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ANHANGUERA EDUCACIONAL
CENTRO UNIVERSITRIO ANHANGUERA - LEME
CURSO DE PSICOLOGIA
LEME
2016
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REGIANE VISCAINO
LEME
2016
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SUMRIO
1 INTRODUO........................................................................................................4
2 FUNDAMENTAO TEORICA...............................................................................9
2.1 O PROGRAMA ESCOLA DA FAMLIA.............................................................9
2.2 PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL..................................................11
3 OBJETIVO.............................................................................................................13
3.1 Objetivo Geral.................................................................................................13
3.2 Objetivos Especficos......................................................................................13
4 MTODO...............................................................................................................14
4.1 Local................................................................................................................14
4.2 Participantes....................................................................................................14
4.3 Material............................................................................................................14
4.4 Procedimento..................................................................................................14
5 CARACTERIZAES DA INSTITUIO.............................................................16
5.1 Histrico..........................................................................................................16
5.2 Aspectos Estruturais.......................................................................................16
5.3 Dinmica Institucional.....................................................................................17
6 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.................. 18
7 LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES ........................................ 19
8 PROPOSTA DE INTERVENO ..................................................... 21
9 CONSIDERAES FINAIS...............................................................25
9.1 Consideraes finais Regiane Viscano ..................................... 25
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ....................................................... 27
ANEXOS.................................................................................................. 28
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1 - INTRODUO
H tempos a unio entre a Psicologia e a Educao tem traado caminhos que,
segundo Marinho-Arajo e Almeida (2005), marcado por encontros e
desencontros, ante as diferentes posies ideolgicas, conceituais e prticas que,
diante de uma viso errnea do papel do psiclogo junto a educao a coloca como
ditadora de normas frente as prticas pedaggicas. Entretanto, as autoras, ao
definirem esse elo entre a educao e a psicologia relatam:
A escola tornou-se, mais do que nunca, grande conjunto que rene pessoas
que tudo separa, obrigando-as a coabitarem seja ignorando-se, seja
incompreendendo-se, seja em conflito, latente ou declarado com todos os
sofrimentos que disto resultem (PATTO,2010).
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sobre o aluno que ocupa essa escola, suas realidades sociais e at mesmo
familiares visto que, muitas vezes toda a famlia ocupa este espao. Sendo assim
possvel narrar e entender o Programa Escola da Famlia em toda sua complexidade
como um lugar de pertencimento: a escola pertence comunidade e a comunidade
pertence a escola. Assim,
2 - FUNDAMENTAO TERICA
2.1 O PROGRAMA ESCOLA DA FAMLIA
Falar sobre o Programa Escola da Famlia remete antes entender qual o papel
da Escola e qual o papel da Famlia na formao do indivduo e, como essa juno
vem fortalecendo a identidade da comunidade que passa a ocupar os espaos
escolares aos finais de semana, agregando no seu cotidiano valores efetivos para a
construo de uma cultura participativa (OLIVEIRA e MENIN, 2012).
Quando a escola abre espao para a comunidade leva-se a entender que ali
um espao onde famlia e escola pode manter boas relaes e dilogos que
favoream uma conhecer a realidade da outra (UNESCO, 2004).
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Por fim, o eixo Sade, prope uma abordagem ampla que vai alm do aspecto
biolgico, tratando o tema como questo social, expresso pela qualidade de vida da
comunidade que deve ser imbuda, cada vez mais, a promoo de sade e aes
preventivas. (IDEIAS 32, 2004).
3 - OBJETIVO
Contextualizar a instituio;
Observar e analisar a dinmica das interaes existentes;
Evidenciar / levantar as principais necessidades da Instituio
Propor um Projeto de Interveno
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4 - MTODO
4.1 - LOCAL
4.2 - PARTICIPANTES
4.3 - MATERIAL
4.4 - PROCEDIMENTO
5 - CARACTERIZAES DA INSTITUIO
5.1 - Histrico
A Escola atende alunos dos bairros: Ada Dedini Ometto, Orlando Bellomi,
Etore Marquezelli, Dulio Posse, Santa Luzia, Jardim Bela Vista e Olga Gallegari
Bento e hoje so 755 alunos matriculados na escola, que se dividem nos turnos
diurnos e noturnos tanto do ensino fundamental como no ensino mdio.
comunidade qual o Programa est inserido, para que assim, possam conhecer as
demandas ali presentes e pensar em projetos destinados a realidade da
comunidade. Percebo que existem poucas atividades destinadas aos jovens, o que
poderia ser pensado como forma de aproveitar o grande numera de participao
destes.
8 - PROPOSTA DE INTERVENO
JUSTIFICATIVA:
OBJETIVOS:
PBLICO ALVO:
RECURSOS UTILIZADOS:
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AVALIAO:
CRONOGRAMA:
29/05 Estudo sobre o tema em apostilas, livros e internet com a equipe tcnica;
05/06 Palestra para a equipe tcnica do Programa Escola da Famlia, intitulada
PROJETO VALORES: PREVENO AO USO DAS DROGAS;
12/06 Caminhada de alerta envolvendo a comunidade em torno da escola
alertando para a preveno e o combate as drogas;
19/06 Momento esportivo e cultural em parceria com o projeto esportivo e cultural
municipal presentando o lazer e o esporte como uma forma de preveno contra as
drogas;
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REFERNCIA BIBLIOGRFICA
9 - CONSIDERAES FINAIS
Saio deste estgio com a certeza que ainda h muito o que fazer e que a
Psicologia necessita ocupar estes espaos e problematizar a questo da educao e
ser promotora desta. S assim poderemos pensar em uma Psicologia a servio de
todos.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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