REDES DE DESENVOLVIMENTO DA MAR PROJETO REDE DE SABERES

DISCIPLINA: Produo textual /Redao PROFESSOR: Thiago Carvalhal

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Escolas no ensinam aluno a argumentar, diz pesquisadora.

Dicas para uma boa argumentao
Se voc est se preparando para o vestibular, provavelmente est Veja alguns pontos presentes na "Retrica" do filsofo grego Aristte-
ciente da importncia de saber defender um ponto de vista para escre- les:
ver um texto dissertativo-argumentativo, gnero pedido na prova de H trs gneros retricos, dos quais derivam tambm trs gneros
redao de muitos processos seletivos. Mas isso no importante do discurso: o deliberativo (aquele que induz a fazer ou a no fazer
apenas para o vestibular: essencial para permitir o exerccio do seu algo, muito usado por conselheiros e indivduos que se dirigem a as-
papel de cidado, defende a pesquisadora e pedagoga Noemi Lemes. E sembleias pblicas), o forense (que envolve a acusao ou a defesa de
a que est o problema: segundo ela, as escolas no preparam os algum) e o demonstrativo (que se ocupa do louvor ou da censura de
alunos para isso. algo ou algum). Saiba qual o tipo mais adequado antes de comear
Para um estudo que desenvolveu pela Faculdade de Filosofia, Cincias seu texto.
e Letras de Ribeiro Preto (FFCLRP) da USP no ano passado, Noemi Seja claro. Se o discurso no deixa claro o que pretende, no cum-
acompanhou estudantes do terceiro ano do Ensino Mdio - ou seja, priu sua funo. Alm disso, preciso usar formato, linguagem e estilo
poca de prestar vestibular - em escolas pblicas da cidade de Ribeiro que sejam adequados ao tema.
Preto, no interior de So Paulo, para avaliar seus livros didticos e seu Os discursos podem ter quatro partes (que no precisam, necessa-
desempenho em redaes dissertativo-argumentativas. riamente, estar dispostas em quatro pargrafos): o prlogo (na qual o
A concluso foi que trs dos quatro livros analisados no trazia nenhu- autor deixa clara a finalidade do discurso, preparando os ouvintes), a
ma referncia a qualquer teoria sobre argumentao e, em vez disso, exposio, a demonstrao ou prova (com os argumentos do autor em
apresentava textos jornalsticos como exemplos de textos argumenta- favor de sua ideia) e o eplogo (a concluso, na qual o autor amplifica o
tivos a serem seguidos pelos estudantes. Para Noemi, isso preocu- tema, relembra os ouvintes dos argumentos fundamentais e finaliza o
pante porque, em vez de ensinar e estimular o aluno a argumentar e discurso). Os mais importantes so a exposio e a prova.
defender seu ponto de vista, o material didtico incentiva apenas a Tente despertar emoes em seus leitores. Isso aumenta as chan-
reproduo de opinies trazidas pela mdia. Com a mera repetio de ces de ele leitor ficar mais receptivo s suas ideias. S no exagere e
modelos, o aluno no tem contato com outros pontos de vista, textos banque o sensacionalista - equilbrio fundamental.
cientficos e informaes mais aprofundadas. Coloque-se na posio do leitor e tente antecipar os efeitos de
Usar textos como exemplos d a iluso de existir um posicionamento sentido do seu texto, bem como possveis contra-argumentos ideia
"correto" sobre determinado assunto, sem que ele tenha acesso a que voc defende. Ento, adicione ao seu texto argumentos para con-
outros pontos de vista e forme sua prpria opinio - o que j compro- trapor possveis opinies contrrias.
mete muito a capacidade de argumentao do aluno. Assim, funda- Voc pode usar recursos como a metfora, especialmente se usar
mental ter acesso ao que Noemi chama de "arquivo" - uma srie de relaes novas, propondo um modo diferente de olhar para o tema.
textos sobre o tema em questo. Por exemplo, se o assunto aborto, Fuja de esteretipos e lugares-comuns - o efeito "surpresa" que pode
mais do que apenas ler um texto contra e outro a favor, o estudante dar ainda mais fora sua argumentao.
deveria tambm ler textos de leis e artigos cientficos sobre isso. Desta Outros recursos possveis so entimema e silogismo. Enquanto este
forma, teria contato no apenas com opinies diferentes, mas com traz duas premissas e uma concluso, no entimema acontece algo
diferentes sentidos em que o tema pode ser abordado. semelhante, com a diferena de que uma ou mais premissas podem ser
Alm disso, ela critica que a argumentao seja explorada s nos lti- suprimidas por serem consideradas bvias ou j conhecidas.
mos anos escolares, o que significaria subestimar a capacidade dos
alunos de lidar com conhecimentos mais profundos. (Adaptado de http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-enem/veja-dicas-
melhorar-sua-argumentacao-saiba-isso-importante-776633.shtml)
Por que saber argumentar importante
A origem da teoria da argumentao remonta ao filsofo grego Arist-
teles e sua obra de trs volumes "Retrica". "Um dos principais pro-
psitos dessa obra promover a participao tica e eficaz do cidado
no cotidiano da polis", diz o estudo. Assim, de acordo os preceitos
aristotlicos, a argumentao no se resume a usar de tcnicas para o
convencimento do outro envolve a formao de um "cidado crtico,
tico e hbil para exercer bons julgamentos diante das questes que
lhe so colocadas, dentro e fora da escola".
Em outras palavras, Noemi defende a argumentao no apenas para
que o aluno possa produzir um bom texto para o vestibular, mas para a
sua formao enquanto sujeito crtico atuante no meio poltico e no
ambiente social. "Aprender isso deve ser entendido como um direito
do sujeito e estranho que isso seja negado. Saber argumentar numa
sociedade importante para exercer a cidadania, fazer valer seus
direitos e se colocar no mundo", disse ela ao GUIA DO ESTUDANTE,
acrescentando que entender como funcionam os mecanismos de per-
suaso permite no apenas produzir seus prprios discursos, mas
tambm interpretar criticamente os dos outros, identificando tcnicas
e ideologias e tornando-se menos manipulvel.
O que os alunos podem fazer? Noemi recomenda, tanto a eles quanto
aos professores, pesquisar a teoria (o que inclui estudar a obra "Retri-
ca" de Aristteles) e ler muito - mas ler "criticamente", procurando
identificar as intenes e tcnicas de persuaso usadas. Ao treinar para
escrever sobre determinado tema, procure ler sobre ele em vrias
fontes diferentes.

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