Ciudadana Gloria-14

ACCIN VALOR FUTURO DEL PER
"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico"
INSTITUCION EDUCATIVA
TODOS
PODEMOS FORMACIN
CIUDADANA Y CVICA
EDUCACIN BSICA REGULAR
Lic. Gloria luz ramos de gejao

Especialidad : HISTORIA Y GEOGRAFIA
Nivel : II
Condicin : NOMBRADA:15- 04 - 1991
rea a cargo : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
Grados y secciones : 3A, B, C 4 A, B y 5A, B, C.
ICA PER
2014
Movilizacin nacional por la Mejora de los aprendizajes
Lic. GLORIA LUZ RAMOS DE GEJAO email: gloriara2005@hotmail.com gloriaramos1157@gmail.com

DATOS PERSONALES
NOMBRES Y APELLIDOS : GLORIA LUZ RAMOS DE GEJAO
DNI : 21452630
LUGAR DE NACIMIENTO : LA LIBERTAD- TRUJILLO
FECHA DE NACIMIENTO : 11 DE JUNIO DE 1957
NIVEL MAGISTERIAL : II
TITULO PROFESIONAL : N01905-P-P-DD-ED
AUTOGENERADO DE ESSALUD: 570611OROVVG005
I. E. : ABRAHAM VALDELOMAR-ACOMAYO
CODIGO : 0275487 TELEFONO :215294
CARGO : PROFESORA POR 24 HORAS
DOCENTE : NOMBRADA 15-04-1991
ESPECIALIDAD : HISTORIA Y GEOGRAFIA
DOMICILIO : PROLONG.ABRAHAM VALDELOMAR #176-MANZANILLA-ICA
TELEFONO : 216375
CELULAR : 956827990
TELEFONO DE EMERGENCIA: 231557 RPM *202537
CELULAR:956125277-943097426-949634741-994090251
HIPERTENSION ARTERIAL
ALERGICA A LA AMPICILINA. SULFAS.
PENICILINA
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS
INSTITUCIN EDUCATIVA
ABRAHAM VALDELOMAR
HORARIO ESCOLAR 2014
Lic. Gloria luz ramos de gejao
REA GRADO SECCIN HORAS

FORMACION , CIUDADANA Y
CIVICA 3 A-B-C. 6
FORMACION , CIUDADANA Y 5 A-B-C 6

CIVICA
FORMACION , CIUDADANA Y 4 A-B 4
CIVICA
HISTORIA, GEOGRAFIA Y 2 A-B-C 9

ECONOMIA
HISTORIA, GEOGRAFIA Y 4 C 3
ECONOMIA
Total de horas 28
N HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
1 08:00-08:45 5A 4A LIBRE 2C 2A
F.C.C. F.C.C. H.G.E. H.G.E.
2 08:45 -09:30 5A 4A LIBRE 2C 2A

F.C.C. F.C.C. H.G.E. H.G.E.
3 09:30-10:15 4C 2B LIBRE LIBRE 3A

F.C.C. H.G.E. F.C.C.
4 10:15-11:00 2A 4C 5B 4C 5B
H.G.E. H.G.E. F.C.C. F.C.C. F.C.C
11:00-11:20 REFRIGERIO
5 11.20-12.15 3B 3C 5C 3C 2B
F.C.C. F.C.C. F.C.C. F.C.C. H.G.E.
6 12.15-12:50 3B LIBRE 5C LIBRE 4C

FC.C. F.C.C. F.C.C.
7 12:50-01:35 2B 3A 2C LIBRE 4C
H.G.E. F.C.C. H.G.E. F.C.C.
ICA, marzo de 2014
Lic. GLORIA LUZ RAMOS DE GEJAO Lic. LEONEL PALACIOS SOCA

Docente Director

MISIN
Somos una Institucin Educativa que brinda educacin secundaria publica de menores
basados en valores, con personal calificado y una infraestructura adecuada, con un aula
virtual como recurso tecnolgico desarrollando estudiantes lideres con talleres bien
equipados en el rea tcnica, brindando una educacin inclusiva humanstica, cientfica
y productiva para fortalecer a nuestros estudiantes en nuevas tecnologas y que
contribuye a una sociedad justa libre solidaria exitosa al desarrollo local, regional y
nacional.
VISIN
Ser una Institucin Educativa Lder de la Regin con personal Docente en Permanente
Capacitacin que Brinde una inclusin social desarrollando actitudes de identificacin regional y
conciencia Turstica,
Fomentando cultura de Prevencin de Gestin de Riesgos y Educacin en Seguridad Vial.
Proyectos productivos incorporando a los NNATS con estudiantes Competitivos, preparados
para la vida. Directivos jerrquicos, docentes, Administrativos Calificado una Comunidad
Educativa que Promueva Estilos Saludables de Vida y Proyectos que aseguren el Desarrollo
Local, Regional y Nacional con la Practica Permanente de Valores comprometidos al trabajo
para llegar al propsito de nuestra I.E.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 03-03-2014

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o

metas
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos

matemticos
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas
8. Gestiona su aprendizaje

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
VALORES ACTITUD ANTE EL REA

INSTITUCIONA ACTITUDES DEL PORCEN
LES ACTITUDES
INDICADOR DE
REA DE
INSTITUCIONALE FORMACIN INDICADOR DE LOGRO
LOGRO TAJE DE LOGRO
S CIUDADANA Y
(PEI) CVICA
Cuida el mobiliario de la
institucin educativa.
- Acta con - Demuestra un trato
equidad ante las justo con sus Asiste correctamente 25%
1.-JUSTICIA. tareas y compaeros. uniformado a la I.E.
obligaciones en el Valora y asume
aula. una actitud de Asiste a la hora indicada.
respeto y defensa
- Demuestra respeto de su identidad Mantiene el orden y la
por la propiedad personal, familiar limpieza en el aula.
- Asume con ajena. y nacional en los
justicia las diversos contextos Emplea vocabulario
donde se
consecuencias de adecuado para
desenvuelve.
sus expresarse.
acciones.
Escucha con atencin
la participacin de sus
compaeros.
Se reconoce como Se conduce

ciudadano ordenadamente
- Reconoce la - Manifiesta libertad y comprometido en durante el
libertad y autonoma de la defensa del
desplazamiento dentro
patrimonio, la
2.-LIBERTAD autonoma de comunicarse y fuera del aula.
libertad, la justicia,
expresin de el bien comn, el
Y entre sus pares en Estado de Se identifica con los
sus compaeros forma permanente Derecho y los problemas de sus
AUTONOMA se aula. Derechos
pares y de su localidad.
Humanos.
Facilita materiales a
- Manifiesta tener
- Asume una conocimiento y sus compaeros. 25%
actitud de libertas derecho reunir-
y con autonoma Apoya en actividades
en se en libertad con acadmicas a sus
sus compaeros y con compaeros.
sus decisiones todos
en el aula. Participa en las
los de su espacio actividades
donde se desarrolla.
programadas por la
institucin.

- Prctica las - Demuestra respeto

normas de por sus compaeros.
convivencia en el 25%
aula
3.-RESPETO
- Emplea un
vocabulario adecuado
- Escucha con para expresarse
Y atencin la opinin
Entona con nfasis el
del docente
himno a su colegio, a
Y de sus Ica, a la nacin.
TOLERANCIA compaeros.
Demuestra orden y
-Rinde honores a los
smbolos patrios.
Valora y buen comportamiento
demuestra respeto durante el desarrollo de
-Es tolerante con por los Smbolos
Patrios y por los la clase.
las opiniones de
hroes y
sus compaeros personajes Utiliza la escarapela en
durante las ilustres. las fechas cvicas.
sesiones de
aprendizaje - Se conduce
pacficamente ante las Participa en los desfiles
agresiones. demostrando civismo.
- Reacciona Demuestra actitud de

positivamente respeto y tolerancia
anta los - Evita utilizar cuando los dems cantan.
obstculos trminos
discriminatorios con
que se presenta sus
en el aula
Compaeros en
- Pide la palabra todo momento y lugar
para expresar sus
ideas.

Presenta las boletas de

forma oportuna.
Valora la
Ayuda a sus importancia de
Participa en concurso
Demuestra
compaeros. cumplir con las organizado por la 25%
obligaciones SUNAT.
actitudes empata
Reconoce las tributarias para
a los dems. lograr el bien
necesidades de los
4.-SOLIDARIDAD dems. comn de todos
los peruanos.
y
RESPONSABILIDAD
Se reconoce como Se conduce

Cumple
ciudadano ordenadamente durante el
oportunamente comprometido en desplazamiento fuera del
con las tareas yPresenta sus trabajos la defensa del
aula.
trabajos enen la fecha indicada patrimonio, la
equipo. con calidad. libertad, la justicia,
el bien comn, el Se identifica con los
Estado de problemas de sus pares y
Derecho y de su localidad.
localidad


"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"
INSTITUCIN EDUCATIVA
ABRAHAM VALDELOMAR
CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICO 2014
BIMESTRE I II III IV TOTAL
SEMANAS
10 10 09 09 38 semanas
Del 10-03-14 Del 19-05-14 Del 11-08- 14 Del 20-10- 14

FECHA
Al 16-05-14 Al 25-07-14 Al 17-10- 14 Al 26-12- 14
UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 08 unidades
5x2 5x2 5x2 5x2 5x2 5x2 5x2 5x2
SEMANAS
HORAS 10 10 10 10 10 10 10 10 80 horas
Del 10-03-14 Del 14-04-14 Del 19-05-14 Del 23-06-14 Del 11-08-14 Del 15-09-14 Del 20-10-14 Del 24-11-14
FECHA
Al 11-04-14 Al 16-05-14 Al 20-06-14 Al 25-07-14 Al 12-09-14 Al 17-10-14 Al 21-11-14 Al 26-12-14
VACACIONES 26 de julio al 10 de agosto de 2014
CLAUSURA A partir del 27-12-2014

IX- TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANVERSALES
PERIODOS
I II III IV
EDUCACION EN VALORES O
FORMACIN TICA.
X X
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE

RIESGOS Y LA CONCIENCIA
X
AMBIENTAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

LA PAZ Y LA CIUDADANA.
X

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

FUNDAMENTACION DEL AREA
El rea de Formacin Cvica y Ciudadana tiene como finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en las alumnas, que orienten su
conciencia y actuacin cvico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de
peruanos. As mismo esta rea se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica,
mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formacin personal autnoma comprometida y solidaria con
los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido, el rea se orienta hacia la construccin de la cultura cvica y el ejercicio de ciudadana. Para ello
organiza sus conocimientos en dos campos definidos la Identidad e Interculturalidad y la Sociedad Democrtica, en la primera busca promover la afirmacin de la
identidad desde un enfoque de respeto a las diferentes culturas, en el segundo trata sobre la organizacin y funcionamiento del sistema democrtico partiendo de las
instituciones del estado y de las organizaciones de la sociedad civil. As mismo se inculca en las estudiantes el desarrollo de proyectos participativos en cada grado
de Educacin Secundaria.
PROPOSITOS DOMINIOS DE CIUDADANIA

1.- Desarrollar competencias ciudadanas para que los estudiantes ejerzan plenamente su ciudadana.
Docentes respetuosos de la diversidad y la capacidad de autonoma de sus estudiantes.
CONVIVE DEMOCRATICAMENTE E INTERCULTURALMENTE
Promover una gestin participativa en torno a la bsqueda del bien comn.
2.- Crear una cultura democrtica basada en la justicia, libertad, respeto, equidad y solidaridad.
Los ambientes y recursos utilizados deben demostrar respeto y valoracin hacia los nios, nias y
adolescentes.
DELIBERA DEMOCRATICAMENTE
Desarrollar competencias vinculadas a las ciencias sociales.
Facilitar el aprendizaje en conceptos vinculados a la ciudadana en las reas de Personal Social y
FCC.
Fomentar un clima amable que garantice el respeto de la dignidad y combata los estereotipos.
3.- Transformar la escuela en una comunidad de agentes dinmicos que contribuyan, participen y motiven PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
durante el proceso de aprendizaje.
MOVILIZACIN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA N 1
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES DESCRIPCION
Esta capacidad implica el aprendizaje de una serie de habilidades cognitivas y sociales, de

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relaciona conocimientos y de desarrollo de cualidades personales que le permitan considerarse a s mismo
con cada uno desde la misma premisa. y a los dems como sujetos de derecho, reflexionar sobre los sistemas de poder y situaciones de
opresin que atentan contra la convivencia democrtica, y actuar contra distintas formas de
discriminacin (por gnero, por origen tnico, por lengua, por discapacidad, por orientacin
sexual, por edad, por estrato social o econmico, o cualquier otra), en defensa de los miembros de
la comunidad.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base de la conocimientos y de desarrollo de cualidades personales referidas a las normas y acuerdos, que le
construccin de normas y acuerdos de convivencia. permitan apropiarse de principios y valores vinculados con la democracia, manejar informacin y
conceptos relacionados con la convivencia democrtica, y elaborar y cumplir con los acuerdos de
convivencia que contribuyan a desarrollar una comunidad democrtica.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan identificarse con su
identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento. propia cultura travs de las prcticas sociales de su pueblo a partir del conocimiento de
sus tradiciones, ser abierto y emptico al interactuar con personas de diferentes culturas,
expresar su crtica frente a la asimetra de poder entre diferentes pueblos, y respetar la condicin
ciudadana de los integrantes de otros pueblos.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan comprender el conflicto,
apropiados para ello. emplear orientaciones y pautas para manejar conflictos, y arribar a soluciones que contribuyan a
construir comunidades democrticas.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan comprender la
desarrollo sostenible interdependencia entre la actuacin humana y el funcionamiento de los ecosistemas,
enfrentar los problemas ambientales, y cuidar y promocionar los espacios pblicos y de una vida
urbana organizada alrededor del bien comn.
COMPETENCIA N 2
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien
comn.
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos. conocimientos y de desarrollo de cualidades personales que le permitan identificar y definir los
asuntos pblicos, elaborar conjeturas e hiptesis, manejar fuentes para la comprensin de los
asuntos pblicos, y utilizar internet para indagar sobre los asuntos pblicos.
Esta capacidad implica el aprendizaje de una serie de habilidades cognitivas y sociales de
Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la conocimientos y de desarrollo de cualidades personales que le permitan manejar informacin
democracia y a la ciudadana. sobre la institucionalidad peruana para la comprensin de los asuntos pblicos; y construir
conceptos fundamentales para la comprensin de los asuntos pblicos.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada. conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan construir una posicin
autnoma a partir de la apropiacin de los principios y valores democrticos y de la comprensin
del asunto pblico, y reconocer al otro como un legtimo otro, y por lo tanto reconocer que puede
tener otra racionalidad, punto de vista, etctera.
Construye consensos en bsqueda del bien comn. conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan construir consensos y
aceptar y manejar disensos.
COMPETENCIA N 3
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
Propone y gestiona iniciativas de inters comn. conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan participar y gestionar en
equipo iniciativas de inters comn en la escuela y comunidad, y hacer uso de canales y
mecanismos de participacin democrtica.
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos. conocimientos y de desarrollo de cualidades personales que le permitan manejar informacin y
conceptos sobre derechos humanos, y ejercer y promover acciones a favor de los derechos
humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica. conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, que le permitan identificar y emplear
mecanismos que permitan fiscalizar el poder de manera democrtica, gestionar el poder basado
en principios democrticos, y proponer mejoras constructivas al uso de poder detectado en las
autoridades.
RELACIN CON LOS ESTNDARES DE APRENDIZAJE: MAPAS DE PROGRESO

Este instrumento nos permite ver la progresin del aprendizaje durante la escolaridad, y reconocer de manera concisa y potente el desempeo de las competencias que se espera ver en los estudiantes
en un periodo determinado. En este caso, presentamos las expectativas de aprendizaje de nuestros estudiantes al finalizar el VI ciclo. Este instrumento resulta clave para ver hacia dnde nos dirigimos.
Nos puede ayudar a realizar un diagnstico inicial de nuestros estudiantes, a partir de ver a qu distancia se encuentran de los aprendizajes esperados, y disear estrategias de enseanza/aprendizaje
que les ayuden a alcanzar dichas expectativas. El mapa de progreso de ciudadana plantea para el V y VI, y cmo estas descripciones nos ayudan a ver las expectativas de aprendizaje que podemos
tener con nuestros estudiantes:
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera
asertiva en situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y
participa en la reformulacin de estas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver
AL FINAL DEL V CICLO conflictos, y propone soluciones diferentes y pertinentes a la situacin. Debate sobre temas de
inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas
posiciones, y formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones
e instituciones. Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su
entorno inmediato o a la defensa de los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del
Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las responsabilidades de las autoridades y los
lderes de su escuela.
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta
como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo
con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
AL FINAL DEL VI CICLO convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato. Delibera sobre
asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios
democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado. Propone, de manera
cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares), tanto
respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta
como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo
con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una
AL FINAL DEL VI CICLO convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato. Delibera sobre
asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses
diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios
democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado. Propone, de manera
cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares), tanto
respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la
ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los
aportes de la diversidad. Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica
AL FINAL DEL VII CICLO instancias jurdicas para su resolucin. Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura
con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y evala diferentes posiciones,
comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlas cuando es
necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del
sistema internacional de las Naciones Unidas. Gestiona proyectos para promover y defender los
Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin ambiental. Analiza los mecanismos
de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para
lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL VI CICLO: 1, 2 GRADO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA: N1
CONVIVE DE MANERA DEMOCRTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS

PERSONAS SIN DISTINCIN.
CAPACIDADES INDICADORES VI CICLO: 1, 2
Explica qu significa ser sujeto de derechos.

Explica por qu se considera un sujeto de derechos.
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Respeta al otro aun en situaciones difciles.
Se reconoce a s mismo y a todas las Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos,
personas y a todas las personas como conversaciones).
sujetos de derechos y se relaciona con Seala que la marginacin, la carencia de poder, la explotacin, la imposicin cultural y la
violencia son situaciones de opresin que afectan la convivencia democrtica.
cada uno desde la misma premisa
Seala los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre gnero y discapacidad.
Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con discapacidad
Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y a las personas
con discapacidad en su entorno escolar y social.
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.

Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y
la escuela, se basan en principios y valores democrticos.
Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar
de determinada manera, en relacin a las normas.
Explica cules son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica
Utiliza reflexivamente conocimientos, (pluralismo, participacin, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y libertad).
principios y valores democrticos como Explica el concepto de grupos de inters.
base para la construccin de normas y Seala las caractersticas de situaciones de marginacin, violencia, explotacin, carencia de
poder e imposicin cultural que afecta a mujeres y personas con discapacidad.
acuerdos de convivencia Explica conceptos como norma, ley y constitucin poltica.
Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que contribuyen a evitar
situaciones y conductas de discriminacin y exclusin.
Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, espeto y
libertad.
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado.
Propone normas relacionadas al funcionamiento de toda la escuela (Manual de convivencia,
reglamento interno).

Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su pueblo.
Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las
personas.
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
Explica cmo existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta (maneras de
Se relaciona interculturalmente
comunicarse, de vestirse, etctera).
con personas de diverso origen Trata con cordialidad y consideracin a personas que provienen de distintas culturas a la suya.
desde una conciencia identitaria Escucha, con respeto, sobre otras culturas a miembros de otros pueblos (de diferente origen
abierta y dispuesta al geogrfico, etnia o cultura).
enriquecimiento. Muestra disposicin al intercambio de ideas y experiencias con miembros de otras culturas.
Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquece y complementa
nuestra vida.
Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de gnero y discapacidad muestra
disconformidad con los estereotipos y prejuicios existentes sobre determinados grupos
culturales diferentes al suyo).
Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar que otros grupos
vulneren los derechos humanos.
Explica cmo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos.
Identifica situaciones en que a determinadas personas no se les trata como ciudadanos debido
a su origen cultural y tnico.
Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen cultural y tnico.

Explica que el conflicto es inherente a la convivencia humana.
Explica que el conflicto es una oportunidad.
Maneja conflictos de manera Explica cmo se desarrolla la dinmica del conflicto.
Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuente de conflicto.
constructiva a travs de pautas, Hace uso de las pautas (protocolo) recomendadas para prevenir conflictos.
mecanismos y canales apropiados para Hace uso de pautas para enfrentar conflictos va la negociacin.
ello. Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empata, entreotras).
Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos en la resolucin de conflictos (mediacin).
Identifica mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel de la escuela.

Explica cmo los ambientes natural y cultural son parte esencial del bien comn.
Cuida de los espacios pblicos y del Fundamenta la importancia de la participacin de los estudiantes y la ciudadana en la conservacin de los
ambientes natural y cultural.
ambiente desde perspectivas de vida
Conforma grupos para trabajar por la conservacin del ambiente en su escuela y comunidad.
ciudadana y de desarrollo sostenible. Aplica la regla de las 4 R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.
Desarrolla propuestas sencillas de eliminacin de residuos slidos en la escuela, el hogar y la comunidad.
Explica que ahorrar recursos hoy permitir que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro.
Da un concepto de espacios pblicos.
Identifica situaciones de conflicto entre el inters privado y el inters pblico.
Distingue servicios y propiedades pblicos de los privados.
Muestra inters por la creacin y preservacin de espacios pblicos en la escuela y la localidad.
COMPETENCIA: N2
DELIBERA SOBRE ASUNTOS PBLICOS, A PARTIR DE ARGUMENTOS RAZONADOS, QUE ESTIMULEN LA FORMULACIN DE UNA POSICIN EN PRO DEL BIEN
COMN.
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los asuntos privados.

Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.
Problematiza asuntos pblicos a partir del Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela y comunidad local y
procesamiento de informacin sobre ellos. regional.
Discrimina la informacin presentada en los diferentes formatos (editoriales, columnas,
reportajes, etctera) usados por los medios de comunicacin (impresos y digitales).
Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.
Identifica posibles posturas que los medios de comunicacin y las redes sociales presentan cuando abordan
asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de internet, tomando en cuenta las caractersticas de esta herramienta y
discriminando los diversos formatos que esta ofrece (pginas institucionales, blogs, redes sociales, etctera).
Describe y distingue las funciones de los Poderes del Estado

Describe y distingue las funciones de los Organismos Constitucionales Autnomos cercanos a su
Explica y aplica principios, conceptos e vida cotidiana
informacin vinculados a la institucionalidad, a la Describe las funciones de las instituciones de los gobiernos local y regional.
democracia y a la ciudadana. Explica el significado del artculo primero de la Constitucin peruana.
Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de democracia.
Explica las caractersticas de la democracia como sistema poltico.
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida.
Elabora opiniones razonadas por medio de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden
su posicin y que evidencian establecimiento de diversos tipos de relaciones de causa-efecto a
Asume una posicin sobre un partir de un asunto pblico.
Argumenta tomando una posicin colectiva, alejndose de sus preferencias e intereses
asunto pblico y la sustenta de personales.
forma razonada. Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y
los principios
democrticos.
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos,
sociales, econmicos y culturales de las personas.
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles y polticos.
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo.
Construye consensos en bsqueda Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn.
del bien comn. Reconoce que el disenso y la discusin constructiva contribuyen a la construccin de
argumentos razonados que
aportan al bien comn.
COMPETENCIA: N3
PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE EN ESPACIOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
Toma iniciativa para organizar en equipo acciones para el bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad
(desventaja social y econmica).
Usa estrategias creativas para generar alternativas de solucin de inters comn.
Disea proyectos de participacin tomando en cuenta cada una de sus fases.
Ejecuta proyectos de participacin considerando su proceso de desarrollo.
Usa mecanismos de participacin democrtica en el aula.
Propone alternativas democrticas para la toma de decisiones en el aula y la escuela.
Realiza acciones colectivas de bien comn en la escuela, haciendo uso de las redes sociales.
Utiliza la Constitucin poltica para analizar y explicar casos sobre los derechos humanos.
Identifica cules son los derechos y libertades que tiene toda persona, segn la Constitucin
poltica (artculo2).
Explica las caractersticas de los derechos humanos, enfatizando que estas se basan en el
respeto de la dignidad humana.
Explica la importancia de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Ejerce, defiende y promueve los Derechos Explica cmo los Derechos Humanos cubren varios campos: civiles, polticos, econmicos,
Humanos, tanto individuales como colectivos. sociales, culturales,
solidarios.
Explica la relacin entre la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin
Poltica del Per.
Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes, y los ejerce.
Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos.
Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn vulnerando los derechos,
particularmente los de grupos vulnerables.
Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos civiles y polticos.
Promueve el conocimiento de las funciones que corresponden a la Defensora del Pueblo en su
tarea de velar por los derechos de las personas.
Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para la igualdad de derechos y
oportunidades de todas las personas.
Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del poder en la escuela.

Se expresa pacficamente cuando sus representantes no cumplen sus obligaciones o abusan de
su poder.
Expresa en forma pacfica su desacuerdo cuando las autoridades de su escuela cometen
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica injusticias.
Exige a sus representantes que informen sobre su trabajo realizado.
Delega funciones y empodera a los miembros de su equipo para el logro de objetivos comunes.
Asume las sugerencias o crticas pertinentes a su actuacin y las incorpora para mejorar.
Expone los objetivos de su gestin y rinde cuentas.
Usa mecanismos democrticos para recolectar informacin de sus representados.
Promueve la equidad en el ejercicio del poder.
Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones de los gobiernos local y
regional.
Usa de manera cotidiana mecanismos para comunicarse con sus representantes.
DIRECTOR: LEONEL PALACIOS SOCA DOCENTE: GLORIA LUZ RAMOS DE GEJAO
V B
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES VI CICLO: 3, 4, 5 GRADO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA N 1
CONVIVE DE MANERA DEMOCRTICA EN CUALQUIER CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA, Y CON TODAS LAS PERSONAS SIN DISTINCIN.
CAPACIDADES INDICADORES VI CICLO: 3, 4, 5
Explica que lo comn a todos los seres humanos es la dignidad humana.
Reconoce a los dems como sujetos de derechos.
Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades, con diferente origen tnico-cultural y con diferente orientacin sexual.
Promueve en el aula y la escuela la integracin de compaeros en los dilogos, trabajos en equipo, actividades deportivas y ldicas.
Se reconoce a s mismo y a todas Analiza situaciones de opresin relevantes (de marginacin, carencia de poder, explotacin, imposicin cultural y encia) que afectan los
las personas y a todas las derechos de los grupos humanos ms discriminados en el Per.
personas como sujetos de Analiza situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre edad, origen tnico-cultural y orientacin sexual.
Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le dificultan sentir empata por algunas personas o grupos, y explora
derechos y se relaciona con cada
caminos para superarlos.
uno desde la misma premisa.
Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las personas adultas mayores, personas con diferente origen tnico-cultural y personas
con diferente orientacin sexual.
Enfrenta con asertividad situaciones de inequidad que afectan a personas adultas mayores, personas con diferente origen cultural y
personas con diferente orientacin sexual.
Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de discriminacin, violencia o ajenas a la buenas normas de
convivencia.
Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para mejorar la convivencia entre todas y todos los peruanos.
Analiza si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos se plantean tomando en cuenta el bien comn o no.
Utiliza reflexivamente Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de determinada manera.
conocimientos, principios y Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica.
valores democrticos como base Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social
para la construccin de normas y Identifica los grupos de inters implicados en la elaboracin de normas
Seala las caractersticas de situaciones de marginacin, violencia, explotacin, carencia de poder e imposicin cultural que afectan a
acuerdos de convivencia
nias, nios, adolescentes, adultos mayores, personas con diferentes opciones sexuales y de gnero y de diferente origen tnico-cultural.
Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto legislativo, ordenanzas, resoluciones.
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura democrtica.
Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn.
Asume las normas y acuerdos institucionales.
Describe las formas de participacin ciudadana en la elaboracin de las normas.
Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco de la legalidad
Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al Estado cuando administra justicia y hace uso de la fuerza, para evitar
abusos.
Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de comunicacin, conductas, vestimenta, alimentacin, sin
sentir vergenza.
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrticos.
Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y pluricultural.
Explica cmo las identidades pueden ser complejas, pues involucran distintos mbitos.
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos de vida y cdigos comunicativos de otras culturas.
Se relaciona interculturalmente con personas de Muestra tolerancia frente a conocimientos, estilos de vida y cdigos comunicativos que discrepan de los suyos (no
diverso origen desde una conciencia identitaria manifiesta repugnancia o rechazo)
abierta y dispuesta al enriquecimiento. Muestra disposicin al intercambio y al enriquecimiento de saberes con miembros de otras culturas.
se interesa por conocer, comprender y experimentar diversas concepciones del mundo y la vida (capacidad de
descentramiento).
Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de edad, origen tnico-cultural y orientacin sexual en distintas
culturas.
Acta frente a situaciones de discriminacin contra cualquier persona por su pertenencia cultural y tnica.
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin ciudadana en los niveles
local, regional o nacional.
Expresa su disconformidad con situaciones que afectan la condicin ciudadana de pueblos indgenas y amaznicos.
Explica paso a paso el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de conflictos.
Entiende cmo operan los sistemas de poder en la generacin de conflictos.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones humanas de aquellos generados por su estancamiento.
de pautas, mecanismos y canales apropiados para Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos.
ello. Utiliza pautas y estrategias para mediar en conflictos.
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empata, entre otros).
Propone alternativas de solucin de conflictos que se originen dentro de instituciones y organizaciones estudiantiles:
CONEI, Municipio Escolar y otros.
Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de conflictos en el nivel del Estado.
Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente.

Explica la importancia del rol del estado en la conservacin del ambiente.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente en su comunidad y el pas.
desde perspectivas de vida ciudadana y de Desarrolla acciones para fomentar el uso de la regla de las 4 r en la escuela y su comunidad.
Aplica medidas para el aprovechamiento razonable del agua y de fuentes de energa en la escuela, el hogar y la
desarrollo sostenible.
comunidad.
Reflexiona crticamente sobre las consecuencias de sus propias acciones para el medio ambiente.
COMPETENCIA N 2
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
Identifica y explica la complejidad presente en los asuntos pblicos nacionales e internacionales.

Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
Problematiza asuntos pblicos a partir del conflicto.
procesamiento de informacin sobre ellos. Elabora hiptesis sobre preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Maneja, de manera autnoma, diferentes formatos y fuentes para encontrar informacin sobre un asunto pblico.
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia el asunto pblico en sus diversos
aspectos.
Evala la validez y el sesgo de cada fuente.
Identifica y explica los lmites, posibilidades y aportes de los diversos formatos de fuentes.
Identifica posibles intereses detrs de las opiniones expresadas sobre los asuntos pblicos.
Expresa opinin crtica sobre la informacin que publican los medios de comunicacin.
Explica las posibilidades y aportes, as como los lmites, de internet como fuente para indagar sobre asuntos pblicos.

Explica las caractersticas y funciones de los poderes del estado y las instituciones locales, regionales y nacionales del Per.
Explica las caractersticas de la gestin entre los distintos niveles de gobierno.
Explica y aplica principios, conceptos e Explica las caractersticas y el sentido de la descentralizacin, as como la relacin entre democracia y descentralizacin.
informacin vinculados a la Relaciona los principios de la democracia y sustenta la relacin.
institucionalidad, a la democracia y a la Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia como forma de vida.
Establece relaciones entre los componentes de la ciudadana y explica diversas perspectivas.
ciudadana.
Explica los factores que contribuyen al desarrollo de la democracia.
Explica la relacin entre la democracia y la estructura del estado peruano; entre democracia y derechos Humanos (explica cmo la
democracia contribuye a la defensa de los derechos Humanos) y entre democracia y estado de derecho.
Utiliza la declaracin Universal de los derechos Humanos, la constitucin y las leyes orgnicas para elaborar explicaciones.

Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional y que puedan afectar a las
personas.
Asume una posicin sobre Elabora argumentos razonados a partir de la contraposicin de puntos de vista discrepantes y respuestas mltiples.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las causas profundas de los asuntos pblicos nacionales.
un asunto pblico y la Rechaza de manera crtica los discursos que legitiman la violencia.
sustenta de forma razonada. Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales de
las personas.
Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas.
Explica las falencias y problemas de los argumentos que atentan contra los derechos humanos y los principios democrticos.
Debate a partir de principios ticos universales sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles local, nacional y global.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional.
Explica la racionalidad de las distintas posiciones, alejndose de su propio discurso.
Analiza dilemas en que los valores y maneras de comprender la vida en sociedad de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto.

Construye consensos en bsqueda del Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principios democrticos.
bien comn.
Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso deben incorporar elementos
culturales.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre asuntos pblicos.
COMPETENCIA N 3.
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
Explica la importancia de participar en acciones solidarias para alcanzar la cohesin social.

Participa en campaas de solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica y cultural en las que viven las
personas en su localidad, regin y pas.
Toma decisiones pertinentes para el desarrollo de acciones que favorecen el inters comn.
Propone y gestiona iniciativas de inters comn. Gestiona proyectos participativos en la escuela y la comunidad que contribuyen al bien comn.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que pertenece.
Propone alternativas democrticas para la toma de decisiones en el aula y la escuela.
Realiza acciones colectivas de bien comn en la comunidad o regin, haciendo uso de las redes sociales.
Genera espacios pblicos de participacin en la escuela, basados en principios democrticos.
Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y explicar casos sobre los Derechos Humanos.
Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los derechos de todas las
personas.
Explica cmo se ejercen los derechos y las libertades en la vida cotidiana.
Identifica los derechos sexuales y reproductivos de las personas
Ejerce, defiende y promueve los Derechos Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios.
Explica la relacin entre Derechos Humanos, democracia y ciudadana.
Humanos, tanto individuales como colectivos.
Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes, y los ejerce.
Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos.
Denuncia en forma colectiva situaciones en que se conculquen y transgredan los derechos de los grupos vulnerables.
Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos econmicos, sociales y culturales, as como los derechos de
solidaridad.
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que velan por los Derechos Humanos en el mundo.
Fomenta los derechos de las personas involucradas en un conflicto armado al amparo del Derecho Internacional
Humanitario.
Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder en la escuela y su comunidad.

Se expresa de manera asertiva cuando los representantes, docentes y directivos no cumplen sus funciones o abusan del
poder.
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de abuso de autoridad, de acuerdo con la
normatividad vigente.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica. Exige a sus representantes que informen sobre su trabajo realizado.
Promueve acciones de defensa de las autoridades legtimamente elegidas, en el nivel de la escuela, localidad, regin y
pas.
Asume las sugerencias o crticas pertinentes a su actuacin y las incorpora para mejorar.
Expone los objetivos de su gestin y rinde cuentas.
Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil.
Emite una opinin crtica sobre el uso de la autoridad y el poder en el pas.
Propone mecanismos o espacios para evaluar el ejercicio del poder de sus autoridades.
DIRECTOR: LEONEL PALACIOS SOCA DOCENTE: GLORIA LUZ RAMOS DE GEJAO

V B

MATRIZ DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
CAPACIDADES DEL VI CICLO CAPACIDADES DEL VII CICLO

GRADO
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
RITERIO
I BIMESTRE
RECONOCE la naturaleza del RECONOCE la naturaleza del rea y RECONOCE la naturaleza del RECONOCE la naturaleza del RECONOCE la naturaleza del
CONSTRUCCIN DE rea y sus dimensiones sus dimensiones acadmicas. rea y sus dimensiones rea y sus dimensiones rea y sus dimensiones
LA CULTURA CVICA acadmicas. acadmicas. acadmicas. acadmicas.
IDENTIFICA zonas de seguridad IDENTIFICA zonas de seguridad en la IDENTIFICA zonas de IDENTIFICA zonas de IDENTIFICA zonas de seguridad
en la institucin educativa, hogar y institucin educativa, hogar y seguridad en la institucin seguridad en la institucin en la institucin educativa, hogar
comunidad. comunidad. educativa, hogar y comunidad. educativa, hogar y comunidad. y comunidad.
DISCRIMINA conceptos sobre la RECONOCE conceptos sobre ORGANIZA informacin sobre EXPLICA las caractersticas FORMULA las caractersticas de
cultura peruana y adolescente. peruanidad, nacin, multiculturalidad, la diversidad cultural. tnicas y lingsticas de la la globalizacin.
interculturalidad, identidad y diferencia poblacin peruana.
generacional. IDENTIFICA afirmaciones
erradas sobre diversidad ARGUMENTA la importancia
IDENTIFICA conceptos sobre cultural. de la lengua materna en
discriminacin por gnero y exclusin relacin a la identidad.
tnica, discriminacin por gnero y
exclusin social.
DISCRIMINA conceptos sobre la
cultura peruana y adolescente en
su comunidad de Parcona y FORMULA las caractersticas de
regin de Ica. la globalizacin en su I. E.
IDENTIFICA afirmaciones ARGUMENTA la importancia PARCONA-ICA
IDENTIFICA conceptos sobre erradas sobre diversidad de la lengua materna en
discriminacin por gnero y exclusin cultural en su I.E.- PARCONA- relacin a la identidad en su
tnica, discriminacin por gnero y ICA. I.E.-PARCONA-ICA
exclusin social en su I.E., PARCONA-
ANALIZA la influencia de otros ICA ORGANIZA informacin sobre IDENTIFICA los elementos
grupos culturales en la el proceso histrico de la cultura que originan el sentido de FORMULA cmo el proceso de
conformacin de la cultura ANALIZA los efectos de la peruana. peruanidad. globalizacin (ventajas y
peruana. discriminacin por gnero de la mujer. desventajas, avances en la
DISCRIMINA informacin sobre comunicacin y cambios
las relaciones sociales y la FUNDAMENTA la importancia culturales) afecta la afirmacin
exclusin. del patrimonio cultural. de la identidad peruana.
INFIERE la relacin entre

diversidad religiosa, diversidad
ANALIZA los efectos de la cultural y las formas de ver el
discriminacin por gnero de la mujer mundo.
en su I.E. , PARCONA-ICA. IDENTIFICA los elementos
que originan el sentido de
FUNDAMENTA la importancia peruanidad en su I.E.
DISCRIMINA informacin sobre del patrimonio cultural en su I.E. ,PARCONA- ICA.
las relaciones sociales y la , PARCONA-ICA..
exclusin.
IDENTIFICA los tipos de
ORGANIZA informacin relevante patrimonio nacional y la INFIERE la relacin entre
sobre los grupos humanos y la amenaza a las que est diversidad religiosa, diversidad
convivencia social. expuesto. cultural y las formas de ver el
mundo en su I.E. PARCONA-
ARGUMENTA sobre la ICA.
proteccin del patrimonio
cultural por parte de los PROPONE alternativas para
ciudadanos. preservar las lenguas de nuestro
pas.
EJERCICIO CIUDADANO
ARGUMENTA su punto de vista ENJUICIA situaciones de diversidad IDENTIFICA el proceso PLANTEA estrategias para la IDENTIFICA el patrimonio
sobre patrones comunes que cultural y sentido de pertenencia. histrico ms importante para conservacin del patrimonio histrico de su localidad y regin.
comparten las diversas culturas definir nuestra identidad. natural de su localidad o
de nuestro pas. FORMULA alternativas para fortalecer regin
la identidad nacional.
PROPONE estrategias de
conservacin del patrimonio
PLANTEA estrategias para histrico de su localidad, regin
promover una comprensin o pas.
ARGUMENTA su punto de vista inclusiva de la identidad PLANTEA estrategias para la
sobre patrones comunes que nacional. conservacin del patrimonio
comparten las diversas culturas FORMULA alternativas para fortalecer natural de su localidad
de nuestro pas en su I.E. la identidad nacional en su I.E., PARCONA- ICA.
PARCONA-ICA HOGAR PARCONA-ICA.
FORMULA alternativas que ARGUMENTA su punto de vista sobre APLICA estrategias para el
promuevan la interculturalidad. el racismo. desarrollo de su proyecto PROPONE estrategias de
participativo. conservacin del patrimonio
INTERPRETA los efectos del FORMULA alternativas para prevenir histrico de su
racismo. la situacin de discriminacin tnica y localidad,PARCONA- ICA.
de gnero. PLANTEA estrategias para
promover una comprensin
inclusiva de la identidad ARGUMENTA sobre la
nacional en su HOGAR, I.E. importancia de ser partcipe de
PARCONA - ICA. un mismo proceso histrico para
el fortalecimiento de su identidad
INTERPRETA los efectos del FORMULA alternativas para prevenir FUNDAMENTA los problemas APLICA estrategias para el como peruano.
racismo en su Localidad- la situacin de discriminacin tnica y que presenta el turismo cultural. desarrollo de su proyecto
PARCONA - ICA de gnero Localidad PARCONA - participativo en su localidas-
ICA PARCONA - ICA
ARGUMENTA sobre la
FUNDAMENTA los problemas importancia de ser partcipe de
ARGUMENTA en torno a las
actitudes discriminatorias y sus que presenta el turismo cultural. un mismo proceso histrico para
consecuencias. En su localidad-PARCONA- ICA el fortalecimiento de su identidad
como peruano. En su localidad
PLANTEA propuestas para
promover el turismo cultural y
fortalecer la identidad nacional. PARCONA - ICA
EVALA la ejecucin del

proyecto participativo sobre un
asunto de inters pblico
local, regional o nacional y
reflexiona sobre la importancia
de participar
organizadamente.
II BIMESTRE
REPRESENTA conceptos DISCRIMINA informacin COMPARAla contribucin FORMULA las FORMULA en qu consiste
sobre ciudadana, libertad, sobre los mecanismos de de los valores ticos a la caractersticas de los la democracia.
tolerancia, patriotismo, promocin de la equidad de democracia. grupos ms vulnerables
civismo y chauvinismo. gnero en la sociedad. del pas.
FUNDAMENTA la
INTERPRETA los ANALIZA la importancia de la necesidad de poner en
principios ticos de los prctica de valores y normas prctica valores cvicos
valores cvicos para regular la convivencia para construir una
democrticos. social. autntica democracia. FORMULA en qu consiste
la democracia en su
PLANTEA conceptos DISCRIMINA las funciones de FORMULA las localidad PARCONA - ICA
sobre la no violencia, y las autoridades con respecto a caractersticas de los
CONSTRUCCIN DE cultura de paz. la seguridad ciudadana. grupos ms vulnerables
LA CULTURA CVICA del pas, de su localidad IDENTIFICA los datos
ANALIZA factores que PARCONA -ICA. relevantes sobre el Acuerdo
provocan conflictos y su Nacional.
solucin. IDENTIFICA las causas
FUNDAMENTA la y tipos de violencia FORMULA informacin
necesidad de poner en juvenil y plantea relevante sobre la Comisin
DISCRIMINA las funciones de prctica valores cvicos alternativas de solucin. de la Verdad y
las autoridades con respecto a para construir una FORMULA la Reconciliacin.
la seguridad ciudadana Dde autntica democracia en importancia de los
su localidad PARCONA - su loclidad PARCONA dispositivos de control RECONOCE la importancia
ANALIZA factores que ICA. -ICA de trnsito. del trabajo realizado por la
provocan conflictos y su Comisin de la Verdad y
solucin en su localidad INTERPRETA los principales RECONOCE la Reconciliacin.
PARCONA -ICA. importancia de la
problemas de inseguridad solidaridad como base
ciudadana. DISTINGUE la de la cohesin social.
importancia de los valores
cvicos en la democracia.
COMPARA las
concepciones cultura de la
legalidad y bien comn.
IDENTIFICA conceptos
sobre el Estado de
derecho.
DISTINGUE afirmaciones
verdaderas y falsas.
FUNDAMENTA la
importancia de la
mediacin para resolver
conflictos.
INTERPRETA la idea de ARGUMENTA sobre RECONOCE la aplicacin RECONOCE el IDENTIFICA la informacin
patria y los valores cvicos situaciones de igualdad y de valores cvicos en su conocimiento de las relevante sobre la educacin
democrticos. equidad. entorno social. funciones de la vial.
administracin de
EVALA la aplicacin del PLANTEA alternativas de justicia. RELACIONA informacin
respeto activo en diversos participacin para los sobre seguridad ciudadana.
espacios de su entorno. jvenes y adolescentes de PLANTEA en acciones
IDENTIFICA el significado de su comunidad. en pro de la seguridad IDENTIFICA los principales
seguridad ciudadana. vial. problemas de seguridad
EJERCICIO CIUDADANO IDENTIFICA los ndices ciudadana.
INTERPRETA la idea de RECONOCE las acciones de percepcin de la
patria y los valores cvicos para combatir la inseguridad corrupcin de los pases
democrticos en su ciudadana. de Amrica.
localidad PARCONA -
ICA
FORMULA alternativas IDENTIFICA los principales

para poner en prctica el PLANTEA en acciones problemas de seguridad
patriotismo en la escuela y
las redes sociales. RECONOCE las acciones IDENTIFICA los ndices en pro de la seguridad ciudadana en su localidad -
para combatir la inseguridad de percepcin de la vial en su localidad PARCONA - ICA
ARGUMENTA la ciudadana en su localidad - corrupcin de los pases PARCONA - ICA.
importancia del dilogo y PARCONA - ICA. de Amrica del PERU,
cooperacin como REGION Y LOCALIDAD
mecanismos para construir de PARCONA
la paz.
FORMULAestrategias
para construir la paz. APLICA estrategias para
FUNDAMENTA los el desarrollo del proyecto
FORMULA alternativas de factores de crecimiento de participativo. EVALA alternativas
solucin para que las IPC en el Per. respecto al rol de los actores
autoridades fortalezcan la implicados en la seguridad
seguridad ciudadana. ciudadana, redactando
respuestas.
ANALIZA la importancia de
promover el respeto por las
normas de trnsito.
III BIMESTRE
INFIEREconceptos sobre DIFERENCIA conceptos sobre COMPARA las IDENTIFICA los factores que
seguridad vial, educacin seguridad vial, Reglamento concepciones de seguridad intervienen en la paz.
vial y seguridad Nacional de Trnsito y la ciudadana y seguridad vial.
ciudadana. Polica Nacional de Trnsito. DISCRIMINA los valores que
IDENTIFICA a la EVALUA la ejecucin del aplican en la interaccin con
ANALIZA el papel de la delincuencia y el crimen proyecto participativo sobre sus pares.
Polcia Nacional de Trnsito. organizado como amenazas un asunto de inters
CONSTRUCCIN DE a la convivencia pblico local, regional o IDENTIFICA los valores
LA CULTURA CVICA democrtica. nacional, y reflexiona sobre representativos en las
la importancia de participar determinadas personas.
organizadamente.
INFIERE conceptos sobre

ANALIZA el papel de la
seguridad vial, educacin
Polcia Nacional de Trnsito
vial y seguridad ciudadana IDENTIFICA los valores
de su lcalidad PARCONA - IDENTIFICA a la
en su localidad representativos en las
ICA delincuencia y el crimen IDENTIFICA la conciliacin
PARCONA - ICA
organizado como amenazas extrajudicial como un determinadas personas de
a la convivencia mecanismo til para la su localidad PARCONA -
democrtica de su localidad resolucin de conflictos. ICA.
ANALIZA la importancia de PARCONA - ICA
ORGANIZA informacin las garantas constitucionales FORMULA la importancia
sobre las seales de para la proteccin de los de la igualdad y la equidad
trnsito. derechos humanos. en una cultura de paz.
IDENTIFICA los
RECONOCE la ORGANIZA conceptos sobre FUNDAMENTA los factores RECONOCE la mecanismos de participacin
importancia del respeto de los derechos humanos, sus que generan inseguridad participacin ciudadana ciudadana.
los derechos. dimensiones y su necesidad ciudadana y el rol del como un derecho.
de aplicacin. Estado y la ciudadana.
ORGANIZA informacin APLICA estrategias para el
sobre la evolucin de los IDENTIFICA afirmaciones desarrollo del proyecto
derechos humanos. erradas sobre los derechos participativo.
humanos.
COMENTA sobre la
vulnerabilidad de los
derechos humanos.
IDENTIFICA la evolucin de
los derechos humanos.
JUZGA las medidas ARGUMENTA acerca de las FUNDAMENTA la accin ARGUMENTA la importancia
tomadas por las sanciones que se aplican a los del Estado y plantea de cada uno de los
autoridades para infractores del trnsito estrategias para mejorar mecanismos de participacin
solucionar los problemas la seguridad ciudadana ciudadana dialogando sobre
de trnsito. contestando preguntas. el tema.
FUNDAMENTA las EVALA la ejecucin del
medidas para poner en proyecto participativo
prctica en seguridad vial. sobre un asunto de
FORMULA acciones para inters pblico local,
disminuir los accidentes de regional o nacional, y
EJERCICIO CIUDADANO trnsito en su familia, escuela, reflexiona sobre la
JUZGA las medidas comunidad y pas. importancia de participar ARGUMENTA la importancia
tomadas por las organizadamente. de cada uno de los
autoridades para FORMULA propuestas para ANALIZA situaciones del mecanismos de participacin
solucionar los problemas fomentar el respeto a los derechos contexto social que ciudadana dialogando sobre
ARGUMENTA sobre el
de trnsito de su localidad de las personas con necesidades dificultan el ejercicio de el tema en su localidad
rol de la tica en la vida
PARCONA - ICA. educativas especiales. los derechos humanos en PARCONA - ICA.
humana.
su I. E. PARCONA - ICA
IDENTIFICA sus sentimientos con RECONOCE la
respecto a las personas con importancia de la
FORMULA estrategias necesidades educativas sociedad civil en la
para promover la especiales. defensa de los derechos
educacin vial en su Humanos.
familia, escuela y
comunidad. APLICA estrategias para
IDENTIFICA los desafos el desarrollo del proyecto IDENTIFICA los derechos
ANALIZA los factores de que enfrentan los participativo. humanos con las garantas
la violencia y el maltrato derechos humanos. constitucionales.
infantil.
ANALIZA los principios de la
PLANTEA acciones que tica periodstica a partir de
contribuyen a la defensa noticias.
de los derechos del nio y
del adolescente en su RELACIONA las formas de
escuela y comunidad. participacin ciudadana, de
respeto a los derechos
humanos, las garantas
constitucionales, y la tica y
medios de comunicacin.
IDENTIFICA los
mecanismos de participacin
ciudadana, sus funciones
con organizaciones o los
miembros que lo integran.
IV BIMESTRE
DISCRIMINA informacin RECONOCE la obligacin y la ANALIZA formas de FORMULA la IDENTIFICA informacin
sobre cultura de importancia del pago de tributos. discriminacin. importancia de la tica relevante sobre la
prevencin, INDECI y el RELACIONA las funciones del en la vida poltica. democracia como rgimen
SINADECI- PREVADED. Estado y la Sunat. poltico, y los requisitos y
RECONOCE la mecanismos para su
DISCRIMINA los elementos y participacin de los adecuado funcionamiento.
formas del Estado peruano. ciudadanos en los
partidos y RELACIONA la democracia
IDENTIFICA el funcionamiento, organizaciones polticas con el Estado de derecho
ANALIZA formas de
DISCRIMINA informacin organizacin y atribuciones del redactando.
discriminacin de su I.E.
sobre cultura de Sistema de Defensa Nacional. LOCALIDAD - -PARCONA
prevencin, INDECI y el PLANTEA alternativas
- ICA.
legislativas para fortalecer LA
SINADECI- PREVADED
de su localidad DEMOCRACIA.
PARCONA - ICA
FUNDAMENTA los RECONOCE la
CONSTRUCCIN DE EXPLICA la importancia aspectos principales sobre
IDENTIFICA el funcionamiento, participacin de los
LA CULTURA CVICA de cumplir con la emisin la defensa de los
organizacin y atribuciones del ciudadanos en los
de comprobantes de pago derechos humanos en el
Sistema de Defensa Nacional en partidos y PLANTEA alternativas
y del papel que cumple la Per.
su localidad PARCONA - ICA. organizaciones polticas legislativas para fortalecer LA
SUNAT.
de su localidad DEMOCRACIA en su I. E.
IDENTIFICA las PARCONA - ICA
IDENTIFICA mecanismos caractersticas de un LOCALIDAD PARCONA -
de participacin y control Estado democrtico. ICA.
ANALIZA la importancia
ciudadano.
de la sociedad. ANALIZA informacin
ANALIZA artculos sobre FUNDAMENTA las
la Carta Democrtica caractersticas de un relevante sobre la
Interamericana. Estado democrtico. democracia como sistema
ORGANIZA los diferentes poltico.
mecanismos de
participacin ciudadana.
ANALIZA situaciones que
atentan contra el Estado de
derecho.
INTERPRETA la ANALIZA los efectos de la FUNDAMENTA la RECONOCE la FORMULA los principios

EJERCICIO CIUDADANO
importancia del ejercicio evasin tributaria en el Estado y la necesidad de combatir el participacin de los que orienten las polticas
de la ciudadana para sociedad. terrorismo sin afectar los ciudadanos en los tributarias a lo largo de la
fortalecer la democracia a FORMULA acciones para derechos humanos. partidos y historia tributaria de nuestro
partir del anlisis de un promover una cultura tributaria. organizaciones polticas. pas.
texto. PLANTEA mecanismos
para fortalecer la defensa de IDENTIFICA nociones
los derechos humanos bsicas sobre cultura
tributaria.
FORMULAmedidas para FORMULA acciones para

fortalecer la ciudadana y promover una cultura tributaria en RECONOCE la
la democracia en su en su su I. E. LOCALIDAD PARCONA participacin de los
I. E. LOCALIDAD -ICA. ciudadanos en los
PLANTEA mecanismos
PARCONA ICA. partidos y
para fortalecer la defensa de ARGUMENTA sobre la
organizaciones polticas
los derechos humanos en su importancia del pago de
ARGUMENTA su postura en su I.E.
I. E. PARCONA - ICA impuestos para lograr
ante casos de LOCALIDAD-
participacin real y de PARCONA - ICA situaciones de desarrollo
FUNDAMENTA la social y equidad dentro del
seudo participacin.
DEDUCE las consecuencias del importancia de pagar sistema democrtico en su
centralismo y la necesidad de tributos para el desarrollo I.E. PARCONA - ICA.
ENJUICIA medidas para
descentralizar la poltica y del Estado.
evitar la manipulacin en ANALIZA las
su participacin. economa del pas. obligaciones de los IDENTIFICA la clasificacin
EVALA la situacin de la de los impuestos.
contribuyentes con
FORMULA estrategias para cultura tributaria en el pas.
negocio.
promover la participacin RECONOCE la importancia
ciudadana en asuntos pblicos PLANTEA sugerencias de la recaudacin de tributos,
elaborando una lista. concretas para promover la enmarcndola en el
conciencia tributaria. desarrollo de la conciencia y
cultura tributaria.
MATRIZ DE INDICADORES DEL FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

CAPACIDADES DEL VI CICLO CAPACIDADES DEL VII CICLO
GRADO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
CRITERIO
I BIMESTRE
CONSTRUCCIN
DE RECONOCE la naturaleza del RECONOCE la naturaleza del RECONOCE la naturaleza RECONOCE la naturaleza RECONOCE la
LA CULTURA rea y sus dimensiones rea y sus dimensiones del rea y sus dimensiones del rea y sus dimensiones naturaleza del rea y sus
CVICA acadmicas resolviendo un acadmicas resolviendo un test. acadmicas resolviendo un acadmicas resolviendo un dimensiones acadmicas
test. test. test. resolviendo un test.
IDENTIFICA zonas de IDENTIFICA zonas de seguridad IDENTIFICA zonas de IDENTIFICA zonas de IDENTIFICA zonas de
seguridad en la institucin en la institucin educativa, hogar y seguridad en la institucin seguridad en la institucin seguridad en la institucin
educativa, hogar y comunidad comunidad elaborando croquis. educativa, hogar y educativa, hogar y educativa, hogar y
elaborando croquis. comunidad elaborando comunidad elaborando comunidad elaborando
RECONOCE conceptos sobre croquis. croquis. croquis.
peruanidad, nacin,
DISCRIMINAconceptos sobre multiculturalidad, ORGANIZA informacin EXPLICA las FORMULA las
la cultura peruana y interculturalidad, identidad y sobre la diversidad cultural caractersticas tnicas y caractersticas de la
adolescente a partir de frases. diferencia generacional con sus en un cuadro. lingsticas de la globalizacin
propias palabras. poblacin peruana completando un mapa
ANALIZA la influencia de IDENTIFICA afirmaciones realizando descripciones. conceptual.
otros grupos culturales en la INTERPRETA el significado de los erradas sobre diversidad
conformacin de la cultura smbolos patrios en un esquema. cultural y las corrige. ARGUMENTA la FORMULA cmo el
peruana a partir de la lectura importancia de la lengua proceso de globalizacin
ORGANIZA informacin en
de un texto. IDENTIFICA conceptos sobre un cuadro cronolgico sobre materna en relacin a la (ventajas y desventajas,
discriminacin por gnero y el proceso histrico de la identidad mediante avances en la
DISCRIMINA informacin exclusin tnica, discriminacin cultura peruana. lecturas. comunicacin y cambios
sobre las relaciones sociales y por gnero y exclusin social culturales) afecta la
la exclusin a partir de escribiendo ejemplos. IDENTIFICA las IDENTIFICA los afirmacin de la identidad
enunciados. caractersticas de los elementos que originan el peruana, a partir de un
ORGANIZA informacin ANALIZA los efectos de la smbolos patrios y un bien sentido de peruanidad. mapa conceptual.
relevante sobre los grupos discriminacin por gnero de la cultural, resaltando INFIERE la relacin entre
humanos y la convivencia mujer a travs de la lectura de un diferencias y semejanzas. PLANTEA el significado diversidad religiosa,
social en un esquema texto. de los smbolos patrios y diversidad cultural y las
grfico. FUNDAMENTA la las acciones de los hroes formas de ver el mundo, a
importancia del patrimonio y personajes ilustres partir del anlisis de un
cultural, a partir de la lectura realizando exposicin con texto.
de un texto. organizadores.
PROPONE alternativas
IDENTIFICA los tipos de para preservar las
patrimonio nacional y la lenguas de nuestro pas,
amenaza a las que est a partir del anlisis de un
expuesto a partir de texto.
imgenes.
ARGUMENTA sobre la
proteccin del patrimonio
cultural por parte de los
ciudadanos, redactando
un ensayo.
EJERCICIO
CIUDADANO ARGUMENTA su punto de ENJUICIA situaciones de IDENTIFICA el proceso ORGANIZA acciones para IDENTIFICA el patrimonio
vista sobre patrones comunes diversidad cultural y sentido de histrico ms importante promover el respeto por histrico de su localidad y
que comparten las diversas pertenencia a partir de la lectura para definir nuestra los smbolos patrios regin, completando un
culturas de nuestro pas a de un texto. identidad, contestando mediante canciones. cuadro de doble entrada.
partir de la lectura de un texto preguntas.
y contestando preguntas. FORMULA alternativas para PLANTEA estrategias PROPONE estrategias de
fortalecer la identidad nacional a PLANTEA estrategias para la conservacin del conservacin del
FORMULA alternativas que partir de la visualizacin de una para promover una patrimonio natural de su patrimonio histrico de su
promuevan la interculturalidad campaa publicitaria. comprensin inclusiva de localidad o regin localidad, regin o pas,
en un rbol de problemas. la identidad nacional, mediante elaboracin de completando un cuadro
ARGUMENTA su punto de vista elaborando una lista. lemas en cartulina. de doble entrada.
INTERPRETA los efectos del sobre el racismo a partir de la
racismo a partir de la lectura lectura de un texto y contestando FUNDAMENTA los APLICA estrategias para ARGUMENTA sobre la
de un texto. preguntas. problemas que presenta el el desarrollo de su importancia de ser
turismo cultural proyecto participativo con partcipe de un mismo
ARGUMENTA en torno a FORMULA alternativas para contestando preguntas. sentido democrtico. proceso histrico para el
las actitudes prevenir la situacin de fortalecimiento de su
discriminatorias y sus discriminacin tnica y de gnero PLANTEA propuestas EVALA la ejecucin del identidad como peruano,
consecuencias a partir de a partir de una discusin grupal. para promover el turismo proyecto participativo a partir del anlisis de un
la lectura de un texto. cultural y fortalecer la sobre un asunto de inters texto.
identidad nacional pblico local, regional o
elaborando una lista. nacional y reflexiona sobre
la importancia de
participar
organizadamente.
II BIMESTRE
CONSTRUCCIN
DE REPRESENTA conceptos DISCRIMINA informacin COMPARA en un cuadro FORMULA las FORMULA en qu
LA CULTURA sobre ciudadana, libertad, sobre los mecanismos de la contribucin de los caractersticas de los consiste la democracia
CVICA tolerancia, patriotismo, promocin de la equidad de valores ticos a la grupos ms vulnerables utilizando enunciados de
civismo y chauvinismo con gnero en la sociedad a partir democracia. del pas en un mapa de doble alternativa.
sus propias palabras. de enunciados propuestos. araa.
FUNDAMENTA la IDENTIFICA los datos
INTERPRETA los ANALIZA la importancia de la necesidad de poner en IDENTIFICA las causas y relevantes sobre el
principios ticos de los prctica de valores y normas prctica valores cvicos tipos de violencia juvenil y Acuerdo Nacional en un
valores cvicos para regular la convivencia para construir una plantea alternativas de cuadro resumen.
democrticos leyendo y social a partir de la lectura de autntica democracia a solucin planteando
observando vietas. un texto. partir de la lectura de un casos. FORMULA informacin
texto. relevante sobre la
PLANTEA conceptos DISCRIMINA las funciones de FORMULA la importancia Comisin de la Verdad y
sobre la no violencia, y las autoridades con respecto a DISTINGUE la de los dispositivos de Reconciliacin, mediante
cultura de paz a partir de la seguridad ciudadana importancia de los valores control de trnsito en una cruz categorial.
enunciados propuestos. completando un cuadro. cvicos en la democracia afiches.
leyendo una historieta. RECONOCE mediante el
ANALIZA factores que INTERPRETA los principales RECONOCE la anlisis de textos y la
provocan conflictos y su problemas de inseguridad COMPARA las importancia de la redaccin de un texto la
solucin leyendo un caso y ciudadana, a partir de grficos concepciones cultura de la solidaridad como base de importancia del trabajo
contestando preguntas. estadsticos. legalidad y bien comn en la cohesin social en realizado por la Comisin
un cuadro. dinmicas grupales. de la Verdad y
Reconciliacin.
IDENTIFICA conceptos
sobre el Estado de
derecho en listas.
DISTINGUE afirmaciones
verdaderas y falsas en
una lista.
FUNDAMENTA la
importancia de la
mediacin para resolver
conflictos a partir de un
texto.
INTERPRETA la idea de ARGUMENTA sobre RECONOCE la aplicacin RECONOCE el IDENTIFICA la

patria y los valores cvicos situaciones de igualdad y de valores cvicos en su conocimiento de las informacin relevante
democrticos en un mapa de equidad a partir de un texto y entorno social a partir de funciones de la sobre la educacin vial,
araa. contestando preguntas. la lectura de un texto. administracin de justicia completando oraciones.
elaborando un esquema
FORMULA alternativas para EVALA la aplicacin del PLANTEA alternativas de libre. RELACIONA informacin
poner en prctica el respeto activo en diversos participacin para los sobre seguridad
patriotismo en la escuela y las espacios de su entorno a partir jvenes y adolescentes de PLANTEA en acciones en ciudadana en preguntas
redes sociales elaborando una de la lectura de un texto y su comunidad elaborando pro de la seguridad vial de alternativa mltiple.
lista. contestando preguntas. una lista. en una muestra pictrica.
IDENTIFICA los
ARGUMENTA la importancia IDENTIFICA el significado de IDENTIFICA los ndices APLICA estrategias para principales problemas de
EJERCICIO del dilogo y cooperacin seguridad ciudadana a partir de percepcin de la el desarrollo del proyecto seguridad ciudadana en
CIUDADANO como mecanismos para de la lectura de enunciados. corrupcin de los pases participativo. su localidad, completando
construir la paz participando de Amrica en un mapa. un cuadro de doble
en un debate. RECONOCE las acciones entrada.
para combatir la inseguridad FUNDAMENTA los
FORMULA estrategias para ciudadana a partir de la lectura factores de crecimiento de EVALA alternativas
construir la paz teniendo en de un texto y contestando IPC en el Per a partir de respecto al rol de los
cuenta contextos reales y preguntas. la observacin de un actores implicados en la
conocidos. grfico estadstico. seguridad ciudadana,
FORMULA alternativas de redactando respuestas.
solucin para que las
autoridades fortalezcan la ANALIZA la importancia
seguridad ciudadana a travs de promover el respeto
de su participacin en un por las normas de
panel. trnsito.
III BIMESTRE
INFIERE conceptos sobre DIFERENCIA conceptos sobre COMPARA las EVALUA la ejecucin del IDENTIFICA los factores
seguridad vial, educacin seguridad vial, Reglamento concepciones de proyecto participativo que intervienen en la paz
vial y seguridad ciudadana Nacional de Trnsito y la seguridad ciudadana y sobre un asunto de inters mediante un esquema.
con sus propias palabras. Polica Nacional de Trnsito seguridad vial en un pblico local, regional o
con sus propias palabras. cuadro. nacional, y reflexiona DISCRIMINA los valores
ORGANIZA informacin sobre la importancia de que aplican en la
sobre las seales de ANALIZA el papel de la IDENTIFICA a la participar interaccin con sus pares
trnsito en un esquema. Polcia Nacional de Trnsito a delincuencia y el crimen organizadamente. en una sopa de letras.
partir de imgenes y organizado como
RECONOCE la contestando preguntas. amenazas a la IDENTIFICA la IDENTIFICA los valores
importancia del respeto de convivencia democrtica conciliacin extrajudicial representativos en las
los derechos leyendo un ANALIZA la importancia de en un texto. como un mecanismo til determinadas personas
texto y contestando las garantas constitucionales para la resolucin de en un cuadro de doble
preguntas. para la proteccin de los FUNDAMENTA los conflictos mediante la entrada.
derechos humanos a partir de factores que generan lectura de textos.
CONSTRUCCIN ORGANIZA informacin casos. inseguridad ciudadana y IDENTIFICA los
DE sobre la evolucin de los el rol del Estado y la FORMULA la importancia mecanismos de
derechos humanos en un ORGANIZA conceptos sobre ciudadana observando de la igualdad y la equidad participacin ciudadana
LA CULTURA esquema. los derechos humanos, sus grficos estadsticos y en una cultura de paz en completando oraciones.
CVICA dimensiones y su necesidad contestando preguntas. una carta.
de aplicacin completando un
esquema. IDENTIFICA afirmaciones RECONOCE la
erradas sobre los participacin ciudadana
derechos humanos como un derecho en un
fundamentando su mapa mental.
respuesta.
APLICA estrategias para
COMENTA sobre la el desarrollo del proyecto
vulnerabilidad de los participativo.
derechos humanos
contestando preguntas.
IDENTIFICA la evolucin
de los derechos humanos
a partir de la observacin
de una lnea de tiempo.
EJERCICIO ARGUMENTA acerca de las EVALA la ejecucin del
CIUDADANO JUZGA las medidas sanciones que se aplican a los FUNDAMENTA la accin proyecto participativo ARGUMENTA la
tomadas por las infractores del trnsito del Estado y plantea sobre un asunto de inters importancia de cada uno
autoridades para contestando preguntas. estrategias para mejorar pblico local, regional o de los mecanismos de
solucionar los problemas la seguridad ciudadana nacional, y reflexiona participacin ciudadana
de trnsito contestando FORMULA acciones para contestando preguntas a sobre la importancia de dialogando sobre el tema
preguntas. disminuir los accidentes de partir de un texto. participar en equipos tndem.
trnsito en su familia, escuela, organizadamente.
FORMULA estrategias para comunidad y pas a travs de la FUNDAMENTA las IDENTIFICA los derechos
promover la educacin vial en elaboracin de una lista. medidas para poner en ARGUMENTA sobre el rol humanos con las
su familia, escuela y prctica en seguridad vial de la tica en la vida garantas
comunidad elaborando una contestando una humana en un esquema constitucionales, a partir
lista. FORMULA propuestas para pregunta. de burbujas. del anlisis de casos.
fomentar el respeto a los derechos
ANALIZA los factores de de las personas con necesidades ANALIZA situaciones del RECONOCE la ANALIZA los principios
la violencia y el maltrato educativas especiales a partir de contexto social que importancia de la sociedad de la tica periodstica a
infantil leyendo un texto y la lectura de un texto. dificultan el ejercicio de civil en la defensa de los partir de noticias.
contestando preguntas. los derechos humanos a derechos Humanos
IDENTIFICA sus sentimientos con partir de un texto. elaborando un memorial. RELACIONA en un
PLANTEA acciones que respecto a las personas con ensayo las formas de
contribuyen a la defensa necesidades educativas IDENTIFICA los desafos APLICA estrategias para participacin ciudadana,
de los derechos del nio y especiales a partir de la lectura de que enfrentan los el desarrollo del proyecto de respeto a los derechos
del adolescente en su un texto. derechos humanos participativo. humanos, las garantas
escuela y comunidad leyendo un informe anual constitucionales, y la tica
creando eslganes. en la internet. y medios de
comunicacin.
IDENTIFICA en un
cuadro de doble entrada
los mecanismos de
participacin ciudadana,
sus funciones con
organizaciones o los
miembros que lo integran.
IV BIMESTRE
CONSTRUCCIN
DE DISCRIMINA informacin RECONOCE la obligacin y la ANALIZA formas de FORMULA la importancia IDENTIFICA informacin
LA CULTURA sobre cultura de importancia del pago de tributos, a discriminacin a partir de de la tica en la vida relevante sobre la
CVICA prevencin, INDECI y el partir de casos. casos hipotticos. poltica respondiendo democracia como
SINADECI a partir de preguntas. rgimen poltico, y los
enunciados propuestos. RELACIONA las funciones del FUNDAMENTA los requisitos y mecanismos
Estado y la Sunat y las organiza aspectos principales sobre RECONOCE la para su adecuado
EXPLICA la importancia de en un esquema. la defensa de los participacin de los funcionamiento,
cumplir con la emisin de derechos humanos en el ciudadanos en los partidos realizando un ejercicio de
comprobantes de pago y del DISCRIMINA los elementos y Per a partir de la lectura y organizaciones polticas oraciones incompletas.
papel que cumple la SUNAT formas del Estado peruano, a de un texto. utilizando la tcnica del
elaborando una historieta. partir de afirmaciones verdaderas. museo.
IDENTIFICA mecanismos IDENTIFICA las RELACIONA la
de participacin y control IDENTIFICA el funcionamiento, caractersticas de un ANALIZA la importancia democracia con el Estado
ciudadano a partir de organizacin y atribuciones del Estado democrtico de la sociedad de derecho redactando
enunciados. Sistema de Defensa Nacional completando un esquema. reelaborando testimonios. un texto argumentativo.
completando un esquema.
ANALIZA artculos sobre FUNDAMENTA las PLANTEA alternativas
la Carta Democrtica caractersticas de un legislativas para fortalecer
Interamericana Estado democrtico a la democracia.
respondiendo preguntas. partir de la lectura del
artculo 54 de la ANALIZA informacin
Constitucin. relevante sobre la
democracia como sistema
ORGANIZA los diferentes poltico en un texto y
mecanismos de responde preguntas de
participacin ciudadana tipo ensayo.
completando un esquema.
ANALIZA completando
una tabla situaciones que
atentan contra el Estado
de derecho.
EJERCICIO
CIUDADANO INTERPRETA la ANALIZA los efectos de la FUNDAMENTA la RECONOCE la FORMULA los principios
importancia del ejercicio evasin tributaria en el Estado y la necesidad de combatir el participacin de los que orienten las polticas
de la ciudadana para sociedad a partir de un texto y terrorismo sin afectar los ciudadanos en los partidos tributarias a lo largo de la
fortalecer la democracia a contestando preguntas. derechos humanos a partir y organizaciones polticas historia tributaria de
partir del anlisis de un de la lectura de un texto. en un cuadro sinptico. nuestro pas, en un
texto y contestando FORMULA acciones para cuadro de doble entrada.
preguntas. promover una cultura tributaria PLANTEA mecanismos ANALIZA las
contestando preguntas. para fortalecer la defensa de obligaciones de los IDENTIFICA nociones
FORMULA medidas para los derechos humanos a contribuyentes con bsicas sobre cultura
fortalecer la ciudadana y la DEDUCE las consecuencias del partir de las preguntas. negocio en un trptico. tributaria, a partir de
democracia en su regin centralismo y la necesidad de enunciados de alternativa
elaborando una lista. descentralziar la poltica y FUNDAMENTA la doble.
economa del pas a partir del importancia de pagar
ARGUMENTA su postura texto. tributos para el desarrollo ARGUMENTA en un
ante casos de del Estado a partir de un ensayo sobre la
participacin real y de FORMULA estrategias para texto y contestando importancia del pago de
seudoparticipacin en un promover la participacin preguntas. impuestos para lograr
debate. ciudadana en asuntos pblicos situaciones de desarrollo
elaborando una lista. EVALA la situacin de la social y equidad dentro
ENJUICIA medidas para cultura tributaria en el pas a del sistema democrtico.
evitar la manipulacin en travs del anlisis de
su participacin noticias. IDENTIFICA la
respondiendo preguntas. PLANTEA sugerencias clasificacin de los
concretas para promover la impuestos a partir de
conciencia tributaria en su enunciados de alternativa
vida cotidiana. doble y el anlisis de una
noticia.
RECONOCE la
importancia de la
recaudacin de tributos,
enmarcndola en el
desarrollo de la
conciencia y cultura
tributaria a partir del
anlisis de una noticia.
MATRIZ DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA
CRITERIO CICLO VI CICLO VII

ORGANIZADOR PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
I BIMESTRE:
MI PROPUESTA MI PROPUESTA MI PROPUESTA MI PROPUESTA MI PROPUESTA
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
PROMOVIENDO UNA RESOLVIENDO VALORANDO NUESTRO RECONOCIENDO PROMOVIENDO
CONVIVENCIA DESDE LA CONFLICTOS PARA UNA PATRIMONIO CULTURAL NUESTRA PERUANIDAD DIVERSIDAD Y
MULTICULTURALIDAD EN EL CONVIVENCIA SIN FORTALECEMOS EN UN MUNDO PERTENENCIA
AULA Y LA COMUNIDAD. DISCRIMINACIN NUESTRA IDENTIDAD. DEMOCRTICO LOCAL, REGIONAL Y
NACIONAL
PROPEDEUTICA DEL REA Y PROPEDEUTICA DEL PROPEDEUTICA DEL
APLICACIN DE TEST DE PROPEDEUTICA DEL REA REA Y APLICACIN DE REA Y APLICACIN DE PROPEDEUTICA DEL
RITMOS Y ESTILOS DE Y APLICACIN DE TEST DE TEST DE RITMOS Y TEST DE RITMOS Y REA Y APLICACIN
APREDIZAJE Y/O RITMOS Y ESTILOS DE ESTILOS DE APREDIZAJE ESTILOS DE APREDIZAJE DE TEST DE RITMOS
INTELIGENCIAS MLTIPLES APREDIZAJE Y/O Y/O INTELIGENCIAS Y/O INTELIGENCIAS Y ESTILOS DE
DIRECTIVAS INTELIGENCIAS MLTIPLES MLTIPLES APREDIZAJE Y/O
MLTIPLES DIRECTIVAS DIRECTIVAS INTELIGENCIAS
EDUCANDO EN GESTIN DE DIRECTIVAS MLTIPLES
RIESGO EDUCANDO EN GESTIN EDUCANDO EN GESTIN DIRECTIVAS
- Defensa civil EDUCANDO EN GESTIN DE RIESGO DE RIESGO
- Medidas antes, durante DE RIESGO EDUCANDO EN
y despus de - Defensa civil GESTIN DE RIESGO
fenmenos naturales - Defensa civil - Medidas antes, - Defensa civil
y/o artificiales. - Medidas antes, durante y despus - Medidas antes, - Defensa civil
durante y despus de de fenmenos durante y despus - Medidas
SOMOS UNA SOCIEDAD fenmenos naturales naturales y/o de fenmenos antes, durante
MULTICULTURAL (pp. 12-13) y/o artificiales. artificiales. naturales y/o y despus de
Cultura. Aspectos que definen artificiales. fenmenos
una cultura. Diversidad cultural. DIVERSIDAD TNICA naturales y/o
Interculturalidad. SOMOS PARTE DE UNA SOMOS PARTE DE UNA Importancia de la artificiales.
CULTURA CULTURA (pp. 12-13) diversidad tnica DIVERSIDAD
PERUANIDAD Y DIVERSIDAD (pp. 12-13) El ser humano y la cultura. Diversidad tnica en el CULTURAL EN EL
CULTURAL (pp. 14-15) Caractersticas bsicas de
El concepto de cultura. De la Per MUNDO
Historia multicultural del Per. pluriculturalidad a la cultura. Las dimensiones
la DIVERSIDAD Diversidad
Cambios sociales y cultura interculturalidad. de la cultura. LINGSTICA lingstica en el
mestiza. Aspectos que LA
Multiculturalidad en el Per. DIVERSIDAD Caractersticas de la mundo
fundamentan la peruanidad en CULTURAL (pp. 14-15) diversidad lingstica Diversidad
provincia de Ica y Parcona Sociedad y diversidad Diversidad lingstica en lingstica en el
DIVERSIDAD CULTURAL EN
Historia multicultural de la provincia cultural. Actitudes ante la el Per per
LA FAMILIA Y LA ESCUELA
de Ica y Parcona diversidad cultural. Caractersticas de la Diversidad
(pp. 14-15)
TRABAJO, EDUCACIN, Y SALUD TRABAJO, EDUCACIN, Y diversidad lingstica en lingstica en la
Diversidad cultural en la
(T.E.S.) (NNATS): sierra.
familia y en la SALUD (T.E.S.) (NNATS): el Per
Lenguas maternas y Diversidad
institucineducativa. La
Historia multicultural de los NNATS Sociedad y diversidad cultural educacin lingstica en la
cultura adolescente.
amazona.
dentro de la sociedad a nivel Diversidad cultural en de los NNATS , En Ica y Parcona Lenguas maternas e
nacional, regional nuestra comunidad de identidad cultural Diversidad religiosa
acomayo. en el mundo.
TRABAJO, EDUCACIN, Y TRABAJO, EDUCACIN, Y Diversidad religiosa
Aspectos que fundamentan SALUD (T.E.S.) (NNATS): CULTURA E IDENTIDAD SALUD (T.E.S.) (NNATS): en el Per.
LA CONVIVENCIA SOCIAL (pp. (pp. 16-17) TRABAJO, EDUCACIN, Y
30-31) La identidad nacional. El Identidad cultural de los NNATS SALUD (T.E.S.) (NNATS):
Los grupos y las relaciones PROBLEMAS DE componente cultural de la en la provincia de Ica y Parcona
sociales. La importancia de las CONVIVENCIA EN EL PER identidad nacional. EN DEFENSA DE LA Diversidad lingstica de
relaciones sociales. Normas de (pp. 30-31) LA IDENTIDAD NACIONAL IDENTIDAD TNICA Y los NNATS en Ica y
convivencia en los espacios Problemas de convivencia. La (pp. 32-33) LINGSTICA Parcona
pblicos y privados. discriminacin y los La identidad nacional Acciones en defensa de
DESAFOS PARA LA prejuicios. La exclusin. peruana. Los smbolos de la la diversidad tnica y
CONVIVENCIA (pp. 32-33) RACISMO Y patria. El Escudo Nacional: lingstica GLOBALZIACIN
Problemas de convivencia en el DISCRIMINACIN TNICA un smbolo patrio. Tendiendo puentes y Ventajas y
Per: La discriminacin y la (pp. 32-33) EL PATRIMONIO dialogando con las desventajas
exclusin social. Los grupos El racismo y la discriminacin NACIONAL (pp. 34-35) diferencias Identidad y
vulnerables. tnica. Las races del racismo El patrimonio nacional. El ASPECTOS QUE globalizacin
PROYECTO DE CONTROL Y en el Per. patrimonio natural. El FUNDAMENTAN LA Avances de la
PROYECTO DE GESTIN DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y patrimonio cultural. PERUANIDAD comunicacin
RIESGO. Tipologas del patrimonio La relacin del ser
DISCIPLINA Cambios en la
cultural. Los componentes humano con la cultura
Concepto de Gestin de Riesgo. del patrimonio nacional. naturaleza
Disciplina escolar en el Per Ser peruano en un
El patrimonio natural y cultural El orgullo de ser
regin localidad e I.E. mundo global
CONCIENCIA TURISTICA de Ica y Parcona peruano Ser Iqueo en un
EL ESTADO Y LA El sentimiento de mundo global
. Precursores del turismo en la VALORACIN DEL peruanidad CONVIVENCIA
historia de Ica PATRIMONIO NACIONAL
CONCIENCIA TURISTICA El orgullo de ser DEMOCRATICA Y
8pp. 36-37)
Iqueo y Parconense DISCIPLINA
El estado y el patrimonio
Conflicto social y su influencia PROYECTO DE CONTROL Y
cultural. El Ministerio de
negativa en el turismo Cultura. Los componentes ERRADICACIN DE LA MOSCA -Situacin de la
del patrimonio nacional. DE LA FRUTA convivencia y disciplina
LA CONSERVAICN Y escolar en Per regin
DEFENSA DEL -Las frutas de la provincia
localidad e I.E.
PATRIMONIO CULTURAL de Ica
(pp. 40-41)
Amenazas contra el
patrimonio cultural. La
ciudadana y el patrimonio
cultural.
SOCIEDAD Y CULTURA Y SENTIDO DE LA EVOLUCIN DE LA EL RESPETO POR LOS
DEMOCRACIA LA RIQUEZA MULTICULTURAL PERTENENCIA (pp. 18-19) CULTURA EN EL PER (pp. SIMBOLOS PATRIOS ASPECTOS QUE
DEL PER (pp. 16-17) El sentido de pertenencia y la 20-21) FUNDAMENTAN LA
identidad cultural. Nacin y El proceso histrico de la Significado e PERUANIDAD
Manifestaciones de la diversidad cultura. Aspectos que cultura peruana. importancia de los Ser participes del
cultural en el Per. fundamentan la peruanidad. CAMBIOS Y PERMANENCIAS smbolos patrios mismo proceso
EN LA CULTURA (pp. 22-23) La escarapela: histrico
FAMILIA Y CULTURA: LAS LA BANDERA: Un smbolo La cultura y las nuevas PATRIMONIO
DIFERENCIAS generaciones. historia y significado PERUANO
nacional (pp. 20-21)
GENERACIONALES. (PP. 16-17) El significado de la bandera. LA CULTURA VIVA (pp. 42-43) Significado de las Patrimonio histrico
Cultura adolescente y diversidad Historia. El patrimonio inmaterial. La acciones de los Patrimonio histrico
cultural en la familia. Diferencias salvaguardia del patrimonio hroes civiles y en la costa
generacionales en la familia. inmaterial. Patrimonio Cultural Patrimonio histrico
GNERO Y DISCRIMINACIN
Inmaterial de la Humanidad en
militares, y de en la sierra
(pp. 32-33) personajes ilustres
ACCIONES PARA CONVIVER EN Discriminacin de gnero. El el Per. Patrimonio histrico
MEDIO DE LAS DIFERENCIAS trabajo dentro y fuera del hogar. PATRIMONIO CULTURAL Y TRASCENDENCIA DEL en la Amazonia
(pp. 34-35) TURISMO (pp. 44-45) PATRIMONIO NATURAL Amenazas contra el
HABILIDADES SOCIALES PARA
Actitudes ante la diferencia. Las Tipos de turismo interesados patrimonio histrico
competencias interculturales. Los
LA RESOLUCIN DE
en el patrimonio cultural.
Biodiversidad en el Conservacin y
CONFLICTOS (pp. 38-39) Per
conflictos sociales. Patrimonio cultural y turismo en la defensa del
Habilidades sociales para Factores que atentan
HACIA UNA SOCIEDAD regin de Ica y parcona patrimonio histrico
resolver conflictos. La
INCLUSIVA (pp. 36-37)
comunicacin. contra la calidad Valoracin del
El principio de inclusin. La escuela ambiental patrimonio histrico
La Bandera de Ica: un smbolo Iqueo
inclusiva. Defensa del
Manifestaciones de la diversidad de identidad Valoracin y patrimonio histrico.
PROYECTO DE CONTROL Y
cultural en Ica y Parcona conservacin del Patrimonio histrico en
GESTIN DE RIESGOS ERRADICACIN DE LA MOSCA DE
patrimonio natural Ica y Parcona.
LA FRUTA. SENASA CONVERSANDO CON LOS
PROYECTO DE CONTROL Y Defensa de nuestro
Concepto de Gestin de Riesgo. ADOLESCENTES DE
ERRADICACIN DE LA MOSCA DE LA El ciclo biolgico de las patrimonio natural ESTILOS DE VIDA
FRUTA. SENASA moscas de la fruta PARTICIPACIN
VIVENCIANDO MI SEXUALIDAD SALUDABLE, SEXUALIDAD
CIUDADANA Y Y PREVENCIN DE ITS/VIH Y
Lugares de la mosca de la fruta en VIVENCIANDO MI SEXUALIDAD SIDA
regin Ica
-Qu es la sexualidad? PATRIMONIO NATURAL
Educando a pares para
Acciones y medidas
Mis relaciones de pareja prevenir las ITS.
Mecanismos de
participacin
LA DEMOCRACIA Y LA
NORMA
Importancia y
caractersticas de las
normas
Significado de las
acciones de los
hroes civiles y
militares, y de
personajes ilustres
de la provincia de
Ica
VIVENCIANDO MI SEXUALIDAD
- Me acepto tal como soy
II BIMESTRE
FORTALECIENDO NUESTROS FORMANDO CONCIENCIA APLICANDO VALORES PROMOVIENDO LA APRENDIENDO A
IDENTIDAD E DERECHOS PARA UNA CULTURA PARA MEJORAR LA TICOS EN CONTRA DE LA SEGURIDAD VIAL PARA CONVIVIR EN
INTERCULTURALIDAD DE PAZ SEGURIDAD CIUDADANA CORRUPCIN VIVIR EN UN MUNDO ARMONIA Y
SEGURO DEMOCRACIA
NORMAS Y VALORES PARA LA LA TICA CVICA PARA LA PARTICIPACIN
CIUDADANIA Y VALORES CONVIVENCIA DEMOCRTICA VIDA EN DEMOCRACIA (pp. CIUDADANA Y CONVIVENCIA
CIVICOS DEMOCRTICOS 8pp. (pp. 48-49) 54-55) DEMOCRTICA
48-49) La democracia. Valores de la DEMOCRACIA Importancia de una
Aprendiendo a vivir juntos.
Ciudadana y valores cvicos: Normas y convivencia tica cpivica. La democracia La participacin convivencia
dimensiones. Los valores cvicos ciudadana. Valores para la como estilo de vida. Los ciudadana como un democrtica
democrticos. convivencia. deberes cvicos de los derecho Convivencia
LA LIBERTAD EL RESPETO ACTIVO (pp. 50- ciudadanos. Estado y sociedad democrtica
(pp. 50-51) civil en democracia. La sociedad civil sustentada en la
51)
Tipos de libertad. La libertad De la tolerancia al respeto activo. Ciudadana, democracia y SEGURIDAD VIAL cultura de paz
compartida. Miedo a la libertad. Actitudes para construir una derechos humanos. Importancia de la MECANISMOS
UN MUNDO EN CONFLICTO (pp. sociedad con respeto. El dilogo. LA HONESTIDAD (pp. 56-57) seguridad vial DEMOCRATICOS DE
66-67) La honestidad en la funcin RESOLUCIN DE
Los conflictos. Los tipos de
LA SEGURIDAD CIUDADANA
pblica. La honestidad en la
Dispositivos de CONFLICTOS
(pp. 66-67) control de trnsito
violencia. Seguridad ciudadana, concepto cultura poltica. Negociacin,
LA PAZ (pp. 68-69) en evolucin. Factores de riesgo LA JUSTICIA (pp. 58-59) Clasificacin de las mediacin y
Concepciones sobre la paz en la que generan inseguridad. La justicia: un valor para la seales conciliacin
historia. Tipos de paz. La no Condiciones para promover la sociedad. Significados de la EL ACUERDO
violencia, sus principios. seguridad ciudadana. justicia. Una sociedad justa Las seales NACIONAL
Los conflictos. Los tipos de violencia en SEGURIDAD Y GOBIERNO (pp. para una vida digna. La justicia El semforo Compromisos
Ica y Parcona. 68-69) social. SEGURIDAD VIAL Proceso de dialogo
El consejo Nacional de Importancia de la seguridad vial Avances
Seguridad Ciudadana. Las LA CIUDADANA Y SU Dispositivos de control de trnsito CONVIVENCIA
CONVERSANDO CON LOS regiones en la seguridad PARTICIPACIN EN EL en la provincia de Ica y Parcona DEMOCRTICA
ADOLESCENTES DE ESTILOS DE VIDA ciudadana. SISTEMA DEMOCRTICO Importancia de una
SALUDABLE, SEXUALIDAD Y Normas y valores para la convivencia (pp. 74-75) PROBLEMAS DE convivencia democrtica
PREVENCIN DE ITS/VIH Y SIDA democrtica en Ica y Parcona Representacin y participacin CONVIVENCIA EN EL en Ica y Parcona
-Las caricias me gustan, los ciudadana. Los derechos y
responsabilidades ciudadanas. PER CONCIENCIA TURISTICA
tocamientos no! CONCIENCIA TURISTICA
Las dimensiones de la La delincuencia
Conflicto social y su influencia
ciudadana. Caractersticas del Formas de Personajes que
proceso electoral. delincuencia influenciaron el
negativa en el aula turismo
Representacin y participacin
La violencia juvenil
ciudadana. Los derechos y Las pandillas
responsabilidades ciudadanas en La violencia en
la provincia de Ica y Parcona. nuestro continente y
LA BSQUEDA DEL BIEN
COMN (pp. 78-79) Bien
el mundo
individual y bien comn. Pobreza y convivencia
Dimensiones y caractersticas Los ms vulnerables:
del bien comn. El respeto al grupos de riesgo
bien comn y privado. El Algunos organismos
Estado y el bien comn. La
fraternidad. que luchan
ESTADO DE DERECHO Y COMPROMISOS Y
DEMOCRACIA (pp. 80-81) ACCIN SOCIAL
El estado de derecho. La Dar es dar: la
cultura d ela legalidad. El
imperio de la ley. Estado justo, solidaridad social
convivencia y Estado de La importancia de la
derecho. El Estado social de solidaridad
derecho. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN
LA CORRUPCIN: UN ICA Y PARCONA:
PROBLEMA EN LA La delincuencia
CONVIVENCIA Formas de delincuencia
DEMOCRTICA (pp. 82-83) La La violencia juvenil
corrupcin en el Per. La Las pandillas e n la provincia de
cultura de la corrupcin. Ica y Parcona
Corrupcin en la escuela.
PROYECTO DE GESTIN DE CONCIENCIA TURISTICA

RIESGO.
concepto de
-Clases e Gestin de Riesgo. conciencia turstica
SOCIEDAD Y
DEMOCRACIA LA TOLERANCIA (pp. 52-53) LA IGUALDAD (pp. 52-53) LA RESPONSABILIDAD Y EL La responsabilidad social entre UN PASADO
Tolerancia e intolerancia. Tolerancia La igualdad como valor COMPROMISO SOCIAL (pp. los adolescentes CAMINOS DOLOROSO: LA
y diversidad. fundamental. Acciones que 60-61) CRISIS DE
NACIN Y PATRIOTISMO (pp. 54- promueven la igualdad. La La conciencia social. El PARA DESARROLLAR VIOLENCIA EN EL
55) equidad. compromiso social. La LA IGUALDAD PER
El patriotismo. Las expresiones LA EQUIDAD DE GNERO (pp. solidaridad social. Proyectos Igualdad y equidad en VERDAD, JUSTICIA
patriticas. 56-57) de compromiso social juvenil. el Per Y EMMORIA
ESTRATEGIAS PARA LA La evolucin histrica de la La responsabilidad social entre COLECTIVA
CONSTRUCCIN DE LA PAZ (pp. los adolescentes. Igualdad y equidad: Comisin de la
equidad de gnero. La equidad
72-73) de gnero en el Per. CONCIENCIA SOCIAL Y educacin, salud y verdad en Amrica
Condiciones para promover la paz. LA SEGURIDAD CIUDADANA PROYECTOS TICOS Y etnicidad Latina
Valores relacionados con la paz. EN LOS GOBIERNOS LOCALES SOCIALES. (pp. 64-65) Los En busca de un La Comisin de la
CULTURA DE PAZ Y (pp. 72-73) proyectos ticos y sociales. Verdad y la
CONVIVENCIA (pp. 74-75) Modelos de proyectos ticos.
equilibrio Reconciliacin
La seguridad ciudadana en los MECANISMOS PARA LA
Constructores de la paz. La gobiernos locales. Los comits Los problemas sociales. Atribuciones de la
escuela y la paz. provinciales y los comits LOS CONFLICTOS: UNA RESOLUCIN DE Comisin de la
CULTURA DE PAZ Y CONVIVENCIA EN distritales. OPORTUNIDAD PARA CONFLICTOS Verdad y la
LA PROVINCIA DE ICA Y PARCONA MEJORAR LA CONVIVENCIA Reconcialiacin
LA SEGURIDAD Y LA
(pp. 84-85)
La conciliacin Testimonios de la
PROTECCIN DE LOS El proceso
PROYECTO DE CONTROL Y DERECHOS (pp. 74-75) El conflicto, una realidad crisis de valores en
PREVENCIN DE LA Intimidad versus seguridad. El
cotidiana. Puntos de vista y conciliatorio Ayacucho
TUBERCULOSIS(TBC) cuidado en la internet.
nuevas visiones del conflicto. La conciliacin Informe Final de la
Etapas y actitudes ante un extrajudicial Comisin de la
LA IGUALDAD: como valor
conflicto. Ventajas y Verdad y la
fundamental. Acciones que
desventajas. Elementos de la Reconciliacin
Concepto, causas, Sntomas y promueven la igualdad. La equidad en MECANISMOS PARA conciliacin RECONCILIACIN
prevencin, tipos de tuberculosis la provincia de Ica y Parcona. RESOLVER CONFLICITOS extrajudicial NACIONAL
Diagnostico y tratamiento EN UNA DEMOCRACIA (86- SEGURIDAD
87) La resolucin de conflictos. Importancia de la CIUDADANA
PROYECTO DE CONTROL Y La importancia del dilogo. conciliacin La seguridad e
PREVENCIN DE LA Mediacin y negociacin. extrajudicial inseguridad
Solucin de conflictos. Proceso de Problema de
TUBERCULOSIS(TBC)
Habilidades para la mediacin. inseguridad
La responsabilidad social entre los conciliacin ciudadana
Concepto, causas, Beneficios de la Actores involucrados
adolescentes de la I. E. Abraham
Sntomas y prevencin, tipos de conciliacin en la seguridad
Valdelomar
tuberculosis Diagnostico y IGUALDAD ciudadana
tratamiento PROYECTO DE CONTROL Y Igualdad y equidad en la provincia
de Ica y Parcona. La seguridad e
PREVENCIN DE LA
PROYECTO DE CONTROL Y inseguridad ciudadana
TUBERCULOSIS(TBC) en Ica y Parcona
PREVENCIN DE LA
Concepto, causas, TUBERCULOSIS(TBC)
SEGURIDAD VIAL
Sntomas y prevencin, tipos de Dimensiones de la
Concepto, causas, Sntomas y
tuberculosis Diagnostico y seguridad vial
prevencin, tipos de
tratamiento Ciudadana y
tuberculosis Diagnostico y
seguridad vial
tratamiento
Importancia de la
educacin vial
Derechos de los
peatones
Derechos de los
peatones con
discapacidad
PREVENCIN DE LA
TUBERCULOSIS(TBC)
Concepto, causas,
Sntomas y prevencin,
tipos de tuberculosis
Diagnostico y
tratamiento
III BIMESTRE
IDENTIDAD E APRENDIENDO A VIVIR EN UNA PROMOVIENDO EL RESPETO FORTALECIENDO NUESTRA RECONOCIENDO REVALORANDO A
INTERCULTURALI SOCIEDAD PACIFICA Y JUSTA A LAS SEALES DE TRNSITO EDUCACIN VIAL NUESTRA TICA PARA NUESTROS HEROS EN
DAD FORMAMOS CIUDADANOS PROTEGEMOS NUESTRA UNA CIUDADANIA UN MARCO DE RESPETO
APRENDER A CONVIVIR EN EL RESPONSABLES VIDA ACTIVA Y RESPONSABILIDAD
ESPACIO PBLICO (pp. 84-85) LA PARTICIPACIN
El espacio pblico. Normas de LA SEGURIDAD VIAL: UNA LA INSEGURIDAD CIUDADANA LOS VALORES
convivencia en el espacio pblico. RESPONSABILIDAD CIUDADANA: UN PROBLEMA Honestidad
LA SEGURIDAD CIUDADANA PARA LA CONVIVENCIA Definiendo la Respeto
COMPARTIDA (pp. 84-85)
(pp. 86-87) El reglamento Nacional de DEMOCRTICA (pp. 96-97) participacin Responsabilidad social
Caractersticas de la seguridad Trnsito. Medidas de seguridad La delincuencia. El crimen ciudadana HEROES CIVILES Y
ciudadana. Instituciones vial. organizado. La inseguridad Caractersticas de la MILITARES, PERSONAJES
encargadas de la seguridad. LA POLICA NACIONAL DE ciudadana. Factores de riesgo ILUSTRES
DERECHOS HUMANOS Y para la seguridad ciudadana. participacin Raida Condor Saenz
TRNSITO (pp. 86-87)
DIGNIDAD (pp. 102-103) LA SEGURIDAD CIUDADANA: ciudadana Carlso Ivan Degregori
LA POLICA NACIONAL DE
La dignidad humana. TRNSITO. La polica de RESPONSABILIDAD Alcances e Jorge Santiesteban de
Caractersticas de los derechos Trnsito en el nuevo reglamento. COMPARTIDA (pp. 100-101) importancia de la Noriega
humanos. Evolucin de los La seguridad ciudadana. El Juan Bustamante
derechos humanos.
LOS DERECHOS HUMANOS
sistema Nacional de Seguridad
participacin EL HIMNO NACIONAL:
(pp. 102-103) ciudadana
LOS DERECHOS HUMANOS EN Ciudadana. Funciones de la HISTORIA Y SIGNIFICADO
Dimensiones de los derechos
LEGISLACIN (pp. 104-105)
humanos. Necesidad de los
ciudadana y del gobierno. Las Ejemplos exitosos de Chabuca Granda y el Himno
La Declaracin Universal de los juntas vecinales y la justicia participacin Nacional
derechos humanos. Los
Derechos Humanos. Los popular. La participacin DEMOCRACIA Y
derechos humanos en la
derechos humanos en la
ciudadana.
ciudadana en el Per PARTICIPACIN
legislacin internacional. participacin ciudadana en la
legislacin peruana. LA SEGURIDAD EN LOS CIUDADANA Y BIEN
LOS DERECHOS EN LA provincia de ica y parcona
ESPACIOS PBLICOS (pp. COMN
CONSTITUCIN (pp. 104-105)
Caractersticas de la seguridad 102-103) Participacin y derechos
ciudadana. Instituciones encargadas La constitucin y los derechos. La delincuencia. El crimen humanos
de la seguridad en la provincia de Ica. Las garantas constitucionales. organizado. La inseguridad GESTION DE RIESGO Participacin ciudadana y
CONVERSANDO CON LOS La polica nacional de trnsito de la ciudadana. Factores de riesgo para bien comn
ADOLESCENTES DE ESTILOS DE provincia de ica y parcona la seguridad ciudadana en la Concepto de pasacalle Ejemplos de ciudadana
VIDA SALUDABLE, SEXUALIDAD Y provinciade Ica y Parcona ETICA, DERECHOS Y Mecanismos de
PREVENCIN DE ITS/VIH Y SIDA CONVERSANDO CON LOS CONCIENCIA TURISTICA
ADOLESCENTES DE ESTILOS DE RESPONSABILIDADE Participacin ciudadana
Conociendo el VIH y SIDA S
VIDA SALUDABLE, SEXUALIDAD Y HEROES CIVILES Y MILITARES,
Los valores que rigen el turismo
PREVENCIN DE ITS/VIH Y SIDA La moral y la tica PERSONAJES ILUSTRES DE LA
Aprendiendo sobre las Diferencias entre PROVINCIA DE ICA Y PARCONA
consecuencias de las ITS
Salud y seguridad. Una ciudad tica y moral
segura para los nios y nias. La importancia de la
Factores de riesgo para nios y reflexin tica CONCIENCIA TURISTICA
nias. Los accidentes de
trnsito. La estructura de la Personajes que
moral influenciaron el turismo
Factores de riesgo para nios y
nias. Los accidentes de trnsito en Igualdad, libertad y
la provincia de Ica y Parcona moral: una relacin
dinmica
LOS DERECHOS HUMANOS tica e igualdad
(pp. 116-117)
La dignidad humana. Los Cmo lograr la
derechos humanos. Bases igualdad?
filosficas y religiosas de los tica, pobreza y
derechos humanos. Declaracin Derechos Humanos
Universal de Derechos
Humanos.
La tica frente a la
LOS DERECHOS HUMANOS pobreza y la
EN EL TIEMPO (pp. 118-119) exclusin social en
La historia de los derechos el Per
humanos. Los derechos
humanos en el siglo XX. La
tica en la sociedad
Carta Magna. La ley de Hbeas civil
Corpus y Ampara. La tica y la
LIBERTAD E IGUALDAD: responsabilidad
DERECHOS social
FUNDAMENTALES (pp. 120-
121) Los valores en la
Los derechos civiles. La sociedad civil
igualdad. La libertad. La tica y paz mundial
Constitucin y los derechos tica y avances
civiles. La igualdad frente a la
discriminacin. cientficos
CLASIFICACIN DE LOS ORGANISMOS DE
DERECHOS HUMANOS (pp. PROTECCIN Y
124-125) PROMOCIN DE LOS
La primera generacin: los
derechos civiles o individuales. DERECHOS EN EL
La segunda generacin: los PER
derechos econmicos y La sociedad civil y la
sociales. La tercera generacin: defensa de los
los derechos de solidaridad.
Derechos Humanos
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y responsabilidad social
Los valores en la I.E. Abraham
DISCIPLINA valdelomar
Las caractersticas de la convivencia

y disciplina democrtica.
SOCIEDAD Y
DEMOCRACIA LA EDUCACIN EN LA SEGURIDAD VIAL EN LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD EN PARTIDOS POLTICOS RESPETO DE LOS
SEGURIDAD VIAL (pp. 90-91) CARRETERAS (pp. 88-89) LA VA PBLICA (pp.104-105) DERECHOS HUMANOS Y
La educacin vial. La importancia Factores causantes de los El respeto a las normas de Y DEMOCRACIA GARANTIAS
de la educacin vial. Aspectos de accidentes. La direccin de trnsito. Derechos y deberes de Qu es un partido CONSTITUCIONALES
la seguridad vial. Proteccin de carreteras. los peatones. Uso del cinturn poltico? Garantas constitucionales
LAS REGLAS DE TRNSITO LAS SEALES DE TRNSITO de seguridad. Normas de Los partidos polticos en el mundo
8pp. 92-93) (pp. 90-91) primeros auxilios en caso de Garantas Constitucionales
Elementos de la circulacin vial. accidentes. en el Per en el Per
Clasificacin de seales.
Las seales de trnsito. DERECHOS Y REGMENES DE EL SOAT: UN MEDIO DE Funciones y Importancia del respeto de
NIOS, NIAS Y EXCEPCIN (pp. 106-107) SEGURIDAD VIAL (pp. 106- objetivos de los Garantas Constitucionales
ADOLESCENTES: SUJETOS DE El rgimen de excepcin. Estado 107) partidos polticos ETICA Y MEDIOS DE
DERECHOS (PP. 108-109) El SOAT. Datos sobre el SOAT. COMUNICACIN
Sujetos de derechos. La
de emergencia. Estado de sitio.
Por qu pagar el SOAT?
LA TICA EN LA VIDA Influencia de la opinin
Derechos que no se pueden POLITICA: UNA
Convencin de los Derechos del suspender. pblica
Nio. Mecanismos de proteccin. LOS DERECHOS DE LAS DESARROLLO Y DERECHOS UTOPIA O UNA Los medios de comunicacin
LOS DERECHOS DE LOS PERSONAS CON HUMANOS (pp. 126-127) REALIDAD? como espacios de debate de
NIOS EN EL PER (pp. 110- Empoderar para reducir la asuntos pblicos
111)
NECESIDADES EDUCATIVAS
pobreza. Estrategias que
La poltica y la toma Medios de Comunicacin
ESPECIALES (pp. 108-109) de decisiones
El Cdigo de los Nios y empoderan Desarrollo sin Social y funcin educadora
Las necesidades educativas. La
Adolescentes. Las Demunas. Los
educacin inclusiva y las NEE.
derechos humanos? La poltica y el bien DEMOCRACIA, ESTADO Y
documentos de identidad de los El respeto a las normas de trnsito. comn SOCIEDAD PERUANA
Factores causantes de los
menores de edad. Derechos y deberes de los peatones. La Carta Funciones del Rgimen
La educacin vial. La importancia de la accidentes en la provincia de Ica y democrtico
Uso del cinturn de seguridad dentro Democrtica
educacin vial. Aspectos de la Parcona.
de la provincia de Ica y Parcona
seguridad vial en la provincia de Ica y Interamericana Los medios de comunicacin
Parcona.
PROYECTO DE CONTROL Y Qu es la Carta como espacios de debate de
Democrtica asuntos pblicos en la provincia
VIVENCIANDO MI SEXUALIDAD ERRADICACIN DE LA MOSCA DE de Ica y Parcona
CONCIENCIA TURISTICA LA FRUTA Interamericana? CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y
La identidad de gnero se construye DISCIPLINA
El Rol De La Mujer En el Turismo socialmente -Las frutas de la provincia de Los partidos polticos en el Per
Ica Funciones y objetivos de los Las caractersticas de la
partidos polticos convivencia y disciplina
democrtica.
IV BIMESTRE
IDENTIDAD E PROMOVIENDO UNA CULTURA RESPETANDO LOS RECONOCIENDO LOS RECONOCIENDO EL CONSTRUYENDO
INTERCULTURALIDAD TRIBUTARIA EN DEMOCRACIA ORGANISMOS DEL ESTADO Y DERECHOS HUMANOS EN FUNCIONAMIENTO DEL UN PAS
RECONOCIENDO SUS UN ESTADO DEMOCRTICO ESTADO DEMOCRATICO
DERECHOS Y FUNCIONES RESPONSABILIDAD CON CULTURA
RESPONSABILIDADES DE LOS LA PROPIEDAD: BIEN EL ESTADO Y LOS CIUDADANA Y TRIBUTARIA
CIUDADANOS Y CIUDADANAS INDIVIDUAL Y BIEN COMN DERECHOS HUMANOS (pp.
(pp. 120-121) (pp. 120-121) 136-137) TRIBUTACIN Partidos polticos y
El ejercicio de la ciudadana plena. Bien individual y bien comn. La La vigencia de los derechos Importancia de la prctica democrtica
Las responsabilidades de la propiedad intelectual. humanos. El papel del Estado. tributacin Las cuotas
ciudadana y el Estado. Los Conservacin y proteccin de los La fragilidad democrtica Las personas electorales
derechos implican bienes. Los servicios pblicos. latinoamericana. Las Elecciones limpias y
responsabilidades. violaciones a los derechos naturales con negocio transparentes
LA CONCIENCIA TRIBUTARIA LOS TRIBUTOS Y LA humanos. La proteccin de los Trmites que debe (RENIEC-ONPE-JNE)
8pp. 122-123) RESPONSABILIDAD DE LOS derechos humanos. seguir una persona FUERZAS ARMADAS
Los tributos y el presupuesto CIUDADANOS (pp. 122-123) EL MARCO DE PROTECCIN natural con negocio Y POLICIALES Y LA
pblico. Los tipos de tributos. Los DE LOS DERECHOS SEGURIDAD
comprobantes de pago.
Los tributos y sus funciones.
HUMANOS (pp. 138-139)
Los regmenes NACIONAL Y
Responsabilidad tributaria. Los tributarios
LA VIDA EN DEMOCRACIA 8pp. principios tributarios. Las clases La internacionalizacin de la CIUDADANIA
138-139) de tributos. Los componentes de justicia. Los organismos Obligaciones segn el Fuerzas Armadas
La democracia como sistema la tributacin. internacionales de proteccin rgimen tributario Fuerzas Polciiales
poltico. La democracia en una de los derechos humanos. Los Fuerzas Armadas en
repblica. Ciudadana y organismos de proteccin a
ELEMENTOS DEL el VRAE
ESTADO Y GOBIERNO (pp. 138- ESTADO PERUANO
participacin democrtica. nivel regional. El Derecho EL ESTADO
139)
LA PARTICIPACIN CIUDADANA Internacional. Los sistemas de Orgenes del Estado CONSTITUCIONAL
El Estado, organizador de la vida
(pp. 142-143)
en sociedad. Los elementos del
proteccin de los derechos Peruano DE DERECHO
Beneficios de la organizacin humanos. La nocin de Historia del estado de
estado. Estado y gobierno.
estudiantil. Los municipios QU ES EL ESTADO? (pp. derecho
escolares. Organismos del
Formas de organizacin del
156-157) ciudadana en nuestra Caracteristicas del
Estado. Los poderes del Estado. historia
Estado y nacin. Estado y Estado de derecho
LOS NIVELES DE
Municipio Escolar.
ORGANIZACIN DEL PODER
gobierno. Estado y soberana. Caractersticas del Importancia de la ley
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES El poder del Estado. El Estado- Estado Peruano Atentado contra el
(pp. 140-141) nacin peruano. Estado de Derecho
DE LOS CIUDADANOS Y CIUDADANAS RESPONSABILIDAD CIUDADANA Y
Los niveles de organizacin del ESTADO Y SOBERANA (pp. en el Per y en el
IQUEAS Y PARCONENSES poder: gobierno nacional, TRIBUTACIN
158-159) Mundo
Importancia de la tributacin en la
gobierno regional, gobierno local. Soberana. Facetas del provincia de Ica y Parcona El caso del Gobierno
La proteccin del estado. concepto de soberana. de Alberto Fujimori
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y Los tributos y la responsabilidad de Soberana y legitimidad del Golpes de estado en
DISCIPLINA los ciudadanos Iqueos y Estado moderno. Limitaciones Amrica Latina
Parconenses para ejercer la ciudadana. El golpe de Estado en
- Funciones de la convivencia Atentados contra la soberana Honduras 2009
democrtica del Estado. La soberana del (RENIEC-ONPE-JNE)
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y
Estado peruano. FUERZAS ARMADAS Y
DISCIPLINA ESTADO Y REGMENES DE POLICIALES Y LA
GOBIERNO (pp. 162-163) SEGURIDAD NACIONAL
Disciplina escolar en el Per regin Formas de Estado y de Y CIUDADANIA EN LA
localidad e I.E. gobierno. Los regmenes PROVINCIA DE ICA Y
polticos. Regmenes PARCONA
democrticos y no
democrticos. Tipos de
regmenes no democrticos. La
concepcin del estado:
modelos polticos.
EL ESTADO DEMOCRTICO
(pp. 164-165)
Los rasgos de un Estado
democrtico. Legitimidad en el
ejercicio del poder. El Estado y
su organizacin. La separacin
de poderes. La sociedad civil.
Los partidos polticos.
Las violaciones a los derechos

humanos. La proteccin de los
derechos humanos en la provincia
de Ica y Parcona.
Vivenciando Mi Sexualidad
Mi Grupo y yo
SOCIEDAD Y
DEMOCRACIA LA ADMINISTRACIN LA SUNAT Y LOS DESAFOS EL DERECHO ESTRUCTURA DEL ORGANZIACIONES
TRIBUTARIA (pp. 124-125) DE LA TRIBUTACIN (pp. 124- INTERNACIONAL INTERNACIONALES,
La importancia de la Sunat. Las 125) HUMANITARIO (pp. 140-141) ESTADO PERUANO DERECHOS
funciones de la Sunat. El crculo La Sunat y sus funciones. Los Convenios de Ginebra. Los poderes del HUMANOS Y
virtuoso de la tributacin. Proceso de recaudacin de mbitos del DIH. Terrorismo y Estado segn la DEMOCRACIA
LA DEFENSA CIVIL CIUDADANA tributos. La obligacin tributaria. derechos humanos. Normas Constitucin La Corte
(pp. 126-127) Los comprobantes de pago. con mbitos y fines distintos. Funcionamiento de los Interamericana de
El Sistema Nacional de Defensa Poderes del Estado Justicia
Civil. La cultura de prevencin. LA FISCALIZACIN ORGANISMOS DE Convencin
Participacin en defensa civil. TRIBUTARIA Y SUS DESAFOS PROTECCIN DE LOS Atribuciones del Poder Americana de
LA PARTICIPACIN JUVENIL EN (pp. 128-129) DERECHOS HUMANOS (pp. Ejecutivo Derechos Humanos
LA ESCUELA (pp. 144-145) La fiscalizacin tributaria. La 142-143) Funciones del Poder CULTURA
Beneficios de la organizacin evasin tributaria: causas y Organismos internacionales. Legislativo TRIBUTARIA
estudiantil. Los municipios consecuencias. Los tipos de Organismos nacionales. Historia de la
escolares. Organismos del sanciones. Comisin de la Verdad y Estructura del Poder tributacin
Municipios Escolar. LA DEFENSA NACIONAL reconciliacin. La pena de Judicial Sistema tributario de
LAS ORGANIZACIONES CIVILES (pp142-143) muerte. Quines trabajan en Funciones del Poder la democracia
(pp. 146-147) La defensa nacional y sus derechos humanos? Judicial El Sistema Tributario
Caractersticas de las caractersticas. El Sistema de LOS DERECHOS HUMANOS en la democracia
organizaciones civiles. Funciones Defensa Nacional y su DE LOS GRUPOS
Sistema electoral Clasificacin del
de las organizaciones civiles. organizacin. Las Fuerzas VULNERABLES (pp. 144) Funciones del sistema tributo
LA ADMINISTRACIN TRIBUTARIA (pp. Armadas: instituciones y Los grupos vulnerables. electoral LABOR ADUANERA
La importancia de la Sunat. Las funciones. La Polica Nacional EL ESTADO DEMOCRTICO Organizacin del D LA SUNAT
funciones de la Sunat. El crculo del Per. Y LA CIUDADANA (pp. 166- Trmite aduanero
virtuoso de la tributacin en la provincia ESTADO Y DEMOCRACIA 167)
sistema electoral especial
de Ica y Parcona. (pp.146-147) Implicancias de ser ciudadano. Atribuciones del EL RETO DE VENCER
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y El ejercicio democrtico. Del Los mecanismos de sistema electoral LA EVASIN
DISCIPLINA poder. La participacin participacin ciudadana. SEGURIDAD TRIBUTARIA Y EL
ciudadana. Estado y desarrollo. Ciudadana, sociedad civil y CONTRABANDO.
CIUDADANA
Modelos de convivencia y disciplina La sociedad civil. Estado y participacin. La ciudadana:
democracia. una condicin de superacin Seguridad ciudadana: LOS DERECHOS HUMANOS
escolar democrtica
La participacin ciudadana. Estado y histrica. responsabilidad Y DEMOCRACIA EN LA
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL desarrollo en la provincia de Ica y LA CIUDADANA EN ACCIN compartida PROVINCIA DE ICA Y
Parcona (pp. 168-169) PARCONA
Vigilando el uso de los Estructura y funciones del
Los cambios corporales en la recursos pblicos. El sentido CONVERSANDO CON LOS
adolescencia CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y Poder Judicial en la provincia
de la participacin. Nos ADOLESCENTES DE
DISCIPLINA ponemos de acuerdo. de Ica y Parcona ESTILOS DE VIDA
CONVERSANDO CON LOS Vigilancia ciudadana. SALUDABLE, SEXUALIDAD
ADOLESCENTES DE ESTILOS DE VIDA Disciplina escolar en el Per regin LA CULTURA TRIBUTARIA CONVERSANDO CON LOS Y PREVENCIN DE ITS/VIH Y
SALUDABLE, SEXUALIDAD Y localidad e I.E. (pp. 170) ADOLESCENTES DE ESTILOS DE SIDA
PREVENCIN DE ITS/VIH Y SIDA Circuito de la tributacin. VIDA SALUDABLE, SEXUALIDAD Derechos de las personas
Obligaciones de los Y PREVENCIN DE ITS/VIH Y SIDA que viven con el VIH y SIDA
Mis Cambios Fsicos contribuyentes sin negocio. Cuidando nuestra salud sexual
CONCIENCIA TURISTICA LA CULTURA TRIBUTARIA y reproductiva
. Obligaciones de los
contribuyentes sin negocio en la
Conflicto social y su influencia provincia de Ica y Parcona
negativa en el turismo
ERRADICACIN DE LA MOSCA DE
LA FRUTA. SENASA
El ciclo biolgico de las

moscas de la fruta
VIVENCIANDO MI SEXUALIDAD
Mis relaciones de pareja
MATRIZ DE ESTRATEGIAS DEL REA DE FORMACION CIUDADANA

CICLO VI CICLO VII
CRITERIO
ORGANIZADOR PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
I BIMESTRE
Llevar elementos al aula de las Se lleva y presenta artesanas Presentamos una imagen Se ponen de pie y se Exposicin
diferentes regiones. Ej. Chullo, tpica de cada regin (a tu de un emo y pedimos que observan para luego argumentati
papa, quinua, oca, queso, alcance) comenten lo observado. describirse. va sobre
habas, mazamorra morada, Con la pelota de colores Pegatina y organizacin de Leen en grupos los pg. 10-16
tacaco, aguaimanto y presentar responden las siguientes conceptos en la pizarra. subtitulos del tema 2 y Trabajo
IDENTIDAD E a los estudiantes. preguntas: Idioma exponen en forma breve individual
INTERCULTURALIDAD Presentamos un huayno en Dnde nacieron tus padres? Warmi (mujer) (16-21) texto de 5 lneas sobre: 01
msica, puede ser una polka, Qu costumbres tienen tu Taki (cancin) en un papelografo. problema
vals, festejo, se escucha y pap y mam? Diversidad ambiental
baila. Tienen internet en tu Cultura Elaboran un organizador. de la
Degustacin de bocaditos del domicilio? Allinlla kashkani (estoy bien) Cantan la cancin Mi localidad
Per. Cancha de maz tostado Dnde trabajan tus padres? Religin: Per y leen pg. 26-27 por la
con queso, choclo con queso, Qu costumbres prcticas Catlica elaborna un informe. globalizaci
SOCIEDAD Y para con queso, haba tostada, t? Adventista Lavado de bandera y n, leen La
DEMOCRACIA haba sancochada, yuca frita, Metodista lectura de la pg. 31-33 hora del
Cunto cuesta la hora en la
oca, camote, maca, fruta de Testigos de Jehva Exposicin acadmica planeta y
cabina de internet?
estacin. Mormones mediante organizadores realizan
Escribe el lema: SOMOS
Juego de tarjetas con casos y visuales (separata) dibujo (Pg.
PERUANOS Y TAMBIEN
por grupos de cuatro. Promociona bocaditos Elaboran lemas en 18)
SOMOS IQUEOS de forma
1. Los adultos siempre tpicos en la I.E. y luego cartulina sobre Elaboran
creativa en el cuaderno.
tienen la razn. realiza informe de manera participacin ciudadana y organziador
Cantamos LA MARCHA DE
2. Los hombres deben individual (palitos de choclo patrimonio cultural y lo . Observan
LA BANDERA en coro.
cocinar. con queso, queso y papa, pegan en la I.E. la imagen
3. Los hombres nunca Armamos el rbol de cancha con queso, habas Observan y comentan la de la pg.
lloran. problemas sobre tostada, yuca frita, causa, vieta de la pg. 50 24-26 y
4. Los hombres para la discriminacin focalizando la habas sancochada, ocopa, Ejecutan elecciones de organizan
calle y las mujeres para principal forma de japchi) revocatorio sobre la resumen de
la casa. discriminacin del grupo. Leen el texto: Asi no era la gestin del alcalde de la los textos
5. Si no sabes cocinar tu Collage con temperas y fiesta pg. 20 y en grupos I.E. PARA
marido te va a dejar. manos en un papelografo. asumen el rol de: Sociodrama de la vieta AMPLIAR
6. El matrimonio es para Recorte de peridicos y/o mayordomo, universitario pg. 56 y luego eligen la Organiza
toda la vida. fotocopias de feminicidio turista, joven fiestero, seal de trnsito ms un
7. La letra con sangre mediante el museo. alcalde, vecino urgente dibujndola pg. esquema
entra. Trabajo con tarjetas gua tradicionalista, vecina 59-62 de mapa
8. La mujer debe llegar diferentes estilos para moderna, bailarina. mental
virgen al matrimonio. comunicarse con dados. Elaboran descripcin de sobre
9. La palabra empeada una tradicin que hayan clasificaci
es ley. vivido o visto (10 lneas) n del
10. Mal con l, peor sin l. Observan monedas de patrimonio
Recorte de peridicos en forma diferente valor y sealan cultural de
individual y formar collage para sus caractersticas en el pg. 27 Se
plenaria sobre convivencia cuaderno. entrega
Se muestra imgenes para hoja
social.
comentarlas: Macchu cientfica.
Picchu, Huacachina,
Crean guion de sociodrama en
Manu ,etc. Ordnalas.
grupos de cinco y actan. Observan imgenes de la
pg. 37 Comentarios.
1. Alcalde que usa la Visita al Museo e informe.
camioneta del Trabajos grupales previa
municipio para recoger coordinacin sobre
a sus hijos del coelgio. expresiones del patrimonio.
2. Maestro que cobra al (Pg. 42)
estudiante por su nota. Dibujan de forma creativa la
3. Congresista que obliga Marca Per y leen pg. 44
a su secretaria a
lavarle los pies.
4. Vende colas.
5. Policia de trnsio y
multa.
6. Juicio de alimentos
arreglado.
7. Infidelidad. (cortar
genitales, golpear)
Entrega sobre con 10
elementos geomtricos para
que armen un ser humano en
grupos.
Presenta fotografas de
personas con discapacidad
donde sonren o ejecuten una
labor. (08)
II BIMESTRE
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
SOCIEDAD Y
DEMOCRACIA
III BIMESTRE
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
SOCIEDAD Y
DEMOCRACIA
IV BIMESTRE
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
SOCIEDAD Y
DEMOCRACIA
CALENDARIO CIVICO-ESCOLAR
ACCIONES PEDAGOGICAS
DOCUMENTOS EMITIDOS Y RECIBIDOS POR LA DIRECCION REGIONALDE
EDUCACION DE ICA, DIRECCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA U OTROS
(EVIDENCIAS PEDAGOGICAS EN LA I.E. Y AULA)
INTERCULTURALIDAD NACIONAL, REGIONAL Y

LOCAL

Ciudadana Gloria-14

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LUGAR DE NACIMIENTO : LA LIBERTAD- TRUJILLO

FECHA DE NACIMIENTO : 11 DE JUNIO DE 1957

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2 08:45 -09:30 5A 4A LIBRE 2C 2A

3 09:30-10:15 4C 2B LIBRE LIBRE 3A

6 12.15-12:50 3B LIBRE 5C LIBRE 4C

ICA, marzo de 2014

Lic. GLORIA LUZ RAMOS DE GEJAO Lic. LEONEL PALACIOS SOCA

Movilizacin nacional por la Mejora de los aprendizajes

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2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o

3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social

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7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas

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BIMESTRE I II III IV TOTAL

Del 10-03-14 Del 19-05-14 Del 11-08- 14 Del 20-10- 14

VACACIONES 26 de julio al 10 de agosto de 2014

CLAUSURA A partir del 27-12-2014

Movilizacin nacional por la Mejora de los aprendizajes

IX- TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

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