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RIESGOS DE LA INTERNET FOCALIZANDO AL COLEGIO DIVINO SALVADOR

SEDE CENTRAL DEL MUNICIPIO DE YOPAL CASANARE

Docente
Pedro William vila Vera

Educandos grado Dcimo


Alci Inocencio Pregonero
Cristian Medina Cristancho
Eder Mauricio Rincn Alarcn
Diego Orduz Rodrguez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CVUDES
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
YOPAL CASANARE
2017
RIESGOS DE LA INTERNET FOCALIZANDO AL COLEGIO DIVINO SALVADOR
SEDE CENTRAL DEL MUNICIPIO DE YOPAL CASANARE

Docente
Pedro William vila Vera

Educandos grado Dcimo


Alci Inocencio Pregonero
Cristian Medina Cristancho
Eder Mauricio Rincn Alarcn
Diego Orduz Rodrguez

Profesor consultor

PAUL ANDRES OSPINA MARIN


Ing. de Sistemas, Esp. En Informtica y Telemtica y Mg. Gestin de la Tecnologa Educativa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CVUDES
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
YOPAL CASANARE
2017
RIESGOS DE LA INTERNET FOCALIZANDO AL COLEGIO DIVINO SALVADOR
SEDE CENTRAL DEL MUNICIPIO DE YOPAL CASANARE

El internet es uno de los avances tecnolgicos ms importantes en todo el mundo, cuando


hablamos de internet hablamos de un mundo globalizado lleno de informacin y facilidades de
estudio y trabajo. Son indiscutibles las numerosas posibilidades y ventajas que ofrece el uso de
internet en todos los mbitos. Sin embargo, no se deben ignorar los peligros y riesgos que puede
conllevar el hacer un mal uso del mismo, sobretodo en sectores de la poblacin especialmente
influenciables o vulnerables como pueden ser los educandos. Un mal uso dado a esta valiosa
herramienta en el aula de clase puede derivar en distracciones y dispersin del alumnado que a
veces se dedica a jugar en vez de trabajar. Ello es debido a que la navegacin por los atractivos
espacios de Internet, inclina a desviarse de los objetivos de su bsqueda. Se pierde entonces
mucho tiempo en realizar las tareas y se divaga. Por este motivo, para no perder tiempo nosotros
los docentes debemos planificar escrupulosamente las clases: tareas, tiempos, agrupamientos,
proceso de trabajo y evitar as la improvisacin en el aula. Adems hemos de contar con el hecho
de que no todos los alumnos saben buscar con criterio en Internet, el exceso de informacin
disponible, su dispersin y presentacin atomizada, falta de mtodo en la bsqueda, pueden
provocar una sensacin de desbordamiento que bloqueo el trabajo intelectual. A ello hemos de
sumar el hecho de que circulan por Internet informaciones no fiables y de escasa calidad, por ser
stas parciales, superficiales, equivocadas, obsoletas o descontextualizadas. Por ello es preciso
ensear al alumno a seleccionar con criterio la informacin y a filtrar las fuentes fiables.
De acuerdo a lo anterior y contextualizando a la realidad del Colegio Divino Salvador sede
central, es importante mencionar que para el desarrollo de este documento se eligieron al azar
cuatro estudiantes del grado dcimo con el fin de generar dilogo respecto al tema de los
riesgos que diariamente se ven expuestos en la internet, para lo cual se estableci mesa de
trabajo obteniendo las siguientes apropiaciones:

1. REDES SOCIALES
De acuerdo los aportes se lleg a la definicin de que las redes sociales son aquellas pginas en
donde el usuario se registra y brinda informacin personal, siendo Facebook la red social ms
utilizada por los educandos en la Institucin; esta red social no se puede catalogar como mala
para ello se debe tener como punto de referencia al uso y las intenciones que se le den, desde
otro punto de vista pueden llegar a ser beneficiosas ya que permite cultivar la amistad, estar al
da de lo que hacen tus amigos, y pertenecer a grupos con gustos e intereses parecidos a los
nuestros. Existen diversos peligros en las redes sociales los cuales son menos difundidos, ya sea
porque se manifiestan de manera ms sutil o porque son menos nocivos, en este caso se
mencionar que los educandos de la Institucin Educativa Divino Salvador que utilizan redes
sociales tienen un menor ndice de lectura y le conceden menos valor entre sus opciones de ocio
hasta el punto de relegarla al nivel de obligacin, en lugar de considerarla un placer, sin embargo,
un uso descontrolado de las mismas puede incidir en un menor rendimiento escolar y este derivar
en malas notas, suspensos y el temido fracaso escolar.

2. TIPO Y ACCESO A LA INFORMACIN


Los educandos tienen disponibles grandes volmenes de informacin de todo tipo, sin ningn
tipo de clasificacin ni control de acceso la mayor parte de las veces. Esto favorece su acceso a
informacin escrita, visual o auditiva no acorde a su edad. Tal es el caso de contenidos violentos,
xenfobos, sectas de todo tipo, contenidos pornogrficos, o relacionados con el ciberbullying
entre otros; a partir de este punto de visto es importante que la comunidad educativa (padres de
familia, profesores y directivos docentes) estemos al pendiente del contenido al que acceden
nuestros educandos llevando un mayor control de su navegacin.

3. ASPECTO SOCIAL

Este tem es muy importante en el desarrollo de nuestros educandos ya que es fundamental para
el desarrollo de la personalidad; de acuerdo al dialogo de la mesa de trabajo se lleg a la
conclusin de que la internet favorece las relaciones interpersonales ya que acerca a las personas,
aunque de forma telemtica. Pero esto en s mismo entraa un riesgo ya que el usuario puede
falsear la realidad y mostrarse a los dems de una forma diferente a como es en realidad, e
incluso falsear su identidad, generando aislamiento en donde nuestros educandos con problemas
de socializacin ya sea por aspectos familiares o econmicos puede encerrarse ms en s mismo,
ya que al disponer de una herramienta que le abre las puertas al mundo no necesita la
comunicacin directa con los dems.
4. ASPECTO ECONMICO
Nuestros educandos no son conscientes que la navegacin por la web y en algunas pginas
son de carcter lucrativo ya que hay tiendas virtuales en donde los usuarios pueden realizar
compras de naturaleza oscura, engaos, negocios ilegales y un largo etctera. Existe un abanico
muy amplio de opciones en la red que puede suponer un engao y ste nos afecte
econmicamente.

5. CIBERBULLYNG

El maltrato entre pares es una conducta persecutoria originada de la violencia fsica y psquica de
un alumno o grupo de alumnos que atormenta, hostiga y molesta a otra persona y quien se
convierte en su vctima de forma repetida y durante un perodo de tiempo ms o menos largo:
meses o incluso aos; este aspecto es muy repetitivo en nuestra Institucin ya que se ha
convertido en una especie de moda la cual afecta de forma negativa a la vctima, siendo esta
el centro de atencin de la comunidad educativa: de acuerdo a las apropiaciones de la mesa de
trabajo, establece que los motivos que conllevan a este comportamiento es:
La falta de criterio hacia vctima.
Por causa de aburrimiento empiezan humillar a alguien para crear algo de
entretenimiento en su vida.
para sentirse poderosos por lo general usan la discriminacin para poder sentirse
superiores a los otros.
Por venganza, ya que no es una accin inconsciente porque se hace a propsito. Por lo
general los que hacen esto son los nerds o el marginado porque piensa que es una
solucin a sus problemas.
Por anonimato, ya que este tambin es considerado uno de los factores ms importantes
porque al agresor se le hace muy fcil enviar un correo de odio o un mensaje de odio
a la vctima por estar protegido por el anonimato. Tomado de :
https://todosobreelciberbullying.wordpress.com/2014/07/02/causas-del-ciberbullying/
Las redes sociales ms utilizadas para este tipo de acciones son facebook y whatsapp, sin dejar
de lado los mensajes de texto e incluso las llamadas telefnicas. De acuerdo a los diferentes
puntos de vista surge una pregunta por parte del educando Alci Inocencio: estamos hablando
de los riesgos que pueden generarse a partir del uso de la internet, en consecuencia Qu
diferencia hay entre bullying y ciberbullying?; para dar respuesta a esta interrogante se realiz
consultas bibliogrficas para lo cual se dio la siguiente respuesta:
BULLYING CIBERBUYING
Los espectadores de las agresiones son La audiencia que puede ver el material
grupos pequeos. agresivo es muy grande ya que es visible para
los usuarios.
Presencia del rostro del agresor. Anonimato por parte del agresor.
Se produce principalmente en el colegio de El hogar ya no es un refugio.
camino a casa.
Se presenta de manera fsica, psicolgica, Cuando se cuelga en la web algn contenido
verbal. con intencin de herir emocionalmente,
generando inestabilidad por parte de la
vctima.

De acuerdo a la inadecuada manipulacin que los educandos le dan a la web; se proponen los
siguientes correctivos con el propsito de mitigar estas problemticas en la Institucin Educativa
Divino Salvador sede central:
DOCENTES PADRES DE FAMILIA EDUCANDOS
Prohibir expresamente la De a sus hijos buen No dar nunca, a personas
navegacin por pginas ejemplo cuando navegue que no conozca de manera
con contenido por Internet y cuando se presencial, mi informacin
inapropiado. relacione en redes sociales personal.
Explicar las normas para con otras personas. Respetar la informacin
el ingreso a la sala de Hablar frecuente y que tengo de mis amigos y
informtica. abiertamente con sus hijos no publicarla en Internet
Evitar que los estudiantes sobre posibles riesgos que sin su autorizacin.
ingresen informacin existen en Internet. No revelar nunca a nadie,
personal en formularios Acompae a sus hijos a que no sean mis padres o
Web. navegar en Internet; acudientes (ni siquiera a
Explicar a los estudiantes conozca y evale cules mis mejores amigos), mis
las normas bsicas de son sus sitios favoritos y claves de acceso al correo
"Netiqueta" y asegrese las redes sociales en las electrnico y a las redes
que las cumplen cuando se que participan. sociales. Esto evitar que
comunican con otras No permita que sus hijos me suplanten.
personas. se conviertan en hurfanos Cerrar completamente
digitales. tanto mis cuentas de
Asegurarnos que los Configure el "SafeSearch" correo electrnico como
estudiantes entiendan que del motor de bsqueda de de redes sociales cuando
al participar en redes Google para evitar que termino de utilizar el
sociales, existe la aparezcan pginas con computador.
posibilidad de encontrarse contenido sexual explcito No enviar nunca
con personas que no son entre los resultados de una fotografas mas o de mis
quienes dicen ser y que bsqueda. Seleccione la familiares, sin el permiso
desean aprovecharse de opcin "Utilizar el filtro de mis padres.
otras personas. estricto"; este filtra tanto Informar a padres y
Estar atento al texto explcito como profesores cuando
comportamiento de los imgenes explcitas. encuentre informacin que
estudiantes cuando utilicen me haga sentir incmodo
redes sociales en Internet. amenazado.
Promover la inclusin del No realizar
pacto "Me comprometo procedimientos en Internet
a...". que cuesten dinero, sin el
Configure el "SafeSearch" permiso de mis padres.
del motor de bsqueda de No aceptar citas de
Google para evitar que desconocidos y avisar
aparezcan pginas con inmediatamente a padres y
contenido sexual explcito docentes.
entre los resultados de una Desconfiar de aquellas
bsqueda. Seleccione la personas recin conocidas
opcin "Utilizar el filtro que quieren verme por
estricto"; este filtra tanto medio de la cmara Web
texto explcito como del computador o que
imgenes explcitas. encienden su cmara sin
(MEN, 2010) que yo lo haya solicitado.
Cuidarme en los
ambientes tecnolgicos
como lo hara cuando
salgo a la calle; utilizando
mi criterio para
seleccionar los sitios que
visito en la Red y las
personas con las que
interacto.
CONCLUSIONES

Este trabajo me permiti cuestionar mis acciones como docente, estableciendo prioridades en el
momento de dirigir una clase cuando hago uso de las TICs.

Se establecieron los principales riesgos a los cuales estn expuestos el alumnado del Colegio
Divino Salvador sede central en el momento de navegar, estableciendo patrones de bsqueda, en
donde el educando tendr la concepcin de saber que est bien o mal hecho.

Se crearon lazos de confianza entre el educando y los educandos, ya que el desarrollo del
trabajo permite la total sincrona de los dos componentes de la mesa de trabajo, en donde se
discutieron los aspectos negativos y positivos de la navegacin por la web.

Se gener recomendaciones para la comunidad educativa entorno a los riesgos que estn
expuestos los educando en el momento del ingreso a la web.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

MEN. (2010). Internet seguro. Centro virtual de noticias de Educacin.

https://todosobreelciberbullying.wordpress.com/2014/07/02/causas-del-ciberbullying/
ANEXOS

GRUPO DE TRABAJO

Estudiantes de grado Dcimo y docente del rea de Biologa y Qumica


MESA DE TRABAJO