TRABAJO COLABORATIVO FASE 2

ZAMARA RAMIREZ LUNA

1098679605

YESENIA KATHERINE ORTIZ

1098689108

BRENDA SMITH BAUTISTA GODOY

1098687698

GRUPO: 105

Tutor (a):

ZULLY ENITH LPEZ CADENA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGA EVOLUTIVA

BUCARAMANGA

2016
 TABLA DE CONTENIDO

Introduccin..3
Objetivos...4
Matriz5
Conclusiones...10
Referencias bibliogrficas..11
 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo hemos podido desarrollar nuestras destrezas y enriquecer nuestro

conocimiento a travs de su contenido ya que nos hace analizar el porqu del comportamiento de
Juan, dejando claro la importancia de una familia bien constituida para el desarrollo cognitivo y
personal de una persona.

Con el caso de Juan, hemos podido identificar las diferentes caractersticas referentes a las etapas
propuestas por los grandes autores de la psicologa, aportndonos referencias y conocimientos de
los diferentes momentos de los que se compone una persona en desarrollo en sus diferentes
mbitos: Cognitivo, psicosocial, fisco y emotivo.

De la psicologa evolutiva, se desprenden algunos de sus principales temas: Infancia, Pubertad y

adolescencia; defiendo as el cambio psicolgico sistemtico que se produce a travs de la vida y
el desarrollo de un individuo (Psicologa del ciclo vital).
 OBJETIVOS

Identificar las diferentes teoras de la psicologa evolutiva aplicada para la infancia y

adolescencia.

Aplicar los conceptos de niez y adolescencia en un caso de la vida cotidiana.

Reconocer las principales caractersticas del caso de Juan, analizndolas segn las teoras
dadas.
 Matriz 3 fase 2
INFORMACI NIEZ (Desde el caso) ADOLESCENCIA (Abordada
N DESDE EL desde el caso)
RFERENTE
TEORICO
COGNITIVA DE 1. Etapa Sensoriomotora: (0-2 aos) Los 4. Etapa de las operaciones
PIAGET: nios aprenden a coordinar las formales: (11 aos en
experiencias sensoriales. Siguen con sus adelante) Los adolescentes
ojos objetos y aprenden a establecer la aprenden a pensar
cercana de estos. lgicamente, resuelven
Refirindonos al caso, Juan se desarrolla de problemas y aprenden sobre
manera normal, levanta y sostiene la cabeza al sexualidad.
mes de nacido, trata de alcanzar objetos a los 4
La problemtica de Juan continua,
meses, se sienta con apoyo a los 5 meses, se
pues no se le ha frenado, ni
sienta solo a los 7 meses, se sostiene de pie con
intervenido an. La madre de Juan es
ayuda a los 7 meses, gatea a los 7 meses, se pone
permisiva y trata de solucionar los
en pie sin ayuda a los 12 meses y camina solo a
problemas mediante obsequios,
los 13 meses, sostiene objetos, y los lleva a su
crendole as una dependencia y
boca a las 8 meses, se desplaza gateando hasta
retrasando a Juan en su desarrollo,
los objetos que le llaman la atencin.
pues este no es sociable, tiene un
Balbucea desde los 4 meses, su primera palabra a retraso acadmico y es inestable
los 6 meses fue pap. A los 13 meses menciona emocionalmente.
varios monoslabos, (no, agua, tete, mam, pap)
A los 17 aos sostiene una relacin
As pues, el desarrollo cognitivo de Juan se con una nia de 14 aos, con quien ha
articula mediante juegos de experimentacin, mejorado su nivel social, pero luego
muchas veces involuntarios, en los que se de dos aos y al ver las pocas
asocian ciertas experiencias mediante expectativas de vida de Juan, su novia
interacciones con objetos y personas. ingresa a la universidad y lo deja.
2. Etapa preoperacional: (2-7 aos) Los De igual manera a esta edad se ha
nios aprenden el lenguaje y el uso de los visto envuelto en la venta de
smbolos, pero aun no realizan procesos estupefacientes, y el irrespeto para
mentales. con los dems, cada vez es mayor .

Juan come y se viste solo a los dos aos, aunque
recibe ayuda hasta los 6. Juan va al jardn a los
dos aos, es sociable, le gusta jugar y ver
pelculas. Juan presenta un lenguaje adecuado
para su edad, es ordenado, juicioso, come bien y
comprende las normas. A los 3 aos, Juan tiene
un vocabulario amplio, buenos trazos y buena
imaginacin. A los 4 aos, Juan tiene un cambio
Juan con 19 aos, es una persona
irresponsable, dependiente de su
madre y con un nivel de desarrollo
cognitivo bajo, pues no ha logrado
comprender, ni lidiar con las
realidades cotidianas a las que se
enfrenta y por ende, inestable
 de comportamiento en el cual influye el entorno emocionalmente.
familiar. A los 5 aos, Juan no se encuentra
estable emocionalmente, su madre no le dedica
tiempo y como resultado Juan tiene un bajo
rendimiento acadmico, en el cual aprende lento
y con dificultad.
3. Etapa de las operaciones concretas: (7-
11 aos) Los nios realizan operaciones
mentales, establecen relaciones y
comprenden teoras fsicas.
Los aos transcurren, Juan no tiene en quien
confiar, tiene un bajo nivel acadmico, pues ha
perdido aos y su comportamiento es rebelde a
causa de la falta de atencin con la cual ha
lidiado.
PSICOSOCIAL 1. (0-1 ao) Confianza bsica frente a 5. (12-18 aos) identidad frente
DE ERICKSON: desconfianza: a confusin de papeles.
La madre permanece al lado de Juan, hasta su Evidentemente, podemos concluir que
tercer mes, despus queda al cuidado de su Juan aun no encaja en esta etapa, ya
abuela materna, mientras su madre trabaja. que an es dependiente, no tiene
Evidentemente, la abuela de Juan es quien lo relaciones sociales cercanas y no tiene
cuida, lo apoya y le da la confianza necesaria.
expectativas a futuro.
2. (2-3 aos) autonoma frente a
Juan no estudia, tiene un nivel
vergenza-duda:
acadmico retrasado, no trabaja y
Juan desarrolla sus habilidades a la hora de
mantiene un comportamiento agresivo
comer y vestirse pero su abuela, prefiere
con sus familiares.
ayudarle. A los dos aos ingresa al jardn,
Su madre, despus de tantos aos, aun
desempendose hasta los 3 aos por ser un nio
lo defiende y lo encubre, al parecer,
sociable, juguetn, con un vocabulario amplio y
preocupndole poco lo que le sucede
por desarrollar su gusto por los deportes.
a Juan y recriminando a quien se
3. (4-5aos) iniciativa frente a
atreva a cuestionarla.
sentimientos de culpabilidad
El comportamiento de Juan empieza a cambiar
drsticamente como resultado de falta de
atencin, podramos entablar que se crea una
sensacin de culpabilidad, la cual se ve reflejada
en la agresividad hacia sus compaeros, la poca
iniciativa frente a sus responsabilidades y la
inestabilidad emocional.
4. (6-11 aos) industriosidad frente a
 inferioridad
Aprenden a cumplir las rdenes en el
hogar y la escuela.
A causa de la falta de atencin por parte de su
madre y la falta de interaccin con alguien de
confianza, Juan asume un comportamiento
rebelde y agresivo en el cual no aprende a
cumplir rdenes ni a nivel familiar, ni a nivel
escolar. Su madre es llamada varias veces al
colegio, pero no es suficiente para que sta tome
conciencia de la problemtica y Juan se retrasa
acadmicamente.
FISICO: Teniendo en cuenta la teora humanista sobre las Adolescencia y la edad adulta
fases de desarrollo de Charlotte Bhler. temprana (15 a 25 aos):
Inicialmente las personas conciben la
Para Charlotte Bhler la meta de los seres
idea de que su vida es algo propio,
humanos es tener un equilibrio biolgico y
analizan las experiencias vividas y
psicolgico liberando las tenciones, as como la
piensan sus necesidades y
autorrealizacin que es la clave del desarrollo
potencialidades.
saludable; el cual permite crecer, mejorar y
alcanzar aquello que se va proponiendo en cada Aparentemente, Juan transcurre su
fase de desarrollo del individuo. adolescencia con estado fsico normal
y saludable, sin embargo, Juan no
Niez (hasta los 15 aos): El individuo an no
tiene expectativas a futuro, pues en su
ha determinado metas de vida, piensa de forma
entorno vivencial, siempre ha sido
vaga acerca del futuro.
dependiente.
La madre de Juan, se encontraba estable y
deseaba con ansias quedar embarazada, por lo
cual decidi hacerlo con su pareja de ese
momento.
Juan naci por cesrea, a trmino, despus de un
embarazo tranquilo y sin complicaciones, su
madre asisti a todos los controles mdicos y de
rutina.
A su nacimiento es un nio normal y muy sano,
nace a las 39 semanas, fue alimentado por leche
maternizada ya que la produccin de leche
materna de su madre es muy limitada.
A pesar, de que fsicamente se ha determinado en
buen estado, en su entorno familiar, se han
creado discordancias entorno al comportamiento
 de Juan, sin darse cuenta del dao que le han
venido haciendo, al no prestarle atencin, ni
brindarle la ayuda necesaria para que este crezca
lo mejor posible y en bsqueda de su desarrollo
personal.
EMOCIONAL: Teora del apego: Jhon Bowlby adopt una A los 12 aos, Juan ha aumentado su
postura claramente evolucionista en relacin al problemtica, es grosero, irrespetuoso
apego temprano. El apego es el vnculo y su madre le complace con cosas
emocional que desarrolla el nio con sus padres materiales.
(o cuidadores) y que le proporciona la seguridad Ahora adolescente, Juan tiene pocos
emocional indispensable para un buen desarrollo amigos, su madre no asiste a los
de la personalidad. llamados de la escuela y frente a esto
juan se siente triste, desmotivado y
En el caso de Juan podemos evidenciar un apego con ganas de morir.
desorganizado o la carencia de este, ya que Juan
Su abuela, por otro lado, siente pesar
queda al cuidado de su abuela, desde el 3 mes de
por su nieto, encubrindolo en todo.
edad.
Juan, que a los 3 aos de edad tena un buen Es importante resaltar que a los 13
desarrollo cognitivo, no ve a su disposicin una aos, Juan mantuvo aproximaciones
figura materna en la que pueda confiar, pues su virtuales con una persona mayor, que
le invitaba a salir.
madre, cada vez se centra ms en el trabajo y en
sus nuevas relaciones, dejando a un lado a su Juan mantiene una relacin con una
hijo, sin darse cuenta que su hijo obedece a una nia, pero esta le deja dos aos
necesidad biolgica de comunicarse. despus al ingresar a la universidad,
de modo que Juan se ve de nuevo
A los 5 aos, ingresa a transicin, en este curso solo, sin amigos, sin estudio, ni
el progreso es poco, pero en el colegio han trabajo, ni mucho menos expectativas
detectado adems que emocionalmente el nio frente a la vida.
no se encuentra bien, pues llora con facilidad y Frente a todas estas caractersticas
no se le ve participando del juego, en su caso, referentes al caso de Juan, es de vital
cada vez ms se aferra a su to, al que ahora importancia detectar el dficit de
llama pap, este juega con l, en los tiempos atencin, antes de que se vea reflejado
libre, pues su madre menciona no contar con en la conducta del nio, ya que ser
mucho tiempo para l, pues ahora dems tiene una consecuencia para el desarrollo
una nueva relacin de pareja personal en el transcurso de toda su
vida.
Los primeros vnculos son de gran importancia y Cabe resaltar, la aproximacin que la
permiten asegurar un adecuado desarrollo hermana de su madre, tuvo hacia
cognitivo y mental del nio que llegara a ser Juan, al quererlo ayudar, pues ella
adulto. En nuestro caso, Juan ha perdido la tiene experiencia con el trabajo de
confianza en su madre y su cuidadora (abuela), al jvenes, pues le preocupa la situacin
sentirse solo ha tratado de conseguir apoyo, pero
su madre le ha retirado la amistad, por lo cual,
Juan ha llegado a presentar un comportamiento
controlador y agresivo, obteniendo problemas en
la edad escolar por su falta de capacidades
sociales y cognitivas.
CONCLUSIONES
actual de Juan, as que decide hablar
con su madre, para darle ciertas
recomendaciones, acerca de su
comportamiento, pero la madre de
Juan se desobliga de la situacin, no
acepta la ayuda, y le pide que nos e
entrometa, tiene todo bajo control.
Para lo cual nos permite analizar, que
a pesar de todas las situaciones que ha
presentado Juan desde su niez, la
falta de atencin, de cario, de amor,
de compaa por parte de su madre,
ha sido una consecuencia de todo lo
que padece Juan.
 Con el desarrollo de la actividad hemos podido analizar, identificar y caracterizar los
conceptos y los diferentes planteamientos sobre la niez y la adolescencia en cada una de
sus etapas, al mismo tiempo que observamos sus dimensiones evolutivas.
Se ha podido obtener un aprendizaje significativo gracias al material didctico propuesto
por el curso.
Mediante esta actividad hemos construido y fortalecido las diferentes concepciones acerca
del nacimiento, las etapas evolutivas del ser humano y su anlisis aplicativo en problemas
de la vida cotidiana.
Gracias al trabajo realizado, se obtuvo, un anlisis crtico, que nos lleva a tener una
experiencia significativa, ya que nos permiti conocer la importancia que tiene el vnculo
familiar, en especial los padres sobre un nio, pues de ah nace las bases en el desarrollo
emocional, fsico, intelectual y personal de un nio durante el trascurso de su vida.

BIBLIOGRAFIA
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Editorial Pearson prentice hall.
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preescolares-presentation?from_search=2