Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
A contribution to a history of
Bourdieu and Passerons The Inheritors
Interview with Monique de Saint-Martin
Qual era o contexto institucional quando essa pesquisa foi pensada? De onde
veio a ideia? Quem participou? Como o grupo foi constitudo e sob qual en-
quadramento institucional? O que o trabalho em equipe significava naquele
momento?
do tempo pelos estudantes, e de Guy Vincent, sobre as atitudes dos estudantes face
aos professores e ao ensino.
Diversos estudantes de sociologia de Lille e de Paris, reunidos nos Grupos
de trabalho universitrio (GTU) ou trabalhando individualmente, fizeram levan-
tamentos por entrevista ou questionrio, mencionados na seo Advertncia no
incio do livro. O GTU de Lille se interessou por examinar o interconhecimento
entre estudantes; o GTU de Paris pesquisou o grupo de teatro grego da Sorbonne
e seu pblico, e o estudante tal como visto pelos estudantes. Conta Yvette Delsaut
(2005, p. 70), que era estudante de sociologia em Lille poca:
sexto ano3 e ao ensino superior segundo os diferentes grupos sociais no so, para
Bourdieu e Passeron, apenas o produto de mecanismos externos escola. Elas
esto inscritas no prprio corao do ensino [ou sistema de ensino]. Os Herdeiros,
e depois A Reproduo, se opem viso encantada da escola democrtica, tal
como ela se exprimia, por exemplo, em Lcole libratrice [A Escola Liberadora],
rgo de imprensa do Syndicat national des instituteurs (SNI) [Sindicato Nacional
dos Professores do Ensino Fundamental], que via no ensino de massa (pela imple-
mentao de um tronco comum) um meio de lutar contra as desigualdades sociais
na escola. A viso encantada da escola era tambm bastante difundida entre os
estudantes. Conta Christian Baudelot em uma entrevista (MOLLE, 2008):
Pode-se tambm lembrar que entre 1954 e 1959, numa Frana frequen-
temente indiferente ao conflito argelino, os estudantes foram o primeiro grupo a
se mobilizar contra a continuao da guerra e que o movimento sindical estudantil
esteve muito ativo no perodo que se seguiu ao final da guerra. Depois dos acordos
de Evian, em 1962, ele se dedica sobretudo s reivindicaes internas. A questo
da democratizao do ensino era central nos debates sindicais. Os autores de Os
Herdeiros criticam, alis, uma das teses amplamente difundidas na poca no mo-
vimento sindical estudantil, que tendia a considerar a condio estudantil como
homognea, e revelam a variedade de comportamentos dos estudantes em funo
de sua origem social. Nesse perodo de crescimento significativo do nmero de
estudantes no ensino superior, se a instituio escolar no era um objeto de pes-
quisas acadmicas, tampouco o eram a pesquisa sobre os estudantes e a cultura,
a pesquisa sobre a transmisso da herana e aquela sobre as desigualdades diante
da escola.
Como se explica a opo por uma pesquisa por questionrio? Havia outras ex-
perincias desse tipo de pesquisa em andamento na poca? Havia especialistas
nesse tipo de tcnica de produo de dados? Como os questionrios foram
construdos?
Por fim, e talvez o mais importante, qual foi a importncia dessa experincia
sobre a formao de jovens pesquisadores e na constituio do trabalho cole-
tivo desenvolvido no Centre de sociologie europenne? Qual foi o lugar ou a
contribuio dos jovens pesquisadores que se integraram equipe?
estudantes das facults des sciences4, a questo que me coloco de saber se o ensino
nas cincias [exatas e biolgicas] to neutro socialmente quanto se pensava fre-
quentemente, ou se no se observa ali as diferenas nas prticas e julgamentos dos
estudantes associadas, pelo menos em parte, origem social.
sem dvida em A Reproduo que a escola se torna objeto central da
anlise sociolgica. Esse livro constitui uma tentativa de apresentar os fundamen-
tos de uma teoria geral das aes de violncia simblica e das condies sociais de
dissimulao dessa violncia. Muitos dos temas e das anlises que se encontram
ali haviam sido abordados anteriormente como, por exemplo, os fatores sociais
da comunicao pedaggica, o significado dos exames, a questo dos objetivos
da educao escolar. Mas A Reproduo no a repetio das anlises anteriores.
O subttulo Elementos por uma teoria do sistema de ensino indica claramente que
a problemtica terica. O objeto do livro construir ou contribuir para a cons-
truo de um modelo que permita compreender o funcionamento do sistema
escolar e sua funo social real, apoiando-se em pesquisas empricas
Nos anos 1960 e incio dos anos 1970, depois dos primeiros trabalhos, as
pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores reunidos em torno de Pierre Bourdieu
e de Jean-Claude Passeron se expandiram para abarcar os estudantes de diferentes
faculdades: lettres [cf. nota 1], direito, medicina, sciences [cf. nota 4], assim como
aos estudantes e professores das classes preparatrias para as grandes escolas, e
em seguida, as grandes escolas etc. Essas pesquisas indagaram sobre as funes
desempenhadas pelo sistema de ensino: reproduo, transmisso de conhecimen-
tos, seleo, eliminao, classificao etc., e sobre as relaes de concorrncia e de
dominao existentes entre as diferentes instituies de ensino, assim como sobre
as relaes entre o sistema de ensino e o mercado de trabalho.
A confrontao permanente das observaes, materiais de pesquisa e
interrogaes tericas dava origem a novas questes e novas pesquisas. Assim, a
anlise de uma pesquisa junto aos premiados do concurso geral e, depois, das
avaliaes de trabalhos por uma professora de classe preparatria nos conduziu
a um estudo dos critrios implcitos e explcitos do julgamento professoral, que
levou, por sua vez, a um exame das notas pstumas dos estudantes da cole nor-
male suprieure e, a partir disso, a um estudo da moral e das virtudes universitrias.
(BOURDIEU; SAINT-MARTIN, 1970; 1975)
O artigo Une bonne ducation [Uma boa educao] foi publicado em 1990.
Em que momento a ideia de estudar a escola privada tornou-se interessante?
E por qu?
Notas
1. N.T.: A pesquisa que deu origem a Les hritiers foi realizada entre os estudantes de Facult des
lettres em diferentes universidades. A Facult des lettres inclua, poca, os cursos de literatura, lngua
antiga e moderna, filosofia, histria, geografia, sociologia, msica, psicologia, entre outros, asseme-
lhando-se ao que conhecemos no Brasil como cincias humanas e sociais.
2. N.T.: Tendo sido aprovados no competitivo concurso para professor do ensino secundrio e
superior pblico francs, a agrgation.
3. N.T.: Na Frana, o sexto ano a primeira srie aps os estudos primrios, marcando o incio do
primeiro ciclo dos estudos secundrios (chamado de collge).
4. N.T.: As facults des sciences reuniam os estudantes matriculados em cincias matemticas, cin-
cias fsicas e cincias naturais .
5. As pesquisas se interessavam prioritariamente pelos processos de reconverso do capital econmi-
co em capital cultural certificado ou em capital escolar, na sequncia principalmente das transforma-
es do campo das empresas e do mundo agrcola.
Referncias
_____________
Recebido em 25 de agosto de 2014.
Aprovado em 19 de janeiro de 2015.