10.) Para la representacin grfica
las caractersticas posibles que cumple
como solucin de una inecuacin en los
la funcin f (x), aparecen las siguientes
reales de la forma:
afirmaciones:
- 10 10 I. f (x) es una funcin impar con
dominio los nmeros reales.
II. f (x) es una funcin par con dominio

Concluyo, que se expresa por:
los nmeros reales.
A.) S = (- - 10) ( 10, )
III. f (x) es una funcin impar con
B.) S = (- - 10) [ 10, ) rango los nmeros del conjunto de la
forma {x R/ x - 1}.
C.) S = (- - 10] ( 10, )

IV. f (x) es una funcin par con rango B.) C ( ,
los nmeros reales del conjunto de la
C.) C (- , -
forma {x R/ x - 1}.

D.) C ( , -
A.) I y II. 18.) La funcin lineal resultante de

composicin (g f) (x), se expresa por:
B.) II y III. A.) p (x) = - 3x + 6
C.) II y IV. B.) p (x) = 3x + 6.
C.) p (x) = - 3x - 6
D.) III y IV. D.) p (x) = 3x 6.
15.) La representacin grfica es una 19.) La funcin inversa de f (x) = 2 + 3x,

funcin lineal de los nmeros en los se expresa por:
nmeros naturales, de la forma:
A.) f-1 (x) = . B.) f-1 (x) = .

F: N N. C.) f-1 (x) =
. D.) f-1 (x) =
.
2. 3. Contesto las preguntas 20 y 21, de

acuerdo a la funcin escalonada en los
4. 5.
nmeros reales, de la forma:
6. 7.
9.
- 4, si x ( - 10, - 1].
f (x) = 0, si x ( - 1, 7).
A.) la funcin lineal f (x) = x + 2.
4, si x [ 7, 10).
B.) la funcin lineal f (x) = x + 1.
C.) la funcin lineal f (x) = 2x - 1. 20.) El elemento imagen en la funcin
D.) la funcin lineal f (x) = 1 2x dada, para y = f (7), es el nmero
Respondo las preguntas 16 a 19 de A.) 4

acuerdo con la siguiente informacin:
B.) 4.
Las funciones de la forma f (x) = 2 - 3x,
y g (x) = x + 4, son funciones lineales de C.) 0.
pendientes - 3 y 1, puntos de cortes con
el eje y los nmeros 2 y 4 D.) 7.
respectivamente. Por tanto: 21.) La representacin grfica de la
16.) La funcin compuesta (f g) (x), es funcin f (x), pasa por el punto:
una tercera funcin lineal de la forma:
I. P (5, 0)
A.) h (x) = 3x + 10.
B.) h (x) = 3x 10. II. Q (- 5, 0)
C.) h (x) = - 3x + 10.
D.) h (x) = - 3x 10. III. R (8, 4).
IV. S (8, 0).

17.) El punto de corte C (x, y) de las dos
lneas rectas, es De las siguientes afirmaciones son

A.) C (- ,
correctas:

A.) I. Y II.
C.) P (0, ) y Q (3, 4).

B.) I. Y III.
D.) P (0, 0) y Q (- , - 4).
C.) III. Y IV.
26.) A continuacin se presentan
D.) II. Y IV. algunas afirmaciones, de la forma:
Respondo las preguntas 22 y 23, de I. Log 0,0001 = - 4, puesto que el

acuerdo con la siguiente informacin: La nmero 0,0001 = 10-4. Luego digo que
expresin f (x) = 5x4 - 3x2 + 10,
Log 0,0001 = Log 10-4 = Log ( ) = - 4.
representa una funcin de variable x.
22.) Puesto que x R, f (x) es una II. Log 1000 = 3, ya que 1000 = 10 3,
funcin polinmica, con coeficientes donde Log 1000 = Log 103 = 3 Log 10
reales, con ello se concluye que: luego 3 Log 10 = 3 (1) = 3.
A.) es una funcin de grado 4.

III. Log = 3, puesto que el nmero

B.) es una funcin de grado 3. = (10)1/3, entonces Log =3.
C.) es una funcin de grado par.. Las afirmaciones correctas, son:
D.) es funcin constante de grado 10. A.) III. nicamente.

B.) I. y II.
23.) Cuando evalo la funcin en el
C.) II. y III.
punto x = 3, obtengo como valor
D.) II. nicamente.
A.) el nmero entero negativo 388.
B.) el nmero entero positivo 10.
siendo f (x) =
y g (x) =

C.) el nmero entero negativo 10. representan funciones polinmicas en
los reales.
D.) el nmero entero 388.
27.) Cuando evalo f (4), toma uno de
24.) Cuando realizo la solucin del los siguientes valores:
tringulo oblicungulo ABC, siendo que
A.) . B.) 4.
el ngulo , el ngulo
B = 65 10, y el lado a = 125 m, se
concluye que los lados b, c y el ngulo C.) 0. D.) .

C respectivamente son:
28.) Para el cociente de la forma

A.) 130 m, 120 m, y 60 10. ( infiero que
B.) 139 m, 133 m, y 60 10. A.) toma el valor real 0.
C.) 139 m, 133 m, y 50 50.
D.) 130 m, 120 m, y 50 50 B.) no est definido ya que f (- 4) = 0.
25.) La funcin exponencial h (x) = 4 x-2, C.) no est definido porque g (- 4) = 0.

en su representacin grfica pasa por el
siguiente par de puntos de la forma: D.) adquiere el valor real

A.) P (0, ) y Q (- 3, 4).

B.) P (0,- ) y Q (3, 4).

AO LECTIVO ____________
REA: MATEMTICAS
GRADO: UNDCIMO
PERODO: SEGUNDO
LMITE Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES EN LOS REALES.

Lm

x Lm

x
Lm
3x3

Lm Sin x Lm

x x

PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO REA
UNDCIMO MATEMTICAS
DOCENTE:
SEGUNDO PERODO 48
A NIVEL AFECTIVO:

Plantear y resolver situaciones problemas en la aplicabilidad prctica del diario
vivir y las tecnologas, con relacin a lmites-continuidad.
Extraer pensamientos y modelar mentefactos conceptuales y proposicionales

cromatizados, con aproximacin al pensamiento cientfico integral.
A NIVEL COGNITIVO:
Que:
Comprehendamos claramente en forma visual y algebraica la bsqueda del

lmite, la continuidad de una funcin.
A NIVEL EXPRESIVO:
Calcular el lmite e indicar la continuidad de una funcin.
Modelar mentefactos proposicionales cromatizados y conceptuales.

Interpretemos, resolvamos y argumentemos situaciones problemas en la
aplicabilidad de las curvas cnicas, demostrando avances en el desarrollo del
pensamiento cientfico integral.
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO
Aplico los conceptos bsicos de lmites y analizo la continuidad y/o

discontinuidad de una funcin real dada, en un punto dado y/o en un conjunto
(intervalo).
Determino lmites de una funcin real dada, aplicando la definicin y las

propiedades de los lmites.
Calculo lmites laterales de funciones reales y lmites indeterminados de las

formas: cero sobre cero, infinito sobre infinito, infinito menos infinito, infinito por
cero, uno al infinito, etc.
El razonamiento. Analizar
La modelacin. Comparar
Resolucin y planteamiento de Contrastar
problemas. Argumentar
La comunicacin, elaboracin, Establecer relaciones y
comparacin y ejercitacin de diferencias
procedimientos. Comprehender
Desarrollo de semejanzas y Resolver y formular
diferencias. problemas
Elaboracin y comparacin de Graficar
ejercitacin de procesos. Interpretar
Graficar e interpretar situaciones Utilizar
problemas. Inferir
Modelar
EJES TEMTICOS
LMITES Y CONTINUIDAD
9 Definicin de Lmite.
9 Clculo de lmites.
9 Funciones continuas.
9 Continuidad y discontinuidad.
DIDCTICAS
RECURSOS

Audiovisuales: video-beam, sala de internet, diapositivas, videos,
grabadoras.

GUA TALLER N 13
Semana nmero 13 del ___al___de__________________de 20__ (4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
UNA PARADOJA
Una paradoja se define como una expresin en la cual hay una contradiccin. As, un
resultado paradgico es una contradiccin a la que se llega despus de razonamientos
lgicos. Los primeros en hacer paradojas fueron los griegos.
Epimnides, un poeta griego que vivi en Creta hacia el siglo VI antes de Cristo,
formul una de las paradojas ms conocidas en la lgica; llamada paradoja del
mentiroso, la cual se cita, as: Todos los cretenses son mentirosos pero si Epimnides
era cretense, entonces, Epimnides deca la verdad?
Al suponer que los mentirosos siempre mienten y los que no son mentirosos siempre
dicen la verdad, entonces, la frase no puede ser verdadera, porque Epimnides sera
mentiroso lo cual implica la falsedad de la frase, pero tampoco puede ser falsa ya que
Epimnides estara diciendo la verdad. Este tipo de enunciados no son verdaderos o
falsos ya que se contradicen de alguna forma.
1.) Los siguientes son enunciados paradgicos. Explico en qu consiste la paradoja

de cada representacin grfica:
1.1)
1.2)

PROPSITOS EXPRESIVOS:
Que yo:
9 Interprete, analice y proponga soluciones a situaciones expresadas con las

sucesiones.
9 Comprehenda y resuelva problemas matemticos relacionados con otras
ciencias, siguiendo instrucciones.
9 Aplico los conceptos bsicos de lmites y analizo la continuidad y/o
(intervalo).
DEFINICIN DE SUCESIN:
La expresin matemtica de la forma h: Z+ R, donde a cada n Z+ le corresponde
como imagen un h (n) R, podemos ver que el dominio es el conjunto de los nmeros
enteros positivos y el codominio el conjunto de los nmeros reales, por tanto, se llama
sucesin de nmeros reales al conjunto ordenado de los valores de su rango, a: {h (1),
h (2), h (3),}; tambin se acostumbra a expresar por {h 1, h2, h3,}, y se simboliza
como {hn}n.
CONCLUSIN:
Una sucesin es una funcin de los nmeros naturales N, (Z+) en otro conjunto de
nmeros reales R.
Cuando digo sucesin, siempre me referir a una sucesin infinita, en caso contrario
dir sucesin finita.
ESCRIBO los cinco primeros trminos de cada una de las siguientes sucesiones:
1.) {3n}n = {3, 9, 27, 81, 243}.

2.) { }n = {

3.) {}n = {

4.) { n =

Con la sucesin alterna n y la sucesin constante {2}n, adiciono trmino a

trmino, para escribir los primeros 6 trminos de la nueva sucesin n.
S// n. = {1, 3, 1, 3, 1, 3}.
EXPRESO los cinco primeros trminos, para la sucesin de la forma }n.
S// }n= .
Deduzco el trmino general o llamado n-simo trmino de los siguientes conjuntos
ordenados:

1.)

S// n.

2.)

S// n.

3.) S// n.

LMITE DE UNA SUCESIN:

Sea n, una sucesin que expresa el conjunto ordenado Al
interpretar el trmino general, cuando n toma un valor muy pero muy grande, la

expresin n se acerca al punto cero 0.
CONCLUSIN:

Dada la sucesin de nmeros reales n, digo el nmero real L es el lmite de la
sucesin cuando n tiende a + lo cual se escribe,

Lm

APLICACIN:

1.) Lm = 0. 2.) Lm = . 3.) Lm = .

n . n . n .
4.) Lm 3n 1 = 5.) Lm 1 n2 = - 6.) Lm 15 = 15.

n . n . n .
NOTA: Lm (- 1)n
n
No existe; si n es muy grande, no se puede determinar el lmite, porque el resultado es

Una sucesin de nmeros reales de la forma {an} converge hacia un real k, si:
Lm an = k; en tal caso {an} se dice sucesin convergente

n

Una sucesin de nmeros reales de la forma {an} diverge hacia , si:
Lm an = ; en tal caso {an} se dice sucesin divergente

n
Una sucesin de nmeros reales de la forma {an} oscila hacia , constante, si:
Lm an = ; en tal caso {an} se dice sucesin oscilante.

n

Ejemplo: 1.) Lm {

n .

1.) Los primeros cinco trminos de la sucesin de la forma: n, dados en un

conjunto sera:

A.)

B.)
C.)
D.)
2.) El trmino general o el n-simo elemento de la sucesin representado por el

conjunto ordenado de valores de la forma

, es:

A.)
n.

B.) n.

C.) n.

D.) n.

Respondo las preguntas 3 a 5, al tener la sucesin definida por la expresin de la

forma
n, sucesin de los naturales hacia los reales.
3.) El conjunto ordenado de valores del rango, se expresa por:

A.)

B.)

C.)

D.)

4.) El dcimo trmino de la sucesin es un nmero real de la forma:

A.)
.

B.)
.

C.)

D.)
5.) Con base en los trminos encontrados en el problema nmero 3.

Infiero que la sucesin, es:
A.) creciente.
B.) decreciente.
C.) alternante.
D.) oscilante.
Respondo las preguntas 6 a 8, dado el conjunto ordenado de valores de la forma

.
6.) De la sucesin anterior se concluye que es una:
A.) sucesin alternante.
B.) sucesin creciente.
C.) sucesin oscilante.
D.) sucesin decreciente.
7.) El n-simo trmino o trmino general se expresa de la forma:

I.
II.
III.
IV.
De las afirmaciones anteriores dadas, son correctas:

A.) I. y II.
B.) I. II. y III.
C.) II. y IV.
D.) I. II. y IV.
8.) Si digo que la sucesin dada la represento por {a n}n, entonces el Lmite cuando n
tiende a infinito, escrito de la forma: resulta que:
Lm an
n
A.) la sucesin diverge a
B.) la sucesin converge a 0.
C.) la sucesin es oscilante, y el lmite no existe.
D.) la sucesin es alternante, y el lmite es

GUA TALLER N 14
FASE AFECTIVA
EL NMERO PI ()
Arqumedes, matemtico, fsico y tcnico de la antigua Grecia (Siracusa 287 a. C. 212

a. C.). Ense el clculo de races cuadradas, determin permetros con toda exactitud.
Dedic su genio a la geometra, la mecnica y la fsica.
Su trabajo ms interesante fue basado en la medida del crculo, luego fue el primero en
asignarle al nmero un valor muy aproximado de hoy en da.

El valor asignado fue (Se lee 3 enteros,
Arqumedes hizo aportes anticipados al clculo integral 2000 aos antes de Isaac
Newton y de Leibniz.

1.) Cuando Arqumedes asign al nmero el equivalente de 3, deduzco que
dicho nmero es igual a:
S// 3,14084507.
2.) Matemticamente, puedo inferir que Arqumedes vivi aproximadamente:

S// 75 Aos.
Que yo:
9 Interprete, analice y proponga soluciones a situaciones expresadas con los

lmites de funciones reales.
(intervalo).

IDEA INTUITIVA:
La expresin matemtica de la forma Lm f (x) = L se lee: lmite cuando x tiende
a m de f (x) es L. x
CONCLUSIN:
Se dice que el lmite cuando x tiende a m de f (x) es L si se puede acercar los valores
de f (x) a L, tomando a x muy cerca de m, y x m.
Elaboro una tabla de valores y escribo un nmero aproximado que determine el

lmite para la funcin de la forma:
1.) f (x) = x + 1, cuando el valor de x tiende a 2.

S// Para elaborar la tabla, dar valores a x muy prximos a 2, mayores que 2 y
menores que 2, as
x 1,9 1,99 1,999 1,9999 2 2,0001 2,001 2,01 2,1

f (x) 2,9 2,99 2,999 2,9999 ? 3,0001 3,001 3,01 3,1
Los valores son acercamientos a 2 por la izquierda,

mientras que los valores son acercamientos a 2 por la
derecha.
Como podemos ver, cuando x se acerca a 2 por la izquierda y por la derecha, la
funcin f (x) se acerca a 3, por tanto: Lm x + 1 = 3.
x

2.) f (x) =
, cuando x tiende a 2.
S// Elabora la tabla, as:
x -2,1 -2,01 -2,001 -2 -1,999 -1,99 -1,9

f (x) -4,1 -4,01 -4,001 ? -3,999 -3,99 -3,9
Cuando x toma valores cercanos a - 2 por la izquierda y por la derecha, se

observa que la funcin f (x) tiende a - 4.

Por tanto, la funcin f (x) = tiende a 4, cuando x tiende a 2.

Para este caso, presentar un grfico representativo, donde se muestra el
comportamiento de la funcin cuando x tiende a 2, y la funcin se acerca a 4

DEFINICIN:
Lm f (x) = L
Cuando digo: x significa que la
diferencia entre f (x) y L se puede hacer
arbitrariamente pequea si x est suficientemente
cerca a m, con x
OBSERVACIN:
A partir de ahora, cuando afirmo que, Lm f (x) = L significa que para todo
existe un tal que, para todo x, x si x m entonces, se
tiene f (x) - L
APLICACIN
1.) Si Lm 2X + 1 = 5 hallo un
x
S// Sea Luego, si x 2 entonces 2x + 1) 5 .

De la expresin anterior, resulta:
2x 4 .
Por tanto: 2 x 2 (Factorizo).

Luego: x 2 .

Con este valor hallado, se deduce que puede tomar cualquier valor positivo

menor o igual a ; es decir

2.) Determino un nmero para un nmero dado de tal forma que la expresin
donde f (x) L siempre que 0 x m
Lm 5X - 2 = - 12; con 0,04.

x
S//
Sea 0,04
Luego, si x (- 2) x + 2 entonces 5x 2 (- 12)
De donde resulta que: 5x 2 + 12 = 5x + 10 = 5 x + 2

Por lo tanto: I x + 2 I , es decir, I x + 2 I .

Lo que significa que puede ser cualquier nmero positivo menor o igual a
0,008. Digamos que
3.) Determino el lmite indicado para la funcin, representada en el siguiente

grfico:
SOLUCIN
Lm f (X) = 1.
x

1.) Elaboro la tabla de valores y escribo un nmero aproximado que determine el
lmite para cada una de las siguientes funciones de la forma:
1.1) f (x) = 3x + 2, cuando x tiende a 1. S/// Lmite: 5.

1.2) f (x) = cuando x se aproxima a 2. S/// No existe. Lmite = .

1.3) f (x) = cuando x tiende a - S/// No existe. Lmite = .
2.) Encuentro un nmero para un nmero , si tengo que:
2.1) S///
Lm 4X + 3 = - 9.
x
2.2) S///
Lm = .

x

2.3) 2 S///
Lm X 4 = 5.
x
3.) Hallo el lmite indicado para cada funcin, segn la representacin grfica dada a
continuacin:
3.1) Lm f (x) 3.2) Lm f (x) S/// 5.
x S/// - 4. x
-1. 1 2
-4
4.) Calculo el nmero para el nmero dado de tal manera que la expresin
f (x) L 0 x - m

2
4.1) Lm 2X + 4 = 6. S// 4.2)
x Lm = .

x

GUA TALLER N 15
FASE AFECTIVA
LA TECNOLOGA
El grfico nos representa la fuerza de aceleracin a

la que se someten los astronautas en el momento
en que despega una nave espacial.
La nave espacial tiene dos cohetes de impulso. En

este grfico la g expresa la fuerza de la gravedad,
mientras que 2g es el doble de la fuerza de la
gravedad, luego 3g es el triple de la fuerza de la
gravedad.
Si f (t) indica la fuerza en unidades g a los t minutos de vuelo.
1.) TIEMPO DE ANLISIS: Al interpretar grficamente, realizar el clculo y la

argumentacin, para:
1.1)
Lm f (t)
___________________________________________________________
+
t
1.2)
Lm f (t) y Lm f (t).
t___________________________________________________________
+ t -
1.3)
Lm f (t) y Lm f (t).
t___________________________________________________________
+ t -
1.4) Lm f (t) y Lm f (t).

t___________________________________________________________
+ t -

Que yo:
lmites laterales.
9 Determino lmites de una funcin real dada, aplicando la definicin y las
Con base en la interpretacin del

DEFINICIN:
siguiente grfico, puedo expresar una
Lm f (x) = L,
buena conclusin del concepto de lmite
x m.
lateral, veamos: Si y slo si,
Y Lm f (x) = L y Lm f (x) = L
x m - x m +.
5
APLICACIN:
-3. -2. -1 0. 1. 2. 3. 4. 5 X 1.) Interpretar las siguientes funciones
para determinar su lmite:
-5 3x + 1, si x 1.
1.1) Sea f (x) =
1, si x 1.
S///
Estoy analizando una funcin real, f (x)
Su representacin grfica, es:
definida as:
Cuando x se Y.
- 5, si x
aproxima al 0 f (x) =
(cero) por la 7.
5, si x
izquierda la 4.
funcin f (x) se acerca a 5 (toma el
valor de 5), pero, cuando x se tiende a 1.
cero por la derecha, la funcin se acerca -3. -2. -1. 0. 1. 2. 3. 4. X.

al nmero 5, lo que significa que el
lmite de la funcin por izquierda es 5,
y por la derecha es 5, esto es:
Lm f (x) = - 5. Lm f (x) = 5.
x- x+ Lm f (x) = 1 y Lm f (x) = 4.
x 1- x 1 +.
NOTA: En este caso, se dice que el Luego: Lm f (x) no existe.
lmite de la funcin no existe. x 1.

VERIFICACIN DE LO APREHENDIDO OBSERVACIN
1.) Calculo para cada funcin real los De aqu en adelante, trataremos de ser
lmites laterales indicados: ms preciso en el clculo de los lmites,
para ello se sugiere utilizar algunas
- x, si x 1. propiedades prcticas sobre los lmites,
Lm f (x) =? Sean k una constante, Lmite de f (x)
1.1) f (x) = 1, si x = 1.
x1 y Lmite de g (x) existen, cuando x
x, si x 1.
tiende a un valor real m.
1.) Lm k = k. 2.) Lm x = m.
1.2) h (x) = 5 3x, cuando x tiende a 0. xm xm
3.) Lm k.f (x) = k.Lm f (x)

xm x m.
2t2, si t - 1.
1.3) 4.)
g (t) = Lm [f (x)+g (x)]=Lm f (x)+Lm
g(x)
t2, si t - 1.
5.) Lm [f (x) - g (x)]=Lm f (x)-Lm

2.) Realizo la representacin grfica de g(x)
cada una de las funciones reales dadas
en el punto # 1. 6.)
Lm [f (x)g (x)]=Lm f (x)Lm
3.) Hallo el valor de cada uno de los g(x)
lmite a partir de la grfica de h (t).
7.)
Y. h (t).
5

2 Lm = si g (x) 0.

1
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 X x m.
-3
8.)
Lm xn = mn, siendo n Z+
xm
3.1) Lm h (t). 3.2) Lm h (t).
t - 3- t - 3+.
9.)
Lm [f(x)]n = [Lm f(x)]n, n Z+
3.3) Lm h (t). 3.4) Lm h (t). xm xm
t - 1- t - 1+.
3.5) Lm h (t). 3.6) Lm h (t).

10.) Lm = , siendo n Z+
t 2- t 2+.
xm
3.7) Lm h (t). 3.8) Lm h (t).
t 3- t 3+. 11.)
Lm = , n Z+
3.9) Lm h (t). 3.10) Lm h (t). xm x m.
t - 2.5- t - 2.5+.

Respondo las preguntas 1 a 3, segn 4.) Lm

, es igual a:

para la funcin definida en los reales de
x2.
la forma:
5, si - 3 x -1. A.) - .

- 5x, si -1 x 0.
B.) .

f (x) =
C.) - .
1, si 0 x 2.

2
x , si x 2. D.) .

5.) Al evaluar el lmite usando la

1.) El valor real que adquiere la propiedad correspondiente, para la
expresin de la forma: Lm f (x), es:
expresin: Lm , resulta:
x -3.
x -1.
A.) 1.
B.) - 5. A.) .
C.) 5. B.) 2.

D.) 9. C.) .

D.) .
2.) En el clculo de los lmites laterales,
para Lm f (x), su valor exacto es: VERIFICACIN DE LO APREHENDIDO
x 2+.
A.) 2. 6.) Determino el lmite en cada caso:
B.) 4. 6.1) Lm (3x2 + 4x 7). S/// - 17/4.
C.) - 2. x .
D.) - 4.
6.2) Lm S/// .
x - 2.
3.) En el anlisis de la funcin f (x),
resultan algunas afirmaciones, ellas son: 6.3) Lm (3x + 4)x S/// 100.
I. Lm f (x) = 5, cuando x tiende a 1. x
II. Lm f (x) no existe, cuando x se
aproxima a 2. 6.4) Lm (x2 2x 3)x + 2. S/// 0.
III. Lm f (x) = 9, cuando x tiende a 3. x
IV. Lm f (x) = 1, cuando x se aproxima 7.) Encuentro los lmites laterales
a 0. indicados.
De las afirmaciones son correctas: 7.1) f (x) = 4x 5. Lm f(x) y Lm f (x).
A.) I. y II. S// 7. x - +
B.) II. III. y IV.
2t3, si t 1.
C.) I. II. y III. 7.2) h (t) = Lm h (t).
t + 4, si t 1. t1.
D.) I. II. y IV.
S/// No existe.

GUA-TALLER N 16
FASE AFECTIVA
INDETERMINACIN MATEMTICA
En matemtica con el conjunto de los nmeros reales, cuando se realiza el estudio de

los lmites de funciones frecuentemente surgen expresiones que en la notacin
convencional se escriben,
as:

; 00; 0.; 0;

Estas expresiones algebraicas son llamadas indeterminaciones. Al efectuar la

sustitucin directa del lmite de una funcin y resulta , entonces los matemticos
calculamos dicho lmite a partir de los lmites laterales, teniendo en cuenta que:

Lm
= - Igual sucede con Lm
=
x 0- x 0+

1.) Realizo el grfico representativo de la funcin de la forma f (x) = .

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Interpreto el ltimo recuadro de los lmites laterales, y deduzco que:
_________________________________________________________________

Que yo:

lmites indeterminados.
9 Calculo lmites laterales de funciones reales y lmites indeterminados de las
cero, uno a la infinito, etc.
Cuando ejecutamos el debido anlisis en interpretacin de grficos, en este caso, el de

la funcin f (x) = :

Lm : No existe, puesto que:

x

Lm = Lm = -

+ -
x x
Trabajaremos en los lmites indeterminados con:
LMITES DE FUNCIONES RACIONALES: Al tener dos polinomios de grado n y m, de

la forma p (x) y q (x) respectivamente, y resulta que esta forma de
indeterminacin la puedo evitar aplicando algn Lm = caso de
factorizacin en el numerador p (x); denominador x q (x), de tal
modo que el binomio (x m) se simplifique as:

Lm = Lm = Lm

x x x
APLICACIN:

1.) Lm = V,

Luego: Lm
= .


2.) Lm

Luego se procedo a efectuar procedo algebraicamente, donde:

Lm

Determino el lmite, para las siguientes funciones, utilizando procesos algebraicos:

1.) Lm
. 2.) Lm
. 3.) Lm
.
S// -1. S// 0. S// 0.

4.) Lm
. 5.) Lm
. 6.) Lm
.
S// . . S// 27. S// -9/2.

7.) Lm - . 8.) Lm
. 9.) Lm
.
S// -. . S// - 3 S// 32/9
LMITE DE FUNCIONES RADICALES

Si f (x) y g (x) son dos funciones radicales, y el Lm entonces, la

indeterminacin se elimina racionalizando el denominador,

racionalizando el numerador, o ambos.
APLICACIN:
Hallo el lmite correspondiente para cada funcin:

1.) Lm . Al sustituir directamente me encuentro con una indeterminacin

.

Luego racionalizo denominador: Lm .

. .

Por lo tanto resulta:


2.) V

Luego al racionalizar denominador con ( + resulta:

x x x

Por lo tanto:

Determino el lmite, para las siguientes funciones, utilizando procesos de

racionalizacin:

S/// - 2. S/// 1/6.

.

S/// No existe en los reales. S/// 3 - 2.
Indico en cada proceso realizado de solucin, el error. Argumento luego la respuesta.

GUA-TALLER N 17
FASE AFECTIVA
APROXIMACIN HACIA EL

Al presentar a continuacin el grfico de la funcin h (x) = , donde x se aproxima a

2 por la izquierda, y por la derecha, yo puedo inferir sobre el .

Para ello, realizo adecuadamente el anlisis muy detallado de:

1.) Segn la representacin grfica, del cuando x tiende a 2 por la
derecha, deduzco que es igual:
_________________________________________________________________

2.) Segn la representacin grfica, del cuando x tiende a 2 por la
izquierda, deduzco que es igual:
_________________________________________________________________

3.) Por ltimo, determino: cuando x tiende a 2. ______________________


Que yo:

lmites infinitos, y en los lmites de funciones trigonomtricas.

LMITES INFINITOS:
Sea f (x) una funcin creciente o decreciente sin cota cuando x se aproxima a un valor
determinado, digamos m, entonces, puedo inferir que, el lmite de la funcin f (x) no
existe cuando x tiende a m, esto es:

APLICACIN:

1.) El grfico: g (x) =
Al observar y expresar conclusin, este grfico muestra que

+
El lmite de la funcin dada, crece sin cota (Significa que no existe un nmero real
mayor que su respectivo limite).

2.)

+. -.

3.)

- +

4.)
+. -.

Busco el lmite apropiado para cada
una de las expresiones algebraicas:

1.) S// No existe.

2.) S// No existe.

1.)

3.) S// No existe.

4.) S// No existe.

5.) S// No existe. 6.) Sen2 + Cos2 1.

7.) Tan2 + 1 = Sec2

6.) S// No existe.
8.) Cotan2 + 1 = Csc2

7.) S// No existe. 9.) Sen 2 = 2SenCos

10.) Cos 2 = Cos2 - Sen2.

8.)
S// No existe.

11.) Tan2

LMITES DE FUNCIONES
APLICACIN:
TRIGONOMTRICAS
Calculo el lmite, para:
El lmite de una funcin trigonomtrica
f (x) en un valor real m, se obtiene de
la misma forma como lo hicimos en 1.)

equipo con las funciones algebraicas, es
decir, calculo f (a) y considero las
mismas indeterminaciones de la gua S///
28.

OBSERVACIN:

Para el clculo de los lmites de las
funciones trigonomtricas, trabajar con
base en algunos Teoremas, ellos son: Resulta:

1.)

2.)

2.) Si x R, entonces:

S///
2.) S// 2 / 2

Entonces se obtiene:
3.) S// 5/4.

4.) S// 1.

Por tanto: = 4 x (1) = 4.

3.)
5.) S// 0.

S///
6.) S// 0.

7.) . S// 27/2.

1 +

=
8.) . S// 3.

Por ltimo se concluye en que es igual a 2/

9.) . S// 1.

=- =-

10.) S// .

En equipo de trabajo, resolveremos

los siguientes lmites trigonomtricos,
utilizando Teoremas e informacin
importante dada anteriormente

1.) S// 0.


GUA - TALLER N 18
Que yo:
9 Interprete, analice y proponga solucin a situaciones expresadas con los lmites
de funciones.

(intervalo).
PRE-EVALUACIN TIPO ICFES
Respondo las preguntas 1 a 3, al C.)

tener la sucesin definida por la

expresin de la forma n, D.)

sucesin de los naturales hacia los
reales. 3.) Con base en los trminos
encontrados en el problema nmero 1.
1.) El conjunto ordenado de valores del
rango, se expresa por: Infiero que la sucesin, es
A.) creciente.
A.)
B.) decreciente.

B.)

C.) alternante.

C.) D.) oscilante.

D.) 4.) , toma el valor real:

2.) El octavo trmino de la sucesin es A.) 1.
el nmero real de la forma:
B.) 6.

A.) .
C.) 1.

B.) . D.) 6.


Respondo las preguntas 5 a 7, siendo que {Xn}n = {- 1, - 4, - 7, - 10, - 13, -16 ,
conjunto ordenado de valores enteros negativos.
5.) De la sucesin anterior {Xn}n, se concluye que es una
A.) sucesin alternante.
B.) sucesin creciente.
C.) sucesin oscilante.
D.) sucesin decreciente.
6.) El n-simo trmino o trmino general se expresa de la forma:
II
III
IV
De las afirmaciones anteriores dadas, son correctas:
A.) I. y II.
B.) II y III.
C.) III y IV.
D.) I. II. y III.
7.) Si digo que la sucesin dada la represento por {Xn}n, entonces el Lmite cuando n
tiende a infinito, escrito de la forma: Lm X resulta que:
n
n
A.) la sucesin diverge a
B.) la sucesin converge a 0.
C.) la sucesin es oscilante, y el lmite no existe.
D.) la sucesin es alternante, y el lmite es

8.) Si f (x) = cuando x tiende a - se infiere que la funcin f (x) se aproxima a:
A.) .

B.) -
C.) -
D.) 0.

Al realizar el estudio del grfico de la
h (t).
funcin h (t), definida por la expresin,
2.
1.
- 3, si x -1.
h (t) = 2x, si - 1 x 1. -3 -2 -1 0 1 2 3 t.
2, si 1 x.
Respondo las preguntas 9 a 11: -2
9.) El lmite lateral por izquierda de la -3

funcin h (t) cuando t tiende a 1, es
A.) 2.
B.) 3.
C.) 1.
D.) -
10.) Para puedo deducir que

I. El lmite de la funcin h (t) es infinito, esto es .
.
II. La funcin h (t), toma el valor 2.
III.
.
De las afirmaciones I, II, y III, son correctas:
A.) La I nicamente.
B.) La II, y III.
C.) La I, y III.
D.) La II nicamente.
11.) Al evaluar el lmite usando las propiedades correspondientes, para la expresin:

Lm , el valor que adquiere dicho lmite, es:
x 2.
A.) 4
B.) 2
C.) 4.
D.)

Sea una funcin en los nmeros reales, de la forma
, Contesto las
preguntas 12 y 13, siendo que x es una variable.
12.) Cuando evalo la funcin en x = 5, la funcin toma el valor:

A.) 4. B.) .
C.) 12. D.) 0.

13.) Cuando realizo la sustitucin directamente sobre la expresin algebraica de la

forma
, cuando x se acerca a 3, se presenta una indeterminacin.

Los matemticos, para salir de esa indeterminacin racionalizamos numerador, por
tanto el valor real del lmite de la funcin, es

A.) .

B.) -
.
C.)

D.) .

14.) En la bsqueda del lmite de funciones radicales a veces nos encontramos con
indeterminaciones tal como se indic en la situacin anterior, en este caso se sugiere
racionalizar el denominador para llegar a sustituir el valor a donde se aproxima la
variable x, y as conseguir el valor de la funcin h (x).

Si h (x) = y la variable x tiende a 1, entonces la expresin de la forma dada a

continuacin toma el valor entero

A.) 6.
B.) 6.

C.) .

D.) - .
Expreso adecuadamente el lmite indicado para cada funcin representada por los
siguientes grficos: Para 15.) En x = - 3, y x = 3. Para 16.) En t = 2. Para 17.) En x = 4.
15.) 16.)
Y h (t)
8. 12
4. 6
... 6. -3 0 3. 6. X -4. -2 0. 2. 4. t.
-4 -6
-8
17.) Y
-8. -4. 0 4. 8. X
-3

GUA-TALLER N 19
FASE AFECTIVA
NMEROS TRIANGULARES
Cuando nos presentan grficos ilustrativos de juegos matemticos, los ms interesados

precisamente somos las personas que trabajamos con los nmeros, a continuacin
veremos algunas figuras:

3. 6.

1.
10.
En los cuadros que aparecen arriba estan los famosos nmeros triangulares, ahora en
equipo de trabajo dibujaremos los nmeros trianglares apeticin:
1.) Cul es el nmero triangular siguiente, es decir el que ocupa el lugar quinto?_____
2.) El septimo nmero triangular, es _________________________________________
3.) Por ltimo expresar cul es el dcimo nmero triangular ____________________

Que yo:
9 Interprete, analice y proponga soluciones a situaciones expresadas con lmites

especiales propuestos.
EL NMERO e:

Sea una funcin especial de la forma h (x) = [1 + ]x, para todo x perteneciente a los

enteros positivos, entonces, x = e

El valor anterior dado para el nmero e aproximadamente igua a 2,71 lo argumento
realizando la tabla de valores para una funcin, as:
X 1 2 3 4 5 6 7 8
f (X) 2 2.25 2.3703 2.4414 2.4883 2.5216 2.5465 2.5658
OBSERVACIN:
Existen otros lmites exponenciales de gran importancia para el trabajo que

reallizaremos en esta gua, ellos son:

1.)
.
2.)

3.)

4.)

Esta 5a observacin, se
5.)
utilizar con las siguientes

indeterminaciones.

INDETERMINACIONES ESPECIALES
9
0, si
9
, si
0, si

9

9

MODELACIN

1.)

2.)

3.)

4.)

5.)

6.)


Busco adecuadamente el valor para
cada uno de los siguientes lmites dados Argumento si el valor dado para cada
de la siguiente manera: lmite es correcto. Si el valor dado no es

correcto, debo hallarlo nuevamente y
1.) . expresar el verdadero:

x

S/// 0. 1.)
=

x

2.) .
x
S/// 3/2. 2.)
= 1.
x

3.)
.
x

3.)
= 0.
S/// x

4.)
.

x
4.)
=
x
S///

5.)
. 5.) =
x x
S/// 25/36.

6.) .
x
S/// 1.

7.) .
x ALTERNANDO VASOS:
Cmo puedo lograr el apropiado orden

S/// 1/12. en que se alternen un vaso lleno y uno
vaco, con slo mover un vaso?
8.) .
x
S/// 1.

9.)
.
x
S/// (1/12)4/5.

GUA TALLER N 20
FASE AFECTIVA
VIDA EN PELIGRO
En una carrera de automovilismo de exhibicin se debe

recorrer tres posibles etapas, la distancia planeada por
los organizadores del certamen estipula que para la
primera etapa est dada por la expresin algebraica de
la forma f (t) = 3t2 - 10t + 8, (t en segundo y f (t)
distancia en metros), la distancia correspondiente a la
segunda etapa por g (t) = t2 - 5t + 6. Por ltimo, para la
tercera etapa es h (t) = 2t2 - 7t + 3.
1.) Expreso la distancia total que debe recorrer el automovilista como funcin de t,
en la forma d (t):
_________________________________________________________________
2.) Determino la distancia en metros cuando ha transcurrido una centsima de hora,

es decir t = hora.

_________________________________________________________________

3.) Al tomar el cociente j (t) =
Qu valor no debe tomar t, puesto que el divisor
en un cociente no puede ser cero?

________________________________________________________________

4.) Siendo r (t) = debo buscar el valor prohibido para t.
________________________________________________________________
Equipo Acadmico- Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 91

Que yo:

asntotas de una funcin.
cero, uno a la infinito, etc.
ASNTOTAS DE UNA FUNCIN:
1.) La funcin f (x) tiene asntota horizontal la recta de ecuacin y = f (x) = b

cuando al menos uno de los lmites laterales de la funcin, tiende a dicho punto y
adquiere el valor de as:

Aplicacin:

Determino la asntota horizontal para la funcin de la forma f (x) =
S//

X . X .
En este caso, la recta de ecuacin y = f (x) = 3 es una asntota horizontal.

Busco la asntota horizontal para la funcin de la forma g (x) =

S//

X . X .

En este caso, la recta de ecuacin y = g (x) = es una asntota horizontal.

2) La funcin h (x) tiene por asntota vertical la recta de ecuacin x = m cuando

al menos uno de los lmites laterales de la funcin, tiende a dicho punto y vale
As:
V
x - x + x + x -.
Page 92 Equipo Acadmico- Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

Aplicacin:

Determino la asntota vertical para la funcin de la forma h (x) =
S// Como podemos observar en la funcin x no puede tomar el valor 2, puesto que
cuando x tiende a 2 por la izquierda la funcin h (x) tiende a - mientras que si x
tiende a 2 por la derecha, la funcin h (x) tiende a +
Luego, la recta de la forma x = 2, es una asntota vertical de la funcin h (x) dada.

Busco la asntota verticales para la funcin de la forma g (x) =

S// Puesto que , seran asntotas

verticales para la funcin g (x).
Cuando x tiende a 1 por la izquierda, la funcin g (x) tiende a - mientras que cuando
x tiende a 1 por la derecha, la funcin tiende a
Igualmente sucede que cuando x tiende a 1 por la izquierda, la funcin g (x) tiende a
, y cuando x tiende - 1 por la derecha, la funcin tiende a -
CONCLUSIN: Para x = son asntotas verticales de la funcin g (x).

3.) Una funcin r (x) tiene una asntota oblicua si: Lm , Lm

es finito y distinto de cero. x x
La recta de la forma y = r (x) = mx + b es la

ecuacin de la asntota oblicua de r (x) si:

.
Resultando que:

m = Lm . m = Lm .

b = Lm (r (x) mx). b = Lm (r (x) mx).

Aplicacin:

Busco si la funcin r (x) =
, tiene asntota oblicua, y expreso su ecuacin.
S//

Evalo

Entonces:
Equipo Acadmico- Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 93

Lm Luego la funcin tiene asntota oblicua.

Por ltimo determino la ecuacin, hallando el valor para b, ya que m = 1 (ya encontrado
con el lmite).

Como b = Lm (r(x) mx) = Lm ( 1.x) = Lm (

Resultando como ecuacin de la asntota oblicua: y = r (x) = mx + b = x 1.
Determino las asntotas horizontales Hallo si es posible las asntotas

si existen en cada una de las siguientes oblicuas, para las siguientes funciones:
funciones:

1.) r (x) = S// y = 1/2 x + 1/4.
1.) f (x) = S/// y = f (x) = 0.

2.) r (x) = S// y = 0.

2.) f (x) = S/// y = f (x) = 1.

3.) r (x) =
S// y = 2/3x.

3.) f (x) = S/// y = f (x) = 1.
4.) r (x) = S// y = x 7.

4.) f (x) = S/// y = f (x) = 1. 5.) r (x) = S// y = 1/2 x + 1/4.

5.) f (x) = S// y = f (x) = 1.
A continuacin se muestra la manera de

Expreso la ecuacin de las asntotas encontrar el cuadrado de los nmeros
verticales si existe en cada funcin: 11 y 111. Para esto, se colocan tantas
filas de unos (1), como cifras tenga el

1.) h (x) = S/// x = - 1. nmero y se suman las columnas:

1
1
2.) h (x) =
S/// x = 2.
1 1 1
1 1 1
1 1 1 1 1
3.) h (x) = S/// x = 1.
1 2 1
1 2 3 2 1

4.) h (x) = S/// x = 3.
112= 121, y 1112 = 12321. Determino
entonces ahora el cuadrado para el
5.) h (x) = S/// x = 2/3.
nmero 11111.
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GUA TALLER N 21
FASE AFECTIVA
GAS EN UN CILINDRO
En Qumica, si un gas se mantiene a una temperatura constante dentro de un cilindro,

cuando el gas se comprime, su volumen disminuye al punto de llegar a una presin
crtica.
Al sobrepasar la presin el gas se convierte en un lquido, lo cual se puede observar

como lo muestra el siguiente grfico:
V (litros)
0,9
0,5
75. 150 P (mm Hg)
1.) Calculo e interpreto el lmite lateral para la funcin V (litros) en 75, esto es:
(Por izquierda y derecha de 75 mm Hg.)

_________________________________________________________________
2.) Deduzco que sucede sobre la sustancia cuando p (mm Hg) = 0.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Que yo:

asntotas de una funcin.
(intervalo).
FUNCIONES CONTINUAS-DISCONTINUAS:
Y. Y x=2
F (x)
G (X)
X. 2. X.
El trazo de la funcin F (x) se obtiene sin levantar el lpiz en ningn punto de la grfica,
mientras que para la grfica de G (x), nos encontramos con la discontinuidad de la
funcin en x = 2, puesto que se suspende el trazo en x y pasar luego a x
presenta salto brusco en x = 2, por tanto digo que G (x) no es continua en x = 2.
CONCLUSIN: Una funcin es continua cuando a pequeas variaciones de la variable

independiente digamos x corresponden pequeas variaciones de la variable
dependiente F (x), ( G (x)).
DEFICIN:
Una funcin f (x) es continua en un punto x = m, si cumple las siguientes condiciones:
1.) f (x) est definida en un intervalo abierto que contiene a m, es decir f (m) existe.
2.) El lmite de la funcin f (x) existe, cuando x tiende a m, es decir: Lm f (x) existe.
.
3.) Lm f (x) = f (m).
.

APLICACIN:
Analizo y argumento si la funcin f (x) = 2x 1, es o no continua.
S// Se sugiere realizar el trazo grfico de la

Y
funcin, en este caso sera:
1
Comprobamos luego las tres condiciones
2 -1 1. 2. 3 X
propuestas, que debe cumplir tal funcin:
-1
(1): f (1) = 2(1) 1 = 2 1 = 1.
(2):

(3):

Entonces se deduce que la funcin f (x) es continua en x = 1.
SEGUIR INSTRUCCIONES:
En el aula de clase, trabajaremos en equipo, para analizar si la funcin dada f (x) es o

no continua en x = -1, y en x = 3.
Analizo y argumento si la funcin h (x) = 3x2 1, es o no continua, en x = - 2.
S// Por interpretacin solo me ir a revisar si la funcin cumple las condiciones:
(1) h (- 2) = 3 (- 2)2 1 = 3 (4) 1 = 12 1 = 11.
(2)

(3)

CONCLUSIN: La funcin h (x) = 3x2 1, es continua en x = - 2.
3, si x 1.
Si g (x) = - x, si 1 x 3. Realizo el anlisis para x = 1, y x = 3.
-3, si x 3.
Para x = 1.
(1): g (1) = - 1. 3, cuando x tiende a 1 por la izquierda.

(2): El lmite no existe.
-1, cuando x tiende a 1 por la derecha.

(3):

La funcin g (x) no es continua en x = 1. (g (x) discontinua en x = 1).
Para x = 3.
(1): g (3) = - (3) = - 3.

-3, cuando x tiende a 3 por la izquierda.
= - 3.
(2): =

-3, cuando x tiende a 3 por la izquierda.
(3): = g (3) = - 3 En conclusin la funcin la funcin es continua en

x = 3.
1.) Determino si cada funcin es o no continua en el punto dado:
1.1) f (x) = 2x3. En x = - 1. S// Es continua.
1.2) f (x) = En x = 3. S// Es continua.

X + 1, si x 3.
1.3) f (x) = En x = 3. S// No es continua.
2
X , si x 3.
2x + 3, si x 0.
1.4) f (x) = En x = 0. S// Es continua.
3, si x 0.

1.5) f (x) =

. En x = S// No es continua.
2.) Completo la definicin de cada funcin a trozos, para que la funcin sea continua en
todos los reales:
X + 2, si x 2. 3x2 + 2, si x 0.
2.1) h (x) = 2.2) h (x) =
Si x 2. Si x 0.
En x = 2. En x = 0.

GUA TALLER N 22
FASE AFECTIVA
CAMINANTE
Un caminante encuentra en un desierto una serie de montones de pequeas piedras

como se muestra en la siguiente figura. Pasado un instante, tras observar, el caminante
se da cuenta la disposicin en que se encuentran las piedras forman una secuencia.
1.) Al interpretar lo que se le presenta al caminante, deduzco que el siguiente

montn de piedras, est conformado por: piedras, nmero perfecto.
_________________________________________________________________
2.) Puesto que la respuesta al interrogante anterior es correcto, en equipo de trabajo

en clase, podemos inferir sobre los tres montones siguientes de piedras:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Que yo:
9 Interprete, analice y proponga soluciones a situaciones expresadas con la

variacin de una funcin.
(intervalo).
VARIACIN DE UNA FUNCIN EN UN INTERVALO:
Se llama variacin de la funcin y = f (x) en un intervalo, digamos I (x1, x2), siendo x1

menor que x2, al valor f (x2) f (x1). Esta variacin se simboliza: f (x2) - f (x1).
Llamaremos variacin media de una funcin y = f (x) en el intervalo cerrado [a, b], al

cociente de la forma: definido por la expresin de la forma .

VELOCIDAD MEDIA
Si s (t) corresponde a la posicin de una partcula en un tiempo t, al moverse sobre una

curva, se dice que la velocidad media de la partcula en el intervalo [t, t], es:

= .

VARIACIN INSTANTNEA DE UNA FUNCIN

La velocidad instantnea, se expresa por:

APLICACIN:
(CADA LIBRE) Si una partcula se deja caer libremente desde la azotea de un

edificio, donde la altura h en el instante t se determina mediante la funcin h (t) de la
forma h (t) = 62,5 8t2, h (t) se mide metros y t en segundos.
(1): Determino la altura del edificio, en el instante t = 0 seg
S // h (0) = 62,5 8 (0)2 = 62,5 metros.

(2): La variacin de la altura en el instante t = 2,5 seg
S // Para ello considero algunos intervalos donde se incluya el tiempo t = 2,5 seg, uno
de ellos sera I = [2.5, 3], luego busco en este intervalo la variacin pedida, as:

44 m/seg.

Para I = [2.5, 4]: = 52 m/seg.

CONCLUSIN: La altura va disminuyendo a medida que la partcula cae.
(3): La variacin instantnea en t = 2.5 seg, se determina calculando el lmite de la

variacin media en el intervalo [2.5; 2.5 + ], siendo un valor muy pequeo, as

Luego:

La variacin instantnea en el t = 2.5 seg es 40 m/seg.
(4): El tiempo aproximado que tarda la partcula en tocar el suelo, es:
S// Sea h (t) = 0, entonces: 62,5 8t2 = 0, luego 8t2 = 62.5, de donde resulta t = 2.8 seg.
1.) Determino la variacin media de

cada funcin en el intervalo indicado:
1.1) f (x) = 2 3x, en I = [1, 3]. S// - 3.

Llenar las casillas en blanco con cinco
(5) dgitos consecutivos, no 1.2) h (t) = t2 + 2t, en I = [-1, 1]. S// 2.
necesariamente dispuestos en orden, de
tal forma que se cumpla la operacin y 1.3) g (x) = x3, en I = [0, 4]. S// 16.
la igualdad:
2.) Hallo la velocidad media , para:
2.1) f (t) = 3t2 4; en t = [1; 3]. S/ 12m/s.
2.2) h (x) = 4 x; en x = [-1; 0]. S/ -1m/s.

3.) Un cuerpo el lanzado verticalmente hacia arriba por un famoso atleta de lanzamiento
de jabalina, que se expresa por la funcin cuadrtica h (t) = 2 + 60t 4t2, donde h (t)
posicin del cuerpo en metros (m) a medida que transcurre el tiempo t en segundos.
3.1) Completo la siguiente tabla en equipo de trabajo en clase:
t 0 1 2 3 4 5 6
h (t)
3.2) Hallo la velocidad media en I = [1; 3], y expreso una interpretacin del resultado.
S/// - 32 m/seg.
3.3) Determino la velocidad instantnea en t = 2 seg. S/// 44 m/seg
3.4) Realizo una representacin grfica que describe el lanzamiento del cuerpo.
4.) Para cada funcin busco el lmite indicado:

4.1) Si f (t) = 5. Lm =? S/// 0.

4.2) Si h (x) = 4x + 1. Lm
=? S/// 4.

4.3) Si g (t) = t2 t + 10. Lm
=? S/// 1.

5.) Con cada tabla dada a continuacin, hallo la variacin media respecto al intervalo
indicado:
5.1) Intervalo: [0, 3].
X 0 1 2 3
F (X) 4 4 2 0
S/// - 4/3.
5.2) Intervalo [2, 4].

T 1 2 3 4 5
H (T) 100 250 400 550 700
S/// 150.
5.3) Intervalo: [1.5; 5].
X 1 2 3 4 5 6 7
f (x) 10 20 30 40 50 60 70
S/// 10.

GUA TALLER N 23
FASE AFECTIVA
CUNTO PESA?
9 Un ladrillo, de los usados en

construccin, pesa 4 kilogramos.
Cunto pesa un ladrillo pequeo
fabricado del mismo material y cuyas
dimensiones son toda la cuarta parte del
ladrillo de construccin?
9 Un ladrillo pesa una libra ms medio

ladrillo. Cunto pesan 3 ladrillos
hechos de los mismos propuesto?
Que yo:

variacin de una funcin.
(intervalo).

PENDIENTE DE LA RECTA SECANTE:
Dado dos puntos A y B diferentes sobre una grfica de la funcin f (x) con coordenadas
A (x, f (x)) y B (x + x, f (x + x)), siendo x la diferencia entre las abscisas de A y B,
entonces, la pendiente de la recta secante que pasa por el par de puntos A y B es de la
forma:

mAB =

MODELACIN:
Con la funcin cuadrtica de la forma f (x) = x2 + 3, hallo la pendiente de la recta

secante a dicha funcin en los puntos A (0, 3) y B (2, 7).
S///
Como f (x) = x2 + 3, entonces f (x + x) = (x + x)2 + 3 = x2 + 2xx + x2 + 3.

Puesto que mAB = .

Entonces mAB =

Luego: mAB = 2x + x. Por lo tanto la pendiente de la recta secante a la funcin f (x) en

los puntos A y B, es mAB = 2 (0) + 2 = 0 + 2 = 2.
(No olvide que x = 2 0 = 2).
La ecuacin de la recta secante es: y 3 = 2 (x 0) = 2x 0 = 2x, entonces y = 2x + 3.
NOTA: En clase con equipo de trabajo, trazaremos el grfico representativo de la

funcin dada f (x) = x2 + 3, y la recta secante.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE A UNA CURVA:
La pendiente de la recta tangente a una curva de ecuacin y = f (x) en un punto de

abscisa a, es de la forma mtan.

Donde: mtan =

X 0 h 0
MODELACIN:
Determino la pendiente y la ecuacin de la recta tangente a la curva y = f (x) = 3x 2 4,

en el punto A (- 1, - 1).

S///
Como f (x) = 3x2 4, entonces f (x + h) = 3 (x + h)2 4 = 3 (x2 + 2xh + h2) 4.
Por lo tanto f (x + h) = 3x2 + 6xh + 3h2 4.
Luego f (x + h) f (x) = (3x2 + 6xh + 3h2 4) (3x2 4) = 6xh + 3h2.

Ahora: mtan =

h 0 h 0 h 0
Por ultimo:
La pendiente de la recta tangente a la curva f (x) = 3x2 4 en el punto A (-1, -1) de
abscisa x = - 1, es mtan = 6 (- 1) = - 6.
La ecuacin de la recta tangente a la curva es: y (- 1) = - 6 (x (- 1)) = - 6 (x + 1),

resulta entonces, que la ecuacin pedida es: y + 1 = - 6x 6.
Ecuacin explcita: y = - 6x 7, y la ecuacin implcita: 6x + y + 7 = 0.
NOTA:
En equipo de trabajo, realizaremos los grficos correspondientes de la funcin dada de
la forma f (x) = 3x2 4, y la recta tangente a la curva.
Hallo la pendiente y la ecuacin de la recta secante en los puntos indicados en cada

curva:
1.) Para f (x) = 3x2 2; en A (0, - 2) y B (1, 1).

2.) Para h (x) = x3 + 2x, en los puntos A (0, 0) y B (1, 3).
3.) Para g (x) = 5 x2, en A (2, 1) y B (- 1, 4).
Determino la pendiente y la ecuacin de la recta tangente en el punto dado:
1.) Para f (x) = 3x2 + 2, en el punto L (0, 2).

2.) Para h (x) = 3 2x3, en el punto J (1, 1).
3.) Para g (x) = x3 + 1, en el punto A (- 1, 2).
Completo el cuadro:
Para f (x) = 3x2 + x mAB =? A (0, 0) y B (1, 4) Ec. Recta Secante ?

Para h (x) = x3 2 mAB =? A (1,1) y B (2, 4) Ec. Recta Secante ?
Para g (x) = 2x2 3 mAB =? A (0, 0) y B (1, 4) Ec. Recta Tangente ?
Para t (x) = 1 2x3 mAB =? A (0, 0) y B (1, 4) Ec. Recta Tangente ?

Respondo las preguntas 1 a 5, teniendo en cuenta la siguiente informacin: La curva de
la forma f (x) = 3 x2 representa una parbola que se abre hacia abajo, pasa por el par
de puntos A (2, - 1) y B (- 1, 2).
1.) La pendiente de la recta secante de la funcin dada en los puntos dados, equivale a:
A.) 1.
B.) 7.
C.) 1.
D.) 7.
2.) La ecuacin de la recta secante en el par de puntos dados, es:
A.) y = - x + 1.
B.) y = x + 1.
C.) y = - x 1.
D.) y = x 1.
3.) La pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de abscisa x = 2, es
A.) 4.
B.) 4.
C.) 1.
D.) 1.
4.) La ecuacin de la recta tangente a la curva en el punto A, es de la forma:
A.) 4x y 7 = 0.
B.) 4x + y 7 = 0.
C.) 4x + y 7 = 0.
D.) 4x y + 7 = 0.
5.) La ecuacin explcita de la recta tangente que pasa por el punto B, es de la forma:
A.) y = 2x 4.
B.) y = - 2x + 4.
C.) y = 2x + 4.
D.) y = - 2x 4.

GUA TALLER N 24
Que yo:
9 Interprete, analice y proponga solucin a situaciones expresadas con las
enseas del perodo sobre lmites y continuidad de una funcin.

INDICADORES DE DESEMPEO:

(intervalo).


CUESTIONARIO TIPO ICFES
3.) Dada la funcin definida por la

1.) El conjunto
expresin de la forma t: Z+ R,
es una sucesin de los Naturales en los
Reales, cumple una caracterstica muy Donde, n t (n) = - 5 + (n 5)2.
especial de ser Al analizar dicha funcin, infiero que el
octavo trmino correspondiente, es
A.) creciente.
A.) 14. B.) 4
B.) altrnate.
C.) 4 D.) 14.
C.) oscilante.
4.) Al interpretar el primer conjunto S de
D.) decreciente. la primera pregunta, deduzco que
cuando n tiende a infinito, la sucesin S
2.) Siendo n , representa un entero
se aproxima a:
positivo, digamos 1000.000, entonces
para la expresin matemtica A.)

B.) 0.
A.) 10-5. B.) 106. C.) -

C.) 105. D.) 10-6. D.) .


Respondo las preguntas 5 a 9, cuando realizo el estudio prctico de las posibles

caractersticas que cumple la sucesin de la forma n, sucesin de dominio
los nmeros naturales y codominio los nmeros reales.
5.) El conjunto ordenado de valores del rango, se expresa por:

A.)

B.)

C.)

D.)
6.) El vigsimo trmino de la sucesin es un nmero real de la forma:

A.) .

B.)
.

C.)

D.)
7.) Con base en los trminos hallados en el problema nmero 5. Infiero que la sucesin,
es
A.) creciente.
B.) decreciente.
C.) alternante.
D.) oscilante.
8.) Cuando n es par, a medida que crece, la sucesin tiende a:
A.) 2.
B.) 2.
C.) 0.

D.) .

9.) Cuando n es impar, a medida que crece la sucesin se aproxima al nmero:

A.) 2. B.) 0. C.) . D.) 2.


Argumento las preguntas 10 y 11, cuando analizo e interpreto el lmite de una funcin,
sabiendo que:
.
10.) Determino el nmero , sabiendo que x (- 2) y ( 3x + 2) (- 4)
Por lo tanto deduzco que:
A.)

B.)

C.)

D.)

11.) Para entonces el valor del nmero sera

A.) 2000.
B.) 2X10-3.
C.) 0,003.
D.) 2X103.

12.) Con la funcin , al realizar la bsqueda del lmite cuando x tiende al

nmero entero 2, la funcin toma el valor de:

A.)

B.)

C.)

D.) .

Respondo las preguntas 13 a 15, segn para la funcin definida en los reales de la
forma:
- 3, si - 4 x - 2.
x, si - 2 x 2.
h (x) =
x2, si 2 x 3.
9, si x 3.
13.) El valor real que adquiere la expresin de la forma: es:

-

A.) - 3.
B.) - 9.
C.) 3.
D.) 9.

14.) En el clculo de los lmites laterales, para se concluye que:

I.) el lmite de la funcin h (x) por la derecha es igual a 4.

II.) el lmite de la funcin h (x) por la izquierda es igual a 3.
III.) el lmite de la funcin h (x) no existe.
De las afirmaciones anteriores, son correctas:
A.) I y II.
B.) II nicamente.
C.) I y III.
D.) III nicamente.
15.) En el anlisis de la funcin h (x), resultan algunas afirmaciones, ellas son:
I.) Lm h (x) = - 3, cuando x tiende a 2.

II.) Lm h (x) no existe, cuando x se aproxima a 2.
III.) Lm h (x) = 9, cuando x tiende a 5.
IV.) Lm h (x) = 9, cuando x se aproxima a 3.
De las afirmaciones son correctas:
A.) I. y II.
B.) II. III. y IV.
C.) I. II. y III.
D.) I. II. y IV.

16.) Sea una funcin radical, cuando determino el lmite donde la

variable x se aproxima a 1, se presenta una indeterminacin; al racionalizar el
denominador, me encuentro con un lmite real, este valor, es:
A.) 2.
B.) 1.
C.) 0.

D.) .

17.) se deduce que:

A.) su lmite es 0.
B.) su lmite no existe.
C.) su lmite es 1.

D.) su lmite es .


AO LECTIVO ___________
REA: MATEMTICAS
GRADO: UNDCIMO
PERODO: TERCERO

(4x3 5x2 + x)2.


PRESENTACIN
COLEGIO:
GRADO REA
UNDCIMO MATEMTICAS
DOCENTE:
TERCER PERODO 48

A NIVEL AFECTIVO:
Plantear y resolver situaciones problemas en la aplicabilidad prctica del diario

vivir y las tecnologas, con relacin a derivadas e integrales.
Extraer pensamientos y modelar mentefactos conceptuales y proposicionales

cromatizados, con aproximacin al pensamiento cientfico integral.
A NIVEL COGNITIVO:
Que:
Comprehendamos claramente en forma visual y algebraica el clculo de

derivadas e integrales.
A NIVEL EXPRESIVO:
Calcular derivadas e integrales.
Interpretar, resolver y argumentar situaciones problemas en la aplicabilidad del

clculo, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento cientfico
integral.
INDICADORES DE DESEMPEO
Interpreto y aplico las formulas de derivacin para hallar la derivada de funciones

polinmicas, racionales, trascendentales y compuestas.
Resuelvo problemas de mximos y mnimos que se presentan en la vida

cotidiana aplicando las propiedades de las derivadas.
Uso las propiedades de la integral para verificar la antiderivada de una funcin y

empleo los mtodos de integracin para hallar la integral de una funcin.

9 Analizar
9 El razonamiento.
9 Comparar
9 La modelacin.
9 Contrastar
9 Resolucin y planteamiento de
9 Argumentar
problemas.
9 Establecer relaciones y
9 La comunicacin, elaboracin,
diferencias
comparacin y ejercitacin de
9 Comprehender
procedimientos.
9 Resolver y formular
9 Desarrollo de semejanzas y diferencias.
problemas
9 Elaboracin y comparacin de ejercitacin
9 Graficar
de procesos.
9 Interpretar
9 Graficar e interpretar situaciones
9 Utilizar
problemas.
9 Inferir
9 Modelar
EJES TEMTICOS
1. DERIVADAS Y APLICACIONES
1.1 Derivada de una funcin.
1.2 Derivadas sucesivas.
1.3 Reglas de derivacin.
1.4 Aplicaciones.
2. INTEGRAL
2.1 Antiderivadas e integrales indefinidas.
2.2 Mtodos de Integracin.
2.3 Integral definida.
DIDCTICAS
RECURSOS

Audiovisuales: video-beam, sala de internet, diapositivas, videos,
grabadoras.

GUA TALLER N 25
FASE AFECTIVA
LLENANDO LINEALMENTE
La grfica representada en el sistema de coordenadas rectangulares expresa la

variacin de la altura h del nivel de lquido en el recipiente colocado a la derecha con
respecto al tiempo t, cuando la rapidez con que el grifo surte lquido es constante.
En el siguiente grfico a la derecha, hay una

representacin en el sistema de coordenadas
rectangulares. Con tres situaciones A, B, y C parte de
abajo, donde los grifos surten el mismo lquido con rapidez
constante.
Luego de observar y analizar, determino cul de las tres
situaciones corresponde a dicha representacin grfica.

Que yo:
derivada de una funcin.
9 Interpreto y aplico las frmulas de derivacin para hallar la derivada de funciones
DEFINICIN DE DERIVADA DE UNA FUNCIN:

La derivada de una funcin f (x), se simboliza por , se define como:

Resuelvo buscando la derivada de la funcin f (x) = x2 + 3x, usando la definicin
S//

Entonces:

CONCLUSIN: La derivada de f (x) = x2 + 3x, es
La pendiente m de la recta tangente a la curva f (x) = x2 + 3x, en el punto (1, 3), y su

ecuacin respectivamente son:
S//

La ecuacin pedida es de la forma:

De donde: y 3 = 5x 5, es decir y = 5x 5 + 3 = 5x 2.
CONCLUSIN:


DEFINICIN DE DERIVADA DE UNA FUNCIN EN UN PUNTO:
La derivada de una funcin f (x) en un punto a, denotado por est dada por el
simbolismo:

, si este lmite existe.

OBSEVACIN:

Encuentro la derivada de la funcin f (x) = 3x3 5x2 + 2x 4, en el punto P (1, - 2),

luego busco la ecuacin de la recta tangente que pasa por dicho punto.
S//
Hallo f (x + h) = 3 (x +h)3 5 (x +h)2 + 2 (x + h) 4
= 3(x3 + 3x2h + 3xh2 + h3) 5 (x2 + 2xh + h2) + 2x + 2h 4
= 3x3 + 9x2h + 9xh2 + 3h3 5x2 5xh 5h2 + 2x + 2h 4.
Luego:
f (x + h) f (x) = (3x3 + 9x2h + 9xh2 + 3h3 5x2 10xh 5h2 + 2x + 2h 4) (3x3 5x2 +
2x 4) = 3x3 + 9x2h + 9xh2 + 3h3 5x2 10xh 5h2 + 2x + 2h 4 3x3 + 5x2 2x + 4
= 9x2h + 9xh2 + 3h3 10xh 5h2 + 2h
= h (9x2 + 9xh + 3h2 10x 5h + 2).
Ahora:

Donde f (x) = 9x2 9x (0) + 3 (0)2 10x 5 (0) + 2 = 9x2 10x + 2.
CONCLUSIN:
La derivada de la funcin f (x) = 3x3 5x2 + 2x 4, es f (x) = 9x2 10x + 2.
S// 9(1)2 10(1) + 2 = 9 - 10 + 2 = 1.
Entonces, m = 1 pendiente de la recta tangente.

La ecuacin de la recta tangente que pasa por el punto (1, - 2), es:
y (- 2) = 1 (x 1)
Y+2=x1
Y = x 1 2 = x 3.
Ecuacin pedida:
y = x 3, o x y 3 = 0.

Respondo las preguntas 1 a 3, al 5.) La funcin derivada, se expresa con
interpretar la siguiente funcin de la la curva cuya ecuacin, es:
forma f (x) = 5x2 8, su representacin
A.)
grfica en el sistema de coordenadas
B.)
rectangulares pasa por el punto P (-2, 3)
C.)
1.) Cuando aplico la definicin de la
D.)
derivada de una funcin, deduzco que
para la funcin dada, su derivada, es
6.) La ecuacin de la pendiente en el
punto dado J (a, - b), es m de la forma:
A.)
B.) A.) B.)
C.) C.) D.)
D.)
7.) La ecuacin de la recta tangente que
2.) La derivada de la funcin en el punto pasa por el punto J, es de la forma:
P (- 2, 3), adquiere el valor real:
A.) y = ax (b + a2).
A.) 20. B.) y = ax (b a2).
B.) - 20. C.) y = ax + (b a2).
C.) 14. D.) y = - ax + (b + a2).
D.) - 26.
8.) La pendiente m2 de la recta
3.) La ecuacin de la recta tangente a la perpendicular a recta tangente anterior,
curva que pasa por el punto P (- 2, 3), es igual a:
es:
A.) 20X + Y - 37 = 0. A.) m2 = . B.) m2 = .

B.) - 20X Y + 37 = 0. C.) m2 = . D.) m2 =
C.) - 20X + Y + 37 = 0.
D.) 20X + Y + 37 = 0. 9.) La ecuacin de la recta

perpendicular a la recta tangente del
4.) Siendo f (x) = - x + x2, la punto 7 y que pasa por el punto J, es de

derivada evaluada en k, digamos f (k) la forma:

ser de la forma: A.)

B.)
A.)

C.)

B)

D.)

C.)

D.) 10.) Al aplicar la regla prctica para la
bsqueda de la derivada de la funcin
Contesto las preguntas 5 a 9, , resulta:
teniendo en cuenta la siguiente A.) .
informacin:

B.)
Si tengo la funcin f (x) = 3 , sta la

puedo expresar como f (x) = 3 . La
C.)

.
grfica representativa en el plano
cartesiano pasa por el punto J (a, - b) D.) 2.
siendo a y b nmeros reales.

GUA-TALLER N 26
Semana nmero 26 del ___ al ___ de ______________________ de 20__ (4 horas/semana)
FASE AFECTIVA
LA TECNOLOGA
Los vehculos deportivos se fabrican ao tras

ao con los mejores avances tecnolgicos,
con nuevos artefactos y con diferentes tipos
de materiales. Especialmente se busca crear
autos ms ligeros, donde el peso promedio
de un vehculo deportivo se puede aproximar
mediante la funcin:
P (t) = 3t2 90t + 4200.
Donde t se mide en aos, (Para t = 0 expresa el ao 2012); P (t) es el peso promedio en

libras.
1.) Trazo adecuadamente en equipo de trabajo el grfico de P (t).

_________________________________________________________________
2.) Hallo la derivada P (t), y P (15) de la funcin dada.

_________________________________________________________________
Que yo:



La derivada puede a su vez tener derivada de la forma que la

simbolizamos por , que se leer como segunda derivada de la funcin f (x).
Derivando sucesivamente, se puede tener
La expresin f(n) (x) simboliza la ensima derivada de x.
APLICACIN:
Con la funcin cbica de la forma f (x) = 2x3 x2 + 5x 4, puedo determinar:

(1) Primera derivada: f (x) =

Como f (x + h) = 2(x + h)3 (x + h)2 + 5 (x + h) 4
= 2(x3 + 3x2h + 3xh2 + h3) (x2 + 2xh + h2) + 5x + 5h 4
= 2x3 + 6x2h + 6xh2 + 2h3 x2 2xh h2 + 5x + 5h 4.
Luego: f (x + h) f (x) = (2x3 + 6x2h + 6xh2 + 2h3 x2 2xh h2 + 5x + 5h 4) (2x3

x2 + 5x 4) = 2x3 + 6x2h + 6xh2 + 2h3 x2 2xh h2 + 5x + 5h 4 - 2x3 + x2 - 5x + 4
= 6x2h + 6xh2 + 2h3 2xh h2 + 5h
= h (6x2 + 6xh + 2h2 2x h + 5).

Ahora: f (x) =

Por lo tanto la primera derivada es f (x) = 6x2 2x + 5.
(2) Segunda derivada: f (x) =

Como f (x + h) = 6 (x + h)2 2 (x + h) + 5 = 6 (x2 + 2xh + h2) 2x 2h + 5
= 6x2 + 12xh + 6h2 2x 2h + 5.
Para f (x + h) f (x) = (6x2 + 12xh + 6h2 2x 2h + 5) (6x2 2x + 5)
= 6x2 + 12xh + 6h2 2x 2h + 5 6x2 + 2x 5 = 12xh + 6h2 2h
= h (12x + 6h 2).

Ahora: f (x) =

Por lo tanto la segunda derivada es f (x) = 12x 2.
(3) Tercera derivada: f (x) =

Como f (x + h) = 12 (x + h) 2 = 12x + 12h 2.
Luego f (x + h) f (x) = (12x + 12h 2) (12x 2) = 12x + 12h -2 12x + 2 = 12h.

De donde:

Por lo tanto resulta que la

En consecuencia, resulta que


ACTIVIDAD:
En equipo en clase, trabajaremos los grficos representativos de cada una de las
funciones propuestas, ellas son:
1.)
2.)
3.)
4.)
5.)
RECTA TANGENTE: RECTA NORMAL:

La ecuacin de la recta tangente en un Dada la funcin y = f (x), la ecuacin de
punto x = a, para la funcin f (x), se la recta normal en un punto x = a, se

expresa por determina con y f (a) = -
Donde f (a) corresponde a la funcin Donde f (a) corresponde a la pendiente
calculada en el punto a, y es la de la recta tangente a la curva en el
derivada de la funcin en el punto x = a. punto x = a.
APLICACIN: APLICACIN:
Determino la recta tangente a la Hallo acertadamente la ecuacin de la

funcin f (x) = 3x2 1 en A (2, 11). recta normal de la funcin cuadrtica de
S/// la forma f (x) = x2 + x 3 en el punto de
Para a = 2, f (2) = 3 (2)2 - 1 = 11. coordenadas A (1, - 1).
(x a) = (x 2). S///
Para f (x + h) = 3 (x + h)2 1 Calculo f (x + h) = (x + h)2 + (x + h) 3.
= 3x2 + 6xh + 3h2 1
= x2 + 2xh + h2 + x + h 3.
Determino f (x + h) f (x) = (x2 + 2xh +

h2 + x + h 3) (x2 + x 3)
= x2 + 2xh + h2 + x + h 3 - x2 - x + 3
= (3x2 + 6xh + 3h2 1) (3x2 1)

h = h (2x + h + 1).
Luego:
Luego resulta que: f (x) = 6x.
Por lo tanto: f (2) = 12.

Con lo hallado, deduzco que la ecuacin Para a = 1.
de la recta tangente se expresa por: f (1) = (1)2 + 1 3 = - 1
f (1) = 2 (1) + 1 = 3.
Y 11 = 12 (x 2) = 12x 24.
Por lo tanto la ecuacin pedida, es:
La ecuacin pedida es: y = 12x 13.

Y (- 1) = - 1)
ACTIVIDAD EN CLASE:
Y + 1 = - +
Realizaremos en equipo de trabajo las
representaciones grficas de la funcin
Y = -

dada y la ecuacin hallada.

Respondo las preguntas 1 a 4, de acuerdo con la curva de la ecuacin y = f (x) = 3x 3.
1.) La segunda derivada, de la forma f (x), es
A.) la funcin constante de la forma f(x) = 9.
B.) la funcin lineal de la forma f (x) = 18x.
C.) la funcin cuadrtica de la forma f (x) = 9x2.
D.) la funcin cuadrtica de la forma f (x) = 18x2.
2.) La ecuacin de la recta tangente en el punto A (1, 3), deduzco que:

A.) se expresa algebraicamente por la ecuacin explcita y = 9x 6.
B.) se expresa algebraicamente por la ecuacin explcita y = 9x + 6.
C.) se expresa algebraicamente por la ecuacin implcita 9x + y 6 = 0.
D.) se expresa algebraicamente por la ecuacin implcita 9x + y + 6 = 0.
3.) Al determinar la ecuacin de la recta normal en el punto A (1, 3), resulta:

A.) la expresin de la forma x 9y 28 = 0.
B.) la expresin de la forma 9x y + 28 = 0.
C.) la expresin de la forma x + 9y 28 = 0.
D.) la expresin de la forma 9x + y + 28 = 0.

4.) La primera derivada evaluada en el nmero real - , es decir f ( es:

A.) 4.
B.) 4.
C.) 6.
D.) 6.
5.) Completo el siguiente esquema, para encontrar la ecuacin de la recta tangente, y la

ecuacin de la recta normal:
FUNCIN PUNTO Ecuacin Recta Ecuacin recta

Tangente Normal
f (X) = 3 X3 A (-1, 2)
f (X) = 2X3 + 3X B (1, 5)
f (X) = 7X P (2, 14)
f (X) = 3 X + X2 J (0, 3)
f (X) = - 7 + 2X2 A (- 2, 1)

6.) La funcin f (x) = x2 - , en el punto A (1, , tiene como como ecuacin de la recta
tangente a:
A.) 10x 5y = - 7. B.) 10x + 5y = 7. C.) 10x 5y = 7. D.) 10x + 5y = - 7.

GUA TALLER N 27
FASE AFECTIVA
SITUACIN EN FSICA
Una partcula se mueve de acuerdo con la funcin definida a partir de:
3t2 si 0
La expresin: s (t) = 3t + a si 2
T2 + 13t + b si t
La cual indica el espacio recorrido por la partcula en funcin del tiempo.
1.) Determino valores para a, y b.

_________________________________________________________________
2.) Analizo su derivabilidad en t = 2, y t = 5; y escribo una conclusin con respecto al

movimiento de la partcula.
_________________________________________________________________
Que yo:



DERIVADA DE LA FUNCIN CONSTANTE:
Sea la funcin y = f (x) = k, k constante.
La representacin grfica en el sistema de coordenadas rectangulares es una recta

horizontal de la forma y = k, donde la pendiente m es siempre cero, por lo tanto se
concluye que la derivada de una funcin constante es cero, es decir:
Si y = f (x) = k, entonces y = f (x) = 0.
Grficamente: Y m = f(x) = 0.
k. y = k.
OBSERVACIN:
Si f (x) = k, entonces f (x + h) = k.

Luego:

La derivada se denota por f (x), o
REGLA: Para toda funcin constante la derivada de la funcin es cero.
APLICACIN:

(1) Para y = f (x) = 12. Entonces

(2) Si la funcin se expresa por y = - 5. Entonces

(3) Sea h (t) = Entonces

(4) Para
DERIVADA DE UNA POTENCIA:

La derivada de la funcin potencia de la forma y = f (x) = x n, con n
nmero entero positivo o racional positivo.


APLICACIN:
(1) Para la funcin potencia de la forma f (x) = x5.

(2) Sea la funcin potencia
(3) Si la funcin potencia es:

(4) Para f (x) = - x3. Entonces

DERIVADA DE UNA CONSTANTE POR UNA FUNCIN:
La derivada de una constante por una funcin, es igual a la

constante por la derivada de la funcin.

Si h (x) = k.f (x), entonces
APLICACIN:
(1) Si tengo la funcin f (x) = 4x2. Entonces f (x) = 4(2) x2 -1 = 8x.

(2) Para y = h (x) = - x4. Entonces

(3) Sea la funcin de la forma

MODELACIN:
1.) Encuentro la derivada para las siguientes funciones:

1.1) f (x) = 4 + 5x3.
S/// .

1.2) .
S///
1.3) Para f (x) = 2kx3 k.x, siendo k constante.
S/// Entonces f (x) = 2k (3) x2 k (1). = 6kx2 k. = k (x2 1).
1.4) Si h (x) = 19. ENTONCES h (x) = 0.

1.) Para cada una de las siguientes funciones, determino su derivada usando la regla
de derivacin, luego realizo la representacin grfica en el sistema de coordenadas
rectangulares de la funcin y su respectiva derivada.
1.1) Y = f (x) = 3.
1.2) Y = h (x) =

1.3) Y = g (x) =
1.4) Y = f (x) = 3 2.
1.5) Y= g (x) = x3 8.

1.6) Y = h (x) =
2.) Expreso cul de las siguientes funciones tienen como derivada cero:
FUNCIN DERIVADA
F (x) = - 6x + 11.
F (x ) =

F (x) =

F (x) = + 6
3.) Trazo en el mismo plano cartesiano la grfica de la funcin y la de su derivada.

3.1) h (x) =
3.2) f (x) = - 3

3.3) g (x) = .
3.4) f (x) = 5x 2.

4.) Hallo para cada una de las siguientes funciones.

4.1) f (x) = .

4.2) h (x) = 4x2 + 3x + 6.

4.3) t (r) =
4.4) f (x) =

GUA TALLER N 28
FASE AFECTIVA
EL DADO PARA DOS AMIGOS
Jair y Jos juegan con un bonito dado. Si en el lanzamiento, la cara superior muestra un
par, asignan un puntaje, y si es un nmero impar se asigna otro puntaje.
Cada uno lanza tres veces el dado. Jair saca dos nmeros pares y uno
impar y de acuerdo con la regla del juego se le asigna un puntaje de 17.
Jos saca dos nmeros impares y un par y de de acuerdo con la regla
del juego se le asigna un puntaje de 22.
1.) Expreso el posible puntaje que asigna la regla del juego si sale un nmero par:
_________________________________________________________________
2.) Expreso el posible puntaje que asigna la regla del juego si sale un nmero impar:
_________________________________________________________________
Que yo:



DERIVADA DE LA SUMA DE FUNCIONES:
Sean f (x) y g (x) dos funciones derivables. La derivada de la suma [f (x) + g (x)],
denotada por [f (x) + g (x)], es igual a la suma de la derivada de f (x) con la derivada de
g (x), es decir:

.

Otra forma de expresarlo, ser: [f (x) + g (x)] = [f (x)] + [g (x)] = f(x) + g (x).
APLICACIN:
Usar la regla de la suma para hallar la derivada de:
(1) Para f (x) = 3x2 2x.

S///

(2) Si g (x) = 6 + 5x 2x2 + 4x3.

S///

(3) Dada la funcin: h (x) = .

S///

Otra manera de expresar dicha derivada, sera:

DERIVADA DE LA RESTA DE FUNCIONES:
Sean f (x) y g (x) dos funciones derivables. La derivada de la resta de f (x) y g (x),
simbolizada como [f (x) g (x)], es igual a la diferencia de las derivadas de la forma
[f(x) g (x)], esto es

.

APLICACIN:
Determino la derivada para cada una de las siguientes funciones:
(1) Para la funci de la forma f (x) = 7x2 5x3.
S///


(2) Dada la funcin: h (x) =

S///

.

Al colocar el resultado con exponentes positivos, es:

DERIVADA DEL PRODUCTO DE DOS FUNCIONES:
Sean f (x) y g (x) dos funciones derivables. La derivada de un producto de dos

funciones derivables, es igual a la primera funcin por la derivada de la segunda
funcin, ms la segunda funcin por la derivada de la primera funcin, esto es:

APLICACIN
Determino la derivada para cada una de las siguientes funciones producto:
(1) Para f (x) = (2x2 + 3x) (x2 4x + 5).
S///

= (2
= (4

= 8

(2) Sea h (x) = [5x 6][3x2 4].

S///

=
= 45X2 36X 20.
DERIVADA DEL COCIENTE DE DOS FUNCIONES:
Sean las funciones f (x) y g (x) derivables.

La derivada del cociente de dos funciones derivables, se simboliza por la expresin:

Se lee: La derivada del cociente entre dos funciones derivables, es igual a la funcin
denominador multiplicado por la derivada de la funcin numerador, menos la funcin
numerador multiplicado por la derivada de la funcin denominador, dividido entre el
cuadrado de la funcin denominador.

APLICACIN:
Determino la derivada para cada una de las siguientes funciones cocientes:

(1) Sea f (x) =
, funcin derivable.
S///

(2) Para la funcin derivable de la forma h (x) = .

S///

=

=

1.) Hallo la derivada de cada funcin, segn el algebra de funciones:
1.1) h (x) = 12x4 9x3 + 4x2 8x + 15. 1.2) g (x) = 19 4x5.
1.3) f (x) = 27x3 64. 1.4) h (x) = x4 + 2x3 x 1.5) f x) = 7 3x2.
1.6) m (x) = (3x 7) (2x3 x 12) 1.7) f (x) = (5x + 6) (8x + 12).

1,8) f (x) =
1.9) g (x) =
1.10) h (x) = .
2.) Determino la derivada para cada funcin, en el punto de abscisa dado:
2.1) h (x) = 4x2 25, en el punto x = - 2.
2.2) g (x) = 7 + 2x + 6x2 + x3, en x = 3.
2.3) f (x) = - 2 13x x2, en x = 0.
2.4) m (x) = (3x 7) (4x 10), en el punto x = 2.
2.5) h (x) = [14x2 17][14x2 + 17], en x = - 3.

2.6) h (x) =

2.7) f (x) =


GUIA TALLER N 29
FASE AFECTIVA
SITUACIN DEL DIARIO VIVIR
Nuestra ciudad Cali, es una de las ms importantes en Colombia, siendo la capital del
Valle del Cauca.
El 15 de Noviembre de 2011, se observ el nivel del agua del ro que atraviesa el

puente de Juanchito, cuya profundidad se determin mediante la expresin matemtica

de la forma f (t) = 25 + 7.5Cos ( Donde, f (t) representa la profundidad del ro en
metros, t el nmero de horas transcurridas.
1.) Calculo la derivada de la funcin profundidad del ro que atraviesa Juanchito:

_________________________________________________________________
2.) Determino f(3):

_________________________________________________________________
3.) Hallo los valores de t para los cuales f (t) = 0.

_________________________________________________________________
Que yo:



DERIVADA DE LA FUNCIN LOGARITMO NATURAL:
La derivada del logaritmo natural de la funcin f (x) est definido como:

OBSERVACIN:
Para la derivada de la funcin logaritmo general, si b

APLICACIN:
Busco la derivada de cada funcin logartmica:
(1) Para la funcin de la forma

S///

(2) Dada la funcin

S///

(3) Si
.
S///

.
(4) Para .
S///

=

=

=

=

DERIVADA DE LA FUNCIN EXPONENCIAL NATURAL:
Si y = f (x) = Entonces:

DERIVADA DE LA FUNCIN EXPONENCIAL GENERAL:
Para La funcin y = f (x) = ax

Se define:
APLICACIN:
Determino la derivada de cada una de las funciones exponenciales:
(1) Si y = f (x) =
S///

(2) Para y = h (x) = 3.

S///
3 =

=
=

(3) Si y = g (x) =
S///

NOTA:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS:

1.) PARA SENO:

=

=

= Cos x.
CONCLUSIN: La derivada de la funcin seno es la funcin coseno.

OBSERVACIN: Teniendo en cuenta el proceso anterior, deduzco que:

2.)

3.) =

4.)

5.)

6.) .

APLICACIN:
Encuentro la derivada para las siguientes funciones trigonomtricas:
(1) Para f (x) = 3x2Sen 2x.
S///

=
(2) Si h (t) =
S///

=
1.) Utilizo el proceso de las aplicaciones, para la bsqueda de las siguientes derivadas:
Funcin f (x)

2.) Si el costo de un artculo de cocina se representa mediante la funcin de la forma

c (t), donde c (t) es el costo del artculo, y t el tiempo medido en meses a partir de enero

2.1) Calculo la derivada 2.2) Determino con qu rapidez cambia el costo en

junio.

GUA TALLER N 30
PROPSITOS EXPRESIVOS: Que yo:

Respondo las situaciones 1 a 4, siendo que las funciones cuadrtica f (x) = 3x 2 + 5x 2

y la funcin cbica g (x) = 1 x3, son funciones reales.

1.) La expresin representativa de la derivada f (x), [
, es
A.) 2x2.
B.) 6x 5.
C.) 6x + 5.
D.) 2x2.
2.) La derivada de la funcin suma de funciones de la forma (f + g) (x), que se expresa

como (f + g) (x), o tiene como resultado a:
A.) 3x2 + 6x + 5.
B.) 3x2 + 6x 5.
C.) 3x3 + 6x2 5x 1.
D.) 3x3 6x2 + 5x + 1.
3.) Para la funcin de la forma (- x) g (x), podemos deducir que su derivada es de la

forma:
A.) 4x3 1.
B.) 4x3.
C.) 4x3 x.
D.) 4x3.

4.) Para la funcin de la forma (- x) g (x), podemos deducir que su derivada es de la
forma:
A.) 4x3 1.
B.) 4x3.
C.) 4x3 x.
D.) 4x3.

5.) En la bsqueda de la derivada de la forma
, obtengo como expresin:
A.) 15x4 + 20x3 10x 5.

B.) 15x4 20x3 - 10x + 5.
C.) 15x4 20x3 + 10x + 5.
D.) 15x4 20x3 + 10x + 5.
6.) El valor de la funcin de h (x) = x-1, es:
A.)

B.)
.
C.) x2.

D.) .
7.) Si tengo una funcin polinmica de grado 3, entonces:
I. la primera derivada es de grado 2.
II. la segunda derivada es de grado 1.
III. la primera derivada es una funcin lineal.
IV. la segunda derivada es una funcin cuadrtica.
De las afirmaciones anteriores son correctas:
A.) I. y II.
B.) II. y III.
C.) III y IV.
D.) I nicamente.
8.) Para la funcin de la forma , cuando busco su derivada puedo
afirmar que:

I.
II.

III.
De las afirmaciones son correctas.
A.) I. nicamente.
B.) II. nicamente.
C.) I. y II.
D.) II. y III.
9.) La tercera derivada de la funcin coseno, es decir , se expresa por:
A.) Sen X.
B.) Cos X.
C.) Cos X.
D.) Sen X.
10.) Para la funcin exponencial de la forma , en su anlisis para la

bsqueda de su derivada, utilizando los debidos procesos, me encuentro con algunas
afirmaciones:
I. la primera derivada es
II. la primera derivada es
III. la primera derivada evaluada en x = 0, resulta que
De las afirmaciones deduzco que son correctas.
A.) I. Y II.
B.) II. Y III.
C.) I. Y III.
D.) I. nicamente.
Respondo las preguntas 11 A 14, teniendo en cuenta la siguiente situacin: Con las
funciones polinmicas de la forma y la
tercera funcin Se puede realizar con ellas lgebra de funciones
efectuando operaciones bsicas.

11.) La derivada del cociente entre las funciones , de la forma ,
es igual a la expresin de la forma:

A.)

B.)

C.)
D.)
12.) La segunda derivada de la funcin polinmica es otra funcin de

la forma:
A.)
B.)
C.)
D.)
13.) La derivada de la funcin diferencia entre f (x) y h (x), de la forma [f h](x), es

decir [f (x) h (x)], deduzco que:
I. La derivada [f (x) h (x)]= 6x + 7.
II. La segunda derivada de la forma [f (x) h (x)] , es igual a 7.
III. La diferencia f (x) h (x), es una tercera funcin de la forma 3x2 + 7x + 14.
A.) I. Y II.
B.) II. Y III.
C.) I. Y III.
D.) II. nicamente.

14.) La segunda derivada de g (x), de la forma , es:

A.) 2. B.) 0. C.) 8. D.) 2X.

GUA TALLER N 31
FASE AFECTIVA
MXIMOS Y MNIMOS
En numerosas ocasiones se presentan situaciones

que exigen maximizar o minimizar una determinada
cantidad. Por ejemplo cuando digo maximizar los
ingresos de los trabajadores de Colombia, minimizar
los costos de produccin de tiles escolares para el
Valle del Cauca; minimizar el tiempo requerido para el
procesamiento de enlatados, o cuando digo
maximizar la utilidad de una x inversin.
1.) Cuando interpreto el grfico, infiero:

1.1) Su mximo local, se encuentra, en:
___________________________________________________________
1.2) El mnimo local es el punto cuyas coordenadas.

___________________________________________________________
Que yo:



(1) Para , los puntos que resultan de , se llaman puntos crticos

de la funcin f (x).
(2) Si es un punto crtico de la funcin f (x), y en una vecindad de tengo que
a la izquierda de de , y a la derecha de , entonces en
, la funcin f (x) tiene un mximo local de valor
(3) Para a la izquierda de , y a la derecha de , entonces en
la funcin f (x) tiene un mnimo local de valor
(4) Los valores mximos y mnimos de una funcin f (x), se llaman extremos de la
funcin. Si una funcin est definida en un intervalo cerrado, con c punto del
intervalo, f (c) es el valor mximo absoluto si f (x) f (c), para todo x en el
intervalo.
(5) La expresin f (c) es el valor mnimo absoluto de la funcin en el intervalo si se
presenta la situacin f (x) f (c)
APLICACIN:
1.) Analizo la funcin f (x) = 12 24x 6x2 + 4x3, en la bsqueda de puntos crticos,
mximo y mnimo local (relativo).
S///
Hallo la primera derivada:
Igualo a cero dicha derivada: 12x2 12x 24 = 0, donde resultan
los puntos crticos de f (x), ellos son: x = 2, y x = - 1.
Busco mximo-mnimo de la funcin: En el
punto (2, - 28) hay un mnimo local o mnimo relativo.
En el punto (- 1, 26) hay un mximo
relativo.
OBSERVACIN: En clase trabajaremos en equipo, para la construccin del grfico

representativo.
CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE UNA FUNCIN:
1.) Una funcin f (x) es creciente en un intervalo I, si al aumentar x tambin aumenta

f (x), es decir, si
2.) Una funcin es decreciente en un intervalo I, si al aumentar x , disminuye f (x), es
decir, si
3.) Una funcin f (x) es constante, si entonces .

Teniendo en cuenta el proceso de la derivada:
Siendo f (x) una funcin derivable en un intervalo I, entonces se cumple que:
(1) Si para todo x , entonces f (x) es creciente en I.
(2) Si para todo x , entonces f (x) es decreciente en I.
(3) Si para todo x , entonces f (x) es constante en I.
APLICACIN:
Determino los valores de x para los cuales la funcin cuadrtica f (x) = 3x2 2x + 1 es
creciente-decreciente.
S///
Busco la derivada:
Igualo a cero para la bsqueda de los puntos crticos: f(x) = 0 entonces 6x 2 = 0,

Luego x = , es punto crtico.

Tomo los intervalos (- ) y ( , para el respectivo anlisis, donde: se escoge un
valor cualquiera de cada intervalo, y se evala la derivada, as:

Sea x = 0 (- , entonces expresa que f (x) es

decreciente en el intervalo (-

Sea x = 1 ( , entonces expresa que f (x) es

una funcin creciente en el intervalo .

NOTA: x = , es punto crtico de la funcin f (x).
En clase se realizar la representacin grfica de la funcin f (x).
Hallo los puntos crticos, y expreso donde la funcin f (x) = 2x3 x2 es creciente-
decreciente.
S///
Determino la derivada de la funcin:
Busco los puntos crticos: Donde

Resulta: x = 0, y x = Puntos crticos.

Intervalos para analizar: (-
Sea 2 La funcin
es creciente en el intervalo (- 0).

Para
, entonces Luego la funcin f (x) es
decreciente.

Con x = 2 La funcin es creciente.

1.) Realizo el grfico representativo de la funcin del ejemplo anterior f (x) = 2x3 x2.
2.) Busco los intervalos para los cuales cada funcin polinmica dada es creciente,
decreciente;
2.1) F (X) = 3X2 + 7X + 4.
2.2) F (X) = X2 + 6X 7.
2.3) F (X) = 2X3 13X + 6X.
3.) Encuentro los puntos crticos para las funciones siguientes:
3.1) f (x) = x2 9.
3.2) f (x) = 2x2 + 7x 4.
3.3) f (x) = 2x3 6x2 4x + 12.
4.) Analizo los siguientes Problemas:

4.1) La temperatura, en horas de un intervalo del da, para la ciudad de Cali cambia en
funcin del tiempo mediante la funcin polinmica T (t) = t2 + 4t + 15, siendo 0 t 3,
con la equivalencia de que 0 9:00 a.m. Y 3 12:00 M. T (t) en grados centgrados y
t en horas.
CALCULO:
4.1.1) Derivada de la funcin: T (t).
4.1.2) Puntos crticos de la funcin T (t).
4.1.3) Intervalo de tiempo en que la temperatura de la ciudad es creciente.
4.1.4) Intervalo de tiempo en que la temperatura de la ciudad es creciente.
4.15) La temperatura de la ciudad de Cali a las 10:30 a.m.
4.2.) Un comerciante muy hbil ha estado invirtiendo en acciones de una empresa

desde hace 5 aos.
La cantidad de dinero en pesos invertido, ms los beneficios obtenidos en miles de
pesos, se expresan mediante la funcin d (t) = [(t 2)2 (1 2t)] + (252t + 116).
Donde d (t) = cantidad de dinero + beneficios.
4.2.1) Hallo los intervalos de tiempo en los cuales la cantidad de dinero invertido creci.
4.2.2) Determino los intervalos de tiempo en los cuales los beneficios crecieron.
4.2.3) Encuentro los intervalos de tiempo en los cuales tanto la cantidad de dinero,
como los beneficios crecieron.

GUA TALLER N 32
FASE AFECTIVA
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
1.) Expreso el ciclo (perodo) para cada funcin.

_________________________________________________________________
2.) Deduzco caractersticas primordiales de cada una de las funciones propuestas.

_________________________________________________________________
Que yo:



CLARIDAD COGNITIVA-MODELACIN:
CRITERIOS PARA LA PRIMERA DERIVADA:
Sea f (x) una funcin continua en un intervalo abierto (a, b) que contiene a c, siendo c
un nmero crtico, entonces:
(1) Si para a c y para c x b; es decir, si f (x)

creciente para a x c y f (x) es decreciente para c x b, entonces f (x)
tiene mximo relativo en c.
(2) Si para a c y para c x b; es decir, si f (x)
decreciente para a x c y f (x) es creciente para c x b, entonces f (x)
tiene mnimo relativo en c.
CRITERIOS PARA LA CONCAVIDAD:
Sea f (x) una funcin derivable en un intervalo abierto de la forma (a, b) que contiene al
punto c, entonces:
(1) La grfica de la funcin f (x) tiene concavidad hacia arriba en c, si

(2) La grfica de la funcin f (x) tiene concavidad hacia abajo en c, si
CRITERIOS PARA PUNTOS DE INFLEXIN:
Para c ( a, b), un punto de la forma P (c, f(c)) sobre la grfica de una funcin f (x) es
un punto de inflexin si se cumple alguna de las siguientes afirmaciones:
(1) si a x c, y , si c x b.
(2) si a x c, y , si c x b.
CRITERIOS DE LA SEGUNDA DERIVADA:
Siendo f (x) una funcin derivable, funcin continua en un intervalo abierto que
contiene al punto c punto crtico de f (x); es decir Entonces:
(1) Si entonces f (x) tiene un mnimo relativo en c.

(2) Si entonces f (x) tiene un mximo relativo en c.
(3) Si entonces el criterio no decide.
APLICACIN:
1.) Aplico el criterio de la primera derivada para determinar los extremos relativos de
la funcin f (x) = 2x3 - 12x2 + 18x - 6.
S/// Determino la primera derivada:

Igualo a cero la primera derivada:
Busco puntos crticos: 6 (x2 4x + 3) = 0, entonces 6 (x - 3) (x - 1) = 0, por lo tanto
resulta que x = 3, y x = 1 sern puntos crticos.
Para el anlisis del comportamiento: Intervalos que resultan, (-
Escojo valores arbitrarios en cada intervalo: - 1 ( - 2 ( 1, 3), y 5 ( 3,
Completo la tabla:
INTERVALO (- (1, 3) (3,
Valor tomado -1 2 5
Signo de
Observacin Creciente. Decreciente. Creciente.
Determino los extremos relativos: Si x = 3, entonces f (3) = 2(3)3 -12(3)2 +18(3) 6 = - 6

Como f (3) = - 6 entonces en (3, - 6) hay un mnimo relativo.
Para x = 1, f (1) = 2(1)3 12(1)2 + 18(1) 6 = 2 entonces en (1, 2) hay un mximo
relativo.
1.) Para la funcin polinmica de la forma h (t) = 2t 4 t3. Determino puntos de

inflexin, expreso la clase de concavidad, usando segunda derivada.
S/// Busco primera y segunda derivada:

Hallo puntos de inflexin:

Luego los puntos de inflexin son: (0, f (0)) = (0, 0), y (, f ( = ( - .
Para la concavidad, completo la tabla:

INTERVALO (- (0, (
Valor tomado -3 2

Signo de

Observacin: Concavidad hacia Concavidad hacia Concavidad hacia
arriba abajo arriba
2.) Para g (x) = 3x3 4x2 + x.

S/// g(x) = 6x2 8x + 1. Luego g(x) =12x 8.
Sea g(x) =0, entonces 12x 8 = 0, resulta (4) (3x 2) = 0
Como 4 es mayor que cero, entonces 3x 2 = 0, de donde x = 2/3. Luego el
punto de inflexin est en (2/3, f (2/3)) = (2/3, - 2/9).
Para la concavidad:
INTERVALO (- , 2/3) (2/3, )
Valor de Prueba 0 1
Signo de g(x) g(0) = - 8 < 0. g(1) = 4 > 0
Conclusin Cncava hacia abajo Cncava hacia arriba.

1.) Hallo los mximos y mnimos relativos, para cada una de las siguientes funciones
polinmicas, usando la primera derivada.
1.1)
1.2)
1.3)
1.4)
2.) Busco los puntos de inflexin, para la funcin:

2.1) 2
2.2)

2.3) .
2.4)
3.) Determino los mximos relativos y los mnimos relativos de cada funcin, usando el
criterio de la segunda derivada.
3.1)
3.2)
4.) Completo la siguiente tabla: Para f (x) = 3x3 5x2 - 2x + 24.
Intervalo
Valor de prueba
F(x)
Conclusin
5.) Determino el error posible al determinar los mximos relativos y los mnimos
relativos para la funcin de la forma f (x) = x3 4x2 + 5x 2.
S/// Derivada: f (x) = 3x2 8x + 5. Igualo a cero: 3x2 8x + 5 = 0, entonces resulta

que (3x 5) (x 3) = 0.
Puntos crticos: x = 3, y x = 5/3.
Tabla de Anlisis:
Intervalo (- , 5/3) (5/3, 3) (3, )

Valor de Prueba 0 2 4
Signo de f (x) f (0) > 0 f(2) < 0 f (4) > 0
Conclusin Creciente Creciente Decreciente.
Para x = 3, f (3) = 4. Luego f (x) tiene un mximo relativo en el punto (3, 4).

GUA TALLER N 33
FASE AFECTIVA
METABOLISMO DEL CALCIO DE UNA PERSONA
El estudio del metabolismo del calcio de una persona, digamos en

este caso de un adulto, lo llamaremos la rapidez con que el
cuerpo asimila y utiliza el calcio, se realiza mediante un
procedimiento que consiste en inyectar en la corriente sangunea
un poco de calcio qumicamente marcado y despus medir la
rapidez con la que el calcio fue eliminado por procesos internos
del organismo.
EN estudios previos, se encontr que la cantidad de calcio que

permanece en la sangre se expresa mediante la frmula

matemtica c (t) = . Donde la funcin c (t) es la cantidad de calcio marcado y t es el
tiempo en das, despus de la inyeccin de calcio.
Determino qu tan rpido est eliminando calcio de la sangre dicha persona cuando ha
transcurrido un da.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Que yo:
9 Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las

grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas, igualmente
sobre los mtodos de integracin.
9 Uso las propiedades de la integral para verificar la anti-derivada de una funcin y


(1) Una funcin de la forma F(x) es una antiderivada de otra funcin f (x), si cumple
la propiedad, donde F(x) = f (x).
La antiderivada de una funcin tambin se le conoce como la primitiva de la
funcin.
No son nicas, note que: Para la funcin f (x) = 15x2, nos encontramos con

funciones como, 5x3 + 4; otras seran: 5x3 - ; 5x3 + , llamadas Antiderivadas
de f (x).
En general, si F(x) es una antiderivada de f (x), entonces cualquier otra
antiderivada de f (x) tendr la forma F(x) + C, donde C es una constante
arbitraria.
APLICACIN:
Determino la antiderivada o la primitiva para cada una de las siguientes funciones:
1.) Si f (x) = x4.

S/// F (x) =

.2) Para f (x) = 6x3.

S/// F(x) =

3) Sea f (x) =

S/// F(x) =

4) Si f (x) = Entonces su Antiderivadas es F(x) =

5) Si f (x) = Entonces su Antiderivada es F(x) =
6) Para f (x) = 58 = 58x0 = 58(1) = 58.

S/// F(x) =
7) Si f (x) = Sec2 x, Entonces su Antiderivada es F(x) = Tan x.
(2) INTEGRAL INDEFINIDA: Al conjunto de de todas las Antiderivadas de una

funcin f (x) se le llama integral indefinida y se representa por .
Funciona as: Si y = f (x) = 2x2 3x + 4, al establecer su derivada, tenemos:

La integral indefinida es de la forma

OBSERVACIN:
Para aplicar la integral indefinida en alguna funcin, conoceremos algunas propiedades
esenciales:

Siendo f (x) y g (x) dos funciones que tienen integral indefinida, kuna constante.
1.)
2.)
3.)
4.)

5.)

6.)

7.)
(n natural).

8.)

APLICACIN:
Determino la integral indefinida para cada una de las siguientes funciones algebraicas:
1.)

=

2.)

=
3.)
OBSERVACIN: En matemticas, existen unas integrales indefinidas inmediatas,

presentar algunas de ellas:


1.) Busco la antiderivada de cada una de las siguientes funciones algebraicas:
1.1) f (x) = 8x3 3x2 + x + 12.

1.2) f (x) =
1.3) f (x) = 3

1.4) f (x) =

1.5) f (x) =
2.) Hallo la integral indefinida de cada una de las siguientes funciones polinmicas:
2.1) h (x) = 5x4 4x3 + 3x2 2x 12.

2.2) h (x) =

2.3) h (x) =
2.4) h (x) =

2.5) h (x) =

3.) Resuelvo cada expresin:

3.1)
3.2)

3.3)

3.4)

3.5)

4.) Completo el siguiente cuadro:
Antiderivada de f (x) = 4x5 - 5

Integral para h (x) = x5 + 5

Antiderivada de f (x) = - x3 +
Integral para h (x) =

GUA TALLER N 34
FASE AFECTIVA
ESQUEMA LGICO
Antiderivada
APLICACIONES
Frmulas Principales
de la Integracin
Por Sustitucin.
Mtodos de Integracin
Por Partes
1.) Propongo algunos ejercicios resuelto de Antiderivadas e Integracin indefinida.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.) Resuelvo la siguiente integracin:

Que yo:


INTEGRACIN POR SUSTITUCIN:
En general, el mtodo de escribir u = g (x) y usar la regla de la cadena para expresar el

producto de derivadas mediante la derivada de f (u), se llama mtodo de sustitucin,
el cual se representa como:
Observo que al determinar haciendo el cambio de variable, donde

coloco u = g (x), entonces du = g(x) dx, por lo tanto:

APLICACIN:

(1)

S/// Sea

Ahora:

(2)
S/// Tomo u = Sen x, Luego du = Cos x dx.

Ahora:

(3)

S/// Sea .

Entonces:

(4)
S/// Para
Entonces:

(5)
S///


INTEGRACIN POR PARTES:
La integracin por partes es un mtodo bastante til para calcular Antiderivadas; se

obtiene a partir de la derivacin de un producto de funciones polinmicas, donde al
tener h (x) = f (x) g (x), result que h(x) = f (x) g(x) + g (x) f (x).
Al simplificar lo anterior, deduzco: Si t = (u) (v), entonces dt = u.dv + v.du, al despejar

obtengo que: u.dv = dt v.du.
Por lo tanto:
CONCLUSIN:

Se utiliza siempre y cuando que al cambiar la integral por la integral , que

esta ltima sea ms sencilla de determinar.
APLICACIN:
(1)
S///
Ahora:
=

(2)

S///
Al sustituir en la frmula:

Por tanto:

(3)

S///

Ahora:

Luego, al trasladar trminos, resulta: 2.
[ .

De donde deduzco que:


1.) Hallo la integral de cada funcin por el mtodo de sustitucin:
1.1)

1.2) .

1.3)
1.4)
1.5) .
2.) Hallo la integral, usando la frmula de integracin por partes:
2.1)
2.2)

2.3)
2.4)
2.5)
3.) Completo la tabla adecuadamente.
Integral u du dv v

4.) Encuentro la integral que resulta despus de la sustitucin.

4.1) Para u = x2.

4.2) Tomando u = x + 1. .

4.3) Si u = x 2.

4.4) Para u = 4 x.

GUA TALLER N 35
FASE AFECTIVA
REA BAJO LA CURVA
Hasta hoy, puedo decir que es muy fcil determinar el rea de una regin plana cuando
est limitada por lneas. Por ejemplo, si la regin es un rectngulo, un tringulo o
cualquier polgono que podamos dividir en tringulos, para ellos existen frmulas
apropiadas.
Pero, para encontrar reas de regiones cuyos lmites no son rectas, sino grficas de
funciones, es necesario utilizar un proceso que se fundamenta en el concepto de lmite.
Por ejemplo, la siguiente grafica muestra una regin S en un plano cartesiano, limitado
por rectas verticales que intersecan al eje x en el plano a y en el punto b, por el eje x y
por la grfica de la funcin y = f (x), continua y no negativa en el intervalo cerrado [a, b].
Como podemos ver, ninguna porcin de la grfica est por debajo del eje x, por ello
deduzco que S es la regin bajo la grfica de F (x) entre a y b.
Y.
Y = f (x).
a. b. X
Que yo:

Page 154 Equipo Acadmico-Pedaggica rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali


Se llama integral definida entre a y b de f (x), expresin que se simboliza por
Al rea de la porcin del plano limitado por la grfica de la funcin f (x), el eje x, y las
rectas x = a, y x = b.
A los nmeros a y b, se les llama lmites de integracin, siendo a lmite inferior y b lmite
superior la funcin a la derecha del signo de integracin se llama integrando.
ALGUNAS PROPIEDADES DE LA INTEGRACIN DEFINIDA:

(1)

(2)

(3)

(4) .

(5)

(6)

(7)
APLICACIN:
Determino la integral definida de las siguientes funciones.

1.)
S///

= (

2.)

3.) 2
=
=
= 63 + 15 15 = 63.
Equipo Acadmico-Pedaggica rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 155

4.) Calculo el rea bajo la grfica de f (x) en cada caso:
4.1)
Y
0. 1 6. X.

4.2) Y.

0.
4. X
-6

NOTA: El signo menos de la solucin indica que el rea bajo la curva est por debajo
del eje x.
5.) Expreso cada operacin bsica de integracin como una sola.

5.1)

S///

5.2)
S///

Page 156 Equipo Acadmico-Pedaggica rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

1.) Evalo la integral definida de cada una de las siguientes funciones.

1.1)

1.2)

1.3)

1.4)

1.5)
2.) Determina el rea bajo la curva.

2.1)
Y
9.5
4. 10 X
2.2)
21.
0. 3. 12. X.
Equipo Acadmico-Pedaggica rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 157

GUA TALLER N 36
Que yo:
9 Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la
pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las
derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no
matemticos.
APLICACIN DE COMPETENCIAS
Respondo las preguntas 1 a 3, al interpretar la siguiente funcin polinmica de la

forma f (x) = 3x2 x, su representacin grfica en el sistema de coordenadas
rectangulares pasa por el punto P (- 1, 4), es una parbola que se abre hacia arriba.
1.) Cuando aplico la definicin de la derivada de una funcin, deduzco que para la
funcin dada, su derivada, es
A.)
B.)
C.)
D.)
2.) La derivada de la funcin en el punto P (- 1, 4), adquiere el valor real:
A.) 7.
B.) - 7.
C.) 6.
D.) - 6.
3.) La ecuacin de la recta tangente a la curva que pasa por el punto P (- 1, 4), es:
A.) Y = 7X 3.
B.) Y = - 7X 3.
C.) Y = - 7X + 3.
D.) Y = 7X + 3.

4.) La funcin racional de la forma , al aplicarle derivada, indica
la derivada de un cociente, cuyo resultado es:

A.)
.

B.)

C.)

D.)
.
Contesto las preguntas 5 a 9, teniendo en cuenta la siguiente informacin: Si tengo la

funcin de la forma f (x) = . La grfica representativa en el plano cartesiano pasa por
el punto J (1, 1).
5.) La funcin derivada, se expresa con la curva cuya ecuacin, es:

A.)

B.)

C.)

D.)
6.) La ecuacin de la pendiente en el punto dado J (1, 1), es m de la forma:
A.)

B.)

C.)
D.)
7.) La ecuacin de la recta tangente que pasa por el punto J, es de la forma:
A.) X + 3Y 2 = 0.
B.) X 3Y + 2 = 0.
C.) X 3Y + 2 = 0.
D.) X + 3Y + 2 = 0.
8.) La pendiente m2 de la recta perpendicular a recta tangente anterior, es igual a:

A.) m2 = .

B.) m2 = .
C.) m2 = .
D.) m2 =
9.) La ecuacin de la recta perpendicular a la recta tangente del punto 7 y que pasa por
el punto J, es de la forma:
A.)
B.)
C.)
D.) .

Respondo las preguntas 10 a 12, de acuerdo con la curva de la ecuacin cbica de la
forma y = f (x) = - 5x3 1, que pasa por el par de puntos A (1, - 6) y B (- 1, 4).
10.) La segunda derivada, de la forma f (x), es

A.) la funcin constante de la forma f(x) = - 1.
B.) la funcin lineal de la forma f (x) = - 30x.
C.) la funcin cuadrtica de la forma f (x) = -30x2.
D.) la funcin lineal de la forma f (x) = 30x 1.
11.) Al determinar la ecuacin de la recta normal en el punto A (1, - 6), resulta:

A.) la expresin de la forma x 15y 91 = 0.
B.) la expresin de la forma 15x y + 91 = 0.
C.) la expresin de la forma x + 15y 91 = 0.
D.) la expresin de la forma 15x + y - 91 = 0.

12.) La primera derivada evaluada en el nmero real - , es decir f ( es:

A.)

B.)

C.) -

D.) - .
13.) Al realizar los procesos de derivacin de la funcin trigonomtrica h (x) = 2x3Sen 2x

infiero que
A.) su resultado algebraico es de la forma 2x2(2xCos 2x + 3Sen 2x).
B.) su resultado algebraico es de la forma 2x2(3xCos 2x - 2Sen 2x).
C.) su resultado algebraico es de la forma 2x2(2xCos 2x - 3Sen 2x).
D.) su resultado algebraico es de la forma 4x2(xCos 2x + 3Sen 2x).
Respondo las situaciones 14 a 16, dada la funcin polinmica g (x) = 3x3 - 5x + 12 y la

funcin cbica h (x) = 8 x3, funciones reales.

14.) La expresin representativa de la derivada de g (x) denotada por g (x), [

,
es
A.) 9x2 5.
B.) 9x2 5.
C.) 9x2 + 5.
D.) 9x2 + 5.
15.) La derivada de la funcin suma de funciones de la forma (g + h) (x), que se expresa

como (g + h) (x), o tiene como resultado a:

A.) x3 3x2 + 5x + 20.

B.) - x3 + 3x2 + 5x 20.
C.) x3 + 3x2 5x + 20.
D.) x3 + 3x2 5x 20.
16.) Para la funcin de la forma (- 2x) (h (x)), podemos deducir que su derivada es de la
forma:
A.) 8 (x3 + 2).
B.) 8 (x3 2).
C.) 8 (x3 2).
D.) 8 (x3 + 2).
17.) Si tengo una funcin polinmica de grado 5, entonces:
I. la primera derivada es de grado 6.
II. la segunda derivada es de grado 4.
III. la cuarta derivada es una funcin lineal.
IV. la segunda derivada es una funcin cuadrtica.
De las afirmaciones anteriores son correctas:
A.) I. y II.
B.) II. y III.
C.) III y IV.
D.) IV. nicamente.
18.) Si la funcin f (x) es de la forma , cuando busco su derivada

puedo afirmar que:

I.
II.

III.
A.) I. Y II.
B.) I. nicamente.
C.) II. Y III.
D.) III. nicamente.
19.) La Antiderivada o la primitiva de la funcin f (x) = 4x5 + x3, es una segunda

funcin de la forma:

A.)

B.)

C.) -
D.) 20X4 + 3/2X2.
20.) Cuando determino la integral indefinida de la funcin f (x) = 5x4 3x2, deduzco
que , es igual a:
A.) X5 X3 + C.
B.) X5 + X3 + C.
C.) 5X5 3X3 + C.
D.) 5X5 + 3X3 + C.

21.) La integral definida de la forma: tiene como resultado la
expresin matemtica.
A.) 32.
B.) 32.
C.) 96.
D.) 96.

REA: MATEMTICAS
GRADO: UNDCIMO PERIODO: PRIMERO
GUA BIBLIOGRAFA
TALLER
#:
BAUTISTA BALLEN, Mauricio.

1. Algebra y geometra I.
Bogot: Editorial Santillana 2004.
RESTREPO LPEZ, Mauricio.
2. Conexiones matemticas 11
Bogot: Grupo Editorial Norma 2006.
GONZALEZ C, Marcos.
4. La serie MATEMATICA PRACTICA.
Editorial Voluntad S.A.
REA: MATEMTICAS
GRADO: UNDCIMO PERIODO: SEGUNDO
GUA BIBLIOGRAFA
TALLER
#:
CHAVEZ LOPEZ, Hugo Hernn.

14. Introduccin al clculo: edicin alumno.
Bogot: Editorial Santillana 2004
Introduccin al clculo: edicin alumno.
22. BAUTISTA BALLEN, Mauricio.
Algebra y geometra I.

REA: MATEMTICAS
GRADO: UNDCIMO PERIODO: TERCERO
GUA BIBLIOGRAFA
TALLER
#:

PROPUESTA DEL DOCENTE.

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ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 1

PROPSITOS DEL PERODO

Que mostremos mucho inters por:

Establecer relaciones entre las diferentes representaciones de las desigualdades

Comprehendamos las desigualdades y las funciones con propiedades tales que

Que tengamos la capacidad de:

Plantear y comparar diferentes representaciones de las desigualdades e

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO

Identifico las desigualdades y sus propiedades, y las aplico en el planteamiento

Establezco relaciones y diferencias entre las diferentes clases de funciones

Interpreto, identifico y organizo las diferentes clases de funciones teniendo en

Page 2 Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

Logsticos: saln, tablero, marcadores, carteleras

Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 3

Propsito Expresivo: Que yo interprete, plantee y resuelva situaciones problemas

Consideremos la siguiente figura. C.)

4.) De las siguientes informaciones, la

Las afirmaciones correctas son:

Page 4 Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

A.) 2 est incluido dentro del conjunto solucin.

8.) El resultado correspondiente de la expresin - 5 {[15 + (- 10)] - (33) + 27}, es:

10.) Cul es la inecuacin representativa o solucin del grfico?

11.) La solucin de las inecuaciones para el conjunto {x R/ 2x 1 5 y 5 + 3x < 23},

Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 5

Semana nmero 1 del ___al ___de __________________de 20___(4 horas/semana)

Pondr la solucin a la situacin a mi disposicin. Cmo?

9 Que yo conozca y maneje reglas empleadas en la resolucin de desigualdades y

9 Identifico las desigualdades y sus propiedades, y las aplico en el planteamiento

Page 6 Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

Propiedades de las desigualdades:

En este momento mirar como se soluciona una desigualdad.

x Hallar el conjunto solucin de la desigualdad:

Sumamos - 3 en ambos lados de la desigualdad:

Efectuamos las operaciones y resulta:

Multiplicamos por el inverso de 5:

Efectuamos las operaciones y obtenemos la SOLUCIN:

Luego, el conjunto solucin es y la grfica correspondiente es:

x Busco la interseccin de los conjuntos solucin de las desigualdades:

Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 7

Unifico las desigualdades:

Luego: el conjunto solucin es = {x - 3 .

1.) Teniendo en cuenta lo trabajado en la modelacin, es hora de argumentar lo que se

Resuelvo las siguientes desigualdades y la solucin la expreso en las diferentes

2.) Coloco en el espacio de la forma ( ), el nmero correspondiente de solucin para

2.2) ( x 1 )2 < x ( x 4) + 8 (2.2). (- ,

Page 8 Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

NOTACION DE INTERVALO NOTACION DE CONJUNTO

En el conjunto R (nmeros reales) se consideran frecuentemente ciertos subconjuntos

1.) La representacin grfica ms apropiada, es de la forma.

2.) El intervalo equivalente a la solucin expresada inicialmente, es:

A.) [2, 11].

3.) La solucin de:{x - 52x 1 3} es:

Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali Page 9

De las afirmaciones es correcta:

5.) La siguiente representacin grfica muestra la solucin de una inecuacin en los

Por ello, deduzco que:

Las afirmaciones correctas son:

6.) El par de inecuaciones de la forma: {x R/ 4x 1 > 3 y 2x + 3 7}, tiene como

A.) (1, 2].

Page 10 Equipo Acadmico-Pedaggico rea de Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali

Semana nmero 2 del ___al ___de __________________de 20__(4 horas/semana)

Semana nmero 1 del _al _de ________________de 20_(4 horas/semana)

Semana nmero 2 del _al _de ________________de 20(4 horas/semana)

7.) ______ entonces _

Semana nmero 3 del _al _de ________________de 20(4 horas/semana)

Semana nmero 4 del _al _de ________________de 20 (4 horas/semana)

Semana nmero 5 del _al _de ________________de 20 (4 horas/semana)