Programa: Psicologa

Curso:

Psicologa Comunitaria

Director del curso

Javier Achicanoy

Estudiantes

SANDRA MILENA RENGIFO OSPINA

C.C. 43.866.514

VIVIANA MARIA HERNADEZ

CC.

ISABEL CRSITINA ARROYAVE PINO

CC.
 INTRODUCCION:

El desarrollo de esta segunda fase pretende que mediante l identificacin de un

caso problema del barrio la esperanza comprendamos las situaciones problemas
que pueden presentarse y como desde la psicologa comunitaria podemos
trasformar y evolucionar Las necesidades y objetivos de la comunidad convergen
en una misma finalidad: son intereses colectivos que deben apuntar al
crecimiento y fortalecimiento de esta, cuya principal necesidad a trabajar es la
necesidad de inclusin para que todos se sientan importante entendiendo que se
puede encontrar soluciones siempre ante las dificultades una oportunidad ms de
generar espacios de reflexin y conocimiento.
 OBJETIVOS:

1. Comprender los temas relacionados con las situaciones problemas que se

pueden presentar en las comunidades para nuestro caso los presentados en el
Barrio la esperanza.

2. Desde la psicologa comunitaria aplicar elementos que nos permita comprender

como podremos ser agentes activos en pro de la solucin de conflictos.
Lo dejo a consideracin
Quin apoya o es tolerante con las situaciones problema?

La tolerancia con las situaciones problemas es ms bien la falta de sentido

comunitario y de querer salir adelante, la sumisin hacia el problemas en el caso
de la comunidad la esperanza segn los datos estadsticos que se nos presenta
existe un tasa del 20% de la poblacin que se encuentra en el analfabetismo y an
ms preocupante , un 65.4 con educacin primaria esto demuestra el poco
acceso a la educacin por ende a las oportunidades laborales , vemos una
comunidad que apoya o es tolerante por la poca participacin o el in teres que
tiene de participar en el 89.2 % de los hogares no participa en las actividades
comunitarias esto demuestra la falta de identidad con la comunidad y el deseo de
tolerar las situaciones problemas porque ellos mismos estn resignados por
llamarlo as a vivir las situaciones problemas, entonces para dar respuesta segn
el caso planteado es la misma comunidad del barrio la esperanza la que tolera
estas situacin problema.

Los miembros de la misma comunidad; el diagnostico psicosocial indica que es

poca o muy escasa la participacin de la comunidad en entes gubernamentales,
fundaciones o entidades sin nimo de lucro, que ayuden a la movilizacin de los
dems, en la solucin, prevencin y ejecucin de proyectos en pro al bienestar,
progreso y mejoramiento de su comunidad. Segn el caso "La Esperanza" el
89.2% de los hogares no participan en ninguna organizacin social o comunitaria.
Tan solo el 10.8% de los hogares cuentan con algn miembro que participa en
organizaciones sociales o comunitarias. Es ms difcil cuando no hay
empoderamiento y liderazgo dentro de la misma comunidad, se dificultad resolver
de manera pertinente la situacin problema, es decir no hay sentido de
comunidad. Para que exista, debe tener cuatro elementos esenciales
segn, McMillan y Chavis (1986):
Pertenencia

Consiste en el sentimiento de haber invertido parte de s mismo en la comunidad,

y de pertenecer a ella. Concretamente, esto conlleva(a) la delimitacin de una
frontera entre los miembros y los que no lo son, (b) la existencia de un sistema de
smbolos compartidos, (c) la experiencia de seguridad emocional, (d) la inversin
personal en la comunidad y, finalmente, (e) el sentimiento de pertenencia e
identificacin. Por ejemplo, en el grupo de discusin en Internet de cuidadores de
enfermos de Alzheimer (Maya Jariego, 2001), la pertenencia viene delimitada por
la suscripcin a la lista de correo, se generan saludos distintivos y otros usos
caractersticos del idioma, los miembros confan en el uso que se har de la
informacin compartida y dedican parte de su tiempo a la comunidad. Como
resultado, los participantes expresan sus sentimientos de identificacin con el
grupo.

Influencia

Hace referencia al poder que los miembros ejercen sobre el colectivo, y

recprocamente al poder de las dinmicas del grupo sobre sus miembros. Las
personas se sienten ms atradas por los grupos en los que pueden ejercer
influencia. En esta lnea, no es infrecuente encontrar en las comunidades una
estructura centro- periferia, en la que los individuos con un sentimiento ms fuerte
de comunidad son las ms activos en las dinmicas del grupo y se convierten en
un referente para el resto de participantes.

Integracin y satisfaccin de necesidades

Este elemento tiene que ver, en primer lugar, con los valores compartidos por los
miembros del grupo. Por ejemplo, muchas organizaciones de voluntariado se
basan en el compromiso religioso de sus miembros. En segundo lugar, se refiere
al intercambio de recursos para satisfacer las necesidades de los integrantes. En
el caso de las comunidades de inmigrantes, los compatriotas pueden convertirse
en un recurso fundamental en el proceso de adaptacin (Maya Jariego, 1999).

Conexin emocional compartida

Finalmente, los miembros reconocen la existencia de un lazo compartido. Este

vnculo es el resultado del contacto positivo prolongado y de participar de
experiencias y una historia comunes.

Bajo qu condiciones ocurren las situaciones problema?

En primer lugar inician con situaciones de: familias vulnerables desplazadas por la
violencia, la ola invernal y tambin por desmovilizados de los diferentes grupos
armados. Lo cual generan otras realidades vividas por la comunidad, que en una
segunda instancia, seran: Algunos no cuentan con documentos de identificacin,
es poco el nivel de educacin, trabajo infantil, maltrato infantil, poca participacin
comunitaria, violencia intrafamiliar, espacios comunitarios y de esparcimiento
precarios.

Cules son las personas ms influyentes con referencia al problema?

Cmo creen que ejercen su influencia? La comunidad en general influye en el
problema especialmente aquellos que no tienen ningn tipo de educacin y por el
contrario tiene una trayectoria de vida violenta ejemplo de ellos desmovilizados en
general grupos armados , ejercen influencia de manera negativa sobre la
comunidad todo por la falta de oportunidades que han tenido en general bajo
condiciones de vulnerabilidad se puede presentar una serie de dificultades que
van desde lo econmico, moral, generalmente hogares con violencia intrafamiliar
donde hay mujeres sometidas y hombres maltratadores, nios vctimas de
violencia sometidos a trabajar cuando en sus edades debieran de estar
estudiando.

Cules son las personas ms

influyentes con referencia al Cmo creen que ejercen su
problema? influencia?
Son mayora esto hace que puedan
tener liderazgos representativos,
adems hay un alto nivel de porcentaje
de mujeres jefes de hogar, lo que
permite analizar que estas tienen una
alta influencia en los hogares y en la
Las mujeres comunidad.
Aunque son pocos tiene una
preparacin que les permite tener una
cosmovisin de la comunidad diferente,
cuentan con herramientas bsicas para
impulsar proyectos y propuestas de
alternativas a las diferentes
Tcnicos y tecnlogos problemticas que tiene la comunidad.
Lderes comunitarios Tambin son pocos, la mayora
pertenecientes a organizaciones
sociales comunitarias, considero que
 son actores claves para desarrollar
proyectos sociales que contribuyan al
mejoramiento de las condiciones de
vida de la comunidad.
Considero que es un grupo de actores
que puede influenciar negativamente la
comunidad, por los diferentes vicios que
pueden tener frente a la manipulacin y
Desmovilizados la violencia.

Qu incentivos tienen las situaciones problema?

Lo que motiva esta situacin problema en primer instancia considero que est
marcada por la injusticia social que vive esta comunidad, en segunda instancia
una comunidad que carece de formacin y resiliencia para salir en medio de las
adversidades, la indiferencia frente a las diferentes problemticas que enfrentan
como comunidad. El incentivo que tiene la situacin problema es el no contribuir
para mejorarlo , la indiferencia podra ser el incentivo no hago nada pero con esto
contribuy a que en una comunidad se empeoren las cosas , para que exista una
resolucin de problema es necesario que se explore se comprenda , represente y
formulen , planificar , ejecutar y controlar la situacin y sobre todo reflexionar
sobre ella, es necesario que los individuo afronten, estructuren representen y
resuelva problemas para encaminarse hacia una situacin diferente

Cules podran ser los incentivos actuales para el cambio

Consideramos que la principal motivacin es mejorar las condiciones de vida de

los habitantes de esta comunidad, lo cual se materializa con la mitigacin de
problemticas estructurales como lo es la vivienda, educacin, salud y violencia y
la transformacin social, comunitaria desde los diferentes actores que componen
esta comunidad.
Los incentivos actuales para el cambio seria el entender que estn en una
situacin problema y que pueden ser parte del cambio, un incentivo por ejemplo
seria hacerles comprender que pueden mejorar su calidad de vida y sobre todo
que hacen parte de una sociedad en la que tienen derecho a acceder a al
educacin como primera medida para general cambios estructurales desde sus
hogares en este sentido estaramos dando un paso hacia adelante , la conciencia
primero de que necesita dar ese paso hacia adelante es el inicio para mejorar
cualquier situacin problema.
Nuevamente empleo los conceptos de las lecturas propuestas

EXPRESAR Y COMPRENDER: Explorar la informacin dada y descubierta al

interactuar con la situacin, entender los obstculos y los conceptos relevantes
REPRESENTAR Y FORMULAR: Construir representaciones tabulares, grficas,
simblicas, simblicas o verbales y pasar de un formato de representaciones a
otro, formular hiptesis sobre factores relevantes y sus interrelaciones.
PLANEAR Y EJECUTAR: Establecer objetivos incluyendo el objetivo general y
objetivos especficos parciales cuando sea necesario, disear un plan y ejecutar
los pasos del plan.
OBSERVAR Y REFLEXIONAR: Controlar el progreso hacia el objetivo, verificar los
resultados intermedios y finales, detectar sucesos imprevistos y adoptar las
acciones correctoras cuando procesa ,adems valorar las solucione de forma
crtica y desde distintas perspectivas.
 Analizar la informacin recopilada de los aportes y definir en grupo la problemtica
la cual deben sustentar tericamente (retomar objeto de estudio de la Psicologa
Comunitaria).

ANALISIS DE INFORMACION REEVANTE DEL CASO

BARRI LA ESPERANZA

Se identifican los sntomas que se observan y que son relevantes (qu

pasa?)

Familias vulnerables
Condiciones hacinamiento
Negligencia del estado y de la familia
Mujeres cabeza de hogar
Bajo niveles educativos
Poca accesibilidad al empleo por parte de la comunidad.
Maltrato infantil
Violencia contra la mujer
Bajos niveles de participacin comunitaria
Abandono estatal, falta de espacio pblico
2. Se establecen tentativamente los hechos o situaciones que lo producen
(por qu estar pasando?)
 Desplazamiento por la violencia, la ola invernal y tambin por desmovilizados de los
diferentes grupos armados.
Concentracin de personas por vivienda 5 personas en promedio y densidad por
vivienda.
No cuentan con documentos de identidad
Altos niveles de mujeres cabeza de hogar, lo que las obliga atender sus hijos y
trabajar al mismo tiempo.
Pocos accesos a la educacin bsica, secundaria y superior, bajo niveles
educativos.
La mayora de la poblacin no cuenta con formacin superior que les permitan
aspirar a una buena oferta laboral.
Nios de la comunidad son sometidos a castigos severos, fsicos y verbales,
explotacin laboral
Violencia intrafamiliar es una constante en la comunidad, el maltrato fsico, verbal y
emocional hacia la madre del hogar
No participan en ninguna organizacin social o comunitaria, ni en procesos de
transformacin social, comunitaria, ni de incidencia social y poltica.
La zona presenta unos niveles de espacios comunitarios muy precarios, carentes de
espacios para el esparcimiento pblico (parques, zona verde)

3. Se relata la situacin relacionando los sntomas y las causas del problema

(cul es el diagnstico?)
Esta comunidad est en alto riesgo social, esto es producto de la injusticia social que
han tenido y tienen que vivir esta comunidad, esta situacin los convierten en una
comunidad vulnerable frente a diversos fenmenos sociales como son las familias
vulnerables, las condiciones hacinamiento, la negligencia del estado y de la
familia, altos ndices de mujeres cabeza de hogar, bajos niveles educativos, poca
accesibilidad al empleo por parte de la comunidad, maltrato infantil, violencia
contra la mujer, bajos niveles de participacin comunitaria, abandono estatal y falta
de espacio pblico, se identifica una alta falta de sentido de pertenencia por parte
de los habitantes frente a los procesos de la comunidad.
4. Se intenta pronosticar los posibles efectos que pueden generar la
permanencia de la situacin en su forma actual (qu puede pasar si todo
contina as?)
De todo continuar de esta manera se recrudecern las principales problemticas,
se aumentara la indiferencia social, las condiciones de vida d las familias sern
cada vez sern ms difcil, se aumentaran los ndices de violencia contra la mujer
y el maltrato infantil, resurgirn nuevas formas de violencia como grupos armados,
drogadiccin y prostitucin, tendra que cambiar el nombre del barrio por el de la
desesperanza.

5. Se plantea las posibles acciones que conviene realizar para que el

pronstico planteado no se de en el objeto de la intervencin o investigacin
(qu podemos hacer para evitar que pase?)
En primer instancia toca desarrollar un proceso de intervencin psicosocial con los
habitantes del barrio, all se deben trabajar el fortalecimiento de la incidencia social
y la participacin comunitaria, la construccin social de proyectos de vida, se debe
implementar una investigacin accin participativa en la cual permita una reflexin
crtica frente a las problemticas que se presentan, generar campaas, polticas
locales que permitan la regulacin del maltrato infantil y en contra de la mujer, se
debe entrenar a la comunidad en derechos humanos y la resiliencia como un
aspecto impulsador del desarrollo comunitario, es muy importante que el barrio
crea en el nombre que tienen y este sea un incentivo ms para transformar su
comunidad y tener mejores condiciones de vida en el futuro, por ltimo se debe
plantear un plan de desarrollo local, donde se vea reflejado los programas y
actividades que necesita la comunidad para progresar.
 PROBLEMTICA DEL BARRIO LA ESPERANZA:
De acuerdo a Fuller y otros, un problema social es una condicin que se
establece como tal por un nmero considerable de personas como una desviacin
de las normas sociales habituales. Por otra parte Sullivan y otros2 sealan que
existe un problema social cuando un grupo de influencia es consciente de una
condicin social que afecta sus valores, y que puede ser remediada mediante una
accin colectiva. Como se puede observar no existe la total objetividad en la
definicin de un problema social, ya que es posible que para un segmento de la
sociedad un determinado problema existe mientras que para otro, no es problema
o simplemente no es relevante, especficamente en el barrio la Esperanza segn
los datos estadsticos que se nos presenta existe un tasa del 20% de la poblacin
que se encuentra en el analfabetismo y an ms preocupante , un 65.4 con
educacin primaria esto demuestra el poco acceso a la educacin por ende a las
oportunidades laborales , vemos una comunidad que apoya o es tolerante por la
poca participacin o el in teres que tiene de participar en el 89.2 % de los hogares
no participa en las actividades comunitarias esto demuestra la falta de identidad
con la comunidad y el deseo de tolerar las situaciones problemas porque ellos
mismos estn resignados por llamarlo as a vivir las situaciones problemas,
entonces para dar respuesta segn el caso planteado es la misma comunidad del
barrio la esperanza la que tolera estas situacin problema, bsicamente estn
problemticas azotan a poblaciones vulnerables el uso de la nocin de
"vulnerabilidad social" se vincula con la lnea conceptual que plantea pobreza
como carencias y se plantea como herramienta analtica que permita estudiar lo
que ocurre en ese gran espacio de marginacin y de pobreza, cuyos lmites son
difusos y mviles, identificando situaciones diversas y con distinta condicin de
riesgo esto sumado a las funciones de Psicologa Comunitaria el concepto de
Montero(1987) nos aporta el criterio de que el papel de la Psicologa Comunitaria
es la autogestin, el situar en los sujetos el control para que ellos sean los que
produzcan y controlen los cambios en su medio inmediato, es esto bsicamente lo
que necesita la comunidad del barrio la esperanza Autogestin una vez reconocida
las problemticas existentes de falta de educacin analfabetismo reconocido como
considerada una epidemia que atenta contra la libertad y el progreso, el
analfabetismo alarma a los gobiernos de diversos pases desde hace dcadas y
existen numerosas campaas con el fin de erradicarlo. Ms de 800 millones de
adultos y ms de 100 millones de nios en todo el mundo son analfabetos. Esto
supone que, en general, estas personas no saben leer sus derechos, ni las
noticias de un peridico, ni redactar un Currculum vtae para buscar trabajo. Las
consecuencias de dichas limitaciones resultan tan evidentes como aterradoras, es
claro que el analfabetismos e ve reflejado en las pocas a oportunidades laborares
en el desinters por participar en la comunidad y la falta de identidad afecta a
una comunidad en un 100% causando problemas en su desarrollo y evolucin por
eso encontramos este tema como principal y que afecta a la comunidad del barrio
la esperanza en muchos aspectos psicosociales y que impiden el desarrollo de
sus potencialidades y qu tengan un nivel de vida adecuado.
 CONCLUSIONES

Se puede concluir que Las comunidades se consolidan a travs de experiencias

colectivas, para la solucin de problemas es necesario se construyen en los
espacios en donde sus habitantes tengan una buena comunicacin y lograr la
solucin de sus conflictos.
 BIBLIOGRAFIA:

Ryan, T. (1996): Risk Management and People with Mental Health

Problems. H. Kemshall and J. Pritchard (eds.): Good Practice in Risk
Assessment and Risk Management, Vol. 1. London: Jessica Kigsley.

Warner, F. (1992): Introduction. Risk: Analysis, Perception and

Management Report of a Royal Society Study Group. London: Royal
Society.

Stalker, K. (2003): Managing risk and uncertainty in Social Work, a

literature review. Journal of Social Work 3 (2). London: Sage.

Parton, N. (1999): Risk, Advanced Liberalism and Child Welfare: The Need
to Rediscover Uncertainty and Ambiguity. British Journal of Social Work
28.

Noceti, M. B. (2005): Organizaciones fuertes, presencia y decisin en el

devenir de las polticas pblicas dirigidas a nios en riesgo social en la
Provincia de Buenos Aires. e-latina Vol. 3, N11. Buenos Aires: Universidad
de Buenos Aires.

Luhmann, N. (1993): Risk: A Sociological Theory. New York: Aldine de

Gruyter.
 http://www.asocioconsultores.cl/wordpress/wp-content/uploads/2011/05/an
%C3%A1lisis-de-problemas.pdf
http://www.ubiobio.cl/cps/ponencia/doc/p15.4.htm
http://definicion.de/analfabetismo/