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El Acuerdo entre la Consejera de Educacin y Ciencia Con el nimo de garantizar la libertad de asociacin en el mbito educativo y
y las organizaciones sindicales, para la mejora de las articular del mejor modo posible la representacin de tales asociaciones en el
condiciones laborales y profesionales del profesorado mximo rgano de gobierno del Centro, la legislacin prev que uno de los
representantes de los padres en el Consejo Escolar del Centro sea designado
de la enseanza pblica, firmado en Octubre de 2002,
por la Asociacin de Madres y Padres de alumnos ms representativa del
ha modificado el horario de tutora en los siguientes tr-
Centro (Decreto 486/1996).
minos: "con objeto de facilitar que la accin tutorial del
profesorado que imparte la Educacin Secundaria En los Consejos Escolares Municipales,Provinciales,Autonmicos y del Estado
Obligatoria contemple una atencin personalizada al hay una representacin especfica de las Asociaciones, Federaciones y
alumnado y a su familia, se reducir el horario lectivo Confederaciones de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos.
del tutor para dedicar una hora ms a esta finalidad. Al margen de ello, las Asociaciones tienen o pueden tener un importante
Esta medida se implantar progresivamente durante los papel en la vida diaria del centro, contando con el derecho a ser informadas
cursos 2003/04, 2004/05 y 2005/06, comenzando el de las actividades y funcionamiento de los Centros y a conocer la programa-
primer ao acadmico por segundo y tercer curso y cin general del Centro as como la memoria final de curso.
extendindola sucesivamente a cuarto y a primero".
Qu son las actividades complementarias y extraescolares?
En 1988,la Consejera de Educacin encarg al Instituto de Estudios Sociales Avanzados de Andaluca una investigacin para evaluar la posicin de las
familias andaluzas ante el hecho educativo*. Particularmente interesantes son las conclusiones del estudio referidas a la percepcin y valoracin de los
servicios educativos,de las que ofrecemos un breve extracto.
Las familias andaluzas son partidarias de un modelo de centro escolar en el que puedan participar en la educacin de los hijos, son contrarias a
modelos de disciplina firme en los centros y a castigos de carcter fsico, y adjudican igual importancia a la formacin de carcter acadmico que a
la formacin amplia de los hijos como ciudadanos.
Existe un alto grado de acuerdo con el planteamiento general de la LOGSE, que decrece en las familias con hijos en Educacin Secundaria
Obligatoria.
Las familias son favorables a la escolarizacin obligatoria hasta los 16 aos y al objetivo de la educacin integral, que adjudica una importancia sig-
nificativa a la formacin en valores.Sin embargo, estn en contra de que la opinin de los padres sea decisiva a la hora de la promocin escolar o
la repeticin de curso, otorgando esta competencia a los profesores. Del mismo modo, son contrarios a la integracin de alumnos con distintos
niveles de formacin en las mismas aulas.
Los padres de alumnos estn a favor de un sistema educativo que permita elegir entre centros pblicos y concertados.
La distribucin de las tareas educativas corresponde mayoritariamente a las madres.Ellas son sobre todo las encargadas de la relacin con los cen-
tros a travs de la asistencia a las reuniones y el contacto con los profesores.
El sistema educativo andaluz est orientado a ofrecer igualdad de oportunidades, basado en un modelo de reclutamiento abierto en cuanto a los
criterios empleados para asignar alumnos, y orientado a que las familias tengan ciertas posibilidades de elegir el centro considerado ms cmodo,
menos conflictivo, ms prestigioso o de mejor calidad material o docente. La cuestin de la eleccin est lgicamente coartada por la oferta de
puestos escolares,especialmente en los ncleos rurales.
Las actividades extraescolares son sentidas por las familias como un elemento importante en la definicin de los niveles de calidad de los centros.
Mayoritariamente, estn a favor de que todos los centros las incluyan como parte de su oferta educativa.
La forma en que los padres definen la calidad de los centros presenta unas caractersticas comunes: la existencia de buenos profesores, su disponibilidad
para atender a las familias, la informacin que se les proporciona sobre los alumnos, su control y seguimiento y el proyecto educativo del centro.
En el sistema educativo andaluz,a pesar de estar generalmente bien valorado por los usuarios y generar un alto grado de satisfaccin en casi todos
sus mbitos y sectores,existe un fenmeno, comn a otras muchos servicios pblicos,como es el dficit de imagen de los servicios prestados por
la Administracin.
* FERNANDEZ ESQUINAS,M.Y PREZ YRUELA,M.,Las familias andaluzas ante la Educacin,Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Andaluca, 1999.