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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

ndice

. Introduo................................................................................................................2
. Histrias...................................................................................................................4
. Tcnicas para contar histrias..................................................................................6
. O Desenvolvimento das Competncias Lingusticas...............................................13
. Principais contedos a explorar nas histrias....................................................14
. Classificao das histrias por contedos.........................................................15
. Impacto das histrias na interveno educativa................................................17
. Metodologia......................................................................................................18
. Exemplos de actividades...................................................................................20
1. O rato da cidade e o rato do campo...........................................................21
2. A dona amiga.............................................................................................25
3. Os trs ursinhos.........................................................................................27
4. Pingu vai ter um irmo..............................................................................30
5. O pinto panudo.........................................................................................32
6. Joo e Guida..............................................................................................34
7. A rvore misteriosa....................................................................................37
8. Caracol.......................................................................................................40
9. Uma histria em boto...............................................................................42
10. O capuchinho vermelho............................................................................45
11. A galinha ruiva..........................................................................................48
12. O homem do po-de-l.............................................................................51
13. O homem alto e a mulher baixinha..........................................................54
14. O galo e a galinha.....................................................................................57
15. A cigarra e a formiga................................................................................61
16. O pastor....................................................................................................65

. Educao multicultural..............................................................................................68
Novas literaturas africanas de Lngua Portuguesa.................................................68
. Metodologia a seguir...................................................................................69
.O co e o chacal...........................................................................................70
.A lebre e o leopardo.....................................................................................72
.O porco e o javali.........................................................................................74
.O macaco e a lua..........................................................................................76
.O macaco e o cgado....................................................................................78
.O fugitivo.....................................................................................................81
.A galinha do mato e o coelho.......................................................................83
.O casamento da raposa.................................................................................85
. Livros..........................................................................................................88
. Livros para alargar o vocabulrio..........................................................89
. Livros para estimular a curiosidade......................................................90
. Livros para estimular o gosto pelo belo................................................91
. Livros para crianas pr-escolares (dos 3 aos 6 anos)..........................92
. Bibliografia..............................................................................................................94

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Introduo
As histrias contribuem muito para o desenvolvimento das competncias
lingusticas, do raciocnio e principalmente da imaginao.
A aquisio de um maior domnio da linguagem oral um objectivo
fundamental da educao pr-escolar, cabendo ao educador criar as condies para que
as crianas aprendam.
Esta aprendizagem baseia-se na explorao do carcter ldico da linguagem,
prazer em lidar com as palavras, inventar sons, e descobrir as relaes.
A palavra falada e/ou a palavra escrita devem aparecer em primeiro lugar, da
actividade expontnea da criana, da sua necessidade de se situar no mundo e
comunicar.
As preocupaes dos educadores relativamente ao ensino/aprendizagem da
lngua materna, devem centrar-se prioritariamente na linguagem oral de que a criana
portadora proporcionando-lhes oportunidades e criando-lhes motivaes para a prtica
da oralidade.
Se a escrita e a leitura fazem parte do quotidiano familiar de muitas crianas que
assim aprendem para que serve ler e escrever, todas as crianas devero ter
oportunidade de ter experincias na Educao Pr-Escolar.
O contacto com a escrita tem como instrumento fundamental o livro. atravs
dos livros, que as crianas descobrem o prazer da leitura e desenvolvem a sensibilidade
esttica.
As histrias lidas ou contadas pelo educador, recontadas e inventadas pelas
crianas, so um meio de abordar o texto narrativo que, para alm de outras formas de
explorao, suscitam o desejo de aprender a ler.
O modo como o educador l para as crianas e utiliza os diferentes tipos de
texto, constituem exemplos de como e para que serve ler.
Se o livro despertar a ateno da criana, pouco a pouco a descrio enriquece-
se. As frases tornam-se mais complexas e longas. E a criana com o apoio do livro, fala
da sua experincia. Verbaliza emoes e sentimentos.
Ao educador caber o papel de promotor e facilitador da comunicao.
importante que os educadores estejam familiarizados com as teorias do
desenvolvimento da linguagem, e com a investigao recente que tem sido produzida
sobre a emergncia de comportamentos de leitura nas idades pr-escolares.

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Nesta publicao mostramos como possvel a partir de histrias desenvolver


competncias lingusticas e trabalhar aspectos to importantes como a sonoridade, os
absurdos, as relaes causais, os conflitos afectivo-emocionais...
Descreve-se uma interveno que tem por base a leitura de histrias e a
explorao lingustica das mesmas, fundamentalmente ao nvel da comunicao oral, da
monitorizao da reflexo lingustica e do acesso ao cdigo escrito.
Em nosso entender este lanamento constitui uma operacionalizao das Orientaes
Curriculares da Educao Pr-Escolar, no que concerne rea de Linguagem/Comunicao.

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Conteudo da Pgina n. 6
TCNICAS PARA CONTAR HISTRIAS

Existem vrias tcnicas que podem ser utilizadas para contar histrias: livros,
gravuras (organizadas em sanfonas, lbuns seriados ou livros de argola), cinema,
flanelgrafo, quadro de pregas e teatro( de sombra, de vara ou de fantoches)

Livro- Escolher os mais adequados idade do grupo, que tenham ilustraes


grandes (no mnimo em tamanho de uma folha A4) e coloridas. importante contar a
histria, e no l-la, mantendo o livro sempre voltado para as crianas.

Sanfona- Cortar rectngulos de papel, carto ou papelo, um pouco maiores que


a folha de papel A4. Marcar em cada rectngulo o tamanho do papel e dar cortes em
diagonal nos cantos para a introduo das gravuras da histria.

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Conteudo da Pgina n. 14
PRINCIPAIS CONTEDOS A EXPLORAR NAS HISTRIAS QUE A
SEGUIR SE APRESENTAM

O HOMEM

A NATUREZA:
AS PROFISSES - ANIMAIS
-PLANTAS

HISTRIAS
O MEIO LOCAL:
-A CIDADE
A HABITAO -O CAMPO

A ALIMENTAO
O VESTURIO

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Conteudo das Pginas n. 18 e 19


DESENVOLVIMENTO DAS COMPETNCIAS LINGUSTICAS
METODOLOGIA

1. NA EXPLORAO DAS HISTRIAS AO NVEL DA COMUNICAO


ORAL E DO ACESSO AO CDIGO ESCRITO

o educador que coloca as questes s crianas. A frase a explicar tambm


seleccionada pelo educador. A seleco da palavra nova deixada ao critrio das
crianas e, de entre as apresentadas, o educador reunir a que obtiver maior
consenso. Tambm na construo de frases com a palavra nova deixada total
liberdade criana.
As palavras novas devem ser escritas em cartolinas e afixadas no placard
das palavras novas. As frases devem ser escritas no quadro com vista visualizao
da escrita.

2. NA REFLEXO SOBRE A LNGUA- EXPLORAO LINGUSTICA

As palavras propostas para a formao de plurais, femininos, para


segmentar unir e para formular opostos, devem ser seleccionadas pelo educador, o
mesmo acontecendo com as palavras apresentadas para omisso dos sons iniciais.
Tambm as frases sobre as quais se prope a descoberta de omisses/
substituies/inverses so da responsabilidade do educador, devendo fazer parte de
uma planificao prvia.
Devem ser apresentadas propostas de actividades que sugiram a descoberta de
palavras que possuem, comecem ou acabem por determinado som.
Cabe ao educador proceder aos registos adequados em relao s produes das
crianas.

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Conteudo da Pgina n. 21

1. O RATO DA CIDADE E O RATO DO CAMPO

(Adap. De Eric Kincaid. Porto: Edies ASA)

E- Educador
C- Criana

EXEMPLOS DE QUESTES A APRESENTAR

A- EXPLORAO DA HISTRIA

E: - Qual o ttulo da histria?


E: - Como se vestia o rato da cidade?
E: - Onde vivia o rato do campo?
E: - Como foi que os ratos se conheceram?
E: - Com o objectivo de se conhecerem melhor, que iniciativa tomou o rato do
campo? Que fez o rato do campo?
E: - O rato da cidade gostou da casa do novo amigo? Porqu?
E: - De que se alimentava o rato da cidade? E o rato do campo?
E: - De que parte da histria gostaram mais?
E: - Qual dos ratos vos pareceu mais simptico?

Explicar a frase que dever ser seleccionada pelo educador:


Uma sugesto:
E: - A CASINHA ERA MUITO ACOLHEDORA
Seleco de uma palavra nova por parte das crianas- uma possibilidade
C: CONFORTVEL

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Conteudo da Pgina n. 68
EDUCAO MULTICULTURAL

NOVAS LITERATURAS AFRICANAS DE LNGUA


PORTUGUESA

HISTRIAS
1. O CO E O CHACAL
2. A LEBRE E O LEOPARDO
3. O PORCO E O JAVALI
4. O MACACO E A LUA
5. O MACACO E O CGADO
6. O FUGITIVO
7. A GALINHA DO MATO E O COELHO
8. O CASAMENTO DA RAPOSA

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

Conteudo das Pginas n. 76 e 77


4 O MACACO E A LUA
Cheios de curiosidade em saber o que estava dentro da Lua, um dia,
os macacos resolveram organizar-se para subir at l e, assim, verificarem o
que estava dentro dela.
Comearam a empoleirar-se uns nos outros at chegarem ao cu
estrelado. O que estava em cima estendeu o brao e segurou-se na Lua para
tentar entrar nela. Entretanto, o que estava c em baixo, j cansado, e no
podendo aguentar mais o peso dos outros, saiu, e assim, comearam a cair
um a um.
O que estava l em cima de todos e j tinha os braos dentro da Lua
tambm caiu, deixando l o seu brao.
por isso que ainda hoje, em noites de cu estrelado e com luar, se
v uma mancha escura na Lua.

In ERA, ERA... Contos tradicionais


Guin- Bissau

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As Histrias e o Desenvolvimento das Competncias Lingusticas

OUTRAS SUGESTES DE ACTIVIDADES:


Lengalenga Tcnica de pintura
Est o cu estrelado? -Cortar papel metalizado em A5.
Quem que o estrelaria? -Pintar todo o papel com tinta da china
O homem que o estrelou, preta.
Grande estrelador seria. -Com a tampa de uma esferogrfica ou
as pontas de uma tesoura, raspar a tinta
desenhando as estrelas e a lua.

Comunicao/Linguagem Matemtica

Descobrir palavras da famlia de: -Que forma tem a lua cheia ou a lua
nova?
Macaco _____________________ -Desenhar essas formas.
_____________________ -Descobrir outros objectos com a mesma
_____________________ forma.
-Ordenar 3, 4 ou 5 objectos/materiais
com pesos diferentes (ordem
crescente/ordem decrescente).
Brao ______________________
______________________
______________________

-Pesquisar poemas sobre a lua.


-Investigar porque que o povo diz que
a lua mentirosa?

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