Matemáticas 4

RST Z
WX
Arturo Mndez Hinojosa
10 0
Matemticas 4 0
Matemticas 4 expone desde una perspectiva fresca y centrada en el aprendizaje, un tema

10 0 0
muy importante: las funciones, que es esencial para entender y poder expresar con lenguaje
matemtico fenmenos propios de diversas disciplinas, entre ellas la fsica, la qumica, la
Matemticas 4
biologa e incluso la antropologa.
Mediante distintos recursos didcticos que buscan mantener un dilogo constante con
el estudiante para acercarlo a la teora a n de que la comprenda y ms importante an,
la viva y la aplique, en esta obra se abordan las funciones polinomiales, las racionales, las
exponenciales y las logartmicas, con especial acento en el trazo y la interpretacin de las
grcas correspondientes.
En la obra se explica cmo se representan, por medio del lenguaje de las funciones, fen-
menos que suponen razones de cambio; relaciones directa e inversamente proporcionales;
crecimientos y decrementos algebraicos y exponenciales, por citar algunos casos.
Sin duda, el estudio de este tema no slo ayudar a aprobar la asignatura sino que, ade-
ms, permitir entender mejor muchos fenmenos que suceden a nuestro alrededor.
BACHILLERATO
Elaborado segn la Reforma curricular

con un enfoque educativo centrado
en el aprendizaje.
Matematicas 4 DGB cover.indd 1 9/12/07 12:30:16 PM

con un enfoque educativo centrado en el aprendizaje
Matemticas 4
El libro Matemticas 4 es una obra colectiva, creada

y diseada en el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana, con la direccin
de Clemente Merodio Lpez.
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Matemticas 4
Matemticas 4
El libro Matemticas 4 fue elaborado en

Editorial Santillana por el siguiente equipo
BACHILLERATO
edicin
Miriam Romo Pimentel y Sergio G. Lpez Hernndez
coordinacin editorial
Roxana Martn-Lunas Rodrguez
en el aprendizaje.
REVISIN TCNICA
Aurora Escobar Ua
correccin de estilo
Sonia Ibarra Martnez
diseo de interiores
Pedro Molinero Molinero
diseo de portada
Jos Francisco Ibarra Meza
coordinacin de diseo e iconografa
investigacin iconogrfica
Paula Arroio Sandoval y Pedro Molinero Molinero
ilustrador
Marco Alejandro Prez Galicia
fotografa
Archivo Santillana, Ablestock, Pedro Molinero, Banco Imagina
diagramacin
Quinta del Agua Ediciones SA. de CV.
editora en jefe de bachillerato

Roxana Martn-Lunas Rodrguez
gerencia de investigacin y desarrollo
Armando Snchez Martnez
gerencia de procesos editoriales
Laura Milena Valencia Escobar
gerencia de diseo
Mauricio Gmez Morin Fuentes
coordinacin de arte y diseo
coordinacin de sistemas editoriales
Vctor Manuel Vallejo Paquini
digitalizacin de imgenes
Jos Perales Neria Gerardo Hernndez Ortiz
Mara Eugenia Guevara Snchez
fotomecnica electrnica
Gabriel Miranda Barrn Manuel Zea Atenco
Benito Sayago Luna
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Matemticas 4 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D.R. 2007 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.
Av. Universidad 767, 03100, Mxico, D. F.
ISBN: 978-970-29-2063-2
Primera edicin: septiembre de 2007.
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico.
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Presentacin
Matemticas 4 propone una forma distinta de aprender la teora de las fun-
ciones polinomiales y exponenciales, ya que las explica de manera sencilla
y prctica a fin de que el estudiante desarrolle gradualmente, a partir de los
conocimientos que tiene de lgebra, habilidades de razonamiento y de reso-
lucin de problemas.
En la obra se presentan los temas bsicos del Clculo desde una perspec-
tiva fresca, centrada en el aprendizaje, que deja atrs los patrones rgidos que
slo buscan la mecanizacin de la teora matemtica.
De la manera ms sencilla posible, estableciendo un dilogo constante
con los alumnos mediante los ejemplos, las actividades y los ejercicios, en
Matemticas 4 se explican las funciones polinomiales y se ensea al estu-
diante a resolver ecuaciones de grado superior, las cuales aplicar en cursos
posteriores de Clculo.
En cada unidad se incluyen ejemplos tomados de la vida cotidiana, as
como ejercicios similares que servirn al estudiante para que practique y, as,
consolide la teora de funciones. Adems, en el libro se presentan las siguien-
tes secciones:
Para empezar. Establece el vnculo entre el conocimiento previo del

estudiante y los nuevos conceptos que estudiar.
Recapitulacin. Ofrece una sntesis de los conceptos relevantes
abordados en la unidad.
Evaluacin sumativa. Mediante una serie de variados ejercicios, el
estudiante tiene la oportunidad de comprobar lo aprendido e iden-
tificar lo que debe reafirmar.
Las matemticas y sus aplicaciones. Presenta una lectura relaciona-
da con el tema de la unidad y muestra el nexo de las matemticas
con otras reas de conocimiento y con la vida cotidiana.
En suma, en Matemticas 4 se ofrece al estudiante una ventana para que

mire su entorno con ojos ms entrenados y al profesor una herramienta
que le resultar de gran utilidad.
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Matemticas 4......
UNIDAD 1 UNIDAD 2
Relaciones y funciones 6 Funciones polinomiales 72
Introduccin 8 Introduccin 74
T s sabes matemticas 9 T s sabes matemticas 75
1. Relaciones y funciones 10 1. La funcin polinomial 76
Nociones de relacin y de funcin 11 Concepto de funcin polinomial, notacin,
Nocin de relacin 12 caractersticas y grado 76
Dominio y rango 77
Nocin de funcin 12
Ceros o races de una funcin 77
Formas de representar una funcin 13
Concepto de x y de 18 La funcin constante como caso particular
0
Obtencin del dominio, contradominio de la funcin polinomial 78
La funcin constante: dominio, rango y grfica 78
(codominio) y rango 19
Mtodos algebraicos para la obtencin La funcin lineal como caso particular
del dominio y el rango 21 de la funcin polinomial 79
2. Clasificacin y transformacin de La lnea recta 80
Grfi ca de una lnea recta 81

funciones 33
La pendiente como razn de cambio 83
Funciones algebraicas y trascendentes 33
Funciones continuas y discontinuas 35 La funcin cuadrtica como caso particular
Funciones crecientes y decrecientes 36 de la funcin polinomial 90
Grfica de funciones cuadrticas 90
Funciones uno a uno, sobre y biyectivas 38
Forma estndar de una funcin cuadrtica 91
Funciones uno a uno o inyectivas 38

Grfica y parmetros de una funcin

Funciones sobreyectivas 39

Funciones biyectivas 39 cuadrtica 94

Dominio y rango de una funcin cuadrtica 98
Evaluacin de una funcin 40
Funciones compuestas 42 Problemas sencillos de mximos y mnimos 101
Uso de modelos cuadrticos 102
Funciones inversas 44
Obtencin de parejas ordenadas Funciones polinomiales de grados 3 y 4 108
Comportamiento y bosquejo de grficas
y de la regla de correspondencia 45
Comportamiento en el plano cartesiano de funciones de grados 3 y 4 109
1 Ceros, factores y soluciones 110
de f(x) y f (x) 48
Dominio y rango 48 Ceros y rices reales 116
Nmeros imaginarios y complejos 120

Funciones especiales 50
Ceros y races complejas 124
lgebra de funciones 53
Resolucin de ecuaciones polinomiales
Transformacin de grficas de funciones 56
Traslaciones verticales 57 factorizables 126
Traslaciones horizontales 58 Recapitulacin 131
Recapitulacin 63 Evaluacin sumativa 132
Evaluacin sumativa 66 Las matemticas y sus aplicaciones 135
Las matemticas y sus aplicaciones 69
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.................................................
UNIDAD 3 UNIDAD 4
Funciones racionales 138 Funciones exponenciales
Introduccin 140 y logartmicas 174
T s sabes matemticas 141 Introduccin 176
1. La funcin racional 142 T s sabes matemticas 177
Notacin y caracterizacin 143 1. Funcin exponencial 180
Dominio y rango: intervalos 145 Concepto de funcin exponencial 180
Comportamiento local y en el infinito 148 Notacin 180
Grficas de funciones racionales 150 Dominio y rango 182
Asntotas verticales, horizontales y oblicuas 150
El nmero e 182
Forma de graficar una funcin racional 152
Crecimiento exponencial 185
Variacin inversa 162 Decaimiento exponencial 187
La variacin inversa como caso particular
Variacin exponencial 192
de la funcin racional 163 2. Funcin logartmica 194
Aplicaciones de la funcin inversa 164
Concepto de funcin logartmica 194
Recapitulacin 167 Logaritmo de un nmero 194
Evaluacin sumativa 168 Clculo de un logaritmo comn con
Las matemticas y sus aplicaciones 170 la calculadora 196

La funcin logartmica como inversa
de la funcin exponencial 199
Logaritmos comunes y naturales 200
Propiedades de los logaritmos 201
Operaciones con logaritmos 201
Cambio de base 203

3. Ecuaciones exponenciales
y logartmicas 206
Recapitulacin 212
Evaluacin sumativa 214
Las matemticas y sus aplicaciones 217
Soluciones a los ejercicios impares 220
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1
UNIDAD
Relaciones
y funciones
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En esta unidad
Resolvers problemas terico-prcticos de relaciones y funciones mediante

la aplicacin de la relacin funcional entre dos variables, operaciones entre
funciones, uso de funciones inversas y especiales, y transformaciones
de grficas. Ello en un ambiente escolar que favorezca la reflexin y el
razonamiento abstracto, lgico, analtico y analgico, y el desarrollo de
habilidades del pensamiento matemtico. Para ello, requerirs una actitud
responsable, con iniciativa y dispuesta a la colaboracin.
Relaciones y funciones
Introduccin
Nociones de relacin y de funcin Nocin de relacin
Nocin de funcin
Formas de representar una funcin Concepto de 0x y de
Obtencin del dominio, contradominio y rango Mtodos algebraicos
Clasificacin y transformacin de funciones

Funciones algebraicas y trascendentes
Funciones continuas y discontinuas
Funciones crecientes y decrecientes
Funciones uno a uno, sobre y biyectivas Funciones uno a uno o inyectivas
Funciones sobreyectivas
Funciones biyectivas
Evaluacin de una funcin Funciones compuestas
Funciones inversas Obtencin de parejas ordenadas y de
la regla de correspondencia
Comportamiento en plano cartesiano
de f(x) y f 1(x)
Dominio y rango
Funciones especiales Funcin constante
Funcin identidad
Funcin racional
Funcin valor absoluto
Funciones seccionadas
lgebra de funciones
Transformacin de grficas de funciones Traslaciones verticales
Traslaciones horizontales
Reflexin respecto a los ejes
Expansin y contraccin de funciones
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Introduccin
I ntroduccin
En esta unidad desarrollars y aplicars algunas funciones mate-
mticas con sus propiedades, planteando relaciones de corresponden-
cia entre ellas. Asimismo, estudiars las grcas de las funciones poli-
nomiales, especialmente las de la funcin lineal, la cuadrtica y las de
las ecuaciones de tercer y cuarto grado. Adems, aprenders a aplicar
modelos lineales en problemas de la vida cotidiana, para lo cual recu-
rrirs a los conocimientos adquiridos en tus cursos de Matemticas I,
II, III y Fsica I, de modo que podrs consultar tanto tus apuntes como
tus libros.
Iniciaremos esta unidad definiendo los conceptos de funcin y
relacin.
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1
T s sabes matemticas
1 Considera los conjuntos A = {1, 3, 5, 7} y B = {2, 4, 6, 8} y encuentra
las parejas ordenadas dadas por el producto cartesiano A B.
2 Encuentra el valor de las operaciones:

a (8)3=
b (1)6=
c (2)5 +2(2)4 4(2)3 +8(2)2 (2)+ 64
d (2x3 3y)2
e (4x4 +1)3
3 Graca las funciones:

a y=2x8
b y = x2 + 2 x 8
y y
x x
4 Coloca el smbolo <, > o = en las lneas, segn corresponda:

a 4 _______ 5 b 3 _______ 8
c 8 _______ 0 d 53 _______ 94
e 8 _______ 6
5 7
f 3 _______ 6
2
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R elaciones y funciones
Durante el transcurso de tu vida cotidiana y estudiantil has ne-
cesitado relacionar dos o ms fenmenos para entenderlos mejor y,
as, transformarlos en una relacin de correspondencia. Por ejem-
plo, plantear una ecuacin que represente la cantidad de horas que
trabaja un obrero y su sueldo. En el campo de la fsica has calculado
el tiempo que tarda en caer un cuerpo, segn la altura de la que cae,
antes de llegar al piso. Qu otras relaciones entre dos cantidades
recuerdas de la vida diaria? Menciona tres.
Recuerda que
En el movimiento rectilneo uniforme, un mvil recorre distancias iguales
en el mismo intervalo de tiempo. No existe aceleracin.
10
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1
Nociones de relacin y de funcin
Actividad 1
1 Forma un equipo de trabajo con 4 o 5 compaeros y de manera
conjunta analicen la siguiente tabla de un movimiento rectilneo
uniforme (MRU).
y
Distancia (m) Tiempo (s)
2 1
4 2
6 3
8 4
10 5
x
2 Realiza y responde.
a En el plano cartesiano de la derecha
traza una grca que reeje la relacin
que existe entre la distancia (d) en me-
tros y el tiempo (t) en segundos, a partir
de los datos de la tabla.
b Cul variable colocaste en el eje x y cul en el eje y?
c Por qu? Justica tu respuesta.
d Cul de las dos variables cambia en funcin de la otra y cul es

la que no se puede alterar? Justica tu respuesta.
e En qu otras asignaturas has analizado este tipo de relaciones?
11
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Nocin de relacin
A travs de la actividad anterior pudiste observar que existe una rela-
cin entre la distancia que recorre el mvil y los intervalos de tiempo
iguales, en la cual se reeja la colinealidad de los puntos de la grca;
es decir, todos estn sobre una misma recta y no se encuentran disper-
sos sobre el plano. Dicha correspondencia se basa en la frmula:
d=vt
donde la v representa matemticamente la pendiente de la recta de la

grca, y fsicamente la velocidad constante del mvil que recorre esa
distancia en el intervalo de tiempo de 1 segundo. ste es un ejemplo de
la relacin entre dos magnitudes fsicas.
De manera general, podemos denir relacin como todo proceso
generado por la correspondencia que existe entre dos conjuntos de
objetos o fenmenos. El primer conjunto se denomina dominio y el
segundo contradominio o codominio. A cada valor del contradomi-
nio que est relacionado con algn elemento del dominio se le llama
imagen y al conjunto de todas las imgenes se le denomina rango.
Nocin de funcin
Una funcin es una regla de correspondencia que asocia cada elemen-
to del dominio con slo un valor del contradominio.
12
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1
Saber matemtico
Toda funcin es una relacin, pero no todas las relaciones son
funciones.
Grcamente quedara:
Funcin
Dominio Contradominio
x1 y1
x2 y2
x3 y3
Parejas ordenadas (x1, y1), (x2, y2), (x3, y3)
Relacin
x1 y1
x2 y2
x3 y3
Parejas ordenadas (x1, y1), (x1, y2), (x2, y2), (x3, y3)
Despus de analizar la grca de una funcin podemos concluir que:
En una funcin slo existe un valor del contradominio para cada

uno del dominio. En caso de que esto no ocurra, tendremos una
relacin.
En ninguna de las parejas ordenadas (x, y) se repite el primer valor
(x); sin embargo, el segundo valor (y) puede repetirse o no.
Formas de representar una funcin
Existen diversas maneras de representar una funcin, algunas son en

forma de texto, las cuales no es posible relacionar por medio de una
representacin numrica. Tambin se pueden representar por medio
de tablas, como ya lo aprendiste en tu curso de Matemticas I, como
13
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parejas o pares ordenados, en forma grfica, mediante diagramas o

ecuaciones. Veamos algunos casos de lo anterior.
Ejemplos
1 Utilicemos un diagrama para encontrar la relacin de correspon-
dencia entre los estados de la Repblica y sus capitales.
A B
Guanajuato
Jalisco
Culiacn
Hidalgo
Pachuca
Guanajuato Monterrey
Guadalajara
Michoacn
Morelia
Estado de la Repblica Capital
Si usamos la regla de correspondencia f : A B, de tal manera que

A es un estado de la Repblica y B su capital, tendremos las parejas
ordenadas:
(Jalisco, Guadalajara), (Hidalgo, Pachuca),

(Guanajuato, Guanajuato), (Michoacn, Morelia).
Su dominio es:
D={Jalisco, Hidalgo, Guanajuato, Michoacn}
Su rango:
R={Guadalajara, Pachuca, Guanajuato, Morelia}
Su contradominio:
C={Guanajuato, Culiacn, Pachuca, Monterrey,

Guadalajara, Morelia}
14
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1
Observa que el rango est formado por los nicos elementos que se
encuentran relacionados con el contradominio; por tanto, el rango
es un subconjunto del contradominio.
As pues, el ejemplo anterior es una funcin, ya que a cada ele-
mento del dominio le corresponde nicamente un elemento del con-
tradominio.
2 Ahora mediante pares ordenados identificaremos si tenemos

una relacin o una funcin, as como su dominio, rango y contra-
dominio.
a (9, 7), (8, 8), (7, 9), (6, 10), (5, 11).
Su dominio es: D = {9, 8, 7, 6, 5}.
Su rango es R = {7, 8, 9, 10, 11}.
Como utilizamos todos los valores del contradominio,
stos equivalen al rango. En este caso, los valores de la pri-
y
mera coordenada no se repiten, de manera que es una
funcin.
b (8, 7), (9, 7), (11, 7), (13, 7), (15, 7)
Su dominio es: D = {8, 9, 11, 13, 15}
Su rango es: R = {7} y el contradominio es igual al rango. x
Tambin en este caso tenemos una funcin debido a
que los valores de la primera coordenada no se repiten.
c (8, 5), (8, 8), (7, 5), (7, 8), (0, 1)
y
Su dominio es: D = {8, 7, 0}
Su rango es: R = {1, 5, 8}
En esta relacin por lo menos a uno de los valores del
dominio le corresponden dos valores del contradominio,
por ello no constituye una funcin. x
3 Cuando necesitamos determinar si una grca es funcin o

relacin debe trazarse una recta vertical y si sta toca un pun-
y
to en la grca, entonces es funcin; en caso contrario, ser
una relacin.
Apliquemos esto a las gr cas mostradas en el margen
derecho. Observa cmo la lnea toca slo un punto; por tan-
to, las tres grcas representan una funcin o relacin fun- x
cional entre las variables x y y.
Ahora observa las tres grcas mostradas en la siguiente
pgina.
15
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y y y
x x x
Ahora, la lnea vertical toca las grcas en dos puntos; por tanto,
las tres guras representan slo una relacin entre las variables
x y y.
Ejercicio 1
1 En la regla de correspondencia f : A B, tal que A es un pas de

Amrica y B su capital, qu parejas ordenadas puedes obtener?
16
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1
En tu cuaderno traza su representacin grca.
2 Del ejercicio anterior, indica cul es el dominio y cul el contrado-

minio.
3 De los siguientes pares ordenados, determina y subraya con azul el

dominio y con rojo el contradominio o el rango. Dene cules de ellos
representan una funcin y cules una relacin.
a (4, 3), (3, 4), (2, 5), (1, 6)
b (6, 3), (6, 5), (4, 0), (4, 8)
c (1, 2), (4, 2), (7, 2), (10, 2)
d (5, 0), (5, 8), (5, 4), (5, 3)
4 De las siguientes grficas indica cules son funciones y cules

relaciones.
y y y y
x x x x
y y y y
x x x x
17
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Saber matemtico
Para comprobar el resultado de una divisin con residuo igual a cero, se
multiplica el cociente por el divisor y el resultado debe ser igual al divi-
dendo.
cociente
)
divisor dividendo
x
Concepto de 0 y de
Tenemos la divisin 62 = 3. En este caso el resultado se puede compro-
bar al multiplicar (2)(3) = 6. El problema se complica cuando tenemos
el cociente 60 , ya que no hay forma de comprobarlo; por tanto, no exis-
te matemticamente la divisin entre cero.
Para demostrar lo anterior realizaremos diversas divisiones entre
10 y diferentes nmeros. Observa cmo cambia el resultado conforme
el denominador disminuye.
10
=1
10
10
=2
5
10
=5
2
10
= 10
1
10
= 100
0.1
10
= 1000
0.01
10
= 10000
0.001
10
= 100000000
0.0000001
Como observas, mientras menor se vuelve el denominador, el resultado se

hace muy grande. Adems, cuando el denominador tiende a cero, es decir,
se vuelve innitamente pequeo, el resultado es tan grande que se aproxi-
ma al innito: (este smbolo representa un nmero mayor o el innito).
Entonces, utilizando lo anterior, podemos igualar la divisin de
cualquier nmero entre cero a ese nmero innitamente grande y lo
18
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1
representamos con el smbolo ; es decir, 60 = . De manera que por
denicin, no hay forma de comprobarlo. As pues, la divisin de cual-
quier nmero entre cero se iguala a , o se dice que no est denida,
lo que signica lo mismo.
Saber matemtico
Las races pares de nmeros negativos no existen en los nmeros
reales.
Obtencin del dominio,

contradominio (codominio) y rango
Ahora, traslademos lo aprendido al plano cartesiano x, y.
Dominio. Son los valores que se le pueden asignar a la variable x en

una funcin, siempre que no exista: divisin entre 0 o una raz par
negativa.
Contradominio. Son los valores que toma la variable y en fun-
cin de lo que vale x. Por esa razn a y se le conoce como f (x),
(y= f (x)). Esta expresin f (x) no se re ere a un producto f por x,
sino que se lee como funcin de x. y x 8
x y
En tus cursos anteriores, cuando gracaste una funcin te pedan que 3 5
tabularas algunos valores de x, los sustituyeras en la ecuacin y calcu- 2 6
laras as los valores de y, para obtener parejas ordenadas, las cuales 1 7
localizabas en el plano cartesiano y obtenas su grca. Pues bien, los 0 8
valores que dabas de x pertenecen al dominio y los que obtenas eran
los del contradominio.
Saber matemtico
Llamamos variable independiente a los elementos del dominio, que
normalmente son las x, y variable dependiente a los del codominio,
porque dependen del valor del dominio y son las y.
La pregunta obligada cuando se estudia este tema es: para qu necesito

conocer el dominio y el contradominio? La respuesta es sencilla. Cuan-
do aprendiste a tabular sustituas los valores en x. Sin embargo, a conti-
nuacin veremos en qu instante no es tan fcil dicha accin.
19
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Un caso sencillo es el siguiente: supn que tenemos la funcin

y = 2 x 3 y queremos encontrar los valores de x. Para ello podemos
realizar un proceso de sustitucin a n de encontrar sus parejas orde-
nadas y as obtener la grca. Sin importar el valor de x, siempre ob-
tendremos un valor real para y. De tal manera que todos los nmeros
reales (R) son el dominio de esta funcin, y tambin son el rango.
Imaginemos una mquina de funciones que se programa con la
funcin por graficar. Para ello, en un recipiente aparte ubicamos to-
das las x, stas pueden ser positivas, negativas, enteras, racionales,
irracionales e incluso el 0. Vaciaremos las x en la mquina para
sustituirlas en la funcin programada en dicha mquina, con el
propsito de obtener como resultado el proceso de todos los valores
de f (x) o y, los cuales formarn las imgenes del rango. stas debern
pertenecer a los nmeros reales. Cuando el resultado no se encuen-
tre en los nmero reales (races negativas) o no exista (divisin entre
0), la mquina desechar el valor de x y por tanto ste no pertenecer
al dominio.
Valores de entrada
Valores de
salida
Rango y = f (x)
Dominio (x)
Mquina de funciones
Utilicemos el valor de x = 1 y supongamos que la mquina est pro-

gramada con la funcin f (x) = 2 x 3. Al vaciar en la mquina x = 1,
obtendremos su pareja ordenada. Para x = 1:
f (1) = 2 x 3 = 2 (1) 3= 2 3 = 5
por tanto, la pareja queda (1, 5), as que el 5 pertenece al rango de

la funcin mientras que el 1 al dominio. La mquina hara esto inde-
nidamente hasta demostrar que el dominio para esta funcin son to-
dos los nmeros reales y que el rango se encuentra tambin dentro de
los reales.
Ahora, trabajaremos la siguiente funcin f ( x ) = x22 .
20
01_Mate4.indd 20 9/18/07 12:14:16 PM

1
Qu ocurrir si ponemos en la mquina el valor de x = 2? Comn-
talo con tus compaeros.
Formar x = 2 parte del dominio de la funcin f ( x ) = x22 ? Justica

tu respuesta.
Mtodos algebraicos para la obtencin del dominio y el rango

Analizaremos de qu forma podemos determinar de manera algebrai-
ca los valores que no pueden pertenecer al dominio. Para ello, utili-
cemos el ejemplo anterior, f ( x ) = x22 y el valor de x = 2. En la mquina
de funciones tenemos:
2 2 2
y= = =
x2 22 0
esto no existe, por tanto, x = 2 no pertenece al dominio de la funcin

f ( x ) = x22 .
se va a caja de desechos
x=2
2 2
Dominio (x) =
22 0
Rango y = f (x)
Mquina de funciones con x = 2
Recuerda que
Los nmeros reales (R) son todos los nmeros, excepto las races pares
negativas.
Observa cmo la mquina de funciones desecha el valor de x = 2, por-

que al sustituirlo da una divisin entre 0 y sta no existe; por tanto, no
es posible hallar un valor en el contradominio para x = 2; tal es el moti-
vo por el que es desechado.
21
01_Mate4.indd 21 9/18/07 12:14:20 PM

De lo anterior podemos deducir que el dominio de la funcin

f ( x ) = x22 son todos los nmeros reales a excepcin de x=2. En lenguaje
matemtico quedara:
D = {x R | x 2}
es decir, x pertenece a los nmeros reales, tal que x sea diferente de 2.

Ser entonces necesario encontrar una expresin algebraica para
obtener el dominio de cualquier funcin expresada en forma de co-
ciente. Ms adelante aprenders qu es una funcin racional. Para
esto, plantearemos que el denominador sea diferente de 0 y la funcin
la resolvers como una ecuacin. Despejando x tenemos:
x20
x2
Saber matemtico
Cuando una funcin no presente cociente o raz cuadrada su dominio
sern todos los nmeros reales, ya que no expresarn divisiones entre
0 ni races negativas.
Ejemplos
1 Encontremos el dominio de diversas funciones:
5x
a f ( x) = 2
x 9
Planteamos x2 9 0 y despejamos x:
x2 9
x 9 3
x1 +3
x2 3
El dominio quedar as:
D = {x R | x 3 & x 3}
22
01_Mate4.indd 22 9/18/07 12:14:24 PM

1
y se leer de la siguiente manera: x pertenece a los nmeros rea-
les, tal que x sea diferente de 3 y de 3.
3
b f ( x) = 2
x x 12
Consideramos x2 x 12 0, debido a que no est denida la di-

visin entre 0. Factorizando queda:
(x 4) (x + 3) 0
Resolvemos por separado:
x40 x + 3 0
x4 x3
Por tanto, el dominio queda representado de la siguiente manera:
D = {x R | x 4 & x 3}
12 x 8
c f ( x) =
x2 7
Tenemos x 2 7 0 debido a que no est definida la divisin
entre 0. Despejando x:
x2 7
x1 = 7
x2 = 7
por tanto, D = {x R | x 7 & x 7 }.
2 Expresa con palabras el dominio de los tres ejercicios anteriores y

comntalo con tus compaeros.
23
01_Mate4.indd 23 9/18/07 12:14:28 PM

Recuerda que
> Es el smbolo de mayor que

< Es el smbolo de menor que
Es el smbolo de mayor o igual que
Es el smbolo de menor o igual que
Ahora encontraremos el dominio de funciones que incluyen races

cuadradas, las cuales se llaman funciones irracionales o con radicales.
Como antecedente, es importante que recuerdes cmo se resuelven
las desigualdades, qu es un intervalo y cmo se clasica.
Saber matemtico
Por definicin, un nmero es mayor si est ms a la derecha en la recta
numrica.
Un intervalo es el espacio que existe entre dos lmites o extremos, los

cuales llamaremos a y b. Estn clasicados de la siguiente forma:
Intervalo abierto. Es aquel que no incluye los lmites o extremos, y ma-

temticamente se denota de la siguiente manera:
a < x < b o (a, b)
24
01_Mate4.indd 24 9/18/07 12:14:32 PM

1
y su grca es:
a< x<b
a b
Intervalo cerrado. Es aquel que incluye los lmites y matemtica-

mente se denota de la siguiente manera:
a x b o [a, b]
y su grca es:
a xb
a b
Saber matemtico
Un nmero x no es negativo si planteamos x 0.
Ejemplos
1 Encontraremos el dominio de la funcin y = 3 x 9 .
Por denicin, sabemos que una raz no puede ser negativa, por-
que pertenece a los nmeros reales. Por tanto, plantearemos que:
3x 9 0
Esta desigualdad se resuelve como una ecuacin; entonces, tenemos:
3x 9
9
x
3
x3
25
01_Mate4.indd 25 9/18/07 12:14:40 PM

En este caso el dominio se puede plantear de diversas maneras:
D = [3, )
D = {x R | x 3}
Podemos observar que el dominio se expresa en forma de intervalo,

ste tendr un extremo cerrado (a la izquierda) y uno abierto (a la
derecha del smbolo de innito).
Explica con tus propias palabras qu es el dominio de la funcin
y comntalo con tus compaeros.
Te atreves a resolverlo?
3
Encuentra el dominio de: f ( x ) =
x2 + 9
3
f( x) =
6 2x
26
01_Mate4.indd 26 9/18/07 12:36:12 PM

1
Ejercicio 2
1 En los siguientes incisos indica si es funcin o relacin. Justica tu
respuesta.
a (2, 8), (3, 9), (4, 10), (4, 11), (5, 12), (6, 13)
b (2, 1), (2, 4), (2, 6), (2, 8), (2, 10), (2, 13)
c (2, 8), (3, 8), (4, 8), (5, 8), (6, 8), (7, 8)
d (2, 8), (3, 9), (4, 10), (2, 11), (3, 12), (4, 13)
e (0, 1), (1, 0), (1, 0), (2, 1), (3, 0), (4, 1)
2 De las siguientes grcas indica cules son funciones y cules rela-

ciones.
y y y
x x x
y y y
x 1 x x
27
01_Mate4.indd 27 9/18/07 12:14:52 PM

3 Encuentra el dominio de las siguientes funciones.
5x 4
a f ( x) =
3x 8
x4
b f ( x) =
4 x + 10
4
c f ( x) =
5 3x
5x 4
d f ( x) =
4x
7
e f ( x) = 2
x 49
1
f f ( x) = 2
7 x 28
g 3
f ( x) =
1 x2
9
h f ( x) = 2
16 x 25
11
i f ( x) =
121 64 x 2
10 x
j f ( x) = 2
x +8x 9
4x
k f ( x) = 2
x + 25 x + 144
12
l f ( x) = 2
4x +6x+ 2
1 x
m f ( x) = 2
x + 13 x + 40
9+ 4x
n f ( x) = 2
9 x + 18 x
o f ( x) = 6 x 12
p f ( x) = 5x 7
q f ( x) = 1 x
r f ( x) = x
s f ( x) = x
t f ( x) = 4 2x
28
01_Mate4.indd 28 9/18/07 12:14:56 PM

1
Descubriste que
1 Qu diferencia existe entre una funcin y una relacin? Descrbela.
2 Qu diferencia existe entre el codominio y el rango?
3 Elabora un mapa conceptual con las siguientes palabras:

pareja ordenada, dominio, codominio, rango,
variable dependiente, variable independiente,
obtencin algebraica del dominio
4 Compara tu mapa con los de tus compaeros y verica:

a Incluiste los conceptos de manera ordenada?
S _________________ No _________________
b Es posible observar cules son los conceptos principales y cu-
les los secundarios?
S _________________ No _________________
c Qu elementos le faltaron?
29
01_Mate4.indd 29 9/18/07 12:15:01 PM

Leyendo matemticas
La biomasa, una energa por descubrir.
Cultivos energticos en Mxico
La biomasa es toda la materia orgnica de origen vegetal o animal,

incluidos los materiales procedentes de su transformacin natural o
articial. La biomasa natural es la que se produce en la naturaleza
sin la intervencin humana. Genricamente, las fuentes de biomasa
pueden clasicarse en primarias (recursos forestales) y secundarias
(bsicamente residuos como aserrn, los de las hojas de rboles, los
agrcolas, las pajas, los rastrojos y los urbanos).
La biomasa vegetal, es decir, la materia vegetal utilizada como
fuente de energa, se percibe tradicionalmente como una alternativa
prometedora a las energas fsiles y nuclear, que son contaminantes.
Como las plantas usan la energa del Sol para crecer, mediante la
fotosntesis, esa energa se almacena en ellas en forma de carbono (materia
orgnica) y luego se convierte en energa qumica cuando se lleva a cabo
un proceso de combustin. Este tipo de energa imita algunos procesos
naturales, sobre todo en la parte que es renovable, al igual que la energa
elica, con la diferencia de que la biomasa lo hace con ms eciencia, es
decir, la mayor parte de la energa se utiliza en algn proceso mecnico.
A partir de subproductos es posible obtener la biomasa de residuos
como el bagazo del agave y las cascarillas de algunos granos (como
frijol, trigo y arroz); incluso puede obtenerse del estircol.
Mxico es un importante productor mundial de algunos cultivos
que pueden utilizarse como combustibles debido a su bajo valor co-
mercial; entre ellos se cuentan la pia, el crtamo, la lima, el girasol y
la soya. En la tabla de la siguiente pgina se presentan algunos de esos
cultivos y su produccin anual.
Lo anterior plantea, sin embargo, una disyuntiva: por un lado, cul-
tivar algunos productos de bajo valor en el mercado y aprovechar la
energa de su biomasa puede contribuir a la disminucin del consumo
de petrleo o de algunos de sus derivados; ello generara empleos en el
sector agrcola y ayudara a reducir la contaminacin. Adems, habra
continuidad en la actividad agrcola, lo que evitara el abandono de los
campos y reducira la erosin, todo lo cual tendra un impacto am-
biental diferente, ms provechoso para el campo.
Por otro lado, afectara a la poblacin que se alimenta con esos pro-
ductos de bajo valor comercial. Qu opinas al respecto? Comenta con
30
01_Mate4.indd 30 9/18/07 12:15:11 PM

1
tus compaeros las ventajas y desventajas de obtener energa de la bio-
masa y realiza lo siguiente.
(Fuentes en Internet:
archivo.greenpeace.org/energia/EnerBiomasa.htm
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050711103036.html.)
Principales cultivos en Mxico por produccin anual
Cultivo Produccin anual (ton) Lugar

Caa de azcar 45 126 500 6
Pia 720 900 8
Maz (mazorca) 20 000 000 4
Calabaza 560 000 6
Sorgo 6 300 000 4
Meln 510 000 10
Naranja 3 969 810 3
Pepino 435 000 12
Jitomate 2 148 130 10
Zanahoria 378 517 12
Pltano 2 026 613 6
Crtamo 212 765 6
1 Encuentra las parejas ordenadas formadas por la regla de corres-

pondencia dada por f : A B, de tal manera que A es un cultivo y B
es un lugar en produccin.
Podras denir si es una funcin o una relacin y por qu?
Con los datos de la tabla haz una grca de barras y analiza los lu-
gares que ocupan los cultivos respecto a la produccin.
31
01_Mate4.indd 31 9/18/07 12:15:18 PM

2 Ahora, encuentra las parejas ordenadas formadas por la regla de

correspondencia dada por f: A B, tal que A es un cultivo y B la
produccin anual en toneladas.
Puedes denir si es una funcin o una relacin?
3 Realiza en tu cuaderno una grca de barras con los datos de la ta-

bla y analiza la importancia de los cultivos con respecto a su pro-
duccin anual en toneladas.
4 Crees que los conceptos matemticos aprendidos in uyen para

entender el texto de manera diferente?, por qu?
Discute tus conclusiones con el grupo.
32
01_Mate4.indd 32 9/18/07 12:15:32 PM

1
C lasificacin y transformacin
de funciones
Las funciones se clasican de acuerdo con la informacin que se puede
obtener de ellas: por su representacin, pueden ser algebraicas o trascen-
dentes; por la forma de sus grcos: continuas o discontinuas; por su mo-
notona: crecientes o decrecientes.
En esta seccin estudiaremos las funciones algebraicas segn su
tipo, grfica o comportamiento en el plano cartesiano. Respecto a
las funciones trascendentes, algunas ya las estudiaste en tu curso de
Matemticas II, y en la unidad 4 de este curso estudiars las funciones
exponenciales y logartmicas.
Funciones algebraicas y trascendentes
Segn la forma en que se representan matemticamente, podemos cla-

sicar las funciones en:
Algebraicas. Son aquellas que pueden formarse usando simple-

mente operaciones algebraicas.
Funcin constante y=a
Funcin lineal y = mx + b
Funciones
algebraicas Funcin cuadrtica y = ax2 + bx + c
Funcin cbica y = ax3 + bx2 + cx + d
Funcin curtica y = ax4 + bx3 + cx2 + dx + e
Trascendentes. Podemos denirlas como aquellas que no son al-

gebraicas. A esta clasicacin pertenecen las funciones:
f (x) = sen x
f (x)= cos x
f (x) = log x
f (x) = ex
f (x) = ln x
f (x) = arc sen x
33
01_Mate4.indd 33 9/18/07 12:23:04 PM

Clasicacin y transformacin de funciones
A continuacin podemos observar algunas grcas de funciones tras-

cendentes.
y y = ax
y y = cos x
1
3 rad
2
2 2
y y = sen x
1
3 rad
2
2 2
34
01_Mate4.indd 34 9/18/07 12:23:08 PM

1
Funciones continuas y discontinuas
Segn su comportamiento, podemos clasicar las funciones en conti-

nuas y discontinuas.
Una funcin es continua si no presenta una ruptura para cierto
valor de x. Su trazo se realiza sin levantar el lpiz en ningn instante.
En caso contrario, se dice que la funcin es discontinua. Un caso es-
pecial de discontinuidad sera cuando la funcin presenta en cierto
valor de x una divisin entre cero.
A continuacin mostramos algunas grcas de funciones continuas y

discontinuas.
y y y
x x x
Funcin continua Funcin discontinua Funcin discontinua
35
01_Mate4.indd 35 9/18/07 12:23:12 PM

Funciones crecientes y decrecientes
Otra clasicacin de funciones surge respecto a su monotona.

Se dice que f (x) es una funcin creciente en un intervalo I, si para
cualquier par de valores x1, x2 que pertenecen al intervalo I, donde:
x1 < x2, se tiene f (x1) < f (x2)
Funcin creciente
( )
f x2
x1 < x2
( ) ( )
f x1 < f x2
( )
f x1
x1 x2 x
En otras palabras, cuando nos movemos de x negativa a x positiva,

los valores de y van creciendo.
Se dice que f (x) es una funcin decreciente en un intervalo I si
para toda x1, x2 que pertenecen al intervalo I, donde:
x1 < x2, se tiene que f (x1) > f (x2)
Funcin decreciente
( )
f x1
x1 < x2
( ) ( )
f x1 > f x2
( )
f x2
x1 x2 x
36
01_Mate4.indd 36 9/18/07 12:23:25 PM

1
De manera que cuando la funcin va de x negativa a x positiva, los va-
lores de y decrecen.
Se dice que f (x) es una funcin no creciente en un intervalo I, si
para toda x1, x2, x3 que pertenecen al intervalo I, donde:
x1 < x2 < x3, se tiene que f(x1) f(x2) f(x3)
Funcin no creciente
x1 x2 x3 x
Se dice que f (x) es una funcin no decreciente en un intervalo I si

para toda x1, x2, x3 que pertenecen al intervalo, donde:
x1 < x2 < x3, se tiene que f (x1) f (x2) f (x3)
Funcin no decreciente
x1 x2 x3 x
De manera que cuando la funcin va de x negativa a x positiva, los va-

lores de y permanecen iguales o aumentan.
37
01_Mate4.indd 37 9/18/07 12:23:29 PM

Funciones uno a uno, sobre y biyectivas
En este apartado deniremos algunas clasicaciones de las funciones res-

pecto a la relacin que existe entre dominio y contradominio.
Funciones uno a uno o inyectivas

Observa la siguiente gura:
x1 y1
y2
x2
y3
x3 y4
Dominio Contradominio
Con base en lo anterior, la funcin uno a uno o inyectiva se de ne

como:
f : A B : si para cada x1, x2 en el dominio de f (x) se encuentra un

valor diferente y nico en el rango, solamente existir f (x1) = f (x2)
si x1 = x2.
En otras palabras, para cada valor del contradomi-

y nio existe slo un valor del dominio; es decir, cada
6 (2, 6)
valor de y solamente tendr un valor de x. Asimis-
mo, puede sobrar algn valor de y en el contrado-
minio, de manera que no es imagen de ningn valor
en el dominio.
4 Para determinar grficamente si una funcin
es de este tipo, se traza una lnea horizontal y
2 x
si nicamente la cruza en un punto se dice que es
una funcin uno a uno. La funcin lineal (o lnea
(4, 4)
recta) es un ejemplo de ella (vase la gura de la
4
izquierda).
38
01_Mate4.indd 38 9/18/07 12:23:34 PM

1
Funciones sobreyectivas
Tambin llamadas suprayectivas. Para explicar esto, observa en la si-
guiente ilustracin que todos los valores del dominio tienen su imagen
en el contradominio; incluso ms de una imagen, es decir, no queda un
slo valor en y sin que est relacionado por lo menos con uno de x.
x1 y1
y2
x2
y3
x3 y4
Funciones biyectivas
Una funcin es biyectiva cuando es inyectiva y sobreyectiva a la vez, es
decir, un valor del dominio tiene solamente uno del contradominio y
ningn valor del contradominio sobra.
x1 y1
x2 y2
x3 y4
Recuerda que
Para desarrollar un binomio al cuadrado se utiliza la frmula:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
y para un binomio al cubo:
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
39
01_Mate4.indd 39 9/18/07 12:23:38 PM

Evaluacin de una funcin
Cuando una funcin se evala para un valor determinado del dominio,

signica que dicho valor se puede sustituir por la literal x que forma a
esa funcin. El valor de y (contradominio o imagen) se denomina f (x)
cuando el dominio est formado por dicha letra x; por tanto, en una
pareja ordenada el dominio es el primer valor y el contradominio el
segundo. Es decir: (x, y).
Recuerda que
(negativo)par =+
(negativo)impar =
Ejemplos
1 Consideremos f (x) = 2x2 6x+ 8, si queremos evaluar f (a) quedara:
f (a) = 2a2 6a + 8
Asimismo, para f (p) tenemos:
f (p) = 2p2 6p + 8
Para f (2x 3) el resultado sera:
f (2x 3) = 2 (2x 3)2 6 (2x 3) + 8

= 2(4x2 12x + 9) 12x + 18 + 8
= 8x2 24x + 18 12x + 18 + 8
f (2x 3) = 8x2 36x + 44
Como podemos observar, en todos los casos el valor de x fue susti-

tuido por el valor con el que se quiere evaluar la funcin.
2 Si f (x) = 4x 8 y queremos encontrar el valor de , tenemos:
40
01_Mate4.indd 40 9/18/07 12:23:43 PM

1
3 Encontremos f (2) si f (x) = 4x3 8x2 + 9x 8
Evaluando tenemos:
f (2) = 4 (2)3 8 (2)2 + 9 (2) 8

f (2) = 4 (8) 8 (4) + 18 8
f (2) = 32 32 + 18 8
f (2) = 10
Ejercicio 3
1 Evala en tu cuaderno las siguientes funciones con respecto a lo

que se pide y escribe aqu el resultado.
a f (x) = 2x2 + 8x 4, encuentra f (3).
b f (x) = 4x3 10x2 + 8x 8, encuentra f (2 x 8).
c f (x) = 5x 3, encuentra f (3x3 5).
d f (x) = 12x5 + 4x4 5x3 + 3x2 3x + 1, encuentra f (1).
e f(x) = 6x7 + 8x5 7x3 3x + 12, encuentra f (2).
41
01_Mate4.indd 41 9/18/07 1:09:19 PM

f f (x)= 8x2 + 9x 16, encuentra .
g f (x) = 4x2 3x 8, encuentra .
h f (x) = 6x3 + 4x2 3x + 9, encuentra f (8x 7).
i f (x) = 6x2 12x + 6, encuentra f (1 x7).
j f (x) = x7 3x6 9x5 27x4 81x3 + 243 x2, encuentra f (3).
k f (x) = 4 x6 encuentra f (5).

1+5 x
Te atreves a resolverlo?
Funciones compuestas
Consideremos las funciones f (x) y g (x). Si el rango de g (x) est incluido
en el dominio de f, entonces, la funcin compuesta f ( g (x)), denomina-
da f con g, podramos denirla de la siguiente manera:
g f
x g (x) f (x)
Dominio Contradominio de g (x) Contradominio

de g (x) Dominio de f (x) de f (x)
( )
f g ( x) = f g
Funcin compuesta f con g
42
01_Mate4.indd 42 9/18/07 4:54:14 PM

1
Similarmente podemos denir la funcin compuesta g con f, g ( f (x)):
f g
x f (x) g(x)
Dominio Contradominio de f(x) Contradominio

de f(x) Dominio de g(x) de g(x)
( )
g f ( x) = g f
Funcin compuesta g con f
Saber matemtico
La funcin compuesta f ( g (x)) tambin se denota f g, y a g ( f (x)) lo
definimos como g f.
Para resolverlas es preciso aplicar lo aprendido en el tema anterior:

sustituir el valor de x en la funcin.
Ejemplos
1 Si f (x) = 2 x 8 y g (x) = 5 3 x, encuentra f g y g f .
Para f ( g(x)) = f g necesitamos sustituir la funcin g, donde se
encuentra x en la funcin f (x).
f ( g (x)) = f g = f (5 3x) = 2(5 3x) 8 = 10 6x 8 = 6x + 2
Observa que en el 8 no se puso el valor de g, porque ste no tena x.

Asimismo, para g ( f (x)) necesitamos sustituir f (x) en g (x).
g ( f (x))= g f = g (2x 8) = 5 3 (2x 8) = 5 6x + 24 = 6x + 29
2 Si f(x) = x+ 2 y g (x) = 2x + 8 encontremos f g y g f.
f gg = ( 2 x + 8 ) + 2 = 2 x + 10
43
01_Mate4.indd 43 9/18/07 4:54:23 PM

g f = 2( x + 2 ) + 8
3 Si f (x) = 3x 9 y g ( x ) = 2x , f g y g f quedan:
Ejercicio 4
1 Encuentra f g y g f de acuerdo con los siguientes valores. Calcula
en tu cuaderno y escribe aqu el resultado.
a f (x) = 5x 8 y g (x) = 4 2x
b f (x) = 3x2 + 4x 3 y g (x) = 1 x
c f (x)=10 2x y g (x) = 3 x 8
d f (x) = 5x + 8 y g ( x ) = x32
2x 4 4x+8
e f (x) = yg ( x ) =
1 x x
Funciones inversas
Para explicar de forma ms sencilla la funcin inversa, f 1(x), podemos

decir que f(x) y f 1(x) realizan una accin opuesta. Para la suma, su
funcin inversa es la resta; para la divisin, su funcin inversa es la
multiplicacin.
Consideremos una funcin biyectiva de nida por f : A B, para
denir la funcin inversa: f 1, como f 1: B A, lo que implica que el
44
01_Mate4.indd 44 9/18/07 12:24:17 PM

1
rango de f (x) se convierte en el dominio de f 1(x) y el rango de f 1(x) es
el dominio de f (x).
El smbolo f 1 no signica que la funcin est elevada a la potencia
1 y por tanto:
1
f 1 ( x )
f ( x)
Una funcin f tendr funcin inversa f 1 si cuando trazamos una lnea

horizontal, se toca un solo punto en su grca.
Por denicin, los pares ordenados de f (x) se invierten para f 1(x).
Saber matemtico
Para sen x su funcin inversa es sen1 x, tambin llamada arcsen x. Igual
se cumple para todas las funciones trigonomtricas; es decir, cos1 es la
funcin inversa de coseno, y tan1 es la de la tangente.
Obtencin de parejas ordenadas y de la regla de correspondencia
Por ejemplo, si f (x) = { (8, 1), (7, 2), (6, 3), (5, 4) } , entonces las
parejas ordenadas de la funcin inversa son: f 1(x) = {(1, 8), (2, 7),
(3, 6), (4, 5)}. Observa que la regla de correspondencia se cumple a
la inversa, es decir, todos los elementos del dominio de f (x) son exac-
tamente el rango de f 1(x) y viceversa, el rango de f (x) es el dominio
de f 1(x).
45
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Recuerda que
Una funcin recproca 1 es diferente de una funcin inversa. Por tanto,
x
sen 1 x no es lo mismo que 1 = csc x.
sen x
Ahora aprenderemos cmo encontrar matemticamente una funcin

inversa.
Ejemplos
1 Para encontrar f 1(x) en f (x) = 3x 8.
Consideremos f(x) = y
y = 3x 8
Despejando x, tenemos:
3 x = 8 y
8 y
x=
3
Aplicando la ley de los signos, tenemos:
8 + y
x=
3
para convertirla en funcin inversa cambiamos la y por x:
8 + x
f 1 ( x ) =
3
2 Resolvamos ahora algo ms complejo.
2x 8
f ( x) =
3x 4
Cambiando y por f (x):
2x 8
y=
3x 4
46
01_Mate4.indd 46 9/18/07 12:24:35 PM

1
Despejamos x:
y (3x 4) = 2x 8
3xy 4y = 2x 8
Agrupando las x:
3xy 2x = 8 + 4y
Factorizando x:
x ( 3 y 2 ) = 8 + 4 y
8 + 4 y
x=
3y 2
8 + 4 x
f 1 ( x ) =
3x 2
Ejercicio 5
1 Dadas las siguientes funciones f (x), encuentra f 1(x).
a f (x) = 3 5x
b f (x) = 4x 4
c f (x) = 3x 10
d f (x) = 5x
3x 6
e f (x) =
7 x
f f (x) = 5 x + 8
1 4 x
g f (x) = x
5x + 4
4 2x
h f(x) = =
x
47
01_Mate4.indd 47 9/18/07 12:24:46 PM

Comportamiento en el plano cartesiano de f(x) y f 1(x)

Para la funcin f (x) = 2x 4 su f 1(x) es:
y = 2x 4
(y +4)
x=
2
x
f 1 ( x ) = + 2
2
Ahora, trazan la grca de f (x) y f 1(x) en el plano cartesiano.
4
x
)=2
x +2
f(x
1 ( x
)= 2
f
x
=
f (x )
Las grcas de las funciones f (x) y f 1(x) son simtricas a la grca de

la funcin identidad f (x) = x, que explicaremos pginas adelante.
Dominio y rango
Como ya lo mencionamos al inicio de este tema, el dominio de una
funcin f (x) es el contradominio de f 1(x) y viceversa, y slo es posible
aplicar esto para una funcin biyectiva; es decir, inyectiva y sobre-
yectiva. Sin embargo, cuando la funcin no cumple este requisito
ser necesario determinar el dominio en el que s existe la funcin
inversa.
Por ejemplo, la funcin f (x) = x 2 no es inyectiva, ya que existen ele-
mentos de x que tienen la misma y. Asimismo, al trazar una recta pa-
ralela al eje x, observamos que toca la funcin en dos puntos.
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RST Z
WX
10 0
Matemticas 4 0
Matemticas 4 expone desde una perspectiva fresca y centrada en el aprendizaje, un tema

10 0 0
muy importante: las funciones, que es esencial para entender y poder expresar con lenguaje
matemtico fenmenos propios de diversas disciplinas, entre ellas la fsica, la qumica, la
Matemticas 4
biologa e incluso la antropologa.
Mediante distintos recursos didcticos que buscan mantener un dilogo constante con
el estudiante para acercarlo a la teora a n de que la comprenda y ms importante an,
la viva y la aplique, en esta obra se abordan las funciones polinomiales, las racionales, las
exponenciales y las logartmicas, con especial acento en el trazo y la interpretacin de las
grcas correspondientes.
En la obra se explica cmo se representan, por medio del lenguaje de las funciones, fen-
menos que suponen razones de cambio; relaciones directa e inversamente proporcionales;
crecimientos y decrementos algebraicos y exponenciales, por citar algunos casos.
Sin duda, el estudio de este tema no slo ayudar a aprobar la asignatura sino que, ade-
ms, permitir entender mejor muchos fenmenos que suceden a nuestro alrededor.
BACHILLERATO

en el aprendizaje.

Matemáticas 4

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Arturo Mndez Hinojosa

Matemticas 4 expone desde una perspectiva fresca y centrada en el aprendizaje, un tema

Elaborado segn la Reforma curricular

Matematicas 4 DGB cover.indd 1 9/12/07 12:30:16 PM

El libro Matemticas 4 es una obra colectiva, creada

00_Mate4.indd 1 9/18/07 6:00:21 PM

El libro Matemticas 4 fue elaborado en

editora en jefe de bachillerato

00_Mate4.indd 2 9/18/07 6:00:49 PM

Para empezar. Establece el vnculo entre el conocimiento previo del

En suma, en Matemticas 4 se ofrece al estudiante una ventana para que

Arturo Mndez Hinojosa

00_Mate4.indd 3 9/18/07 6:01:39 PM

Grfi ca de una lnea recta 81

Grfica y parmetros de una funcin

Funciones biyectivas 39 cuadrtica 94

Nmeros imaginarios y complejos 120

00_Mate4.indd 4 9/18/07 6:02:07 PM

Evaluacin sumativa 168 Clculo de un logaritmo comn con

Las matemticas y sus aplicaciones 170 la calculadora 196

Operaciones con logaritmos 201

Cambio de base 203

Soluciones a los ejercicios impares 220

00_Mate4.indd 5 9/18/07 6:02:40 PM

01_Mate4.indd 6 9/18/07 12:43:26 PM

Resolvers problemas terico-prcticos de relaciones y funciones mediante

Clasificacin y transformacin de funciones

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01_Mate4.indd 8 9/18/07 12:43:48 PM

2 Encuentra el valor de las operaciones:

3 Graca las funciones:

4 Coloca el smbolo <, > o = en las lneas, segn corresponda:

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c Por qu? Justica tu respuesta.

d Cul de las dos variables cambia en funcin de la otra y cul es

e En qu otras asignaturas has analizado este tipo de relaciones?

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donde la v representa matemticamente la pendiente de la recta de la

01_Mate4.indd 12 9/18/07 12:44:06 PM

Parejas ordenadas (x1, y1), (x2, y2), (x3, y3)

Despus de analizar la grca de una funcin podemos concluir que:

En una funcin slo existe un valor del contradominio para cada

Formas de representar una funcin

Existen diversas maneras de representar una funcin, algunas son en

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parejas o pares ordenados, en forma grfica, mediante diagramas o

Estado de la Repblica Capital

Si usamos la regla de correspondencia f : A B, de tal manera que

(Jalisco, Guadalajara), (Hidalgo, Pachuca),

D={Jalisco, Hidalgo, Guanajuato, Michoacn}

R={Guadalajara, Pachuca, Guanajuato, Morelia}

C={Guanajuato, Culiacn, Pachuca, Monterrey,

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2 Ahora mediante pares ordenados identificaremos si tenemos

3 Cuando necesitamos determinar si una grca es funcin o

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1 En la regla de correspondencia f : A B, tal que A es un pas de

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2 Del ejercicio anterior, indica cul es el dominio y cul el contrado-

3 De los siguientes pares ordenados, determina y subraya con azul el

4 De las siguientes grficas indica cules son funciones y cules

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