Planificacin clase a clase

Asignatura: Orientacin Curso: 2 Ao A.

Profesor: Edith Arellano. Horas: 1 hora . Fecha: 26/03
Objetivo de aprendizaje Indicadores de evaluacin
Observar, describir y valorar sus 1- Nombran caractersticas positivas de
caractersticas personales, sus s mismos.
habilidades e intereses. (OA 1) 2- Dan ejemplos de caractersticas de
su personalidad que los distinguen de
otras personas (por ejemplo, se
reconocen como tranquilos o inquietos,
colaboradores, impacientes, etc.).

Actividades
Sentados en crculo comentan en trabajo.

Inicio: hablan sobre sus caractersticas personales y como los diferencian de los
dems.

Desarrollo: escogen a un compaero y describen su forma de ser. Luego hablan

sobre s mismos y describen sus caractersticas personales, sus gustos,
habilidades e interese. Guiados por la profesora nombran un valor que los
identifique escuchando varios ejemplos. ( respeto, lealtad, compaerismo,
fortaleza, humildad, solidaridad) y comentan porque lo escogieron.

Cierre: cada uno toma una hoja blanca y dibuja un corazn con el valor que ms
lo representa.
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Asignatura: Orientacin Curso: 2 Ao A.
Profesor: Edith Arellano. Horas: 1 hora . Fecha: 02/04

Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluacin

Identificar emociones experimentadas
por ellos y por los dems (por ejemplo,
pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir
diversas formas de expresarlas. (OA 2)
1- Identifican el tipo de emocin
vivenciada ante situaciones que para
ellos hayan resultado importantes.
2- Comparan las sensaciones, deseos
y pensamientos que vivencian cuando
sienten emociones tales como rabia,
miedo, alegra y pena.
3- Identifican emociones
experimentadas por otros ante
situaciones determinadas.
4- Representan grficamente
emociones utilizando dibujos de
expresiones faciales.
5- Realizan mmicas que expresan
emociones a travs de expresiones
faciales y corporales (pena, rabia,
alegra y miedo).

Actividades
Sentados en crculo comentan el objetivo a trabajar.
Inicio: cuentan a sus compaeros sobre diferentes situaciones emocionantes y
tristes que les han sucedido, ya sean en sus hogares, en las plazas, en paseos,
entre otras.

Desarrollo: comentan sobre cuantos tipos de emociones existen, realizan

mmicas o muecas con sus rostros, imitan a sus compaeros realizando diversas
emociones faciales.

Cierre: dibujan en un rostro en blanco una emocin trabajada, pegan en

cuaderno.
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Asignatura: Orientacin Curso: 2 Ao A.
Profesor: Edith Arellano. Horas: 1 hora . Fecha: 09/04
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin

(OA7) Describen las actividades que realizan los

Reconocer, describir y valorar sus grupos de
pertenencia (familia, curso, pares), las personas
Que los componen y sus caractersticas,
y participar activamente en ellos (por ejemplo,
ayudando en el orden de la casa y sala de
clases)
miembros de su familia.
Proponen ideas para colaborar en las tareas d
la casa o con los miembros de su familia.
Sealan algunas caractersticas distintivas de
su familia.
Distinguen la contribucin que realiza hacia su
familia cada uno de los miembros que la
componen.

Actividades
Escuchan con atencin el objetivo a trabajar y comentan.

Inicio: cuentan sobre su grupo familiar

Quin lo compone? Cules son los nombres de sus padres, hermanos, tos, primos? Cules so
sus actividades diarias? Quin o quienes los cuidan?
Qu actividad realizan (nios) en el hogar?

Desarrollo: se expresan grficamente. Dibujan a su familia

Cierre: comentan la importancia de tener una familia

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Asignatura: Orientacin Curso: 2 Ao A.
Profesor: Edith Arellano. Horas: 1 hora. Fecha: 16 /04
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin

(OA3) Describen algunas formas de expresar cario po

Observar, describir y valorar
las expresiones de afecto y cario, que dan y
reciben, en los mbitos familiar, escolar y social
(por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los
dems, dar y recibir ayuda).
parte de profesores y compaeros (por ejemplo
brindar ayuda, corregir cuando se equivoca,
compartir, invitar y acoger en juegos u otras
actividades, etc.).
Dan ejemplos de conductas de ayuda y
colaboracin con las cuales pueden expresar su
preocupacin hacia los otros

Actividades

Inicio: cmo entregar el afecto a una persona importante?

Se dialoga sobre el cario y comportamiento entre pares en la escuela, respondiendo algunas

preguntas:

Desarrollo: Se dialoga sobre el cario y comportamiento entre pares en la escuela, respondiendo

algunas preguntas:
Cmo respondo a mis compaeros y profesores en la sala de clases y en patio?
Comparto con mis compaeros?
Realiz desorden en la sala de clases?
Estoy en silencio cuando alguien quiere hablar?, etc..

Cierre: sacan conclusiones y escriben reglas para ser aplicadas en la sala de clases
 Planificacin clase a clase
Asignatura: Orientacin Curso: 2 Ao A.
Profesor: Edith Arellano. Horas: 1 hora . Fecha: 23/04
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin

Observar, describir y valorar Nombran caractersticas positivas de s

sus caractersticas personales,
sus habilidades e intereses
(OA1)
mismos.
Dan ejemplos de caractersticas de su
personalidad que los distinguen de otras
personas (por ejemplo: se reconocen como
tranquilos o inquietos, colaboradores,
impacientes, etc.).
Nombran algunas de sus habilidades y sealan
de qu manera sus habilidades contribuyen en e
desarrollo de actividades de distinto tipo.

Actividades

Se dialoga sobre Cmo yo me veo?, para eso realizan un dibujo y escriben 3 cualidades y 1
defecto, luego se pone en comn sus trabajos y se compara en Cmo me ven los dems?

Cuentan que les gusta realizar en su hogar.

Inicio: responden pregustas Cmo me veo yo como nio y nia? Cmo soy?

Desarrollo: escriben en cuaderno sus cualidades y defectos separados en un cuadro.

Cierre: la profesora lee el cuadro de algunos nios y nias y sus compaeros agregan quitan sus
cualidades y defectos opinando sobre ellos.

Planificacin clase a clase

Asignatura: Orientacin Curso: 2 Ao A.
Profesor: Edith Arellano. Horas: 1 hora . Fecha: 30/04
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin

Identificar emociones experimentadas Identifican el tipo de emocin experimentada

por ellos y por los dems (por ejemplo, ante situaciones
pena, rabia, miedo, alegra) que hayan resultado importantes
y distinguir diversas formas para ellos.
de expresarlas. (OA2) Comparan las sensaciones, deseos y
pensamientos que sienten
Frente a emociones como rabia,
miedo, alegra y pena.

Actividades

Se habla sobre las emociones, que son y cuando las siento con mayor fuerza, se identifican
aquellas que son negativas y busco soluciones para poder controlarlas.

Inicio: cuentan cuales son la emociones ms comunes que siente cada uno en la escuela y en el
hogar.

Desarrollo: guiados por la profesora comentan de donde provienen las emociones de rabia, miedo
enojo y alegra, que producen cada una de ellas?, cules son sus consecuencias? Buenas y
malas. Escriben en un cuadro sus comentarios y comparan.

Cierre : comentan ambas emociones positivas y negativas por separado.

(negativas: como pueden resolver diversas situaciones problematicas)