PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Asignatura: Lenguaje y comunicacin Curso: 2 ao A

Docente: Mabel Hernndez Guzmn

MES:

NOMBRE UNIDAD: Unidad N5

N de Clases de la 8
Unidad
ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita

OBJETIVOS INDICADORES DE EVALUACIN

 Se espera que los estudiantes sean capaces de:
LECTURA
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos,
con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-
gui, ge-gi. (OA1)
Leer en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
sin detenerse en cada palabra(OA2)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.
visualizar lo que describe el texto
hacer preguntas mientras se lee (OA3)
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
(OA5)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a su edad. (OA6)
OBJETIVOS
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente
(pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigacin. (OA10)
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos.
Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.
Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.
Preguntan para ampliar la informacin leda
Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto, por ejemplo, qu pasara si? y responden a
partir de informacin del texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita e implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algn elemento de la historia.
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a otros.
INDICADORES DE EVALUACIN
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
Navegan en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan.
Anotan informacin que les llama la atencin.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leda.
Identifican qu palabras de un texto no conocen.
 y adquirir el hbito de averiguar su significado.(OA11)
ESCRITURA
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que
pueda ser leda por otros con facilidad. (OA15)
Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones. (OA19)
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del
lector, usando de manera apropiada:
combinaciones ge-gi, gue-gui, ge-gi(OA21)
COMUNICACIN ORAL
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada. (OA27)
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.(OA30)
Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidas.
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto.
Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ge-gi, gue-gui, ge-gi
Identifican palabras con ge-gi, gue-gui, ge-gi que estn mal escritas.
Exponen sobre un tema.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido.
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los estn escuchando.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
CLASE N: _1 Nos preparamos para leer N de horas: 2 horas.

OBJETIVO DE LA
CLASE
Los estudiantes RECURSOS EVALUACIN
ACTIVIDADES:
que han alcanzado
este aprendizaje:
Inicio Diagnstica
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn o papelgrafo o lo proyecta en la
pizarra.
Observan el texto de la hoja de trabajo -Lee el titulo del texto Hoja de trabajo
Responden preguntas
a) De qu tratar la historia? (segn los dibujos que aparecen)
b) Quines participarn en la historia?
c) Qu sabes de los unicornios?
Leer en voz alta, sin
equivocarse, palabras con d) Cmo te los imaginas? Copian titulo del cuento en el cuaderno y luego dibujan en cuaderno, cmo se imagina un
combinaciones ce-ci-que- unicornio.
qui-ge-gi- gue gui- ge- Desarrollo Formativa
gi. (OA1) Leer texto en voz alta, modalidad de turnos respetando puntos y comas.
Encierran palabras de las cuales no saben significado (docente las escribe palabras en la pizarra)
OAact. Demostrar Contextualizan significado de palabras de acuerdo a lo ledo, entre todo el curso descubren su significado con el apoyo
inters y una actitud de la docente .como por ejemplo; mgico, corriente, arrugas etc.
activa frente a la Elaboran en grupo un esquema que presentaran al curso
lectura, orientada al Qu caractersticas tienen en el cuento? (Docente anota pregunta en la pizarra)
Cuaderno
disfrute de la misma Papel kraft
y a la valoracin del Unicornio carta Bosque mgico
Plumones
conocimiento que se Hoja de trabajo
puede obtener a
partir de ella.

Desarrollan hoja de trabajo

Responden preguntas
Completa crucigrama
Revisan en forma colectiva
Final Data Formativa
Copian esquema en cuaderno de los tres momentos importantes del cuento PC
Unen con una lnea los momentos del cuento. Internet o PPT
Realizan bitcora de aprendizaje descargado
CLASE N: _2__ Escribo con letra clara N de horas: 2 horas.

OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que han
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
alcanzado este
aprendizaje:
INICIO
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
Diagnstica
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn.
Recuerdan cuento de la clase anterior y sus tres momentos importantes
DESARROLLO:
Leen la oracin dada en la pizarra
El vendedor le dice a Tina qu debe hacer para ver un unicornio. Tina anot los pasos, pero uno se
borr
Completan pasos para lograr ver un unicornio.
Escribir con letra legible, Escriben con letra legible separando cada palabra en el siguiente esquema.
separando cada palabra con 1
un espacio. (OA15) 2
3
Cuaderno Formativa
(Indicaciones a la docente- Los alumnos debieran escribir; )
OAct. Demostrar inters y una 1- escribir una carta en un papel muy pequeo.
actitud activa frente a la 2-arrugar hasta hacerlo una bolita
lectura, orientada al disfrute 3-abrir la ventana y decir las siguientes palabras viento. Viento al bosque mgico lleva mi carta en un
de la misma y a la valoracin momento
del conocimiento que se puede Comentan el tipo de texto que escribieron y con ayuda de la docente identifican el texto como un texto
obtener a partir de ella. instructivo
Escuchan la explicacin del docente sobre los textos instructivos

FINAL:
Registran en sus cuadernos
Formativa
Los textos instructivos nos explican cmo hacer algo paso a paso
Realizan bitcora de aprendizaje
CLASE N: _3 Leer en voz alta N de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que han
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
alcanzado este
aprendizaje:
INICIO:
LECTURA *Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase. Internet
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn o papelgrafo o lo PC
proyecta en la pizarra. Data Diagnstica
Leer textos en voz alta,
Observan cuento El patito feo
respetando el punto seguido y
https://www.youtube.com/watch?v=Ubj-daG_DII
punto aparte. (OA2)

OAct. DESARROLLO:
Demostrar inters y una actitud Leen en forma silenciosa
activa frente a la lectura, Realizan resumen del cuento en forma oral
Hoja de trabajo Formativa
orientada al disfrute de la misma Leen cuento en voz alta en modalidad de turnos
y a la valoracin del Anotan los momentos ms importantes del cuento, inicio-desarrollo-final en sus cuadernos
conocimiento que se puede Enumeran escenas del cuento
obtener a partir de ella. FINAL:
Leen en voz alta al curso los momentos ms importantes del cuento Formativa
CLASE N: _4 Exponer sobre un tema
OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:
LECTURA
Exponer sobre un tema.
(OA27)
OAct. Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de Dibujan una ranita de Darwin, de acuerdo a la informacin escuchada
vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de
enriquecimiento personal y
social.
N de horas: 2 horas.
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIN
INICIO
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn.
Escuchan texto informativo sobre la descripcin de un animal
La "Ranita de Darwin", un minsculo batracio endmico de Chile y otrora
abundante en los bosques nativos del pas, est en peligro de extincin en una
de sus variedades, que no ha sido avistada desde 1980, mientras que otras ha Diagnstica
reducido drsticamente sus poblaciones, su tamao adulto no supera los tres
centmetros.
Comentan contenido del texto escuchado
En conjunto tratan de identificar el tipo de texto
DESARROLLO:
Hoja de trabajo
Leen texto informativo sobre el El Monito del monte
Libros de animales
Completan ficha sobre el animal
chilenos
Escogen un animal que sientan mayor curiosidad Formativa
Diccionarios
Dibujan el animal en hoja de block
Internet
Escriben a partir de la imagen realizada la descripcin , cmo es el animal
Hoja de block grande
Si es grande o pequeo, si tiene pelo, plumas o escamas, su color etc.
FINAL:
Exponen frente a sus compaeros sobre su animal elegido Formativa
Exponen en la sala
CLASE N: _5__ Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora
OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que
han alcanzado este
aprendizaje:
Explicar lo que saben de un
tema antes de leer un texto
sobre el mismo (OA3)
OAct. Demostrar disposicin
por expresarse de manera
creativa por medio de la
comunicacin oral y escrita.
N de horas: 2 horas.
RECURSOS EVALUACIN
ACTIVIDADES:
Inicio
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn o papelgrafo
Hoja de trabajo
Diagnstica
Reciben hoja de trabajo
Observan y comentan estrategias de comprensin lectora
Desarrollo
Explican con sus propias palabras el titulo del poema
Comentan de qu creen que tratar
Leen poema Hoja de trabajo Sumativa
Completan oraciones
Responden preguntas
Seleccionan palabras que no corresponden
Final
Realizan bitcora de aprendizaje
Formativa
CLASE N: _6_ Demostrar comprensin lectora N de horas: 2 horas.

OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que
RECURSOS EVALUACIN
han alcanzado este ACTIVIDADES:
aprendizaje:
Inicio
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn o papelgrafo o lo
Diagnstica
Contestar preguntas que proyecta en la pizarra.
aluden a informacin Leen titulo del texto anotado en la pizarra
explicita e implcita (OA5) Cometan que sabe de los leones y de los ratones
Desarrollo
Reciben hoja de trabajo
Leen en silencio el texto
Responden preguntas Hoja de trabajo Sumativa
OAct. Demostrar disposicin e Enumeran oraciones
inters por expresarse de Escriben la enseanza de la fbula
manera creativa por medio Dibujan escena que ms les gusto
de la comunicacin oral y Final
escrita Exponen al curso mostrando sus dibujos
Formativa
CLASE N: _7 Relacionar informacin
OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:
Relacionar informacin que
conocen con la que aparecen en
el texto. (OA 5 )
OAct. Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa a travs de
las diversas formas de
expresiones oral y escrita.
N de horas: 2 horas.
RECURSOS EVALUACIN
ACTIVIDADES:
Inicio
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
*Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn o papelgrafo o lo
proyecta en la pizarra. Diagnstica
Leen palabras dadas en la pizarra
Rey mago
Desarrollo
Copian en cuadernos palabras dadas
Dibujan en cuaderno los siguientes personajes, un rey-un mago
Escriben que saben de ellos
Leen sus registros en forma voluntaria
Leen texto de la hoja de trabajo Hoja de trabajo Formativa
Relacionan lo que saban con lo ledo
Leen y responden preguntas
Encierran repuestas correctas segn lo ledo
Completan oraciones
Final Pizarra interactiva
Revisan en forma colectiva en pizarra interactiva junto a los alumnos Proyeccin de hoja de Formativa
trabajo
CLASE N: _8_Dibunado y explicando versos del poema N de horas: 2 horas.

OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes que han
RECURSOS EVALUACIN
alcanzado este ACTIVIDADES:
aprendizaje:
Inicio
*Escuchan a la docente que les indica el objetivo de la clase.
Dibujar imgenes de poemas *Comentan lo que entendieron de l, mientras la docente lo escribe en el pizarrn o papelgrafo o lo Diagnstica
que les gusten, explicando
proyecta en la pizarra.
versos del poema.(OA 6) Leen titulo del poema Cuento tonto de un ciempis
Desarrollo
Escuchan la explicacin de la docente los poemas tiene verso y estrofas
Subrayan versos
OAct. Hoja de trabajo
Demostrar disposicin por Encierran estrofas
cuaderno
Formativa
expresarse de manera creativa Leen y responden preguntas
Completan oraciones
por medio de la comunicacin
oral y escrita. Registran en cuaderno que entienden de en cada verso
Final
Explican versos del poema al curso Formativa

Recordar a los alumnos que deben tener traer su diccionario, y tijera la prxima clase.