Tests estandarizados de comprensin lectora

PPVT-III. PEABODY, Test de vocabulario en imgenes. Manual

Deteccin de dificultades en el lenguaje y evaluacin de la aptitud verbal y el vocabulario.

Aplicacin: Individual.

Tiempo: Variable, entre 10 y 20 minutos aproximadamente.

Edad: De 2 aos y medio a 90 aos.

La tercera versin del PEABODY, una de las pruebas ms prestigiosas para la evaluacin de aspectos
verbales, recoge las investigaciones y mejoras acumuladas durante 50 aos para conseguir un
instrumento de gran precisin.
Peabody tiene dos finalidades: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y hacer una deteccin
rpida de dificultades o screening de la aptitud verbal.
Con un amplio rango de aplicacin que va desde los 2 aos y medio a los 90 aos, contiene 192
lminas con cuatro dibujos cada una en las que el sujeto debe indicar qu ilustracin representa mejor
el significado de una palabra dada por el examinador. Existen diferentes criterios de comienzo y
terminacin en funcin de la edad y el nmero de errores cometidos, lo que hace que generalmente
no supere los 15 minutos de sesin.
El proceso de construccin de la prueba, basado en la Teora de Respuesta al tem, asegura que
nicamente se aplican los elementos adecuados al nivel aptitudinal del examinando. La adaptacin
espaola ha contado con una muestra representativa superior a los 2.500 sujetos procedentes de 21
provincias de Espaa.

La comprensin lectora es un fenmeno inobservable, y es un fenmeno interactivo: depende

de la competencia y los conocimientos del lector, pero tambin de las caractersticas del texto
que est leyendo. Por lo tanto, ninguna medida nos va a decir cmo es la comprensin de un
lector, sino que nos van a proporcionar una informacin indirecta a partir de la cual se deber
hacer un juicio sobre cmo es esa comprensin. Dicho esto, en esta pgina se incluye
informacin sobre tests estandarizados para la evaluacin de la comprensin lectora en
espaol, comercializados o no. Los tests estn ordenados de forma cronolgica, encontrndose,
en primer lugar, los ms modernos.

PROLEC-SE-R (2016)
Cuetos, F., Arribas, D. y Ramos, J. L. (2016). PROLEC-SE-R. Batera de evaluacin de los
procesos lectores en secundaria y bachillerato revisada. Madrid: TEA.
Aplicacin: individual (prueba completa) o colectiva (prueba de screening).
Edades/cursos: 1 de ESO a 2 de bachillerato.
Muestra:
Resultados: calcula un ndice semntico en puntuaciones tpicas con media de 100 y
desviacin tpica de 15. Este ndice se forma con los resultados de todas las pruebas de
comprensin (incluida la comprensin oral). Para las pruebas individuales ofrece
rangos: alto, medio, bajo, dificultades y claras dificultades.
Textos: expositivo y narrativo.
Forma de evaluar la comprensin:
Comentario:
Se trata de una batera que evala distintos aspectos de la lectura. Incluye cuatro escalas de
comprensin lectora (narrativa, expositiva, pura y mnemnica) y otras de comprensin oral y
comprensin de estructuras sintcticas. Hay una seleccin de pruebas que se puede utilizar de
forma colectiva, como herramienta de deteccin. En esa versin reducida hay dos pruebas de
comprensin (narrativa y expositiva).
La correccin de la prueba se realiza online comprando un PIN a TEA.

Extracto del manual:

http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/PROLEC-SE-R_extracto_web.pdf

Gua de evaluacin. Destrezas lectoras.

Educacin primaria (2014)

Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa (2010). Gua de evaluacin.

Destrezas lectoras. Educacin primaria. Sevilla: Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 2 y 6 de primaria
Muestra: 31 833 alumnos de 2 de primaria andaluces y una muestra representativa
(no se especifica el tamao) de alumnos de 6 de primaria andaluces.
Resultados: percentiles
Textos: narrativos
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple de tipo literal,
inferencial y crtico.
Comentario:
Las pruebas valoran la eficacia lectora, que es una puntuacin que se obtiene multiplicando la
velocidad lectora por la comprensin (aciertos en las preguntas de comprensin, descontando
el efecto del azar) y dividiendo el resultado entre 100.
Entrada del blog comentando el test.
Texto completo de la prueba.

Dialect (2013)
Orellana, P. y Melo, C. Dialect. http://www.dialect.cl/wp/
Aplicacin: individual o colectiva (hasta 20 alumnos simultneamente)
Edades/cursos: 1 a 4 de primaria.
Muestra: 142 alumnos en estudio de confiabilidad y validez de constructo
Resultados: lexiles
Comentario:
La web de esta prueba ofrece alguna informacin sobre su utilidad y sobre el procedimiento de
evaluacin.

Neuropsi (2013)
Ostrosky-Sols, F,, Ardila, A. y Rosselli, M. (2013). Neuropsi. Evaluacin neuropsicolgica
breve en espaol. Manual. Mxico: Manual Moderno.

Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 16-85 aos.
Muestra: 800 hispanohablantes (mexicanos?) sin problemas neurolgicos o demencia,
estratificados segn la escolarizacin recibida.
Resultados: rangos (normal-alto, normal, moderado, severo).
Textos: un texto narrativo muy sencillo.
Forma de evaluar la comprensin: tres preguntas sobre el contenido del texto.
Comentario:
Tambin contiene una prueba de comprensin del lenguaje oral (oraciones) con seis preguntas.
El objetivo de este test es detectar problemas neurolgicos.

TLC II (2013)
 Abusamra, V. Cartoceti, R., Ferreres, A., Raiter, A., de Beni, R. y Cornoldi,
C. (2013). TLC II. Test leer para comprender II. Buenos Aires: Paids

Aplicacin: individual o colectiva.

Edades/cursos: 1 a 3 de ESO.
Comentario:
Es la continuacin del test TLC (2010). Se han publicado, tambin, un libro con el fundamento
terico del test y otro con actividades para trabajar la comprensin.

Evalec (2012)
Evalec: batera para la evaluacin de la competencia lectora.

Aplicacin: individual o colectiva.

Edades/cursos: infantil a 2 de ESO.
Textos: variados.
Forma de evaluar la comprensin: distintas formas, incluyendo eleccin mltiple,
emparejamiento, asociacin con la imagen correcta, o completar un esquema.

E-CompLEC (2011)
Psicotext (2011). E-CompLEC. Prueba electrnica de competencia lectora para ESO. Recurso
electrnico disponible en https://sites.google.com/site/psicotext/tecnologia-educativa-
educational-technology/e-complec
Aplicacin: online.
Edades / cursos: 1 y 3 de ESO
Comentario:
Se trata de una versin electrnica del test CompLEC (2011), pero el uso de la ventana
electrnica y de la tecnologa Read&Answer permite obtener informacin que no se puede
extraer con CompLEC. No he conseguido acceder a l, pero quiz alguien mas maoso pueda
hacerlo.
Artculo con una descripcin del test.
Acceso al test en la web de Psicotext.

CompLEC (2011)
Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martnez, T., Ma, A., y Gilabert, R. (2011). Prueba de
competencia lectora para Educacin Secundaria (CompLEC). Psychothema, 23(4), 808-817.
Aplicacin: individual o colectiva.
Edades / cursos:1 y 3 de ESO.
Muestra: 1.854 alumnos de 1 y 3 de ESO de 42 centros de 5 comunidades autnomas
espaolas.
Resultados: percentiles, media y desviacin tpica.
 Textos: 3 textos continuos (2 expositivos y 1 argumentativo) y dos discontinuos, con
grficos y diagramas.
Forma de evaluar la comprensin: 20 preguntas que tratan de imitar el estilo de las
pruebas PISA. Hay preguntas de recuperacin de informacin, integracin y reflexin
sobre el contenido y la forma del texto. 17 son de eleccin mltiple y 3 de respuesta corta.
Comentario:
No s qu relacin tiene este test con el CLEC (2003?) con el que parece estar muy
emparentado. En cualquier caso, la muestra y la baremacin realizadas son distintas.
Prueba de competencia lectora para Educacin Secundaria (CompLEC). Test completo con su
estudio psicomtrico y baremacin.
Vdeo de la presentacin del test.

EGRA (2011)

Artiles, C. y Jimnez, J.E. (Coords.) (2011). EGRA. Prueba para la evaluacin

inicial de la lectura. En C. Artiles y J.E. (coords.). Normativizacin de instrumentos para la
deteccin e identificacin de las necesidades educativas del alumnado con TDAH o con DEA,
pp. 45-70. Consejera de Educacin del Gobierno de Canarias.
Aplicacin: individual.
Edades / cursos: 1 y 2 de primaria (6 y 7 aos).
Muestra: 163 alumnos de 1 de primaria y 196 de 2, escolares canarios.
Resultados: percentiles. Es ms bien una prueba criterial, ya que slo ofrece los
percentiles 25, 50 y 75.
Textos: un texto narrativo de 64 palabras.
Forma de evaluar la comprensin: 5 preguntas sobre el texto (tres de tipo literal, una
requiere hacer una inferencia referencial y a otra se puede contestar de forma literal o
haciendo una inferencia).
Comentario:
Forma parte de un conjunto de pruebas para la evaluacin inicial de la lectura con pruebas de
precisin y velocidad de lectura y de comprensin oral.
Entrada del blog presentando el test.
Manual con el test, sus instrucciones, baremos y materiales para la aplicacin.

ECLE (2010)
Galve, J.L., Ramos, J.L., Dioses, A.S. y Abreg, L.F. (2010). ECLE. Pruebas de evaluacin de
las competencias de la comprensin lectora. Madrid: EOS.

Aplicacin: individual o colectiva.

 Edades / cursos: tiene tres formas que abarcan de 2 de primaria a 3 de ESO.
Muestra: 851 alumnos de escuelas pblicas y privadas del rea de Buenos Aires.
Resultados: perceptiles, puntuaciones t y decatipos.
Textos: oraciones, textos narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Entrada en el blog presentando el test.
Descripcin y caractersticas de las pruebas ECLE.

TLC (2010)
Abusamra, V., Ferreres, A., Raiter, A., de Beni R. y Cornoldi, C.

(2010). Test leer para comprender. Buenos Aires: Paids.

Aplicacin: individual o colectiva.
Edades/cursos: 5, 6 y 7 (equivale a 1 de ESO) grados de primaria.
Muestra: 2322 alumnos de 5 a 7 grado de la ciudad de Buenos Aires de colegios
estatales y privados.
Resultados: media y desviacin tpica, percentiles y cuartiles de cada una de las 11 reas
que evala.
Textos: variados (narrativos, expositivos, instructivos). La mayora de los textos
empleados no tienen ms que un prrafo de extensin.
Forma de evaluar la comprensin: ejercicios variados (eleccin mltiple, completar,
subrayar, ordenar, construir un esquema, respuesta breve). Se evalan 11 reas de
comprensin: esquema bsico, hechos y secuencias, semntica lxica, estructura
sintctica, cohesin textual, inferencias, intuicin del texto, jerarqua, modelos mentales,
flexibilidad mental, y errores e incongruencias.
Comentario:
incluye una interesante introduccin sobre la comprensin, sus dificultades y su evaluacin.
Los mismos autores del test ofrecen un programa para el desarrollo de la comprensin de
textos titulado Leer para Comprender.
Un pequeo fragmento del manual del TLC.

Gua de evaluacin. Destrezas lectoras.

Educacin secundaria obligatoria (2010)
 Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa (2010). Gua de evaluacin.
Destrezas lectoras. Educacin secundaria obligatoria. Sevilla: Agencia Andaluza de
Evaluacin Educativa.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 4 de educacin secundaria obligatoria.
Muestra: 2155 alumnos de ESO andaluces
Resultados: percentiles
Textos: un texto narrativo
Forma de evaluar la comprensin:
Comentario:
Las pruebas valoran la eficacia lectora, que es una puntuacin que se obtiene multiplicando la
velocidad lectora por la comprensin (aciertos en las preguntas de comprensin, descontando
el efecto del azar) y dividiendo el resultado entre 100.
Texto completo de la prueba.

Test Electrnico de Procesos de

Comprensin (2009)
Martnez, T., Vidal-Abarca, E., Gilabert R., y Gil, L. (2009). Test electrnico de procesos de
comprensin.

Edades/cursos: 5 de educacin primaria a 4 de ESO.

Muestra: 804 alumnos de 5 de primaria, 1 y 3 de ESO.
Textos, forma de evaluar la comprensin: igual que en el Test de Estrategias de
Comprensin (2007).
Comentario:
Se trata de una versin electrnica del test de estrategias de comprensin. No he encontrado
forma de acceder a l.
Artculo con la descripcin del test y un estudio piloto (en ingls).

CL-PT 5 a 8 bsico (2009)

Medina, A. y Gajardo, A.M. (2009). Pruebas de comprensin lectora y produccin de textos
(CL-PT) 5 a 8. Santiago: Universidad Catlica de Chile.
Edades/cursos: de 5 a 8 bsico (5 de primaria a 2 de ESO).
Comentario:
Es una ampliacin del CL-PT (2007).

Pruebas de Screening (2009)

Ferreres, A., Abusamra, V., Casajs, A., Cartoceti, R., Squillace, M., y Sampedro, B. (2009).
Pruebas de screening para la evaluacin de la comprensin de textos. Revista Neuropsicologa
Latinoamericana, 1(1), 45-56.
 Aplicacin: individual, colectiva.
Edades / cursos: 5, 6 y 7 (1 de ESO) de primaria.
Muestra: 851 alumnos de escuelas pblicas y privadas del rea de Buenos Aires.
Resultados: media y desviacin tpicia, percentiles y cuartiles.
Textos: narrativos.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Comentario:
Prueba emparentada con el test TLC.
Artculo con el test, su estudio psicomtrico y su baremacin.

Test cloze para alumnos de Ciencias de

la Educacin (2008)
Difabio, H. (2008). El test cloze en la evaluacin de la comprensin del texto informativo de
nivel universitario. Revista de Lingstica Aplicada, 46(1), 121-137.
Aplicacin: individual o colectiva.
Edades/cursos: universitarios (Ciencias de la Educacin)
Muestra: 114 alumnos de la Universidad Nacional de Cuyo que haban cursado
Mtodos y Tcnicas de Investigacin Educativa.
Resultados: porcentaje medio de aciertos y desviacin tpica.
Textos: un texto expositivo sobre tipos de investigaciones.
Forma de evaluar la comprensin: cloze.
Comentario:
Se inspira en la Prueba de Comprensin Lectora para Estudiantes Universitarios Iniciales de
Ral Gonzlez (1998), que se puede encontrar ms abajo.
Test completo (texto, correccin y estudio psicomtrico)

PROLEC-R (2007)
Cuetos, F., Rodrguez, B., Ruano, E., y Arribas, D. (2007). Prolec-R. Batera de evaluacin de
los procesos lectores revisada. Madrid: TEA.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 1 a 6 de educacin primaria.
Muestra: 920 alumnos de 9 autonomas espaolas, de colegios pblicos (40%),
concertados (58,9%) y privados (1,1%), de medio rural (27%) y urbano (73%).
Resultados: puntos de corte (dificultad leve, dificultad severa).
Textos: dos de tipo narrativo y dos de tipo expositivo.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales e inferenciales realizadas y
respondidas de forma oral.
Comentario:
Forma parte de una batera de pruebas de lectura. En ella tambin se encuentran pruebas para
evaluar la comprensin de oraciones y la comprensin oral. Quiz es la prueba de lectura ms
utilizada en educacin. Tambin se emplea bastante en investigacin.
Ficha del test en la web de la editorial.
Presentacin del test y caractersticas psicomtricas.
Adaptacin y baremos peruanos del PROLEC-R.
Test de Estrategias de Comprensin
(2007)
Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Martnez, T., y Sells, P. (2007). Test de estrategias de
comprensin. Madrid: Instituto Calasanz de Ciencias de la Educacin.

Aplicacin:
Edades/cursos: 10 a 16 aos.
Muestra: 1595 alumnos de 5 de primaria a 4 de ESO, de colegios rurales y urbanos,
pblicos y privados.
Resultados:
Textos: dos textos expositivos
Forma de evaluar la comprensin: 4 alternativas de respuesta
Comentario:
Cuenta con una versin electrnica.

Pruebas CL-PT (2007?)

Medina, A., y Gajardo, A.M. (2007?). Pruebas de comprensin lectora y produccin de textos.
Santiago: Ediciones UC.

Edades/cursos: de knder a 4 bsico (infantil a 4 de primaria).

Muestra: dos grupos de 300 y 1600 alumnos de las regiones chilenas de Valparaso y
Metropolitana, de colegios municipales, subvencionados y privados de estatus
sociocultural variado.
Resultados: 5 niveles y un grfico con el porcentaje de logro.
Comentario:
Pruebas elaboradas en Chile. No he tenido contacto con ellas.
Descripcin de las pruebas.

Adaptacin al contexto chipaneco

indgena de las pruebas ACL
Lago, J. C., Moreno, J. y Domnguez, M. (2007). Adaptacin al contexto chiapaneco-indgena
del manual de la evaluacin de la comprensin lectora. Pruebas ACL (1 6 de Primaria). San
Cristbal de las Casas.
Las caractersticas de esta prueba son similares a las del ACL.
Comentario:

Se adaptan la pruebas sustituyendo vocabulario o algunos conceptos por otros ms familiares a

los alumnos indgenas de Chiapas. No se hace un estudio psicomtrico ni se ofrecen baremos
de la prueba adaptada, sino los de la prueba original.

Texto completo de la adaptacin.

ACL (2007, 3 ed.)
Catal, G., Catal, M., Molina E., y Moncls, R. (2007). Evaluacin de la comprensin lectora.
Pruebas ACL. 3 ed. Barcelona: Gra.

Aplicacin: individual o colectiva.

Edades/cursos: de 1 a 6 de educacin primaria.
Muestra: entre 585 y 782 alumnos por curso. Segn el manual se hizo un pilotaje, se
aplic a 3.980 nios de escuelas pblicas y privadas, rurales y urbanas de Catalua, y la
versin en espaol se pilot en escuelas de Barcelona y despus se aplic a 1.000 nios
de escuelas pblicas y privadas de Madrid.
Resultados: decatipos. Textos: narrativos, expositivos, discontinuos, poticos y grficos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales, inferenciales, de reorganizacin
y de comprensin crtica.
Respuesta seleccionando entre 4 o 5 alternativas (segn el curso).
Comentario:
Incluye ejercicios de prctica similares a los utilizados en las pruebas de comprensin.
Una buena parte del test en Google Books.

LEE (2006)
Defior, S., Gottheil B., Fonseca, L., Aldrey, A., Jimnez, G., Pujals, M., Graciela, R., y Serrano,
F. (2006). LEE. Test de lectura y escritura en espaol. Madrid: Paids.

Edades/cursos: 1 a4 de primaria.

Forma de evaluar la comprensin: evala comprensin literal, inferencial,

identificacin de ideas principales y de la estructura del texto.
Comentario:
No tengo experiencia en el uso de este test. Consta de 9 pruebas de lectura y escritura. Una es
de comprensin de palabras y frases, y otra de comprensin de textos.
Web sobre el test LEE.
Recensin del test LEE.
CLIP V5 (2005)
Pascual, G., y Goikoetxea, E. (2005). Prueba de Comprensin Lectora e Intervencin para
Primaria CLIP v5. Manual de Aplicacin. Deusto: Universidad de Deusto.
Comentario:
No he encontrado informacin sobre este test salvo un estudio que se realiz con l en Chile
que se puede ver a continuacin
Diagnstico de comprensin lectora en educacin bsica en Villarrica y Loncoche, Chile.

Prueba de Lectura Comprensiva en

Braille PLCB (2005)
Reyes, J.L.I. (2005) Prueba de lectura comprensiva en Braille . En Evaluacin de las
habilidades de comprensin lectora en alumnos con discapacidad visual, usuarios del sistema
Braille que cursan 1 y 2 medio en el sistema educativo chileno. Memoria para optar al ttulo
de licenciatura en en Educacin y Pedagoga en Educacin Diferencial en Trastornos de Visin.

Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 1 y 2 de enseanza media (3 y 4 de ESO).
Muestra: 8 alumnos (5 de 1 y 3 de 2 curso) con edades entre 15 y 20 aos usuarios del
sistema Braille.
Resultados: media y desviacin tpica
Textos: narrativos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales, inferenciales y analticas de
textos narrativos, para responder mediante eleccin mltiple y desarrollando la
respuesta.
Comentario:
No puede considerarse realmente un test estandarizado (la muestra es muy pequea) y la
validez se estableci nicamente mediante el juicio de un pedagogo especialista en problemas
de visin. Lo incluyo aqu por ser el nico test que he encontrado hasta el momento diseado
para personas que leen en Braille.
Documento completo con el test PLCB, los criterios de correccin, los resultados en la muestra
y otras herramientas para valorar la lectura en Braille. El test est impreso con el alfabeto
ordinario, de modo que sera necesario transcribirlo a Braille para su uso real.

CLP (2004, 7 ed.)

Alliende, F., Condemarn, M., y Milicic, N. (2004). Prueba de comprensin lectora de
complejidad lingstica progresiva. Santiago: Pontificia Universidad Catlica de Chile.
 Edades/cursos: 1 a 8 de EGB (equivale a 1 de educacin primaria a 2 de ESO).

Resultados: percentiles.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas variadas (eleccin mltiple, respuesta
corta, categorizar, ordenar).
Comentario:
En Hispanoamrica es muy utilizado, tanto en educacin como en investigacin. Su rasgo ms
caracterstico es que, para cada curso tiene dos pruebas equivalentes.
Descripcin del test CLP.
Estudio psicomtrico y baremos del CLP 7 y CLP 8 para alumnado de 1 y 2 de secundaria de
Per.

C-LEC (2003?)
Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Martnez, T., Gil, L., Cerdn R., y Ma, A. (2003?). C-LEC

Aplicacin: colectiva.
Edades/cursos: 1 a 3 de ESO.
Muestra: 798 alumnos de centros pblicos y concertados de Valencia.
Resultados: centiles
Textos: tres textos continuos y dos no-continuos. Los cinco son informativos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de recuperacin de informacin,
integracin y reflexin-evaluacin. La mayora de las preguntas son de eleccin
mltiple, con cuatro alternativas. Algunas son de respuesta corta.
Comentario:
Esta prueba trata de ser similar a la Evaluacin PISA. Ha sido sustituida por CompLEC (2011).

BEL (2002)
Lpez-Higes, R., Mayoral, J.A., y Villoria, C. (2002). Batera de evaluacin de la lectura.
Madrid: Psymtc.
Edades / cursos: 3 a 6 de Primaria.
Comentario:
Es para evaluar la lectura, y contiene una prueba de comprensin de un texto.

Ficha del test.

EMLE / TALE 2000 (2002?)

 Toro, J., Cervera, M., y Uro, C. (2002). EMLE. TALE 2000. Escalas

Magallanes de lectoescritura. Madrid: Albero / Cohs.

Aplicacin: individual (la parte de comprensin lectora se podra aplicar de forma

colectiva).
Edades/cursos: 2 de Primaria a 4 de ESO (comprensin lectora).
Muestra: 1.088 alumnos de 2 y 3 de Primaria, 1.350 alumnos de 4 a 6 de Primaria,
y 2.540 alumnos de 1 a 4 de ESO, de 9 comunidades autnomas diferentes.
Resultados: percentiles.
Textos: los textos para utilizar en Primaria son narrativos y cortos. El texto de
secundaria es expositivo y ocupa una hoja entera.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple que se contestan con
el texto delante.
Comentario:
Viene acompaado por un programa informtico para la correccin y almacenamiento de los
resultados. Personalmente hubiera preferido unos baremos en papel.
Manual del Tale 2000.
Entrada en el blog presentando este test.

PCL-6 (2000)
Carreo (2000). Comprensin de lectura al finalizar primaria en nios peruanos. Tesis de
grado indita / Escurra (2003). Comprensin de lectura y velocidad lectora en alumnos de
sexto grado de primaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima. Persona, 6, 99-
134
Aplicacin: individual, colectiva.
Edades / cursos: 6 de primaria
Muestra: 541 alumnos de escuelas pblicas y privadas de Lima.
Resultados: media y desviacin tpicia.
Textos: narrativos.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Comentario:
El estudio realizado por Escurra ofrece referencias para estimar el nivel de respuesta a
preguntas inferenciales. El grupo que sirvi de muestra obtuvo resultados anmalamente bajos
en una prueba de velocidad lectora, por lo que habra que utilizar esta referencia con mucha
precaucin.
Textos, preguntas y estudio psicomtrico de la prueba.

ECL (1999)
De la Cruz, M.V. (1999). ECL. Evaluacin de la comprensin lectora. Madrid: TEA.

Aplicacin: individual o colectiva.

Edades/cursos 1 a 5 de primaria (aunque el manual indica 7 a 16 aos).
Muestra: 1.1159 escolares de 1 a 5 de educacin primaria, de colegios pblicos y
privados de Madrid, Barcelona y Bilbao, de nivel socioeconmico medio y medio-bajo.
Resultados: Percentiles.
Textos: textos narrativos y expositivos breves.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple, centradas en el
significado de palabras, sinminos y definiciones (nivel 1), conocimiento de antnimos y
significado de palabras y frases en sentido literal y figurado (nivel 2).
Comentario:
Existe una adaptacin al euskera de este test.
Ficha del test en la web de la editorial TEA.

Prueba de comprensin lectora para

estudiantes universitarios iniciales
(1998)
Gonzlez, R. (1998). Comprensin lectora en estudiantes universitarios iniciales. Persona, 1,
43-65.
Aplicacin: colectiva
Edades/cursos: primer ao de estudios universitarios. Las edades eran variadas, sobre
todo en torno a los 18-20 aos.
Muestra: 352 estudiantes de una universidad privada (311) y de una universidad estatal
(41).
Resultados: rangos de puntuaciones o porcentajes de aciertos. Media y desviacin
tpica de cada texto.
Textos: informativo, documento econmico, divulgacin cientfica, literario,
matemtico y humanstico.
Forma de evaluar la comprensin: tcnica cloze.
Comentario:
No debera considerarse propiamente un test, ya que no se ha hecho un estudio que aporte
datos sobre su fiabilidad y su validez. Sin embargo es una de las pocas referencias disponibles
en espaol para evaluar a universitarios.
Artculo con la prueba: textos, criterios de correccin y puntuaciones.

PROLEC-SE (1997)
Ramos. J.L. , y Cuetos, F. (1997). Prolec-SE. Evaluacin de los procesos lectores
en alumnos del tercer ciclo de Educacin Primaria y secundaria. Madrid: TEA.

Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 5 de primaria a 4 de ESO.
Muestra: 631 alumnos de colegios pblicos urbanos y rurales.
Resultados: Media y desviacin tpica y percentiles.
Textos: narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas literales, inferenciales y completar el
esquema de un texto.
Comentario:
El uso de este test en 5 y 6 de Primaria me ha acabado produciendo la imprensin de que la
prueba de comprensin resulta fcil. Basta con acertar unas pocas preguntas para alcanzar el
centil 50 y hay algunas preguntas que se pueden responder por los conocimientos que uno
tiene sobre el tema, sin haber ledo el texto. Puede ser una prueba til para transcribir a Braille
y evaluar a alumnado con discapacidad visual, segn se puede ver en esta investigacin.
Ficha del Prolec-SE en la web de la editorial TEA.

Escalas diagnsticas de lectura (1997)

Seplveda, G. y Jofr, A. (1997). Escalas diagnsticas de lectura G. Spache. Santiago:
Universidad de Chile.
Aplicacin: individual.
Edades/cursos: 1 de Primaria a 2 de ESO.
Muestra: 627 alumnos de colegios fiscales y particulares de Chile.
Resultados: Media y desviacin tpica.
Textos: narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas.
Comentario:
No se hizo estudio de su fiabilidad y su validez. Adems de la comprensin, evala la precisin
y la velocidad de lectura. Tiene textos distintos para el principio y el final de curso en 1, 2 y 3
de Primaria.

Entrada del blog que presenta el test y que enlaza con el estudio psicomtrico, manual, textos y
criterios de correccin.

Prueba de comprensin lectora (1996)

Lzaro, A. (1996). Prueba de comprensin lectora. Madrid: TEA .

Aplicacin: colectiva.
Edades / cursos: a partir de 3 de Primaria.
Resultados: centiles.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple literales,
inferenciales, de comprensin de expresiones y de ideas fundamentales y preguntas de
asociacin de conceptos.
Comentario:
No tengo experiencia en el uso de este test. He intentado comprarlo varias veces, pero el
distribuidor de la editorial no me lo ha conseguido.
Ficha del test de Lzaro en la web de la editorial TEA.

TALE (1995)

Toro, J., y Cervera, M. (1995). TALE. Test de

anlisis de la lectoescritura. Barcelona: Visor.
Aplicacin: individual.
Edades / cursos: 1 a 4 de Primaria (EGB, originalmente).
Muestra: 160 nios de cada curso, de Barcelona, sin problemas de rendimiento escolar,
de los que la mitad eran de lengua castellana y la mitad eran de lengua catalana, la
mitad chicos y la mitad chicas, y la mitad de nivel social bajo y la otra mitad de nivel alto.
Resultados: medias y desviaciones tpicas.
Textos: narrativos y breves.
 Forma de evaluar la comprensin: preguntas de carcter literal que se contestan sin
poder consultar al texto.
Comentario:
Se trata de una batera de lectura y escritura que incluye una pequea prueba de comprensin,
en la que se pregunta para ver cunta informacin recuerda el alumno del texto. Curiosamente,
a pesar de lo cuestionable que es la prueba, fue bastante utilizada en investigacin en los 90. Va
ya por la sexta edicin.
Entrada en el blog presentando este test.

PALABRA (1992)
Alonso-Tapia, J., y Corral, C. (1992). Palabra. Valencia: Consellera de Cultura, Educaci i
Ciencia. Generalitat Valenciana.
Aplicacin: colectiva.
Edades/cursos: 1 y 2 de ESO.
Resultados: percentiles.
Textos: narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas de eleccin mltiple sobre la estructura
del texto, sus ideas fundamentales, la relacin entre ideas y la intencin y el uso del
texto.
Comentario:
Prueba utilizada por la Generalitat Valenciana para una evaluacin externa. Incluye tambin
una escala de gramtica. Desafortunadamente, en el fichero pdf que se ofrece a continuacin,
se han alterado los esquemas que se incluyen en las preguntas sobre la estructura de texto.
Test Palabra, completo con su estudio psicomtrico y baremos.

SURCO (1992)
Alonso-Tapia, J., Carriedo, N., y Mateos, M. (1992). Batera SURCO. En J. Alonso-Tapia
(Ed.) Leer, comprender y pensar (cap. 1). Madrid: CIDE.

Aplicacin: individual o colectiva.

Edades / cursos: 6 de primaria a 2 de ESO.
Muestra: 607 alumnos de 6, 7 y 8 de EGB (6 de primaria, 2 y 3 de ESO) de tres
colegios de Madrid.
Resultados: medias, desviaciones tpicas y percentiles.
Textos: 22 textos breves de un prrafo, expositivos y narrativos. Forma de evaluar la
comprensin: localizar dificultades en los textos, seleccionar la estrategia ms adecuada
para solventar la dificultad y responder a preguntas relacionadas con ella.
Comentario:
El test tiene tres partes: en la primera se pide a los alumnos que localicen (haciendo una
pregunta) qu problema tiene el texto. La segunda y la tercera parte (los textos son siempre los
mismos) se encuentran en el mismo cuadernillo. En una se selecciona la estrategia ms
adecuada para solucionar el problema, y, a continuacin (tercera parte) se responde a una
pregunta relacionada con el problema que se presenta.
Test Surco completo. (Captulo 1 del libro).
Entrada en el blog comentando el test.

IDEPA (1992)
Alonso-Tapia, J., Carriedo, N., y Mateos, M. (1992). Batera IDEPA. En J. Alonso-Tapia
(Ed.) Leer, comprender y pensar (cap. 2). Madrid: CIDE.
Aplicacin: individual o colectiva.
Edades / cursos: 6 de primaria a 2 de ESO.
Muestra: 421 alumnos de 6, 7 y 8 de EGB (6 de primaria, 2 y 3 de ESO) de tres
colegios de Madrid.
Resultados: medias, desviaciones tpicas y percentiles.
Textos: 22 textos de entre 100 y 200 palabras y 8 textos de unas 600 palabras,
extrados de libros de texto o de prensa.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Comentario:
Prueba larga con distintos componentes: identificar ideas principales, identificar la estructura
del texto, vocabulario, conocimientos estratgicos y resumen.

Test IDEPA completo (captulo 2 del libro).

Entrada en el blog comentando el test.

Items de comprensin lectora de las

pruebas pedaggicas graduadas para
preescolar y ciclo inicial (1989)
Costa, M., Marco, F., Montn, M.J., Quer, M., Salas, E., y Valls, T. (1989). Pruebas
pedaggicas graduadas para Preescolar y ciclo inicial. Madrid: Visor.
Aplicacin: individual.
Edades: 4-7 aos.
Muestra: nios de Terrassa escolarizados en lengua castellana.
Resultados: criterial.
Textos: narrativos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas.
Entrada en el blog presentando este test.

Pruebas psicopedaggicas de
aprendizajes instrumentales (1988)
Canals, R., Carbonell, F., Estan, S. y Aaos, E. (1988). Pruebas psicopedaggicas de
aprendizajes instrumentales. Barcelona: Onda.
Aplicacin: colectiva.
Edades: 1 a 5 de EGB (Primaria).
Muestra: 6.000 alumnos de Catalua, Navarra, Galicia, Murcia y Castilla.
Resultados: puntuaciones tpicas, de 0 a 10.
Textos: narrativos.
Formas de evaluar la comprensin: variadas, como seguir rdenes, completar u
ordenar.
Test de cloze: aplicaciones
sicopedaggicas (1988)
Condemarn, M., y Milicic, N. (1988). Test de cloze: aplicaciones sicopedaggicas. Santiago:
Andrs Bello.
Condemarn, M., y Milicic, N. (1990). Test de cloze: aplicaciones psicopedaggicas. Madrid:
Visor.
Condemarn, M., y Milicic, N. (1988). Test de cloze: procedimiento para el desarrollo y la
evaluacin de la comprensin lectora. Santiago: Andrs Bello.
Comentario:
Ms que un test estandarizado describe una forma de evaluacin y ofrece una referencia para
convertir las puntuaciones obtenidas en pruebas cloze en niveles funcionales de lectura.
Entrada en el blog comentando el test.

CLT Dos pruebas de comprensin

lectora (procedimiento cloze) (1985)
Surez, A., y Meara, P. (1985). CLT. Dos pruebas de comprensin lectora. Madrid: TEA.

Aplicacin: individual o colectiva.

Edades / cursos: 11 a 14 aos.
Muestra: 365 alumnos de colegios pblicos madrileos de 6 a 8 de EGB.
Resultados: nmero total de aciertos.
Textos: 4 textos cortos: dilogo, descripcin, instrucciones y narracin, y un texto
narrativo algo ms largo.
Forma de evaluar la comprensin: cloze.
Comentario:
Actualmente est descatalogado.
Entrada en el blog comentando el test.

Test de comprensin de lectura de

Violeta Tapia (1982)
Aplicacin: colectiva
Edades / cursos: alumnos de Educacin Secundaria y Superior, de 12 a 20 aos.
Muestra: baremado con alumnado de Lima.
Resultados: percentiles.
Textos: expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple.
Comentario:
S de su utilizacin en investigacin, por ejemplo, para evaluar la comprensin lectora de
estudiantes universitarios.
Tesis doctoral con los textos y las preguntas del test (pg. 190 y siguientes).

Prueba de lectura y lengua escrito (1982)

Aplicacin: individual
Edades / cursos: 8 a 15 aos.
Muestra: 2372 alumnos de Mxico y Puerto Rico.
Resultados: percentiles.
 Textos: narrativos, muy breves.
Forma de evaluar la comprensin: eleccin mltiple
Comentario:
Hay muy poca informacin sobre este test, que parece haber sido reeditado en 2013.
El test completo (tems, respuestas, baremos y estudio psicomtrico).

Test de proficiencia en el idioma de

Woodcock (1981)
Woodcock (1981). Woodcock language proficiency battery, spanish form USA. Teaching
Measures.

Aplicacin; individual.
Resultados: percentiles.
Forma de evaluar la comprensin: cloze.
Comentario:
Las pruebas de Woodcock son muy utilizadas en Estados Unidos. Esta contiene medidas de
vocabulario, lectura, comprensin y escritura estandarizadas para estadounidenses hablantes
de espaol. Existe un baremo para alumnado peruano realizado por Violeta Tapia.
Estandarizacin de la batera Woodcock de proficiencia en el idioma.

Test de lectura para el primer ciclo de la

E.G.B (1978)
Prez, J. (1978). Test de lectura para el primer ciclo de la E.G.B. Vida Escolar, 195/196, 50-58
Aplicacin: grupos de 10 alumnos.
Edades/cursos: primer ciclo de EGB (creo recordar que equivala a 1 y2 de educacin
primaria).
Muestra: se barem en la provincia de Las Palmas. No se dan ms datos.
Resultados: percentiles.
Textos: oraciones (rdenes o instrucciones), la ms larga tiene 13 palabras.
Forma de evaluar la comprensin: realizacin de las rdenes. En varias el alumno tiene
que asociar dibujo con palabra y en otras seleccionar la alternativa correcta para
completar una frase.
Comentario:
Incluye, adems una prueba de velocidad y otra de precisin de lectura. Hay que tener en
cuenta que en la poca en que se public era comn comenzar el aprendizaje de la lectura en 1
de primaria. Otro problema es que algunos items parecen poco vlidos. En uno el alumno tiene
que escribir dos palabras, en otros dos tiene que escribir nmeros: el 3 y el 12. Los items de
asociacin dibujo-palabra y de seleccin estn formulados de forma negativa (tacha lo que no
sea verdad).
Test de lectura para el primer ciclo de la EGB.

Pruebas de comprensin lectora (1950)

Fernnez-Huerta, J. (1950). Comprensin lectora: Determinacin y
perfeccionamiento. Revista Espaola de Pedagoga, 29, 367-401
Aplicacin: colectiva.
Edades/cursos: 9 a 14 aos.
Muestra: alumnos y alumnas de Madrid, de 9 a 14 aos, seleccionados al azar. En total
fueron 787 para la prueba A y 817 para la prueba B.
 Resultados: media, mediana y desviacin tpica.
Textos: textos breves variados, que plantean situaciones, descriptivos, lricos,
narrativos y expositivos.
Forma de evaluar la comprensin: preguntas cortas.
Comentario:
Se trata de una referencia con interesante para comprobar cmo ha evolucionado la evaluacin
de la comprensin, pero no para la prctica. Algunas preguntas tienen un componente
importante de razonamiento lgico, y hay referencias a precios en pesetas.

https://clbe.wordpress.com/tests-estandarizados-de-comprension-lectora/