PLANIFICACION SEMANAL
16 al 20 de Mayo
Nivel : Medio Mayor.
Ms que escribir tanto es necesario que el equipo completo tenga consciente cmo se debe llevar a cabo una planificacin diversificada
LUNES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (3)
Actividad: Jugaremos a completar
las oraciones (analogas verbales) de
animales.
La educadora les explica que cada
uno debe mejorar su rendimiento
anterior (es decir, si juan acert 5
la clase anterior y hoy acierta 6
tiene Logrado igual que pedro que
anteriormente acert 2 y hoy 3)
III.2.2.
Jugaremos a completar las oraciones
(analogas verbales) de animales, la
educadora dice la analoga y la
acompaa de una imagen (PC) I.1.2.
Cada 3 oraciones aparece El sol que
nos invita a parar y explicar nuestro
trabajo. Qu estamos haciendo
qu ms por qu II.3.1.
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje escrito (5)
Actividad: Trazaremos lneas en
forma libre en una hoja con lpices
de cera.
Trazaremos lneas en forma libre en
una hoja, explica verbalmente y lo
acompaa del pictograma de trazar
y lo compara con el de pintar (ya
conocido por los nios). I.1.2.
La educadora les indica que pueden
escoger si usar lpices de ceras
gruesos o delgados, scriptos jumbo o
normales. III.2.2.
Transcurrido un tiempo la educadora
MARTES
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (3)
Actividad: Jugaremos a las adivinanzas,
donde daremos caractersticas de los
objetos y los prvulos debern de
adivinar que es.
La educadora les explica que cada uno
debe mejorar su rendimiento anterior
III.2.2.
Jugaremos a las adivinanzas, yo dar
pistas y ustedes deben adivinar (una
pista visual, una aditiva, una
kinestsica) Ej.: perro imagen de piel
cubierta de pelos, onomatopeya guau
guau, mmica de perrito jadeando
I.1.2.
Cada 3 adivinanzas aparece El sol que
nos invita a parar y explicar nuestro
trabajo. Qu estamos haciendo qu
ms por qu II.3.1.
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje Escrito (2)
Actividad: Jugaremos a escribir la vocal
A en la pizarra para luego escribirla con
tiza en el patio.
Se utiliza letra A (manuscrita e
imprenta) III.2.2.
Primero recordaremos la A (en imprenta
y manuscrita, mayscula y minscula) la
educadora las muestra tctilmente en
diferentes texturas I.1.2., luego
saldremos al patio y les entregar las
tizas. Juagamos a escribir.
Guardaremos las tizas y regresaremos a
la sala. Finalmente conversaremos
MIERCOLES
mbito: Comunicacin mbito: F.P.S
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje oral (6)
Actividad: Nombraremos los elementos y
seleccionaremos los que tienen el sonido
inicial A
Se utilizan 3 niveles de dificultad de
imgenes (trabajadas-auto, conocidas
-amigo y desconocidas-atardecer).
III.2.2.
Primero nombraremos los elementos
acompaados de imgenes I.1.2. y luego
seleccionaremos los que tienen el sonido
inicial A, finalmente escogern uno y lo
dibujarn.
Previamente escribir en la pizarra la lista
de actividades a realizar e ir tickeando en
una lista lo realizado II.3.1.
mbito: Comunicacin mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora: Lenguaje escrito (2)
Actividad: Moldearemos con plasticina la
vocal A mayscula imprenta.
La educadora les explica que cada uno
debe mejorar su rendimiento anterior
(les muestra trabajos anteriores)
III.2.2. Moldearemos con plasticina la
vocal A mayscula imprenta. Acompaa si
instruccin verbal de una imagen ly la
mmica de la accin I.1.2.
Transcurrido un tiempo la educadora dice
es el momento del sol (pictograma o
sonido) que nos invita a parar y explicar
nuestro trabajo. Qu estamos haciendo
JUEVES VIERNES
mbito: R.M.N.C
Ncleo: Autonoma Ncleo: Grupos humanos (4)
Categora: Motricidad y vida saludable (3) Actividad: Socializaremos sobre el
Actividad: Participaran en circuito en el hecho histrico del 21 de mayo para
patio, alternando velocidad, direccin y luego colorear una imagen alusiva a
obstculos. este suceso de la historia del pas.
Se utilizan 3 niveles de dificultad de Escogen colorear entre 3 imgenes
circuito, (sin indicarles cul es el ms III.2.2.
complejo) escogen libremente por cul Con apoyo de video Socializaremos
comenzar III.2.2. sobre el hecho histrico del 21 de
Se entregan las instrucciones mayo, primero la verbaliza la
verbalmente, con apoyo pictrico y educadora, luego slo escuchan el
finalmente la educadora realiza un audio, finalmente ven el video por
completo I.1.2.
circuito. I.1.2.
Entre cada etapa explicativa (verbal,
Se escribe en cartulina o con tiza la lista
audio, video) aparece El sol que nos
de los 3 circuitos y cada nio marca cul
invita a parar y explicar nuestro
ya realiz II.3.1.
trabajo. Qu estamos haciendo qu
ms por qu II.3.1.
mbito F.P.S.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Convivencia.
Categora: Lenguaje oral (4) Categora: Valores y normas. (1)
Actividad: Se preguntar a un
Actividad: Escucharemos con atencin la
nio/a a que prefiere jugar y se
lectura del cuento, para luego comentarlo
invitar al resto de los
y responder las preguntas que se compaeros a participar del
realizarn durante la lectura. juego.
Se preguntar a un nio/a a que
Escucharemos con atencin la lectura del prefiere jugar III.2.2.
cuento, acompaado de imgenes y La educadora ofrece 3 alternativas
ustedes me ayudarn con los sonidos que (verbalmente, apoyada de imgenes y
aparecen en el cuento I.1.2.
realiza la mmica o emite un sonido
Luego comentaremos y responderemos
asociado) I.1.2.
preguntas (la evaluacin se realizar en
Se invitar al resto de los
base a su propio progreso). III.2.2.
compaeros a participar del juego.
Antes de comenzar a responder la
Durante el juego la educadora dice
dice es el momento del sol sobre lo realizado. qu ms por qu II.3.1. educadora dice es el momento del sol es el momento del sol (pictograma o
(pictograma o sonido) que nos invita a Previamente escribir en la pizarra o (pictograma o sonido) que nos invita a sonido) que nos invita a parar y
parar y explicar nuestro trabajo. cartulina la lista de actividades a parar y explicar nuestro trabajo. Qu explicar nuestro trabajo. Qu
Qu estamos haciendo qu ms realizar e ir tickeando en una lista lo estamos haciendo qu ms por qu estamos haciendo qu ms por
por qu II.3.1. realizado II.3.1. II.3.1. qu II.3.1.