Biblioteca Melanie Klein

12. A IMPORTNCIA DA FORMAO DE SMBOLOS NO

DESENVOLVIMENTO DO ID (1930)

O prope deste artigo se baseia na suposio de que h uma etapa tempor do

desenvolvimento mental em que se ativa o sadismo em cada uma das diversas fontes de prazer
libidinal1. Segundo minha experincia, o sadismo atinge seu ponto culminante em dita fase, que
se inicia com o desejo oral-sdico de devorar o peito da me (ou toda ela) e desaparece com a
chegada da primeira etapa anal. No perodo a que me refiro, o fim predominante no sujeito
apoderar-se do contedo do corpo da me e destru-la com todas as armas que o sadismo tem a
seu alcance. Esta fase constitui, ao mesmo tempo, a introduo do complexo de dipo. As
tendncias genitais comeam agora a exercer influncia, ainda que esta no seja ainda evidente
porque os impulsos pr-genitais dominam o campo. Meu proponho se apia no fato de que o
conflito edpico comea num perodo no que predomina o sadismo.

O menino espera que no interior do corpo de sua me encontrar: a) o pnis do pai; b)

excrementos e c) meninos, e homologam todas estas coisas com substncias comestveis. De
acordo com as mais primitivas fantasias (ou "teorias sexuais") infantis sobre o coito dos pais,
durante o ato o pnis do pai (ou todo seu corpo) incorporado pela me. Deste modo os ataques
sdicos do menino tm por objeto a ambos os pais ao mesmo tempo , a quem morde, despedaa
ou tritura em suas fantasias. Esses ataques acordam angstia porque o menino teme ser
castigado pelos pais unidos, e esta angstia tambm internalizada em conseqncia da
introduo oral-sdica dos objetos e assim se dirige j para o superego temporo. Pude observar
que estas situaes de angstia das primeiras fases do desenvolvimento mental so muito
profundas e assustadoras.

Segundo minhas experincias, nos ataques fantasiados contra o corpo materno

desempenham um papel considervel o sadismo uretral e anal, que se agrega muito cedo ao
sadismo oral e o muscular. Na fantasia, os excrementos so transformados em armas perigosas:
urinar para o menino o mesmo que magoar, ferir, queimar, enquanto as matrias fecais so
homologadas com armas e projteis. Numa etapa posterior fase descrita essas formas violentas
de ataque so substitudas por ataques encobertos com os mtodos mais refinados do que o
sadismo pode inventar, e os excrementos so homologados a substncias venenosas.

1 Veja-se meu " Estgios tempores do conflito edpico" (1928).

O excesso de sadismo desperta angstia e mobiliza os mecanismos de defesa mais

primitivos do eu. Freud escreve (1926): "Bem pudesse ser que antes que o eu e o isso tenham
chegado a diferenciar-se nitidamente e antes que se tenha desenvolvido o superego, o aparelho
mental utilize modos de defesa diferentes dos que pe em prtica uma vez que atingiu ditos
nveis de organizao".

Segundo o que pude observar na anlise, a primeira defesa imposta pelo eu est em
relao com duas fontes de perigo: o prprio sadismo do sujeito e o objeto que atacado. Esta
defesa, em correlao com o grau de sadismo, de carter violento e difere fundamentalmente
do ulterior mecanismo de represso Em relao com o sadismo do sujeito, a defesa implica
expulso, enquanto em relao com o objeto atacado implica destruio. O sadismo se converte
numa fonte de perigo porque oferece ocasio para a libertao de angstia e, tambm, porque o
sujeito sente que as armas empregadas para destruir ao objeto apontam a seu prprio eu. O
objeto atacado se converte numa fonte de perigo, porque o sujeito teme dele ataques similares
(retaliatrio). Deste modo, o ntegro eu no desenvolvido se encontra ante uma tarefa que, nesta
etapa, est totalmente fora de seu alcance: a tarefa de dominar a angstia mais intensa.

Ferenczi sustenta que a identificao, precursora do simbolismo, surge das tentativas

do menino por reencontrar em todos os objetos seus prprios rgos e as funes destes.
Segundo Jones, o princpio do prazer faz possvel a equao entre duas coisas completamente
diferentes por uma semelhana de prazer ou interesse. Faz alguns anos, escrevi um artigo
baseado nestes conceitos no que cheguei concluso de que o simbolismo o fundamento de
toda sublimao e de todo talento, j que atravs da equao simblica que coisas, atividades e
interesses se convertem em tema de fantasias libidinais.

Posso ampliar agora o expressado ento (1923) e afirmar que, junto ao interesse
libidinal, a angstia que surge na fase descrita a que pe em marcha o mecanismo de
identificao. Como o menino deseja destruir os rgos (pnis-vagina-peito) que representam os
objetos, comea a temer a estes ltimos. Esta angstia contribui a que equipar ditos rgos com
outras coisas; devido a essa equiparao estas, a sua vez se converter em objetos de angstia. E
assim o menino se sente constantemente impulsionado a fazer novas equaes que constituem a
base de seu interesse nos novos objetos, e do simbolismo.

Ento o simbolismo no s constitui o fundamento de toda fantasia e sublimao,

seno que sobre ele se constri tambm a relao do sujeito co n o mundo exterior e com a
realidade em geral. Assinalei que o objeto do sadismo em seu ponto culminante -e o impulso
epistemoflico surge simultaneamente com o sadismo - o corpo materno com seus contedos
fantasiados. As fantasias sdicas dirigidas contra o interior do corpo materno constituem a
relao primeira e bsica com o mundo exterior e com a realidade. Do grau de sucesso com que
o sujeito atravessa esta fase, depender medida que possa adquirir, depois, um mundo externo
que corresponda realidade. Vemos, ento, que a primeira realidade do menino totalmente
fantstica; est rodeado de objetos que lhe causam angstia, e neste sentido excrementos,
rgos, objetos, coisas animadas e inanimadas so em princpio equivalentes entre si. Sob
medida , que o eu vai evoluindo, estabelece-se gradualmente a partir dessa realidade irreal uma
verdadeira relao com a realidade. Portanto, o desenvolvimento do eu e a relao com a
realidade dependero do grau de capacidade do eu, numa etapa muito tempor, para tolerar a
presso das primeiras situaes de angstia. E, como sempre, tambm aqui questo de certo
equilbrio timo entre os fatores em jogo. Uma quantidade suficiente de angstia uma base
necessria para a abundante formao de smbolos e fantasias; para que a angstia possa ser
satisfatoriamente elaborada, para que esta fase fundamental tenha um desenlace favorvel e para
que o eu possa desenvolver-se com sucesso, essencial que o eu tenha adequado capacidade
para tolerar a angstia.

Estas concluses so o resultado de minha experincia analtica geral, mas se vem

confirmadas de maneira surpreendente num caso no que existia uma desusada inibio no
desenvolvimento do eu. Este caso, do que darei agora alguns detalhes, o de um menino de
quatro anos que pela pobreza de seu vocabulrio e desenvolvimento intelectual estava no nvel
de um menino de 15 ou 18 meses. Faltava quase completamente a adaptao realidade e
relaes emocionais com seu ambiente. Este menino, Dick, carecia de afeto e era indiferente
presena ou ausncia da me ou a bab. Desde o princpio, s rara vez tinha manifestado
angstia, e inclusive num grau anormalmente reduzido. Com exceo de certo interesse
especial, ao que me referirei em seguida, no tinha quase interesses, no jogava e no tinha
contato com seu meio. Geralmente, articulava sons ininteligveis e repetia constantemente certos
rudos.

Quando falava, utilizava incorretamente seu escasso vocabulrio. Mas no s era

incapaz de fazer-se inteligvel; tambm no o desejava. Mais ainda, a me advertia s vezes
claramente em Dick uma atitude fortemente negativa, que se expressava em que com freqncia
fazia precisamente o contrrio de o que se esperava dele. Por exemplo: se a me conseguia faz-
lo repetir junto com ela algumas palavras, com freqncia Dick as alterava completamente,
ainda que outras vezes pudessem pronunciar perfeitamente essas mesmas palavras. Ademais, s
vezes repetia corretamente as palavras, mas seguia repetindo-as em forma incessante e mecnica
at que fartava a todos Ambas as formas de conduta diferem da de um menino neurtico.
Quando um menino neurtico manifesta oposio em forma de rebeldia, e quando manifesta
obedincia (inclusive acompanhada por um excesso de angstia, faz com certo entendimento e
alguma forma de referncia coisa ou pessoa implicada. Mas na oposio e obedincia de Dick
no se advertia afeto nem entendimento alguma. Ademais, quando se magoava, demonstrava
grande insensibilidade dor e no experimentava para nada o desejo universal em meninos
pequenos de ser consolado e mimado. Sua torpeza fsica era tambm muito notvel. No era
capaz de usar facas nem tesouras, em mudana era atraente que manipulasse normalmente a
colher com que comia.

A impresso que me causou sua primeira visita foi que seu comportamento era muito
diferente do que observamos em meninos neurticos. Deixou que sua bab se retirasse sem
manifestar nenhuma emoo, e me seguiu ao consultrio com absoluta indiferena. Ali correu
de um lado a outro sem nenhum propsito, e correu vrias vezes a meu arredor como se eu fosse
um mvel mais, mas no mostrou nenhum interesse para os objetos do quarto.

Ao correr de um lado ao outro, seus movimentos pareciam carecer de coordenao. A

expresso de seus olhos e seu rosto era fixa, ausente e falta de interesse, comparada uma vez
mais com o comportamento dos meninos com neuroses graves. Recordo meninos que, sem ter
verdadeiros ataques de angstia durante seu primeira visita se enclausuravam tmida e
obstinadamente num rinco, ou se sentavam sem mover-se ante a mesa com brinquedos, ou,
sem jogar, tomavam um objeto ou outro, s para deix-los em seguida. Em todas estas formas
de conduta inequvoca a grande angstia latente. O rinco ou a mesa so lugares para refugiar-
se de meu. Mas o comportamento de Dick carecia de sentido e propsito, e no tinha relao
com nenhum afeto ou angstia.

Darei agora alguns detalhes da histria prvia de Dick. Sua lactncia tinha sido ou
excepcionalmente insatisfatria e perturbada porque durante vrias semanas a me tinha feito
questo de uma infrutuosa tentativa de amament-lo e o menino tinha estado a ponto de morrer
de inanio. Tinha-se recorrido ento alimentao artificial. Por fim, quando Dick tinha sete
semanas, mas j no pde melhorar em suas mamadas. Padeceu de transtornos digestivos,
prolapso anal, e, mais tarde, de hemorridas.
 Possivelmente seu desenvolvimento ficou afetado pelo fato de que, ainda que
recebesse toda classe de cuidados, nunca se lhe esbanjou verdadeiro amor; a atitude da me para
ele tinha sido, desde o princpio, de excessiva angstia.

Como, por outra parte, nem seu pai nem sua bab lhe demonstraram muito afeto, Dick
cresceu num ambiente sumamente pobre de amor. Quando tinha dois anos de idade, teve uma
nova bab, hbil e afetuosa, e, pouco depois, passou uma longa temporada com sua av, que era
muito carinhosa com ele. A influncia destas mudanas pde notar-se em seu desenvolvimento.
Tinha aprendido a caminhar a idade normal, mas teve dificuldades para ensinar-lhe o controle
esfincteriano. Sob a influncia da nova bab, adquiriu hbitos de limpeza bem mais
rapidamente. AOS trs anos j se controlava e, neste ponto demonstrava realmente certo grau de
ambio e zelo. Em outro aspecto, manifestava-se aos quatro anos sensveis aos reproches. Sua
bab tinha descoberto que praticava a masturbao e lhe tinha dito que isso era "malvada" e que
no devia faz-lo. Esta proibio deu origem indubitavelmente, a temores e sentimentos de
culpa. Ademais, aos quatro anos, Dick tinha feito em geral uma tentativa maior para adaptar-se,
ainda que relacionado principalmente com coisas externas, especialmente com a aprendizagem
mecnico de uma srie de palavras novas. Desde os primeiros dias a alimentao de Dick tinha
sido anormalmente difcil. Quando teve a mal estar no tinha manifestado nenhum desejo de
mamar, e essa rejeio persistiu. Depois, negava-se a tomar a mamadeira. Quando chegou o
momento de dar-lhe alimentos mais slidos se negava a mord-los e recusava tudo o que no
tivesse a consistncia de uma papinha; e at para isto era preciso for-lo a que comesse. Outro
efeito favorvel da influncia da nova bab foi um interesse um pouco maior pela comida, mas,
com tudo, as dificuldades principais subsistiram2. De maneira que, conquanto a bab afetuosa
tinha alterado certos aspectos de seu desenvolvimento, os defeitos fundamentais no se tinham
modificado. Tambm no com ela -como passava com os demais- tinha conseguido estabelecer
um contato emocional. Assim, nem sua ternura nem a da av tinham conseguido pr em marcha
a ausente relao objetal. Na anlise de Dick descobri que a razo da desusada inibio de seu
desenvolvimento era o fracasso das etapas primitivas a que me referi ao comeo deste artigo.
Tinha no eu de Dick uma incapacidade completa, aparentemente constitucional, para tolerar a
angstia.

O genital tinha intervindo muito precocemente; isto produziu uma prematura e

exagerada identificao com o objeto atacado e contribuiu formao de uma defesa
igualmente prematura contra o sadismo. O eu tinha cessado o desenvolvimento de sua vida de
fantasia e sua relao com a realidade. Depois de um dbil comeo, a formao de smbolos se
tinha detido. As primeiras tentativas tinham deixado sua impresso num interesse que, isolado e
sem relao com a realidade, no podia servir de base a novas sublimaes. O menino era
indiferente maior parte dos objetos e brinquedos que via a seu arredor, e tambm no entendia
sua finalidade ou sentido.

2 Ao finalizar o primeiro ano se te ocorreu pensar que o menino era anormal, e um sentimento
deste tipo pode ter afetado sua atitude para ele.

Mas lhe interessavam os trens e as estaes, e tambm as portas, os portes e abrir e

fechar portas. O interesse para esses objetos e aes tinha uma origem comum: relacionava-se
em realidade com a penetrao do pnis no corpo materno. As portas e fechaduras
representavam os orifcios primeiramente e sada do corpo da me, enquanto os portes
representavam o pnis do pai e o seu prprio. Portanto, o que tinha produzido a deteno da
atividade de formao de smbolos era o temor ao castigo que receberia (em especial por parte
do pnis do pai) quando tivesse penetrado no corpo da me. Ademais, suas defesas contra seus
prprios impulsos destrutivos resultaram um impedimento fundamental de seu
desenvolvimento. Era absolutamente incapaz de qualquer agresso, e a base de dita
incapacidade estava assinalada num perodo muito temporo em sua rejeio a morder os
alimentos. Aos quatro anos, no podia manejar tesouras, facas nem ferramentas e era
sumamente torpe em todos seus movimentos.

As defesas contra os impulsos sdicos dirigidos contra o corpo materno e seus

contidos -impulsos relacionados com fantasias de coito- tinham tido por conseqncia a
cessao das fantasias e a deteno da formao de smbolos. O desenvolvimento ulterior de
Dick tinha sido perturbado porque o menino no podia viver em fantasias a relao sdica com
o corpo da me.

A dificuldade desusada com a que tive que lutar na anlise no foi sua incapacidade de
expressar-se verbalmente. Na tcnica do jogo, que segue as representaes simblicas do
menino, e que d acesso a sua angstia e sentimentos de culpa, podemos, em grande parte,
prescindir das associaes verbais. Mas esta tcnica no se limita anlise dos jogos do menino.
Podemos extrair material (como temos que fazer em meninos com inibio do jogo) do
simbolismo revelado por detalhes de seu comportamento em geral3. Mas em Dick o simbolismo
no se tinha desenvolvido. Isto se devia em parte falta de relao de afeto com as coisas de seu
ambiente, para as que eram quase completamente indiferentes. Praticamente, no tinha relaes
especiais com objetos em particular, como as que costumamos observar ainda em meninos com
graves inibies.

3 Isto se refere unicamente primeira parte e a algumas outras etapas posteriores de sua anlise.
Uma vez que tive acesso a seu inconsciente e que a angstia foi atenuada, foram aparecendo em
forma gradual s atividades do jogo. As associaes verbais e todas as demais formas de
representao, junto com um desenvolvimento do eu que facilitou o labor analtico.

Como no existia em sua mente nenhuma relao afetiva ou simblica com os objetos,
nenhum de seus atos casuais relacionados com eles estava colorido pela fantasia, sendo,
portanto impossvel considerar ditos atos como representaes simblicas. Sua falta de interesse
pelo ambiente e as dificuldades para estabelecer um contato com sua mente eram to s o
resultado de sua falta de relao simblica com as coisas -como pude perceber atravs de certos
aspectos nos que sua conduta diferia da de outros meninos-. A anlise teve, pois, que comear
com isto, o obstculo fundamental para estabelecer um contato com ele.

J disse que a primeira vez que Dick veio ver-me no manifestou nenhuma classe de
afeto quando sua bab o deixou comigo. Quando lhe mostrei os brinquedos que tinha j disposto
para ele, olhou-os sem o mais mnimo interesse. Tomei ento um trem grande, coloquei-o junto
a um menor e os designei como "Trem pai" e "Trem Dick". Ento ele tomou o trem que eu tinha
chamado Dick, fez rodar at a janela e disse: "Estao". Expliquei: "A estao me; Dick est
entrando em me. Deixou ento o trem, foi correndo para o espao formado pelas portas
exterior e interior do quarto e se encerrou nele dizendo: "escuro", e voltou a sair correndo.
Repetiram isto vrias vezes. Expliquei-lhe: "Dentro da me est escuro. Dick est dentro de me
escura".
 Enquanto, ele tomou novamente o trem, mas cedo correu outra vez ao lugar entre as
portas. Enquanto eu lhe dizia que ele estava entrando na me escura, ele fala duas vezes em tom
interrogativo: "Bab?" Lhe contestei "Bab vem cedo", coisa que ele repetiu, utilizando depois
as palavras corretamente, e retendo-as em sua mente. Na sesso seguinte se comportou de
idntica maneira. Mas esta vez Dick escapou correndo da habitao para o escuro vestbulo.
Colocou ali o trem "Dick" e fez questo de deix-lo ali. Perguntava repetidamente: "Vem bab?"
Na terceira hora analtica se comportou da mesma maneira, s que alm de correr ao vestbulo e
entre as portas, escondeu-se tambm por trs da cmoda.

Ento se angustiou e me chamou pela primeira vez. Sua apreenso era evidente ento
pela forma em que perguntava insistentemente por sua bab, e ao finalizar a sesso a acolheu
com prazer inusitado. Vemos que simultaneamente com a apario da angstia tinha surgido um
sentimento de dependncia, primeiro para minha e depois para a bab, e ao mesmo tempo
comeou a interessar-se pelas palavras tranqilizadoras: "Bab vem em seguida, que
contrariamente a sua conduta habitual, tinha repetido e recordado. Mas tambm durante essa
terceira sesso tinha observado por vez primeira os brinquedos com interesse, no que se
evidenciava uma tendncia agressiva. Assinalou um carrinho de carvo e disse: "Curta". Dei-lhe
um par de tesouras e ele tratou de raspar os pedaos de madeira que representavam o carvo,
mas no pde manejar as tesouras. Respondendo a uma rpida mirada sua, cortei os pedaos de
madeira do carrinho, que ele arrojou em seguida, junto com seu contedo, dentro da gaveta;
dizendo: "Se foi". Disse-lhe que isso significava que Dick estava sacando fezes do corpo de sua
me. Foi ento correndo ao espao entre as portas, e as arranhou um pouco, expressando deste
modo que identificava o espao entre ambas as portas com o carrinho e a ambos com o corpo da
me, ao que estava atacando.

Em seguida regressou correndo desde o espao entre as portas, viu o armrio e se

deslizou em seu interior. Ao comear a seguinte hora analtica chorou quando a bab se foi, o
que era inusitado nele. Mas cedo se acalmou. Esta vez evitou o espao entre as portas, o armrio
e o rinco, mas se interessou pelos brinquedos, examinando-os com indubitvel curiosidade
nascente. Ao fazer isto encontrou o carrinho destroado durante a sesso anterior, e seu
contedo. Empurrou ambos rapidamente para um lado e os cobriu com outros brinquedos.
Quando lhe expliquei que o carrinho rompido representava me, procurou-o novamente, o
mesmo que os pedacinhos de carvo soltos, e se os levou ao espao entre as portas. medida
que sua anlise progredia, viu-se claramente que ao arroj-los fora da habitao nessa forma
estava expressando sua expulso, tanto do objeto danado como de seu prprio sadismo (ou dos
recursos por este utilizado), que deste modo era projetado ao mundo exterior. Dick tinha
descoberto o lavatrio , que simbolizava o corpo de sua me, e manifestava um extraordinrio
temor a molhar-se com gua. Cada vez que submergia suas mos -ou as minhas- no gua,
apressava-se ansiosamente a sec-las, e imediatamente depois manifestava idntica angstia ao
urinar. A urina e as fezes eram para ele substncias daninhas e perigosas4 . Fez-se evidente que
em sua fantasia as matrias fecais, a urina e o pnis eram os objetos com os quais atacava o
corpo da me, representando, portanto um perigo tambm para ele mesmo. Estas fantasias
aumentavam seu temor aos contedos do corpo da me e, em particular, o pnis do pai que ele
imaginava no interior do ventre dela. Durante a anlise de Dick chegamos a ver em muito
diversas formas esse pnis fantasiado bem como tambm um sentimento de agressividade cada
vez maior contra ele, predominando especialmente os desejos de devor-lo e destru-lo. Numa
oportunidade, por exemplo, Dick se levou boca um homenzinho de brinquedo e, rechinando os
dentes, disse: "Tea Daddy", o qual significava "Eat Daddy" ("Comer papai"). Em seguida pediu
um copo com gua. A introduo do pnis do pai demonstrou estar conectada ao mesmo tempo
com dois temores: o temor ao pnis como superego primitivo e daninho, por um lado e, pelo
outro, o temor ao castigo pela me assim roubada, isto , o temor ao objeto externo e ao objeto
introduzido. Neste ponto apareceu em primeiro plano o j mencionado -e que tinha sido um
fator determinante no desenvolvimento de Dick-: que a fase genital tinha comeado
prematuramente.

4 Encontrei em isto a explicao de um temor peculiar, que a me tinha observado em Dick

quando este teria uns cinco meses, e tambm algumas vezes em pocas posteriores. Quando
defecava ou urinava, a expresso de seu rosto revelava grande angstia. Como as fezes no
eram duras, o fato de que sofresse de prolapso anal e hemorridas no pareciam justificar tal
apreenso, sobretudo porque tambm se manifestava em forma idntica quando pedia urinar ou
defecar, s o fazia depois de longas vacilaes e com signos inconfundveis da angstia mais
profunda e lgrimas nos olhos. Uma vez analisada esta angstia, sua atitude com respeito a
ambas funciones se modificou consideravelmente e hoje quase normal.

Isto se revelou com clareza no fato de que representaes do tipo da que acabo de citar
desencadeassem no s angstia, seno arrependimento, lstima e a sensao de que tnia que
consertar. Por essa razo, Dick voltava a depositar sobre minha saia ou em minhas mos o
homenzinho de brinquedo, guardava todo outra vez na gaveta, etc. A tempor atuao das
reaes provenientes do plano genital era o resultado de um desenvolvimento prematuro do eu;
no obstante, s tinha conseguido inibir o desenvolvimento ulterior do eu. Esta tempor
identificao com o objeto no podia ser ainda relacionada com a realidade. Uma vez, por
exemplo, Dick viu sobre minha saia alguns recortes de madeira de lpis e disse: "Pobre Sra.
Klein". Mas em outra ocasio similar disse, no mesmo tom: "Pobre cortina". Simultaneamente
com sua incapacidade para tolerar a angstia, sua prematura empatia tinha sido um fator
decisivo na represso de seus impulsos destrutivos. Dick tinha rompido seus laos com a
realidade e tinha detido sua vida de fantasia, refugiando-se nas fantasias do corpo escuro e
esvaziamento de sua me. Deste modo tinha conseguido, tambm, apartar seu atendimento dos
diversos objetos do mundo externo que representavam o contedo do corpo da me o pnis do
pai, fezes e meninos. Porque eram perigosos e agressivos, tinha que se desfazer (ou negar) de
seu prprio pnis -rgo do sadismo - e de seus excrementos.

Na anlise de Dick pude chegar at seu inconsciente atravs dos rudimentos de vida de
fantasia e de formaes simblicas que manifestava. O resultado obtido foi uma diminuio da
angstia latente, de maneira que verdadeiro monto de angstia ficou manifesta. Mas isto
implicava que a elaborao de dita angstia comeava com o estabelecimento de uma relao
simblica com coisas e objetos, e ao mesmo tempo se mobilizaram impulsos epistemoflicos e
agressivos. Todo progresso era seguido pela libertao de novas quantidades de angstia, e o
levava a apartar-se em certa medida das coisas com as que tinham estabelecido j relaes
afetivas, e que, portanto, tinham-se convertido em objetos de angstia. Ao apartar-se deles,
dirigia-se para novos objetos, e estes tambm chegavam a converter-se no objetivo de seus
impulsos epistemoflicos e agressivos. Assim, por exemplo, durante algum tempo Dick evitou
totalmente o armrio, mas em mudana se ocupou de pesquisar a fundo o lavatrio e a estufa
eltrica, examinando-os com toda minuciosidade manifestando uma vez mais impulsos
destrutivos contra ditos objetos.

Depois transferiu seu interesse a coisas novas e tambm a outras com as quais j tinha
chegado a familiarizar-se anteriormente, e que tinha depois abandonado. Voltou a demonstrar
interesse pelo armrio, mas esta vez seu interesse ia acompanhado por uma atividade e
curiosidade muito maior e por tendncias agressivas bem mais intensas de todo tipo. Golpeava o
armrio com uma colher, ou lhe afundava uma faca, e lhe jogava gua. Examinava com
vivacidade as bisagras da porta, a forma em que esta se abria e se fechava, e a fechadura, etc.,
subia-se no interior do armrio perguntando como se chamavam suas diferentes partes, etc.
Deste modo medida que iam aumentando seus interes , foi enriquecendo simultaneamente
seu vocabulrio, porque tinha comeado a demonstrar um interesse cada vez maior no s pelas
coisas em si, seno tambm por seus nomes. Palavra que antes tinha ouvido sem nenhum
interesse, recordava-as e aplicava agora corretamente.

Junto com o aumento de interesses e o estabelecimento de uma transferncia cada vez

mais intensa para mim, tinha aparecido relao de objeto que at ento faltava. Durante estes
meses sua atitude para a me e a bab se tornou afetuosa e normal. Deseja agora sua presena,
quer que elas lhe prestem atendimento e se entristece quando o deixam. Tambm com seu pai
sua relao mostra indcios cada vez mais claros de uma atitude edpica normal, e, em geral,
existe uma relao bem mais firme com todos os objetos. O desejo de fazer-se inteligvel, antes
nulo, est atualmente em plena atividade. Dick trata de fazer-se entender por meio de seu
vocabulrio, ainda pobre, mas em constante aumento, e que ele mesmo se empenha em
enriquecer. Existem ademais muitos outros indcios de do que comeou a estabelecer relao
com a realidade.

Decorreram at agora seis meses desde que comeou sua anlise e a evoluo que
durante este perodo se iniciou em aspectos fundamentais justifica um prognstico favorvel.
Muitos dos problemas peculiares que se apresentaram neste caso resultaram solucionveis. Com
a ajuda de muito poucas palavras foi possvel chegar a estabelecer contato com ele. Foi possvel
tambm mobilizar a angustia num menino que carecia de interesses e afetos; ao mesmo tempo,
foi possvel depois resolver e regular gradualmente a angstia liberada. Quisesse sublinhar que
no caso de Dick modifiquei minha tcnica habitual. Em geral, no interpreto o material at to
to este no foi expresso atravs de vrias representaes, mas neste caso em que a capacidade de
expresso por meio de representaes quase no existia, vi-me obrigada a interpretar sobre a
base de meus conhecimentos gerais, pois na conduta de Dick as representaes eram
relativamente vadias. Ao conseguir por este mdio acesso a seu inconsciente, pude mobilizar
angstia e outros afetos. As representaes se tornaram ento mais completas e cedo consegui
bases mais slidas para a anlise, podendo ento passar paulatinamente tcnica que utilizo
geralmente na anlise de meninos pequenos.

J expliquei como consegui que a angstia se fizesse manifesta, e que se atenuasse

assim a que existia em estado latente. Uma vez que a angstia se fez manifesta pude resolv-la
em parte, graas interpretao, ainda que fosse tambm possvel elabor-la melhor, ou seja,
distribu-la sobre novas coisas e interesses; assim foi mitigada de tal modo que o eu pde toler-
la. Se regular assim quantidade de angstia permitir ao eu tolerar e elaborar montes normais,
coisa que s poder indicar o curso posterior da anlise. No caso de Dick o problema consiste,
portanto, em modificar mediante a anlise, um fator fundamental de seu desenvolvimento. Na
anlise deste menino, que era absolutamente incapaz de fazer-se inteligvel e cujo eu no era
acessvel a nenhuma influncia, o nico que se podia fazer era tratar de chegar at seu
inconsciente, e diminuindo as dificuldades inconscientes, abrir caminho para o desenvolvimento
do eu.

Naturalmente, neste caso -o mesmo que em qualquer outro- o acesso ao inconsciente

deveu conseguir-se atravs do eu. Os fatos demonstraram, portanto, que ainda aquele eu to
pouco desenvolvido bastava para permitir o estabelecimento de uma vinculao com o
inconsciente. Creio que, desde o ponto de vista terico, importante advertir que ainda neste
caso se conseguiu fazer evoluir ao mesmo tempo ao eu e libido, s pela anlise dos conflitos
inconscientes, e sem que fosse necessrio impor ao eu nenhuma influncia educacional.
evidente que se o eu to escassamente desenvolvido de um menino que carecia de todo contato
com a realidade, foi capaz de tolerar a supresso de represses pela anlise sem que se sentisse
abrumado pelo isso, est claro que em meninos neurticos (isto , em casos muito menos
extremos) no temos nenhuma razo para temer do que o eu possa sucumbir ao isso. tambm
interessante advertir o fato de que a influncia educacional que anteriormente tinham exercido
sobre o menino as pessoas de seu ambiente tinha escorregado sobre Dick sem deixar nenhuma
impresso. Em mudana hoje, que sua eu se encontra, graas anlise, em plena evoluo, o
menino se mostra cada vez mais dcil a dita influncia, a que pde adaptar-se ao ritmo dos
impulsos instintivos mobilizados pela anlise e que basta para manej-los.

Fica ainda sem aclarar a questo do diagnstico. O doutor Forsyth tinha diagnosticado
demncia precoce, e pensou que valia a pena tentar a anlise. Dito diagnstico parecia ser
corroborado pelo fato de que o quadro clnico coincidia, em muitos aspectos importantes, com o
da demncia precoce avanada dos adultos. Resumindo-o uma vez mais: se tratava de um caso
caracterizado por uma ausncia quase total de afetividade e de angstia, grande afastamento da
realidade e falta de acessibilidade bem como de conduta negativista alternando com indcios de
obedincia automtica, indiferena ante a dor -sintomas todos caractersticos da demncia
precoce-. Ademais, este diagnstico estava tambm confirmado pelo fato de que pde excluir-se
com segurana a presena de qualquer doena orgnica, em primeiro termo, porque assim o
revelou o exame efetuado pelo doutor Forsyth, e, em segundo lugar, porque o caso demonstrou
ser tratvel psicologicamente. A anlise me demonstrou que a idia de uma psiconeurose podia
ser tambm definitivamente descartada.

Na contramo do diagnstico de demncia precoce existe o fato de que o impulso

fundamental no caso de Dick era uma inibio do desenvolvimento, e no uma regresso.
Ademais, a demncia precoce muito pouco freqente na primeira infncia, pelo que muitos
psiquiatras sustentam que no existe neste perodo No quero adiantar um diagnstico desde
esta perspectiva de psiquiatria clnica, mas minha experincia geral na anlise de meninos me
permite fazer algumas observaes de ndole geral sobre as psicoses infantis. Cheguei ao
convencimento de que a esquizofrenia infantil bem mais comum do que geralmente se admite.
Darei algumas razes pelas que no se a reconhece. 1) Os pais, especialmente nas classes mais
pobres, em geral s conferem ao psiquiatra quando o caso desesperado, isto , quando eles
mesmos no podem fazer nada com o menino. Por esta razo, um grande nmero de casos
jamais chega observao mdica. 2) Nos pacientes que o mdico atinge a ver, costuma ser
impossvel para ele, num rpido e nico exame, estabelecer a presena de esquizofrenia
Portanto, muitos casos so classificados sob diversas denominaes, tais como "deteno do
desenvolvimento", "deficincia mental", "predisposio psictica", "tendncias anti sociais, etc.
3) A esquizofrenia nos meninos menos evidente e atraente que nos adultos Rasgos tpicos
desta doena so menos atraentes num menino porque em menor grau so naturais no
desenvolvimento de meninos normais. Sintomas tais como afastamento da realidade, falta de
controle emocional, incapacidade para concentrar-se em qualquer ocupao, conduta tonta e
palestra sem sentido, no nos chamam tanto o atendimento num menino, a quem no nos julgar
com o mesmo critrio com que julgaramos a um adulto. Excessiva mobilidade, tanto como
movimentos estereotipados nos meninos so sumamente comuns e somente diferem em grau da
hiperkinesia e estereotipia dos esquizofrnicos. A obedincia automtica tem que ser realmente
muito atraente para que os pais a considerem como outra coisa que "docilidade". A conduta
negativa considerada com freqncia como "travessa" e a dissociao no menino um
fenmeno que a maioria das vezes escapa a toda observao. A angstia fbica dos meninos
contm com freqncia idias de perseguio de carter paranoide5 e os temores
hipocondracos so fatos que requerem uma observao muito profunda e que com freqncia
s podem chegar a descobrir-se mediante a anlise. 4) Mais freqentes inclusive do que as
verdadeiras psicoses so, nos meninos os rasgos psicticos que, em circunstncias
desfavorveis, podem desencadear doenas posteriores.

Creio que a esquizofrenia e, em particular, a presena de rasgos esquizofrnicos nos

meninos, um fenmeno muito mais freqente do que em geral se supe. Cheguei concluso
-por razes que explicarei em outro lugar- de que o conceito de esquizofrenia em particular e de
psicose em geral, tais como se apresentam na infncia, deve ser ampliado e creio que uma das
tarefas fundamentais da psicanlise de meninos consiste em descobrir e curar as psicoses
infantis. O conhecimento terico adquirido nesta forma seria sem dvida uma valiosa
contribuio para nosso entendimento da estrutura da psicose e nos permitiria, ao mesmo tempo,
estabelecer diagnsticos mais exatos entre as diferentes doenas. Se ampliarmos, pois, o uso do
termo na forma proposta cr que se justifica minha classificao da doena de Dick como
esquizofrenia. verdade que difere da esquizofrenia tpica dos meninos no fato de que o
transtorno era neste caso uma inibio do desenvolvimento, enquanto na maioria destes casos se
trata de uma regresso depois que o menino superou com sucesso certa etapa de seu
desenvolvimento 6. Ademais, natureza invulgar do quadro clnico se somava em Dick, a
gravidade do caso. No obstante, tenho minhas razes para pensar que no este um caso
isolado, j que recentemente chegaram a meu conhecimento outros dois casos anlogos em
meninos de arredor da mesma idade de Dick. Penso, portanto, que se estivesse em condies de
fazer observaes mais penetrantes, encontraramos muitos mais casos similares.

5 Veja-se meu artigo sobre " A personificao no jogo dos meninos" (1929).

6 No entanto, o fato de que a anlise permitisse estabelecer um contato com a mente de Dick e
que se tenha obtido algum resultado num perodo de tempo relativamente breve, faz pensar na
existncia de certo desenvolvimento latente, alm do escasso desenvolvimento manifesto. Mas
ainda assim, o grau total de desenvolvimento era to anormalmente escasso, que a hiptese de
uma regresso desde uma etapa j superada me parece dificilmente admissvel neste caso.

Resumirei agora minhas concluses tericas, obtidas no s de minhas observaes no

caso de Dick seno tambm de outros casos menos extremos de esquizofrenia em meninos entre
cinco e treze anos de idade, e tambm de minha experincia analtica geral.

Os estgios tempores do complexo de dipo esto dominados pelo sadismo. Tm

lugar durante uma etapa do desenvolvimento que se inicia com o sadismo oral (ao que se
somam o sadismo uretral, muscular e anal) e termina quando a predominncia do sadismo anal
chega a seu fim.

s nos estgios posteriores do conflito edpico quando aparece a defesa contra os

impulsos libidinais; nos estgios tempores contra os impulsos destrutivos scios contra o que
se dirige a defesa. A primeira defesa erigida pelo eu vai dirigida contra o prprio sadismo do
sujeito e contra o objeto atacado, j que ambos so considerados como fontes de perigo. Esta
defesa tem carter violento e difere dos mecanismos de represso. No varo, esta poderosa
defesa se dirige tambm contra seu prprio pnis, como o rgo executor de seu sadismo, e
uma das causas mais freqentes de todas as perturbaes da potncia sexual. Estas so minhas
hipteses sobre a evoluo de pessoas normais e neurticas. Vejamos agora a gnese da psicose.

O perodo inicial da fase de sadismo mximo aquele em que os ataques so

concebidos como de um carter violento. Encontrei neste perodo o ponto de fixao da
demncia precoce. Na segunda parte desta fase os ataques fantasiados so imaginados como
envenenamentos, e predominam os impulsos sdicos uretrais e anais. Creio que este o ponto
de fixao da parania 7. Quero recordar aqui que Abraham sustentou que na parania a libido
faz uma regresso primeira fase anal. Minhas concluses coincidem com as hipteses de
Freud, segundo as quais os pontos de fixao da demncia precoce e da parania devem
procurar-se na etapa narcisista, os da demncia precoce precedero aos da parania.

Uma excessiva e prematura defesa do eu contra o sadismo impede o estabelecimento

da relao com a realidade e o desenvolvimento da vida de fantasia A posse e explorao sdica
do corpo materno e do mundo exterior (o corpo da me por extenso), ficam detentas e isto
produz a suspenso mais ou menos completa da relao simblica com coisas e objetos que
representam o corpo da me e, portanto, do contato do sujeito com seu ambiente e com a
realidade em geral. Este retraimento forma a base da falta de afeto e angstia, que um de os
sintomas da demncia precoce. Nesta doena, ento, a regresso iria diretamente fase tempor
do desenvolvimento em que a apropriao e destruio sdica do interior da me -tal como o
concebe o sujeito em suas fantasias - e o estabelecimento de uma relao com a realidade foram
impedidos ou refreados devido angstia.

7 Em outro trabalho me referirei ao material em que se apiam estas opinies e darei ento
argumentos mais detalhados a favor das mesmas. (Veja-se meu A psicanlise de meninos.)