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ndice
. Introduo................................................................................................................2
. Histrias...................................................................................................................4
. Tcnicas para contar histrias..................................................................................6
. O Desenvolvimento das Competncias Lingusticas...............................................13
. Principais contedos a explorar nas histrias....................................................14
. Classificao das histrias por contedos.........................................................15
. Impacto das histrias na interveno educativa................................................17
. Metodologia......................................................................................................18
. Exemplos de actividades...................................................................................20
1. O rato da cidade e o rato do campo...........................................................21
2. A dona amiga.............................................................................................25
3. Os trs ursinhos.........................................................................................27
4. Pingu vai ter um irmo..............................................................................30
5. O pinto panudo.........................................................................................32
6. Joo e Guida..............................................................................................34
7. A rvore misteriosa....................................................................................37
8. Caracol.......................................................................................................40
9. Uma histria em boto...............................................................................42
10. O capuchinho vermelho............................................................................45
11. A galinha ruiva..........................................................................................48
12. O homem do po-de-l.............................................................................51
13. O homem alto e a mulher baixinha..........................................................54
14. O galo e a galinha.....................................................................................57
15. A cigarra e a formiga................................................................................61
16. O pastor....................................................................................................65
. Educao multicultural..............................................................................................68
Novas literaturas africanas de Lngua Portuguesa.................................................68
. Metodologia a seguir...................................................................................69
.O co e o chacal...........................................................................................70
.A lebre e o leopardo.....................................................................................72
.O porco e o javali.........................................................................................74
.O macaco e a lua..........................................................................................76
.O macaco e o cgado....................................................................................78
.O fugitivo.....................................................................................................81
.A galinha do mato e o coelho.......................................................................83
.O casamento da raposa.................................................................................85
. Livros..........................................................................................................88
. Livros para alargar o vocabulrio..........................................................89
. Livros para estimular a curiosidade......................................................90
. Livros para estimular o gosto pelo belo................................................91
. Livros para crianas pr-escolares (dos 3 aos 6 anos)..........................92
. Bibliografia..............................................................................................................94
Introduo
As histrias contribuem muito para o desenvolvimento das competncias
lingusticas, do raciocnio e principalmente da imaginao.
A aquisio de um maior domnio da linguagem oral um objectivo
fundamental da educao pr-escolar, cabendo ao educador criar as condies para que
as crianas aprendam.
Esta aprendizagem baseia-se na explorao do carcter ldico da linguagem,
prazer em lidar com as palavras, inventar sons, e descobrir as relaes.
A palavra falada e/ou a palavra escrita devem aparecer em primeiro lugar, da
actividade expontnea da criana, da sua necessidade de se situar no mundo e
comunicar.
As preocupaes dos educadores relativamente ao ensino/aprendizagem da
lngua materna, devem centrar-se prioritariamente na linguagem oral de que a criana
portadora proporcionando-lhes oportunidades e criando-lhes motivaes para a prtica
da oralidade.
Se a escrita e a leitura fazem parte do quotidiano familiar de muitas crianas que
assim aprendem para que serve ler e escrever, todas as crianas devero ter
oportunidade de ter experincias na Educao Pr-Escolar.
O contacto com a escrita tem como instrumento fundamental o livro. atravs
dos livros, que as crianas descobrem o prazer da leitura e desenvolvem a sensibilidade
esttica.
As histrias lidas ou contadas pelo educador, recontadas e inventadas pelas
crianas, so um meio de abordar o texto narrativo que, para alm de outras formas de
explorao, suscitam o desejo de aprender a ler.
O modo como o educador l para as crianas e utiliza os diferentes tipos de
texto, constituem exemplos de como e para que serve ler.
Se o livro despertar a ateno da criana, pouco a pouco a descrio enriquece-
se. As frases tornam-se mais complexas e longas. E a criana com o apoio do livro, fala
da sua experincia. Verbaliza emoes e sentimentos.
Ao educador caber o papel de promotor e facilitador da comunicao.
importante que os educadores estejam familiarizados com as teorias do
desenvolvimento da linguagem, e com a investigao recente que tem sido produzida
sobre a emergncia de comportamentos de leitura nas idades pr-escolares.
Conteudo da Pgina n. 6
TCNICAS PARA CONTAR HISTRIAS
Existem vrias tcnicas que podem ser utilizadas para contar histrias: livros,
gravuras (organizadas em sanfonas, lbuns seriados ou livros de argola), cinema,
flanelgrafo, quadro de pregas e teatro( de sombra, de vara ou de fantoches)
Conteudo da Pgina n. 14
PRINCIPAIS CONTEDOS A EXPLORAR NAS HISTRIAS QUE A
SEGUIR SE APRESENTAM
O HOMEM
A NATUREZA:
AS PROFISSES - ANIMAIS
-PLANTAS
HISTRIAS
O MEIO LOCAL:
-A CIDADE
A HABITAO -O CAMPO
A ALIMENTAO
O VESTURIO
Conteudo da Pgina n. 21
E- Educador
C- Criana
A- EXPLORAO DA HISTRIA
Conteudo da Pgina n. 68
EDUCAO MULTICULTURAL
HISTRIAS
1. O CO E O CHACAL
2. A LEBRE E O LEOPARDO
3. O PORCO E O JAVALI
4. O MACACO E A LUA
5. O MACACO E O CGADO
6. O FUGITIVO
7. A GALINHA DO MATO E O COELHO
8. O CASAMENTO DA RAPOSA
Comunicao/Linguagem Matemtica
Descobrir palavras da famlia de: -Que forma tem a lua cheia ou a lua
nova?
Macaco _____________________ -Desenhar essas formas.
_____________________ -Descobrir outros objectos com a mesma
_____________________ forma.
-Ordenar 3, 4 ou 5 objectos/materiais
com pesos diferentes (ordem
crescente/ordem decrescente).
Brao ______________________
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