Titulo:

REPERCUSIÓN DEL USO DE LOS MATERIALES AUDITIVOS EN

EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS
PARTICIPANTES NO ESCOLARIZADOS DEL IRFA

autor:
ENRIQUE ARTURO VALERIO SANTOS NAPAN

problema:
¿Cómo repercute el uso de los materiales auditivos del Programa
Aprendiendo en casa del IRFA en el aprendizaje de las matemáticas de los
participantes no escolarizados del Fe y Alegría Nº 32 de San Juan de
Lurigancho?

hipótesis
HIPÓTESIS GENERAL

El uso adecuado de los materiales auditivos repercute

positivamente en el aprendizaje de las matemáticas de los
participantes no escolarizados del Fe y Alegría Nº 32 de San Juan
de Lurigancho.

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

 La buena utilización de los materiales auditivos favorece el

rendimiento académico de los participantes no escolarizados del
Fe y Alegría Nº 32 de San Juan de Lurigancho.

 El aprendizaje de las matemáticas depende del interés y la

atención por parte de los participantes no escolarizados del Fe y
Alegría Nº 32 de San Juan de Lurigancho.
Resultados y conclusiones
1.1 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. ¿TE GUSTA EL CURSO DE MATEMÁTICAS?

CUADRO Nº1

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
Me gusta poco 2 8.3 8.3
Más o menos 5 20.8 29.2
Sí 17 70.8 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 1

Me gusta poco
8.3%
Más o menos
20.8% Me gusta poco
Más o menos
Sí
Sí
70.8%

Se observa del CUADRO 1 y del GRAFICO 1, que respecto a la preferencia

y/o gustos del curso de matemáticas el 8.3%, les gusta poco, el 20.8%, más o
menos y el 70.8%, Sí
 2. ¿ALGUNA VEZ DESAPROBASTE EL CURSO DE
MATEMÁTICAS?

CUADRO Nº 2

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
No 8 33.3 33.3
Pocas veces 11 45.8 79.2
Varias veces 2 8.3 87.5
Si 3 12.5 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 2

Sí
12.5%
No
Varias veces 33.3%
8.3% No
Pocas veces
Varias veces
Sí

Pocas veces
45.8%

Se observa del CUADRO 2 y del GRAFICO 2, que respecto a que si algunas

vez desaprobaron el curso de matemáticas, el 33.3% de los encuestados
consideran que No, el 45.8%, Pocas veces, el 8.3%, Varias Veces y sólo el
12.5%, SÍ.
 3. ¿UTILIZAS MATERIALES AUDITIVOS EN RELACIÓN AL
ÁREA DE MATEMÁTICAS EN TU CASA?

CUADRO Nº 3

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
No 8 33.3 33.3
Pocas veces 2 8.3 41.7
A veces 8 33.3 75.0
Sí 6 25.0 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 3

Sí
25.0% No No
33.3%
Pocas veces
A veces
Sí

A veces
33.3%
Pocas veces
8.3%

Se observa del CUADRO 3 y del GRÁFICO 3, que respecto a la utilización de

los materiales auditivos en relación al área de matemáticas, el 33.3% de los
encuestados consideran que No, el 8.3%, Pocas Veces, el 33.3%, A veces y
sólo el 25%, SÍ.
 4. ¿QUÉ TIPO DE MATERIALES AUDITIVOS UTILIZAS PARA
APRENDER MATEMÁTICAS?

CUADRO Nº 4
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
Programas radiales 3 12.5 12.5
Cd 12 50.0 62.5
Otros 9 37.5 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº4

Programas radiales
12.5%

Otros
37.5% Programas radiales
Cd
Otros

Cd
50.0%

Se observa del CUADRO 4 y del GRAFICO 4, que respecto al tipo de material

auditivo que utilizan, el 12.5% de los encuestados consideran que escuchan
los Programas Radiales, el 50%, CD y el 37.5%, Otros materiales
 5. ¿DURANTE QUÉ TIEMPO UTILIZAS EL MATERIAL
AUDITIVO?

CUADRO Nº 5

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
15-30 min 9 37.5 37.5
30-40 min 4 16.7 54.2
40-60 min 8 33.3 87.5
otros 3 12.5 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 5

otros
12.5%
15-30 min
15-30 min
9 30-40 min
37.5% 40-60 min
40-60 min otros
33.3%

30-40 min
16.7%

Se observa del CUADRO 5 y del GRÁFICO 5, que respecto al tiempo de

utilización de los materiales, el 37.5% de los encuestados consideran que
escuchan entre 15 – 30 min; el 16.7%, 30-40 Min; el 33.3%, 40-60 min y sólo
el 12.5%, Otros.
6. ¿ENTIENDES EL CURSO DE MATEMÁTICA A TRAVÉS DEL
USO DE MATERIALES AUDITIVOS?
 CUADRO Nº 6

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
No 3 12.5 12.5
Pocas veces 6 25.0 37.5
A veces 9 37.5 75.0
Sí 6 25.0 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 6

No No
Sí 12.5%
25.0% Pocas veces
A veces
Pocas veces Sí
25.0%

A veces
37.5%

Se observa del CUADRO 6 y del GRAFICO 6, que respecto al entendimiento

del curso de matemática a través de los materiales de audio, el 12.5% de los
encuestados No entiende, el 25%, Pocas Veces, el 37.5%, A veces y sólo el
25%, Sí.

7. ¿APRENDES ALGO NOVEDOSO CUANDO ESCUCHAS LAS

CLASES DE MATEMÁTICAS POR RADIO?

CUADRO Nº 7
 Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
No 5 20.8 20.8
Pocas veces 2 8.3 29.2
A veces 4 16.7 45.8
Sí 13 54.2 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 7

No
20.8% No
Pocas veces
A veces
Sí
54.2% Pocas veces Sí
8.3%
A veces
16.7%

Se observa del CUADRO 7 y del GRAFICO 7, que respecto a que si aprenden

algo novedoso cuando escucha las clases de matemáticas por radio, el 20.8%
de los encuestados consideran que es No, el 8.3%, Pocas Veces, el 16.7%, A
veces y sólo el 54.2%, Sí.

8. ¿QUÉ OPINAS DE LA ENSEÑANZA DE TU PROFESOR?

CUADRO Nº 8
 Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
Regular 3 12.5 12.5
Bueno 7 29.2 41.7
Excelente 14 58.3 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 8

Regular
12.5% Regular
Bueno
Bueno Excelente
Excelente 29.2%
58.3%

Se observa del CUADRO 8 y del GRAFICO 8, que respecto a la enseñanza de

su profesor del curso de matemáticas, el 12.5% de los encuestados
consideran que es Regular, el 29.2%, Bueno y el 58.3%, Excelente.

9. ¿NECESITAS QUE EL PROFESOR ACLARE TUS DUDAS

ACERCA DEL CURSO DE MATEMÁTICAS QUE HAS
ESCUCHADO POR LA RADIO?

CUADRO Nº 9
 Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
No 1 4.2 4.2
Necesito pocas veces 3 12.5 16.7
A veces 6 25.0 41.7
Sí 14 58.3 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 9

No
4.2% No
Necesito pocas veces
12.5%
Necesito pocas veces
A veces
Sí
Sí A veces
58.3% 25.0%

Se observa del CUADRO 9 y del GRAFICO 9, que respecto a que si necesita

de la ayuda del profesor para aclarar sus dudas en el curso, el 4.2% de los
encuestados consideran que No, el 12.5%, Necesita Pocas Veces, el 25%, A
veces y el 58.3%, Sí.

10. ¿LAS FICHAS DE TRABAJO COMPLEMENTAN TU

APRENDIZAJE?

CUADRO Nº 10
 Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
A veces 4 16.7 16.7
Sí 20 83.3 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 10

A veces
16.7%

A veces
Sí

Sí
83.3%

Se observa del CUADRO 10 y del GRAFICO 10, que respecto a las fichas de
trabajo, el 16.7% de los encuestados consideran que A Veces complementan
su aprendizaje y el 83.3%, manifiestan que SÍ.

11. CUANDO ESCUCHAS LAS CLASES DE MATEMÁTICAS POR

RADIO (O EN CD), ¿DESARROLLAS LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS EN TU FICHA?

CUADRO Nº 11

Porcentaje
Frecuencia Porcentaje (%)
acumulado (%)
 No 2 8.3 8.3
Pocas veces 5 20.8 29.2
A veces 5 20.8 50.0
Sí 12 50.0 100.0
Total 24 100.0

GRÁFICO Nº 11

No
8.3%
Pocas veces No
Sí 20.8%
50.0% Pocas veces
A veces
A veces Sí
20.8%

Se observa del CUADRO 11 y del GRAFICO 11, que respecto a las

actividades propuestas en la ficha de trabajo, el 8.3% de los encuestados No
las desarrolla, el 20.8%, Pocas Veces, el 20.8%, A veces y el 50%, SÍ.

CONCLUSIONES

 Se ha comprobado que una mala utilización de los materiales auditivos

repercute negativamente en el aprendizaje de las matemáticas en los
participantes.
  La mayoría de los participantes no logran escuchar sus clases a través
del medio radial, ya sea por problemas en la emisora, o como también
por problemas personales, ya sea por motivo de trabajo u otra necesidad
que conlleve a no utilizar dicho material.

 La utilización de la ficha de trabajo ó guía de actividades es

indispensable, ya que de ellos podrá contrastar todo lo aprendido en la
parte práctica.

 La presencia del docente como facilitador hace que despeje las dudas
mostradas por el estudiante.

Fuentes de información
1. San Martín, Alonso. (2004). “Del Texto a la Imagen, Paradojas en la
educación de la mirada”. Valencia. Editorial Nau Llibres. Pág. 95.

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medios”. México. Editorial Trillas. Pág. 70.

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España. Editorial Síntesis. Pág. 104.

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21. Huamán Monroy, Godofredo. (2008). “Influencia del método

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22. Coriat, Moisés. (2004). “Didáctica de la matemática en la educación

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23. Castelnuovo, Emma. (2005). “Didáctica de la matemática moderna”.

España. Editorial Trillas. Pág. 65.

24. Dutton, Wilbur. (2004). “Cómo evaluar el aprendizaje de la

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Correo electrónico
enriqueelmana@hotmail.com