ESCUELAS LANCASTERIANAS EN LA CIUDAD DE

MEXICO.

En 1822 se fund una asociacin filantrpica con el fin de promover la

educacin primaria entre las clases pobres. Dicha asociacin se llam Compaa
Lancasteriana en honor a Joseph Lancaster, uno de los puntos ms sobresalientes
que promova esta organizacin fue la nueva tcnica pedaggica en la cual los
alumnos ms avanzados enseaban a sus compaeros.

El sistema no fue inventado por Lancaster, ms bien lo populariz en una poca

en que la extensin de la educacin primaria a las masa empez a ser un tema de
inters para los gobiernos nacionales. En Mxico los Betlemitas la utilizaron en su
escuela de primarias.

A pesar de que la enseanza mutua ya se haba practicado en Mxico por algunos

maestros particulares (1800) y escuelas gratuitas de algunos conventos (1819). El
sistema alcanz popularidad y reconocimiento gracias a la Compaa
Lancasteriana, a tal grado que 20 aos despus de la fundacin de la asociacin;
el gobierno nacional le entreg la direccin de la instruccin primaria de toda la
Repblica Mexicana.

Entre las principales caractersticas del sistema lancasteriano se encuentran: la

economa y la rapidez. Ya que siguiendo este mtodo un solo maestro poda
ensear de 200 a 1,000 nios.

Desde la entrada del nio a la escuela hasta su salida por la tarde, sus actividades
escolares estaban controladas por una serie de requisitos, ordenes, premios y
castigos. Los nios eran divididos en pequeos grupos de diez, los cuales eran
instruidos por un nio de ms edad y ms capacidad que previamente haba sido
instruido por el director de la escuela al cual le llamaba monitor. Y entre las
lecciones que les imparta el monitor se encontraban la escritura, la lectura,
aritmtica y doctrina cristiana.

Los monitores se dividan en dos tipos: Generales y de Orden. Los Generales

tomaban la asistencia, averiguaban la razn de la ausencia de un alumno y
cuidaban los tiles de enseanza. Y los de Orden eran los encargados de la
disciplina. Ambos tipos de monitores eran supervisados por el director de la
escuela, el cual nunca deba meterse en la instruccin, ni deba levantar la voz.

Los alumnos al entrar a la escuela por la maana, eran objeto de una inspeccin
de cara, manos y uas. Posteriormente, al sonar una campanilla de bronce, los
nios se retiraban a sus aulas y se distribuan en las mesas por clases. Con una
precisin militar y siguiendo la seal del monitor de orden.

Iniciaban su da escolar con la asignatura de escritura, la cual estaba dividida en 8

clases. Se enseaba primero las letras que consideraban ms fciles como I, H, T,
L, E, F; despus las que tenan ngulos (A, W, M, N) y curvas (O, U, J).

En la primera clase de escritura, el monitor se paraba en el banco al otro lado de

la mesa para indicar las letras del alfabeto escritas en un cartn colgado del
telgrafo, cada nio, se preparaba para recibir la orden del monitor y as marcar la
letra anunciada con el dedo en la arena. Inmediatamente despus el monitor
examinaba los trazos hechos en la arena y correga los errores y proceda a
ensear la siguiente letra.
Las cinco clases siguientes de escritura eran para el aprendizaje de escritura en
pizarras.

Las clases sptima y octava de escritura se reservaban para la escritura en papel.

Al terminar la clase de escritura sonaba nuevamente la campanita de bronce y los
nios se levantaban de sus mesas e iban a los pasillos para hacer semicrculos.

Una vez formados esos semicrculos podan iniciar con su clase de lectura en
donde era caracterstico utilizar el mtodo del silabeo, es decir, despus de
conocer las letras individuales, aprendan a leer una consonante con una vocal en
forma de silaba.

En las clases posteriores de lectura lean palabras u oraciones de los carteles y

los ms avanzados lean libros.

La clase de doctrina cristiana se enseaba de igual forma que la lectura, es decir

en semicrculos en donde se memorizaban primero el catecismo de Ripalda y el
catecismo del abate Fleuri, para hondar en la explicacin.

La clase de aritmtica se divida en ocho secciones. Los alumnos que escriban en

arena, practicaban los guarismos en sus bancos, Los de las otras secciones en el
pizarrn. Trabajaban media hora en los bancos y cuatro horas recitando las tablas
en los semicrculos. Aprendan las primeras cuatro reglas por enteros, quebrados y
denominados, la regla de tres y sus operaciones.
 El sistema bien elaborado de premios y castigos y una variedad de tiles
diseados especialmente, reduca a la mitad del tiempo el aprendizaje de la
lectura y escritura del antiguo mtodo.

Durante el ao de 1822, 71 escuelas primarias en la ciudad de Mxico usaron la

enseanza mutua, durante las dos dcadas siguientes se extendi a muchas
escuelas particulares y entre 1842 y 1845 la Compaa Lancasteriana encabezo la
direccin General de Instruccin Pblica y al terminar su gestin dejo 106
primarias en la capital, con 5,847 alumnos, todos usando el sistema mutuo.