Cronograma de actividades

Estrategias didcticas para la representacin de fracciones

2017
ACTIVIDAD Marzo Abri
1 2 3 4 1 2 3
Eleccin del tema
Objetivos generales y especficos
Cronograma de actividades
Eleccin de fuentes de informacin
Justificacin de las fuentes de
informacin

REFLEXION

Cuando realizamos la bsqueda de la informacin, primero seguimos los

lineamientos que marcan el documento de la actividad 2, la cual indica nombre
del autor editorial, institucin quien la pblica, ao de publicacin, veracidad,
informacin bibliogrfica.
Notamos que muchas fuentes no cumplan con los requisitos porque no contaba
con el nombre de la institucin quien publicara dicha informacin, por lo tanto,
no era veraz.
De todas las fuentes que consultamos elegimos las ms importantes y sobre
todo que contuvieran los datos.
Los tipos de fuentes que elegimos ms son las monografas, revistas y las tesis,
pues en ella la informacin la compartan instituciones reconocidas por ejemplo
la upn, y escogimos documentos de otros pases, ya que nos pareci muy
completa la informacin presentada.
De las cuales solo 8 cumplieron con los requisitos, porque hubo otras que solo
se planteaba la informacin tal es el caso de sitios educativos, pero no contaba
con el nombre del autor.
Tambin cuando lemos el mdulo 2 gestin de la informacin reafirmamos
nuestra investigacin en dicho documento contemplaba como poder buscar
fuentes de informacin, por lo tanto, descartamos algunos archivos en nuestro
proyecto.
Al llevar a cabo dicha actividad ampliamos nuestro campo de investigacin y
sobre todo la informacin que obtuvimos nos guiara para obtener nuestro
objetivo que es poder seleccionar las estrategias ideales para la presentacin
de fracciones en tercer grado de primaria.

Resea derechos del autor

Es de suma importancia recordar que toda la informacin que se utilizara en el

proyecto debe asegurar la correcta utilizacin, esto nos ayudara a respetar la
propiedad intelectual de los autores.
Obteniendo resultados satisfactorios en los nios que es nuestro punto de
inters hacia la enseanza en la representacin de fracciones.
 JUSTIFICACION DE LAS FUENTES DE INFORMACION
SELECCIONADAS

Nombre del libro: ESTRATEGAS DOCENTES EN PROPUESTAS

DIDCTICAS PARA EGB
Institucin: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad
Nacional de Catamarca, Colombia
Nombre del autor: Mara del Valle Coronel, Margarita Curotto
Link: http://rieoei.org/deloslectores/1044Valle.PDF.

Consideramos este libro til porque la informacin es relevante: muestra

como poder aplicar actividades a nios de tercer grado sobre la representacin de
fracciones y como mejorar la enseanza, adems contiene nombre de la
institucin quien la pblica y bibliografa.

Nombre del libro: ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO
Institucin: UNAM
Nombre del autor: FRIDA DIAZ BARRIGA
Link:https://jeffreydiaz.files.wordpress.com/2008/08/estrategias-docentes-
para-un-aprendizaje-significativo.pdf
La persona quien realizo este libro es conocida en la investigacin
educativa, por ello la informacin es oportuno, comenta de la importancia de
ejercer como docente y los tipos de estrategias que existen para tener un amplio
conocimiento de sus funciones, y adems nos servir para el marco el terico.
Nombre del libro: PROPUESTAS DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS MATEMTICAS EN FRACCIONES
Institucin: horizontes educacionales
Nombre del autor: friz carrillo, miguel; Sanhueza Enrquez, Susan;
Snchez bravo, Alejandra; Belmar mellado, Marta; Figueroa Manzi, Ernesto
Link: http://www.redalyc.org/pdf/979/97912401006.pdf

Este documento contiene, nombre de la institucin quien la pblica, nombre

del autor, editorial bibliografa y sobre todo el nmero de contacto para ms
informacin, se nos hizo muy interesante porque habla de cmo desarrollar las
habilidades en los nios para la representacin de las fracciones. Eligiendo la ms
apta para la enseanza-aprendizaje.

Nombre del libro: ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA UN APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISTA EN LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS EN LOS
NIOS Y NIAS DE NIVEL PRIMARIA
Nombre del autor: Melquiades Flores Alejandro
Link:
Http://Revistas.Ujat.Mx/Index.Php/Perspectivas/Article/Viewfile/228/168
 Este documento nos habla de cmo el profesor favorece la construccin del
conocimiento de los nios y cmo influye las tecnologas en la actualidad,
haciendo las actividades ms dinmicas e interesantes.

Opinin en via:
Estas fuentes de informacin nos ayudan a comprender mejor el tema y
poder utilizarlo en nuestro trabajo de investigacin, y sobre todo porque nos dimos
cuenta que los agentes educativos les interesa aplicar estrategias para mejorar la
calidad de la enseanza.
de igual manera encontramos mucho material, pero solo algunos
cumplieron con las reglas de seleccin, llegamos a la conclusin de optar por
libros confiables.
Nos pareci muy importante la seleccin de dichas fuentes porque
aprendimos que en el trabajo de investigacin debe de esta fundamentada, y para
los que puedan leer la investigacin y los resultados, tengan la firmeza de leer
este escrito de forma confiable.
Consideramos hasta el momento ocupar estos libros para el trabajo, pero si
es necesario seguir investigando, porque a lo largo del trabajo pueda que
tengamos dudas sobre el mismo tema, entonces lo ideal es seguir buscando
documentos por otros medios y elegirlos de acuerdo a los criterios analizados en
las clases.