II Congreso Nacional de la Ctedra UNESCO

Lectura y Escritura
Leer y escribir en la universidad y en el mundo laboral

RESUMEN

Las tesinas, discurso y memoria en las carreras de

Letras
Autoras:

Silvia Carvallo carvallosil@yahoo.com

Silvia Insaurralde silvia.insaurralde@gmail.com

- Proyecto de investigacin GNEROS ACADMICOS Y ESCRITURA

PROFESIONAL (GAEP II)
- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales UNIVERSIDAD
NACIONAL DE MISIONES - Repblica Argentina

Nuestro proyecto Gneros Acadmicos y Escritura Profesional II (GAEPII)

explora extensos materiales de archivo ligados a los discursos acadmicos y
profesionales, desde perspectivas semiticas, sociodiscursivas y enunciativas.
En el presente, nuestro inters se concentra en las tesinas o monografas de
grado del umbral de egreso en carreras de Letras, formatos prototpicos
cuestionados en varias ocasiones como requisitos de egreso en el mbito de
las licenciaturas, pero que persisten como prcticas de alfabetizacin
acadmica especializada, con valor simblico en el ritual de pasaje al mundo
de la escritura profesional disciplinar.
La perspectiva que adoptamos cuestiona el supuesto de que los formatos
acadmicos, tal como se trabajan en las aulas, conducen directamente hacia la
profesionalidad del graduado; es evidente que la relacin proceso /producto no
es sometida a un anlisis transformador desde la prcticas de escritura
instituidas.
En el marco de esta alfabetizacin acadmica hemos reconocido tipos
de escritura con diversos grados de subjetividad, que permiten ver pasajes
desde el estilo cientfico ms cannico hacia formas ensaysticas. Mediante el
ACDA (Anlisis Crtico del Discurso Acadmico) organizamos series textuales y
ejemplarios variados, con secuencias de enunciados en los cuales analizamos
el metadiscurso especializado, y en particular, las marcas de heterogeneidad
enunciativa, estilos de citacin y formas de modalizacin (auto) reflexiva.
Paralelamente entrevistamos a autores/as y directores/as de las tesinas
para contextualizar y explorar condiciones y procesos de produccin, la
interaccin que conlleva la directora, sus vnculos con formaciones discursivas
del campo disciplinar, trayectorias acadmicas y relaciones con la memoria
discursiva de las carreras. Todo esto nos permiti ver cmo, en estas prcticas
discursivas, se atraviesan y entretejen formas meramente filiativas o
reproductoras con otras variantes de escritura, en las que detectamos rasgos
de a-filiacin institucional e intelectual, con autonimia y conciencia crtica.
Expondremos aqu algunos avances de este trabajo.