SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

IDENTIFICACIN
Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
Plantel: CBTA Profesor(es): Sergio Rodrguez Martnez
SEGUND TODA Periodo de aplicacin: Primer Periodo
Asignatura: QUIMICA 2 Semestre: O Carrera: Fecha:
S Duracin en horas: 24

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
El estudiante identificar las diversas formas de expresar las unidades de concentracin qumica, mediante la preparacin de disoluciones acuosas,
slidas y gaseosas.
Tema integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Biologa, Bioqumica, Fsica
integrador: LEOE
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Biologa, Fsica, Quimica,
LEOE.
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: estequiometria
materia y energa soluciones:
cidos y bases
concentracin
Contenidos procedimentales:

Identificar cidos y bases mediante la determinacin del pH y pOH para diferenciar sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Realizar clculos cuantitativos mediantes el uso de las unidades qumicas.
Utilizar las diferentes unidades de medida estequiomtricas para expresar la concentracin de las soluciones
Analizara diferentes fuentes bibliogrficas.
Elaborar soluciones qumicas con diferentes concentraciones.

Contenidos actitudinales:
Participar activamente proponiendo soluciones a problemas de su entorno y del cuidado del medio ambiente, mediante la aplicacin de los saberes de
la qumica.
Aplicar medidas de seguridad en el trabajo durante la realizacin de actividades experimentales con el fin de cuidar su integridad fsica y la de los
dems.
Aplicar con responsabilidad las disposiciones sobre el manejo de reactivos y residuos al realizar actividades experimentales, con el fin de reducir el
impacto ambiental.

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 Competencias genricas y atributos:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.5.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Competencias disciplinares:
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
cientficos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

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 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
El estudiante participara activamente 5. Desarrolla innovaciones 4. Obtiene, registra cuestionario de Instrumento: lista de cotejo
en el Encuadre (dar a conocer la ECA, y propone soluciones a y sistematiza la Conocimientos. (autoevaluacin).
asi como los parmetros de problemas a partir de informacin para
evaluacin) mtodos establecidos. responder a Ponderacin: 10 %
preguntas de
Los alumnos contestaran 5.1.- Sigue instrucciones y carcter cientfico,
individualmente y posteriormente por procedimientos de manera consultando fuentes
equipos el siguiente cuestionario reflexiva, comprendiendo relevantes y
(anexo 1). como cada uno de sus realizando
pasos contribuye al experimentos
El estudiante participara en equipos alcance de un objetivo. pertinentes.
de trabajo y conforme vayan
terminando de contestar
individualmente para tener
respuestas de equipo.

Desarrollar la habilidad
socioemocional general
autoconciencia y la especifica: auto
eficacia de la dimensin Conoce T del
programa Construye T, el Docente
propicia que compartan sus
respuestas en forma grupal, y
aquellos que tengan errores la
corrigen con un color de tinta
diferente. Para desarrollar la habilidad
socioemocional general
autorregulacin y la especifica:
tolerancia a la frustracin de la
dimensin Conoce T del programa
Construye T

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 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
1.- Lectura introductoria al tema de 5. Desarrolla innovaciones y 4. Obtiene, registra y
soluciones Mezclas propone soluciones a sistematiza la
Anexo 2. problemas a partir de informacin para
2. El estudiante clasificar en una lista de mtodos establecidos. responder a Cuadro comparativo de los
sustancias de uso cotidiano, los preguntas de carcter tipos de soluciones empricas y Instrumento: lista de cotejo
elementos, compuestos, o mezclas. 5.1.- Sigue instrucciones y cientfico, valoradas y de soluciones (coevaluacin).
Los estudiantes integrados en equipos procedimientos de manera consultando fuentes acidas y bsicas. Ponderacin: 20 %
realizarn un reporte con dibujos o reflexiva, comprendiendo relevantes y
fotografas de os diferentes tipos de como cada uno de sus pasos realizando
materia que se encuentran camino a la contribuye al alcance de un experimentos Ejercicios resueltos
escuela; en la parte inferior de la imagen objetivo. pertinentes.
anotarn de manera general las 10. Relaciona las
caractersticas moleculares de dicha 5.6.- Utiliza las tecnologas de expresiones Instrumento: lista de cotejo
materia. la informacin y simblicas de un (coevaluacin).
Los estudiantes evaluarn la actividad con comunicacin para procesar e fenmeno de la Ponderacin: 20 %
una lista de cotejo. Realizando una interpretar informacin. naturaleza y los
retroalimentacin de la misma. rasgos observables a
3. Extraclase. El estudiante elaborara una simple vista o
lista productos del hogar, principalmente mediante
lquidos y anotar si es una solucin o una instrumentos o
suspensin. modelos cientficos.
Durante una sesin de clases: El
estudiante socializar con sus
compaeros su lista y de manera
colaborativa elaboraran una lista para
saber cul es el producto ms usado,
respondern a la siguiente pregunta:
Qu se utiliza ms una disolucin o una
suspensin

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 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Evaluacin
Los estudiantes integrados en equipo 5. Desarrolla innovaciones y 4. Obtiene, registra y
elaboran en su cuaderno un mapa conceptual propone soluciones a problemas sistematiza la
sobre clasificacin y caractersticas de la a partir de mtodos establecidos. informacin para
materia, incluyendo al menos 3 ejemplos. responder a preguntas Cuadro comparativo de los
Los estudiantes exponen su mapa conceptual 5.1.- Sigue instrucciones y de carcter cientfico, tipos de soluciones Instrumento: lista de cotejo
a sus compaeros, para su coevaluacin. procedimientos de manera consultando fuentes empricas y valoradas y de (coevaluacin).
Actividad 4 En base a la lectura del documento reflexiva, comprendiendo como relevantes y realizando soluciones acidas y Ponderacin: 20 %
La sangre el estudiante de manera cada uno de sus pasos experimentos bsicas.
individual, el estudiante explicara de manera contribuye al alcance de un pertinentes.
escrita porqu los eritrocitos se crenan y se objetivo. 10. Relaciona las
revientan. Los estudiantes investigaran la expresiones simblicas Ejercicios resueltos
unidades que se utilizan para medir la 5.6.- Utiliza las tecnologas de la de un fenmeno de la
concentracin de las soluciones, las informacin y comunicacin para naturaleza y los rasgos Instrumento: lista de cotejo
caractersticas de un medio isotnico, procesar e interpretar observables a simple (coevaluacin).
hipotnico e hipertnico. informacin. vista o mediante Ponderacin: 20 %
Actividad 5 los estudiantes realizan a lectura instrumentos o modelos
del documento Coagulantes para clarificar cientficos.
aguas superficiales y resuelven las siguientes
preguntas: qu mtodos de separacin de
agentes contaminantes menciona la lectura?
Cuntas investigaciones sobre remocin de
contaminantes menciona la lectura? Cul
sera la ms adecuada para aplicarla en los
mantos acuferos de tu comunidad? Por qu?
Qu especies vegetales se utilizan para
fabricar coagulantes? Qu es un lixiviado?
Actividad 6 De manera individual los
estudiantes investigan los mtodos de
separacin de las mezclas
Actividad 7 Los estudiantes integrados en
equipos y con la ayuda de su facilitador,
realizan una prctica de laboratorio donde
separan diferentes tipos de sustancias

5
 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Evaluacin
Actividad 8 los estudiantes leen el documento 5. Desarrolla innovaciones y 4. Obtiene, registra y
Unidades de Concentracin de los sistemas propone soluciones a problemas sistematiza la
dispersos y elaboran un formulario para a partir de mtodos establecidos. informacin para
determinar la concentracin porcentual responder a preguntas Cuadro comparativo de los
(masa/volumen, volumen/volumen). Partes por 5.1.- Sigue instrucciones y de carcter cientfico, tipos de soluciones
milln, procedimientos de manera consultando fuentes empricas y valoradas y de
Concentracin Molar, concentracin Normal. reflexiva, comprendiendo como relevantes y realizando soluciones acidas y
Actividad 9 los estudiantes integrados en cada uno de sus pasos experimentos bsicas.
binas resolvern problemas de clculos de contribuye al alcance de un pertinentes.
concentracin en disoluciones utilizadas de objetivo. 10. Relaciona las
manera cotidiana manera cotidiana. expresiones simblicas Ejercicios resueltos
Acividad 10 Realizarn una investigacin 5.6.- Utiliza las tecnologas de la de un fenmeno de la
sobre las caractersticas que debe reunir el informacin y comunicacin para naturaleza y los rasgos
agua potable, las ppm que tiene el agua procesar e interpretar observables a simple
potable para clasificarla como: blanda, informacin. vista o mediante
moderadamente dura, dura, muy dura, instrumentos o modelos
extremadamente dura y mineral, haciendo cientficos.
nfasis en sus contaminantes y la ppm
permitidas de acuerdo a la NOM-127-SSA1-
1994. Elaboraran una presentacin power
point y al azar un equipo pasar al frente a
exponer, los dems equipos harn
observaciones o aumentaran la informacin
que consideren necesaria.
Actividad 11 Integrados en binas los
estudiantes investigaran las dimensiones de
una alberca olmpica y la concentracin de
cloro que esta tiene, realizaran clculos de la
cantidad total de agua y cloro que hay en la
alberca. Posteriormente calcularan la cantidad
molar de hipoclorito de sodio que existe en el
volumen total de la alberca
Actividad 12 Clase prctica Los estudiantes
integrados en equipos elaboraran soluciones
con caf, agua y azcar utilizando diferentes
concentraciones de azcar en 200ml de agua.
Calcularn la molaridad de los diferentes
vasos, despus de probar las diferentes
concentraciones indicarn cual les agrada
ms.
Utilizando diferentes bebidas hidratantes los
estudiantes determinaran la concentracin
molar de las sales contenidas en la bebida. E
investigarn cual es la funcin de la sal en un
organismo y cul es la cantidad recomendada.
Actividad 13 Los estudiantes realizarn
clculos de concentraciones normales en
cidos, bases y sales.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Evaluacin
Actividad 14 Despus de realizar la lectura 5. Desarrolla innovaciones y 4. Obtiene, registra y
Potencial de hidrogeniones pH el estudiante propone soluciones a problemas sistematiza la
resolver un cuestionario proporcionado por a partir de mtodos establecidos. informacin para
el docente. responder a preguntas Cuadro comparativo de los
5.1.- Sigue instrucciones y de carcter cientfico, tipos de soluciones
Actividad 15 el estudiante despus de la procedimientos de manera consultando fuentes empricas y valoradas y de 6
explicacin del docente sobre pH de reflexiva, comprendiendo como relevantes y realizando soluciones acidas y
soluciones resolvern ejercicios de clculo de cada uno de sus pasos experimentos bsicas.
pH y pOH de diferentes soluciones qumicas contribuye al alcance de un pertinentes.
que se usan de manera cotidiana. objetivo. 10. Relaciona las
expresiones simblicas Ejercicios resueltos
 Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Realizar prctica de laboratorio para 5. Desarrolla innovaciones y 10. Relaciona las Desarrollo y Reporte Instrumento: gua de
calcular concentracin de soluciones (% propone soluciones a expresiones de la prctica observacin (coevaluacin).
en masa, % en vol., ppm, molaridad y problemas a partir de simblicas de un Ponderacin: 20 %
molalidad). mtodos establecidos. fenmeno de la
naturaleza y los
Realizar prctica de laboratorio para 5.1.- Sigue instrucciones y rasgos observables a
medir pH y pOH. procedimientos de manera simple vista o
reflexiva, comprendiendo mediante
como cada uno de sus pasos instrumentos o
Los estudiantes contestan un contribuye al alcance de un modelos cientficos. Cuestionario de
Cuestionario de conocimientos objetivo. conocimientos
14. Aplica normas de Cuestionario de conocimientos)
5.5.- Sintetiza evidencias seguridad en el heteroevaluacin.
obtenidas mediante la manejo de Ponderacin: 30 %
experimentacin para sustancias,
producir conclusiones y instrumentos y
formular nuevas preguntas. equipo en la
realizacin de
actividades de su
vida cotidiana.

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Equipo
Lap top, can, pizarrn interactivo,
laboratorio escolar,
Elabora:
Dra. Georgina Zavala Verdn
D) RECURSOS
Material Fuentes de informacin
Marcadores, rotafolios, papelera, Antoligias SAETA, y COBACH Sonora,
material de laboratorio, plataforma RAMIREZ, V. (2015). QUIMICA 2.GRUPO EDITORIAL PATRIA.MEXICO CDMX. PP 200.
modlle VALENCIA, H. (2015). QUIMICA II. MX EDITORIAL. MEXICO CDMX. PP 160.
SALAS, D. (2015). QUIMICA 2. ANGLO DIGITAL. MEXICO CDMX. PP 256.
C) VALIDACIN
Recibe: Avala:
Ing. Christian Ariel Ortega Mrquez Ing. Hctor Gmez Sols
Jefe Depto. Acadmico y de Competencias Presidente Consejo Tcnico Acadmico