La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina

desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico

The expansion of psychoanalysis in the

Argentina university since the mid twentieth
century: a historiographic studies*
Pp. 116 - 133

Mara Eugenia Gonzlez**

Mara Eugenia Gonzlez

enero - junio / 16
Vol. 11 - N 1

116
ISSN 1909-8391

* Este trabajo forma parte de la investigacin realizada en la tesis de Maestra en

Psicoanlisis: Un enfoque socio-histrico de las relaciones entre psicologa y psi-
coanlisis en Argentina en el siglo XX: el lugar de las carreras de psicologa.
** Universidad Nacional de Crdoba - Consejo Nacional de Investigaciones Cient-
ficas y Tcnicas (CONICET). Magster en Psicoanlisis (Universidad del Aconca-
gua). Correspondencia: mgonzalez@mendoza-conicet.gov.ar
 Vol. 11 - N 1 enero - junio / 16
La expansin del psicoanlisis en la
universidad argentina desde mediados del
siglo XX: un estudio historiogrfico*
Cmo citar este artculo: Gonzlez, M.E. (2016). La expan-
sin del psicoanlisis en la Universidad Argentina desde
mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico. Revista
Tesis Psicolgica, 11(1), 116-133.
ABSTRACT
The extensive diffusion of psychoanalysis in Argentina
is seen in the large number of psychoanalysts working
in their private offices and public institutions, the pro-
liferation of psychoanalytic societies and private part-
nerships and other aspects that refer to the culture and
daily life of the Argentines. A characteristic feature of
this phenomenon constitutes also the expansion of
psychoanalysis in psychology careers in Argentina. Un-
der this, this article of literature review is to analyze the
diffusion of Freudian ideas in Argentine universities,
more specifically since the beginning of operation of
racing psychology of that country in the mid-twentieth
century. Is adopted a historiographical approach uses a
qualitative methodological strategy. academic literature
on training of psychologists in Argentina and the his-
tory of psychology and psychoanalysis in that coun-
try is discussed. Establishing the dialogue between the
texts it discussed how, not only psychoanalysis was a
major influence in the university training of Argentine
psychologist but also the university contributed to the
rooting of psychoanalytic tradition in Argentina, gene-
rating an effect of mutual reinforcement between the
two disciplines. It seeks to develop a state of affairs on
the phenomenon of expansion of psychoanalysis in
Argentina university life. It is understood that this work
is a contribution to the studies related to the history of
psychoanalysis and training in psychology, which are
linked in turn with various problems of social order.
Palabras clave: Psychoanalysis, university, psycho-
logy, Argentina, history.
Pp. 116 - 133 ISSN 1909-8391 117
Recibido: julio 25 de 2015
Revisado: septiembre 9 de 2015
Aprobado: mayo 16 de 2016
RESUMEN
La extensa difusin del psicoanlisis en Argentina se
observa en la amplia cantidad de psicoanalistas que
trabajan en sus consultorios privados y en instituciones
pblicas, en la proliferacin de sociedades psicoanalti-
cas y asociaciones privadas y en distintos aspectos que
remiten a la cultura y la vida cotidiana de los argentinos.
Un rasgo caracterstico de este fenmeno lo constituye
asimismo, la expansin del psicoanlisis en las carre-
ras de psicologa de Argentina. En virtud de ello, este
artculo de revisin bibliogrfica tiene como objetivo
analizar la difusin de las ideas freudianas en las univer-
sidades argentinas, ms especficamente desde los ini-
cios del funcionamiento de las carreras de psicologa de
dicho pas, a mediados del siglo XX. Se adopta un en-
foque historiogrfico que se vale de una estrategia me-
todolgica cualitativa. Se comenta bibliografa referida a
la formacin acadmica de los psiclogos en Argentina
y a la historia de la psicologa y psicoanlisis en ese pas.
Estableciendo el dilogo entre los textos se expone
cmo, no slo el psicoanlisis constituy una influen-
cia relevante en la formacin universitaria del psiclogo
argentino sino que tambin la universidad contribuy al
proceso de arraigo de la tradicin psicoanaltica en Ar-
gentina, generndose un efecto de fortalecimiento mu-
tuo entre ambas disciplinas. As, se pretende elaborar un
estado de la cuestin sobre el fenmeno de expansin
del psicoanlisis en la universidad argentina. Se entien-
de que este trabajo constituye un aporte a los estudios
referidos a la historia del psicoanlisis y la formacin en
psicologa, que se encuentran vinculados a su vez con
diversas problemticas de orden social.
Palabras clave: Psicoanlisis, universidad, psicologa,
Argentina, historia.
 Introduccin
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
El psicoanlisis como movimiento (Bewegung)
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
se expandi rpida e intensamente por regio-
nes muy diversas (Freud, 1914).1 As, la discipli-
na vienesa durante el siglo XX logr penetrar
en toda la cultura de Occidente y en pases de
Oriente, implantndose en un gran conjunto
de representaciones culturales e instituciones.
Segn lisabeth Roudinesco y Michel Plon
(1998), se ha diseminado en diversas regiones
del mundo aunque con notables diferencias
de un pas a otro.2 Tambin el psicoanlisis ha
extendido su influencia en distintos saberes di-
fundidos en la sociedad, en la cultura popular y
en el mbito acadmico. Este ltimo, es el caso
de Argentina, donde las ideas freudianas se han
Pp. 116 - 133 difundido no slo en la vida cotidiana sino tam-
bin en el mbito universitario, ms especfica-
mente en la psicologa acadmica.
La psicologa, por su parte, no se vincul di-
rectamente al psicoanlisis en la mayora de
Mara Eugenia Gonzlez
los pases (al menos no de manera perdurable,
con algunas excepciones, como Francia, Brasil,
Colombia, Argentina, etc.). Empero, se ha ob-
servado que en Argentina se produjo una liga-
zn de orden excepcional entre la psicologa
y el psicoanlisis que subsiste hasta nuestros
das. De este modo, en el presente artculo de
revisin bibliogrfica se elabora un estado de
la cuestin sobre el fenmeno de difusin del
enero - junio / 16
Vol. 11 - N 1
1 Segn lisabeth Roudinesco un reflejo del status del
118 psicoanlisis como movimiento masivo, lo constituye
el divisionismo producido en el campo psicoanalti-
co a lo largo del siglo XX. Hoy existen centenares de
instituciones y escuelas, sumados a los terapeutas que
ejercen su actividad sin estar inscriptos en ninguna de
ellas (2003).
ISSN 1909-8391
2 Si bien el psicoanlisis se ha diseminado mayormente
en Europa y Amrica (Roudinesco y Plon, 1998), exis-
ten estudios que dan cuenta del alcance de las ideas
freudianas en regiones diversas. Ver: Akhtar & Tum-
mala-Narra, 2005; Hayes, 2008; Parker, 2008; Gerlach,
Hooke, & Varvin, 2013.
psicoanlisis en las carreras universitarias de
psicologa en Argentina, desde mediados del
siglo XX. Aqu se muestra entonces cmo en
Argentina se ampli la difusin del psicoanli-
sis debido a su ingreso en esas carreras.
Ahora bien, la relacin entre el psicoanlisis y
la universidad ha sido analizada desde Freud
en adelante, por distintos referentes del campo
psi,3 quienes han manifestado posturas a fa-
vor o en contra de tal vinculacin. La comple-
jidad del tema se observa desde los inicios del
psicoanlisis, en la misma postura de Sigmund
Freud (1919) quien afirma que la vinculacin
con la universidad significara una satisfaccin
moral (p. 169), aunque no sea necesaria la uni-
versidad para la formacin de un psicoanalis-
ta. Por otro lado, la posicin de Jacques Lacan
opone el discurso universitario a la prctica
psicoanaltica (1969). De igual forma, agentes
del campo psi argentino se han manifesta-
do en relacin a estos temas (Imbriano, 2003;
Epstein, 2006; Escars, 2008; Eidelsztein, 2008;
Boschan, 2011). Estos debates no sern desa-
rrollados aqu en profundidad, ya que ms all
de las posiciones que sostienen lo que debera o
no hacerse en torno a la enseanza del psicoa-
nlisis en la universidad, se entiende que una
gran cantidad de psicoanalistas han participa-
do de la vida acadmica en Argentina. A la vez
tambin se visualiza que estudiantes universi-
tarios y graduados de las carreras de psicologa
orientaron su formacin hacia la vertiente psi-
coanaltica (Litvinoff & Gomel, 1975; Scaglia,
2000; Plotkin, 2006; Noailles, 2010).
De esta manera, en este trabajo se aborda pri-
meramente, la entrada del psicoanlisis en las
primeras carreras de psicologa. Luego, se desa-
rrolla el lugar del psicoanlisis en los debates en
torno a la formacin y al rol de los psiclogos
3 El trmino psi alude a lo psicolgico en un senti-
do amplio, refiriendo a discursos sobre lo psquico.
en Argentina. Tambin se indaga en las carac-
tersticas que ostent el proceso de difusin del
psicoanlisis en perodos histricos de rupturas
poltico-institucionales. Finalmente, se alude a
los rasgos que mostr la expansin del psicoa-
nlisis en las aulas universitarias de psicologa
luego de la restauracin democrtica de 1983.
Se espera de este modo que este estudio de
revisin bibliogrfica abra interrogantes sobre
esta temtica y constituya un recurso para futu-
ros trabajos en esta lnea.
Metodologa
Dado que este artculo pretende elaborar un
estado de la cuestin sobre el fenmeno de la
expansin del psicoanlisis en la universidad
argentina, se prioriza aqu el anlisis de deba-
tes histricos. Se realiza este trabajo desde una
mirada histrico-crtica. As se propone una
reflexin sobre las condiciones en las que se
ha establecido lo que se entiende por verdad
en psicologa, poniendo de manifiesto lo con-
tingente, por medio de la exploracin de sus
condiciones de posibilidad (Rose, 1996). Este
enfoque supone, adems, una toma de distancia
respecto de las reconstrucciones hechas desde
el interior de la disciplina, y en nuestro caso,
del movimiento psicoanaltico (Danziger, 1984;
Vezzetti, 2000). A la vez, desde este marco se
intenta evitar el uso de ciertos prejuicios como
parmetro ahistrico, como tambin el centrar-
se en auto-representaciones de los propios ac-
tores histricos.
De igual modo, la esttica de la recepcin es
provechosa para esta investigacin (Jauss,
1979). Esta perspectiva resulta til para la his-
toria de la psicologa elaborada desde contextos
perifricos, en la medida que considera y privi-
legia las condiciones de apropiacin de textos
y documentos pertenecientes a una cultura es-
pecfica (Dagfal, 2004). El nfasis no se coloca
en el autor y su texto, sino en las funciones de
mediacin e implantacin de los mismos. En
este sentido, seguimos a Hugo Vezzetti, quien
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
se refiere a la categora de recepcin como una
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
apropiacin activa que transforma lo recibido;
un proceso no meramente reproductivo, sino
reconstitutivo de su objeto (1994; 1996).
Este estudio entonces es de tipo explicativo no
experimental. Es realizado a partir de una estra-
tegia metodolgica cualitativa, la tcnica utili-
zada en primer lugar es la revisin. Se consulta
bibliografa relacionada tanto con la formacin
acadmica de los psiclogos en Argentina,
como con los textos que indagan en torno a
la historia de las relaciones entre psicologa y
psicoanlisis en Argentina. Se accede a bases de
datos de distintas universidades (Universidad
Nacional de Buenos Aires, Universidad Pp. 116 - 133
Nacional de Crdoba) y a bases electrnicas
en ingls y espaol: Psycinfo, PubMed Clase,
Scielo, Lilacs, Dialnet y Redalyc. Adems, se
aborda la normativa a nivel nacional y provin-
cial que regul las carreras desde sus inicios.
Mara Eugenia Gonzlez
Posteriormente, se procede a realizar la lectura en
detalle de dichos textos y el consecuente anlisis
de los mismos. Estas ltimas actividades se apo-
yan en una perspectiva hermenutica, que permite
arribar a comprensiones ms precisas y complejas.
Este anlisis implica considerar como eje central
el proceso de interpretacin de esos textos. As,
se hace preciso no slo considerar el condicio-
namiento histrico del sujeto que interpreta una enero - junio / 16
realidad para la generacin de un texto determi-
Vol. 11 - N 1
nado, sino que adems es necesario reconocer el 119
propio contexto de quien reinterpreta y transpa-
rentar dicho proceso a partir de la exposicin de
sus propias limitaciones histricas experienciales
(Crcamo, 2005). En este sentido, Hans-Georg
ISSN 1909-8391
Gadamer entiende que el sentido del texto le per-
tenece a l, pero adems a quien procura com-
prenderlo, postulando que el texto se lee ya con
ciertas expectaciones de un sentido determina-
do (citado en Echeverra 2004, p. 120). De esta
 forma, la esttica de la recepcin anteriormente
mencionada puede inscribirse dentro de la tradi-
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
cin hermenutica, en general, y de la perspectiva
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
de Gadamer, en particular (Dagfal, 2004).
Resultados
Inicialmente, la vinculacin entre los psi-
coanalistas provenientes de la Asociacin
Psicoanaltica Argentina (APA) y la universidad,
se produjo en la carrera de medicina de la UBA,
por medio de actividades extracurriculares. No
obstante, en los aos posteriores la corporacin
mdica no se mostr demasiado receptiva a las
ideas freudianas ni al ingreso de los psicoana-
listas a las ctedras de la Facultad de Medicina
(Dagfal, 2009). Los lugares para el ingreso del
Pp. 116 - 133 psicoanlisis en la universidad entonces, que-
daran abiertos a partir de ese momento en las
recin creadas carreras de psicologa, an en
contra de los proyectos fundacionales ms bien
cientficos, de esos espacios acadmicos.
Mara Eugenia Gonzlez
As, la primera carrera de psicologa fue abierta
en 1955 en Rosario y luego reorganizada con
el cambio de rgimen poltico en 1956.4 En ese
momento, se form una comisin organiza-
dora del nuevo plan de estudios de la que for-
m parte Jaime Bernstein, quien era profesor
en Filosofa y Letras. Jaime Bernstein junto a
Enrique Butelman fueron los fundadores de la
Editorial Paids. Estas figuras formaban parte
enero - junio / 16
de un grupo que desde su labor editorial difun-
dan una concepcin innovadora de la psicolo-
Vol. 11 - N 1
120 ga, vinculada al psicoanlisis y a las ciencias so-
ciales. De esta forma, contribuyeron entonces a
la conformacin de un pblico lector de estas
4 En un contexto de inestabilidad poltica en Argentina,
ISSN 1909-8391
en mayo de 1955 se inaugur oficialmente la carre-
ra de psiclogo, con dependencia de la Universidad
Nacional del Litoral (UNL). En septiembre de ese
mismo ao, se produjo un golpe militar, hecho que
suscit la intervencin de dicha universidad y la con-
secuente reestructuracin del plan de estudios de la
carrera en 1956 (Gallegos, 2005).
ideas psicoanalticas, hecho que colabor con la
adopcin de estas perspectivas por parte del es-
tudiantado. Bernstein, adems, pudo extender
su influencia, tanto en su faceta docente como
en el rea de investigacin (Dagfal, 2009).
El trabajo de esa comisin organizadora dio
como resultado el primer plan de estudios en el
pas que cont en su currculo con una ctedra
de nombre Psicoanlisis, de la que se hizo cargo
Jos Bleger, quien llev a cabo un proyecto que
despert gran entusiasmo e influenci a los es-
tudiantes, inclusive de generaciones siguientes.
l los alent a conformar un perfil profesional
distinto, que enriqueciera el campo de trabajo
del psiclogo con el manejo del psicoanlisis
aplicado, incluyendo un pensamiento dinmi-
co (Bleger, 1959). Al mismo tiempo, Bleger
lograba transmitir a los estudiantes su visin,
situada entre el psicoanlisis y el marxismo
(Dagfal, 2000). Posteriormente, las interven-
ciones de Bleger no se limitaran a la carrera de
Rosario, sino que se extenderan tambin a la
Universidad de Buenos Aires (UBA).
En la Universidad de Buenos Aires, la carrera
de psicologa fue creada en 1957 bajo la direc-
cin de Marcos Victoria, quien no fue aceptado
por los alumnos por diversos motivos. Los ms
relevantes para ellos, adems del estilo de ense-
anza de Victoria, tenan que ver con su oposi-
cin al ejercicio psicoteraputico de los psic-
logos. Este reclamo, impuls a las autoridades
de la facultad a reemplazarlo. En ese momento,
Gino Germani, director de la carrera de so-
ciologa, estaba vinculado a los fundadores de
Paids y propuso a Enrique Butelman para que
reemplazara a Victoria en su cargo de director.
Por su parte, si bien los fundadores de la carrera
en la Universidad Nacional de La Plata se adhe-
ran a una visin de psicologa como ciencia na-
tural, las ideas freudianas all consiguieron desa-
rrollarse a travs de materias ms abiertas, como
por ejemplo Psicometra a cargo de Ida de
Butelman, esposa de Enrique Butelman. Ella se
encontraba lgicamente vinculada a la Editorial
Paids, y contaba con el psicoanlisis como re-
curso para impartir sus clases. Otro caso seme-
jante, fue la ctedra de Psicodiagnstico a cargo
de Juan Carlos Pizarro, un analista que no lleg
a completar su formacin en la APA, lo cual no
le impidi promover la orientacin psicoanaltica
en esa universidad (Dagfal, 2009).
Los alumnos entonces, en un contexto de gran
participacin poltica (Buchbinder, 2012) y de
influencia en las decisiones de las autoridades
(Izaguirre, 2009) fueron sumndose progresi-
vamente al proyecto psicosocial de orientacin
analtica, sostenido por el grupo de agentes
liderado por Bernstein y Butelman. Las ideas
freudianas iban tornndose cada vez ms po-
pulares, representando para ellos a la psicolo-
ga moderna. El psicoanlisis era visualizado
como una fuente potencial de ingresos y les
daba una visin de futuro, considerando tam-
bin sus propias probabilidades de desarrollo
profesional (Plotkin, 2003).
Posteriormente a ese perodo inicial, con el co-
rrer de los aos se fue extendiendo la ensean-
za del psicoanlisis en las carreras de psicologa
de Argentina. En la carrera de la Universidad de
Buenos Aires continuaron incorporndose al-
gunos actores que promovieron el psicoanlisis
desde sus funciones como docentes de psico-
loga. Por ejemplo, los psicoanalistas que per-
tenecieron a la APA, Fernando Ulloa y David
Liberman adems del ya mencionado Jos
Bleger (Kohan, 1978; Baln, 1991). Tambin
este fue el caso de los psicoanalistas Len Ostrov
y Rafael Paz (Arbiser, 2003). Por otro lado, la
expansin del psicoanlisis se vio facilitada ade-
ms por la contratacin comn de profesores
de distintas casas de estudio del pas (Horas,
1961; citado en Klappenbach, 2000b). As, para
fines de la dcada del sesenta el psicoanlisis en
las aulas universitarias de psicologa alcanzaba
un carcter predominante (Fernndez lvarez
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
& Prez, 1993; Klappenbach, 2000a).5
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
Adems, el psicoanlisis constitua un eje orien-
tador en los debates producidos en torno al
rol del psiclogo. Con el egreso de las prime-
ras cohortes, muchos actores del campo psi
abogaron a favor de la inclusin de la pers-
pectiva psicoanaltica en la formacin de estos
profesionales (Bohoslavsky, 1969; Danis, 1969;
Calvo y Calvo, 1970; Harari, 1970; Grego &
Kaumann, 1973).
En el aspecto normativo no estaba an regulada
la profesin del psiclogo y la resolucin vigen-
te en ese momento (Argentina, 1954) sealaba
que solo los mdicos podan ejercer la psicote- Pp. 116 - 133
rapia y el psicoanlisis, dejando a los psiclogos
en un lugar subordinado. Mayoritariamente,
esta posicin fue la que asumieron los distin-
tos profesionales convocados para debatir en la
Tercera Conferencia de Asistencia Psiquitrica,
Mara Eugenia Gonzlez
realizada en Cuyo en el ao 1959. Sin embargo,
aunque los nuevos profesionales no estaban ha-
bilitados para ejercer, estaban preparados para
-y tambin pretendan- desempearse en ese
sentido, amenazando los intereses de los profe-
sionales de la medicina (Plotkin, 2003).
Esos primeros graduados en psicologa, se en-
cargaron de orientar la profesin y de darle rum-
bos concretos a sus prcticas, bajo la impronta enero - junio / 16
de los contenidos mayormente clnicos y psi-
Vol. 11 - N 1
coanalticos en los que se haban formado. Los 121
nuevos psiclogos -que mayoritariamente eran
5 De todos modos, esta situacin no se desarroll en los
ISSN 1909-8391
mismos niveles en todas las universidades, ya que por
ejemplo, excepcionalmente en la Universidad Nacio-
nal de Cuyo con sede en San Luis, el psicoanlisis en
las dcadas del sesenta y setenta, mostr un alcance
limitado (Klappenbach, 2000b) y con caractersticas
que difieren de lo ocurrido en las universidades de la
regin del Ro de La Plata (Pieda, 2007).
 mujeres-6 comenzaron a desempearse gradual-
mente tanto en el mbito pblico como en el
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
consultorio privado. Las instituciones estatales
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
ms emblemticas en las que los psiclogos se
insertaron fueron, por un lado, la Sala XVII
del Hospital de Nios, dirigida por Florencio
Escard, el Departamento de Psicologa
y Psicopatologa de la Edad Evolutiva del
Hospital de Clnicas, a cargo de Telma Reca, y
el Servicio de Psicopatologa y Neurologa del
Policlnico Gregorio Araz Alfaro, de Lans,
cuyo jefe era Mauricio Goldenberg. Por otro
lado, al margen de lo permitido por las normas
legales, los psiclogos comenzaron sus activida-
des en el consultorio privado, a la vez que ellos
ya se analizaban individual o grupalmente. Estas
experiencias tuvieron resultados satisfactorios,
Pp. 116 - 133 por lo que progresivamente se fue modificando
la opinin sobre estos nuevos profesionales.
En este sentido, con el correr de los aos los psi-
quiatras que compartan espacios laborales con
los psiclogos fueron aproximndose a algn
Mara Eugenia Gonzlez
tipo de consenso en cuanto a la pertinencia de las
prcticas de estos psiclogos. Particularmente,
en la provincia de Buenos Aires, a mediados
de la dcada del sesenta se estuvo cerca de lo-
grar algn tipo de acuerdo para la sancin de la
normativa que regulara sus actividades (Dagfal,
2009). Tambin en San Luis en 1965, durante
el Segundo Congreso Argentino de Psicologa,
funcion una comisin de discusin para el tra-
enero - junio / 16
tamiento de una ley de ejercicio profesional del
Vol. 11 - N 1
122
6 En lo referido a la matrcula de estudiantes universita-
rios en psicologa, este rasgo puede insertarse dentro
de un proceso ms amplio de una gran presencia de
mujeres en el cupo universitario (Alzogaray y Nogue-
ra, 2005; Ponza, 2011). Luego, el porcentaje de egre-
ISSN 1909-8391
sados de las primeras camadas de psicologa y luego
afiliados a la Asociacin de Psiclogos de Buenos Ai-
res (APBA) era de un 86% de mujeres y un 14% de
hombres (Litvinoff y Gomel, 1975). Actualmente, las
estadsticas muestran que un 78% de los psiclogos
matriculados hasta el ao 2013, son mujeres (Alonso
y Klinar, 2014).
psiclogo (Klappenbach, 2000a). Asimismo, ese
ao Florencio Escard (1965) destac la presen-
cia de los psiclogos en el campo mdico, afir-
mando que las resistencias acadmicas comien-
zan a debilitarse (p. 289).
Sin embargo, el curso de estos debates y las
perspectivas en torno a un posible consenso en
relacin con la formacin y el rol del psiclo-
go, se vieron afectadas en una primera instancia
por el golpe de estado de 1966. Luego de la
primera dcada de funcionamiento de las ca-
rreras de psicologa en Argentina, sobrevino un
perodo histrico en que los gobiernos de facto
alteraron el funcionamiento, no slo de la disci-
plina sino de distintas instituciones de la rbita
estatal y de la sociedad en general. As, duran-
te el golpe de Estado al mando de Juan Carlos
Ongana, ya se observaban restricciones que
luego se acentuaran con la dictadura de 1976.
Los centros acadmicos se convirtieron en ob-
jetivo de la represin gubernamental y se inter-
vino a las universidades nacionales pretendien-
do limitar los niveles de agitacin poltica de
la vida universitaria. El funcionamiento de las
carreras de psicologa se vio modificado luego
de la noche de los bastones largos el 29 de
julio de 1966 en Buenos Aires. Esta supuso el
ingreso de la Polica Federal a cinco facultades
de la Universidad de Buenos Aires, ocupadas
por profesores y estudiantes que se oponan a
las medidas tomadas por el gobierno militar en
cuanto a la intervencin de universidades. Una
vez ocurrido ese suceso, se produjo una gran
cantidad de despidos, renuncias y exilios por
parte de los docentes.
En parte por esta situacin, que gener gran
cantidad de vacantes, particularmente en la
UBA, muchos jvenes psiclogos pudieron
acceder a puestos de enseanza. Desde esos
lugares, lograron difundir el psicoanlisis y
fortalecer la lucha por la legitimidad de estos
profesionales para el ejercicio de la prctica
clnica. A la vez, se gener un aumento en la
conformacin de grupos de estudio privados
y se incrementaron las actividades organiza-
das por fuera de la esfera estatal debido a las
necesidades econmicas de los profesores sin
trabajo, y de la voluntad de los estudiantes de
continuar la formacin con estos acadmicos.7
Estos aspectos contribuyeron a la continuidad
de la expansin de las ideas psicoanalticas
(Noailles, 2010).
En ese momento, bajo un clima de agitacin
poltica se produjeron crticas hacia el or-
den social por parte de estos profesionales.
Particularmente, a fines de los aos sesenta y
principios de los setenta, el debate sobre las
posibilidades transformadoras del psicoanlisis
fue una constante. De este modo, los psiclo-
gos criticaron el psicoanlisis promovido por la
asociacin oficial y estas discusiones tuvieron
su eco en la APA, donde se produjeron escisio-
nes. Se gener, en consecuencia, un psicoanli-
sis volcado al afuera de la asociacin en con-
tacto con la sociedad y con otros trabajadores
de la salud mental.
De todos modos, la psicologa ms all de la
academia tambin se converta en una actividad
sospechosa. La vertiente comunitaria de la dis-
ciplina y el psicoanlisis (en sus variantes com-
prometidas con lo social) fueron las ramas ms
perseguidas (Carpintero y Vainer, 2004; Lakoff,
2005; Ramos, 2013). Este fenmeno colabor
entonces con el alejamiento de gran parte de
los psiclogos del mbito pblico y, por tanto,
con un mayor repliegue de esos profesionales.
Ya en 1976, bajo el autodenominado Proceso
de Reorganizacin Nacional, las prcticas
7 Este fenmeno no slo implic a la psicologa, sino
que se extendi a las ciencias sociales en general y
tuvo lugar de forma ms marcada durante la dcada
siguiente (Pagano, 2004).
en psicologa en el mbito pblico resultaron
gravemente afectadas. La posibilidad de traba-
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
jo que se haba abierto para ese momento en
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
experiencias piloto y comunidades teraputicas
fue desarticulada. Tambin se debilit el movi-
miento asociativo y gremial, que haba adquiri-
do caractersticas amplias por medio de la con-
formacin de la Confederacin de Psiclogos
de la Repblica Argentina, la Coordinadora
de Trabajadores de la Salud Mental, la renova-
cin de la Federacin Argentina de Psiquiatras,
la conformacin de los grupos Plataforma
y Documento, al separarse de la APA, etc.,
(Carpintero y Vainer, 2004; Vainer, 2009).
Particularmente, en lo que atae a las polticas
universitarias, las diseadas entre 1976 y 1980 tu-
vieron como objetivo censurar todo aquello que Pp. 116 - 133
se calificaba de subversivo ideolgicamente.
Las universidades se consideraban lugares de
florecimiento de dichas ideas, por lo que se ha-
ca necesario realizar una limpieza en ese sen-
tido. Las universidades ms politizadas -como
Mara Eugenia Gonzlez
por ejemplo la Universidad de Buenos Aires o
la Universidad Nacional de La Plata- disminuye-
ron en gran medida su actividad acadmica y se
suspendieron las actividades de muchos centros
de investigacin (Bekerman, 2009). Por tanto,
se alteraron las condiciones de funcionamien-
to de distintas carreras de las ciencias sociales
como sociologa, antropologa y tambin psico-
loga. Slo continuaron con cierta normalidad
las carreras de psicologa de San Luis, Rosario enero - junio / 16
y Buenos Aires, con modificaciones en sus pla-
Vol. 11 - N 1
nes de estudio (Carpintero & Vainer, 2004). 123
Asimismo el porcentaje de estudiantes inscrip-
tos tambin se redujo a travs de la disminucin
del presupuesto y la introduccin de aranceles
(Rodrguez & Soprano, 2009).
ISSN 1909-8391
Al mismo tiempo, esa reduccin del cupo estu-
diantil y supresin de las carreras de psicologa
de universidades pblicas deriv en el aumen-
to del ingreso de estudiantes a las carreras de
 universidades privadas. Particularmente, el vira-
je por parte de los docentes se produjo debido
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
a la exclusin que sufrieron en las universidades
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
nacionales. En el caso de los alumnos, ese pa-
saje a otras casas de estudio probablemente se
produjo en virtud de la adhesin a una imagen
de mayor organizacin, previsibilidad y seguri-
dad ofrecida por los establecimientos privados
(Plotkin, 2006). Para ejemplificar esta disminu-
cin en las casas de estudio estatales, son no-
tables los nmeros de la carrera de psicologa
de la UBA, donde el nmero de estudiantes,
descendi de 7.060 en 1972 a 3.814 en 1980
(Carpintero & Vainer, 2004).
Ya entrada la dcada del ochenta, durante la
restauracin democrtica, los psiclogos fue-
Pp. 116 - 133 ron consolidando su rol profesional, y adqui-
rieron legalidad y legitimidad en sus prcticas.
Por un lado, en el plano normativo, luego de
aos de lucha, contando con el apoyo recibido
por diversos sectores de la sociedad, la prctica
clnica finalmente se torn legal. Se sancion la
Mara Eugenia Gonzlez
Ley Nacional 23.277 de Ejercicio Profesional
de la Psicologa, que puso en pie de igualdad a
psiclogos y mdicos en el ejercicio de la psi-
coterapia (Ministerio de Salud y Accin Social,
1985a). En algunas provincias, tambin se legis-
l sobre la regulacin del ejercicio profesional
de los psiclogos, como as tambin se estable-
cieron las incumbencias del ttulo del psiclo-
go, por la resolucin 2447/85 del Ministerio de
enero - junio / 16
Educacin de la Nacin (Ministerio de Salud y
Accin Social, 1985b).
Vol. 11 - N 1
124
En lo que se refiere especficamente a la forma-
cin universitaria, a partir de la normalizacin
y la reapertura de las carreras de psicologa, se
produjo un fenmeno de masividad en estos
ISSN 1909-8391
estudios. La inmensa cantidad de alumnos que
eligieron esta carrera se mantiene hasta la ac-
tualidad. Hoy ms de 74.000 alumnos estudian
psicologa en las 9 carreras pblicas o en algu-
na de las 31 carreras privadas (Alonso y Klinar,
2014). A la vez, las carreras pblicas desde la
restauracin democrtica fueron solidificando
su estatus institucional, conformando faculta-
des de psicologa. Asimismo, se ampli la oferta
en psicologa no slo en el grado, sino tambin
en el posgrado, ya que actualmente existen
14 Doctorados en Psicologa, 39 Maestras
y 33 carreras de Especializacin acreditadas
por la Comisin Nacional de Evaluacin y
Acreditacin Universitaria (CONEAU, 2014).
Tambin las carreras adquirieron relevancia p-
blica, debido al reconocimiento estatal y su in-
clusin en el artculo 43 de la Ley de Educacin
Superior, que las declar como carreras de in-
ters pblico.
Adems, este proceso de crecimiento en la ma-
trcula y de progresiva institucionalizacin y
reconocimiento estatal de la psicologa acad-
mica en Argentina, fue acompaado, en primer
lugar, por la amplia vigencia de las ideas freu-
dianas. Hay investigaciones que corroboran la
prevalencia de ctedras psicoanalticas en los
distintos planes de estudio del pas y el predo-
minio de referencias a Freud en distintos tipos
de materias. All se observa que el psicoanli-
sis contina ocupando un lugar de relevancia
en los distintos planes de estudio (Gonzlez,
2015). De igual forma, existen en la actualidad
una mayora de carreras de posgrado orientadas
a la clnica psicoanaltica (Klappenbach, 2014).8
Asimismo, la consolidacin institucional de la
psicologa se forj de forma paralela a la adopcin
de la vertiente lacaniana como marco terico de
la mayor parte de las ctedras clnicas. La amplia
expansin del lacanismo en el mbito acadmico
8 Actualmente se est realizando una investigacin que
aborda la situacin del psicoanlisis en el currculum
universitario en psicologa en Argentina durante el
perodo 2000-2012. Dicho estudio abarca diecisis
carreras de psicologa, tanto pblicas como privadas
de ese pas. Los resultados de estas indagaciones estn
previstos para el ao 2017.
argentino, se corrobora por medio de investiga-
ciones que afirman que, despus de Sigmund
Freud, es Jacques Lacan quien figura como el
autor ms citado en la mayora de los programas
de ctedras psicopatolgicas de carreras de psi-
cologa pblicas de ese pas (Gonzlez, 2015).
Distinto es el caso, por ejemplo, de las ideas klei-
nianas, las que segn estudios recientes actual-
mente figuran entre las referencias mayormente
citadas slo en la Universidad Nacional de San
Luis (Vzquez, 2010; Gonzlez, 2015). Es nece-
sario, destacar que la recepcin del psicoanlisis
lacaniano en Argentina lleg a su punto mximo
en el perodo histrico iniciado en 1983. A partir
de ese momento, dentro de esa lnea primaron
las lecturas tericas clnicas, ya alejadas de teori-
zaciones marxistas y althusserianas. Luego, estas
ideas se expandieron como referencia en el siste-
ma de salud, particularmente en los servicios de
residencias conformados por psiclogos.
Por tanto, las ideas freudianas y lacanianas man-
tienen su vigencia en las carreras de psicologa
sobre todo en los establecimientos pblicos. Sin
embargo desde el punto de vista terico actual-
mente se observa un aumento en la circulacin
de diversos enfoques al igual que ocurre con el
incremento de referencias a otras disciplinas.
ste es un fenmeno producido en los desarro-
llos de la disciplina psicolgica a nivel mundial,
ya que han tenido lugar hasta ahora ms de cua-
trocientas orientaciones diferentes (Garfield &
Bergin, 1994; Corsini & Wedding, 2008).
En este sentido, existen investigaciones que
afirman que la circulacin de teoras en cte-
dras introductorias resulta ms variada que en
las ctedras profesionales. A su vez, se obser-
va un nivel mayor de diversidad terica en los
establecimientos privados que en los pblicos.
Asimismo, los programas de ctedras profe-
sionales de universidades privadas dan cuenta
de la importancia de otros autores, por ejem-
plo, los provenientes del campo psiquitrico
(Gonzlez, 2015). Se presume entonces, que
estos resultados se encuentran vinculados a di-
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
ferencias provenientes de la poltica curricular
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
entre los establecimientos pblicos y privados
en Argentina. Al entender al currculum como
una produccin cultural donde se plasman lu-
chas por promover distintas significaciones del
mundo (Hall, 2003), toda poltica curricular
constituye una poltica cultural (Lopes, 2010).
En este sentido, es preciso analizar los distin-
tos contextos de las polticas curriculares de
universidades pblicas y privadas: contextos de
definiciones, de elaboracin de documentos, de
prcticas (Ball & Bowe. 1992). De este modo,
segn Mariano Plotkin, los establecimientos
privados son los que promueven mayormente
en sus planes de estudio una amplia variedad de
enfoques tericos (2006). Pp. 116 - 133
Por ende, la formacin universitaria en psico-
loga en Argentina, en la actualidad, da cuenta
de dos caractersticas: el gran peso de la tradi-
cin psicoanaltica y el avance de nuevos en-
Mara Eugenia Gonzlez
foques tericos. Ahora bien, este fenmeno se
extiende al plano cultural en general, donde se
hacen visibles de igual modo ambas tendencias
(Mantilla, 2014a, 2014b).
Empero, en Argentina se observa que la tradi-
cin psicoanaltica contina fuertemente arrai-
gada en la psicologa. Este supuesto tiene su
correlato en el nivel de las prcticas, ya que se
observa que de los 80.000 psiclogos matricu- enero - junio / 16
lados y actualmente activos, entre el 40% y el
Vol. 11 - N 1
90% se dedica al rea clnica (Alonso & Klinar, 125
2014) y que a su vez dentro de ese porcentaje
el 53% elige el psicoanlisis como orientacin
terica predilecta (Muller, 2008).9 Mientras tan-
to, otras reas de incumbencia profesional son
ISSN 1909-8391
9 El predominio psicoanaltico en las prcticas profe-
sionales de los psiclogos se afirma todava ms si se
considera que de los profesionales que eligen la orien-
tacin integrativa, un 63% se basa en el psicoanlisis
(Muller, 2008).
 menos elegidas. A la vez, entre los graduados
en psicologa, se mantiene como una constan-
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
te el sostener tanto la atencin de pacientes en
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
consultorio privado, como las labores en insti-
tuciones de carcter diverso.
Conclusiones
En este artculo de revisin bibliogrfica ha
sido posible pensar otra historia del psicoa-
nlisis: aquella que ha tenido lugar desde me-
diados del siglo XX, ms all de los circuitos de
formacin psicoanaltica tradicionales. As, se
analiz el proceso de entrada del psicoanlisis
en las carreras de psicologa. Se desarroll, en
primer lugar, la expansin del psicoanlisis en la
etapa inicial de la conformacin de las carreras.
Pp. 116 - 133 All pudo observarse cmo, incluso en contra
de los fundadores de las mismas, una versin de
la psicologa en dilogo con el psicoanlisis y las
ciencias sociales pudo abrirse paso en las aulas
universitarias. Este proceso fue posibilitado por
la notoriedad y relevancia que adquirieron las
Mara Eugenia Gonzlez
figuras difusoras de esas ideas.
Luego se expuso cmo el consecuente egreso
de la universidad de los primeros psiclogos,
que ya contaban con una formacin en psi-
coanlisis, reconfigur el campo psi. La in-
troduccin de esa nueva figura universitaria y
profesional, gener modificaciones no slo ha-
cia adentro de las propias casas de estudio, sino
enero - junio / 16
tambin en el mbito laboral, en relacin a la
corporacin mdica, a la APA, etc.
Vol. 11 - N 1
126
Posteriormente, se dio cuenta de las caracters-
ticas que mostr la circulacin de las ideas freu-
dianas en perodos de rupturas institucionales.
En lo referido a la formacin universitaria de
ISSN 1909-8391
los psiclogos, los gobiernos de facto estable-
cieron disposiciones que dificultaron la difu-
sin de estos contenidos. De todos modos, el
psicoanlisis logr continuar con su expansin
por medio de grupos de estudio extrauniver-
sitarios, como as tambin en establecimientos
acadmicos de gestin privada.
Finalmente, se expuso cmo a partir de la res-
tauracin democrtica se consolid la orienta-
cin psicoanaltica en las carreras de psicologa
de nuestro pas. Se consider tambin la gran
cantidad de psiclogos matriculados en el rea
clnica y dentro de ella en la lnea psicoanaltica,
dando cuenta del gran impacto y relevancia so-
cial del trabajo actualmente desempeado por
esos psiclogos en nuestro pas.
En virtud de estos motivos es posible sostener
que ese proceso de fortalecimiento institucio-
nal experimentado por la psicologa desde la
restauracin democrtica en adelante, junto
con las caractersticas de masividad que fue for-
jando la psicologa acadmica con el correr de
los aos, contribuyeron a que el psicoanlisis
-como matriz referencial de los psiclogos- lo-
grara arraigarse no slo en el mbito univer-
sitario sino tambin en el plano cultural. Por
consiguiente, este trabajo argumenta que las ca-
rreras de psicologa no solamente funcionaron
como meros mbitos de recepcin y difusin
del psicoanlisis en el mbito acadmico, sino
que adems contribuyeron a la construccin de
un pblico ms amplio. Todo esto implic un
proceso de fortalecimiento y arraigo de la tradi-
cin psicoanaltica en Argentina.
En este sentido, se afirma que entre la psicolo-
ga y el psicoanlisis se ha producido un efecto
de fortalecimiento mutuo. Si bien aqu se han
analizado estudios de autores que sostienen que
la construccin identitaria del psiclogo argen-
tino se produjo a partir de la influencia funda-
mental de las ideas freudianas, este trabajo sos-
tiene que la amplia expansin del psicoanlisis
en Argentina se ha visto facilitada debido a la
solidez institucional adquirida por las carreras
de psicologa, desde la restauracin democrti-
ca en adelante.
De este modo, se entiende que la elaboracin
de este estado de la cuestin sobre el fenme-
no de expansin de psicoanlisis en la univer-
sidad argentina, representa fundamentalmente
una contribucin a los estudios del movimiento
psicoanaltico. Aqu se han expuesto las condi-
ciones de posibilidad generadas por un contex-
to histrico especfico para la expansin de las
ideas freudianas. Empero, este trabajo tambin
puede ubicarse como un aporte para la psicolo-
ga acadmica en Argentina.
De cualquier forma, es importante sealar que
la elaboracin de este trabajo ha mostrado
limitaciones que pueden constituirse en un
objeto de estudio pendiente para los investi-
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
gadores del campo psi. Principalmente, aqu
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
se ha observado cmo la bibliografa existente
aborda en mayor medida lo ocurrido en la re-
gin del Ro de la Plata. Si bien sta conforma
una lnea de investigacin en crecimiento du-
rante los ltimos aos, los estudios disponi-
bles sobre regiones del interior de la Argentina
an resultan algo escasos. Adems, los anlisis
sobre instituciones privadas de formacin psi-
coanaltica en Argentina y sobre enseanza en
psicologa en universidades privadas, tambin
han resultado limitados, mereciendo mayores
reflexiones, que se espera contribuyan a una
mejor comprensin de la historia del psicoa-
nlisis en Argentina.
Pp. 116 - 133
enero - junio / 16 Mara Eugenia Gonzlez
Vol. 11 - N 1
127
ISSN 1909-8391
 Referencias
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico

Akhtar, S., & Tummala, P. (2005). Psychoanalysis in India. In S. Akhtar (Ed.), Freud along the Ganges:
Psychoanalytic reflections on the people and culture of India (pp. 3-25). New York: Other Press.

Alonso, M., & Klinar, D. (2014). Los psiclogos en Argentina. Relevamiento cuantitativo 2013.
Memorias del VI Congreso de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa, XXI Jornada de
Investigacin, 10 Encuentro de Investigadores de Psicologa del MERCOSUR. Facultad de Psico-
loga. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.

Alzogaray, M., & Noguera, A. (2005). Lo personal y lo poltico. Mujeres y militancia estudiantil de la Nueva
Izquierda en Crdoba. 1967-1976 (Tesis de Grado). Escuela de Historia. Facultad de Filo-
sofa y Humanidades. Universidad Nacional de Crdoba.

Annimo (1959). Tercera Conferencia Argentina de Asistencia Psiquitrica. Acta Neuropsiquitrica

Pp. 116 - 133 Argentina, 5, 473-475.

Arbiser, S. (2003). Psicoanlisis en Argentina.Revista Uruguaya de Psicoanlisis,97, 159-181.

Baln, J. (1991). Cuntame tu vida. Una biografa colectiva del psicoanlisis argentino. Buenos Aires: Planeta
Mara Eugenia Gonzlez

Ball, S., & Bowe, R. (1992). The policy processes and the processes of policy. En S. Ball, & R.
Bowe. Reforming education and changing school: case studies in policy sociology. Londres, Nueva
York: Routledge.

Bekerman, F. (2009). El campo cientfico argentino en los aos de plomo: Desplazamientos y re-
orientacin de los recursos.Sociohistrica, (26), 151-166.

Bleger, J. (1959). Clase inaugural de la ctedra de Psicoanlisis (Rosario). Acta Psiquitrica y Psicolgica
Argentina, 8, 56-60.
enero - junio / 16
Bohoslavsky, R. (1969). El diagnstico en orientacin vocacional: aportes para una teora de la
Vol. 11 - N 1

128 tcnica. Revista Argentina de Psicologa, 1, 35-59.

Boschan, P. (2011). Psicoanlisis y universidad. [Archivo de video]. Recuperado de http://www.you-

tube.com/watch?v=uFfv3SK0ahI
ISSN 1909-8391

Buchbinder, P. (2012). Historia de las universidades argentinas. Buenos Aires: Sudamericana.

Calvo, I. M., & Calvo, M. T. (1970). Tcnicas operativas en la psicohigiene del pber. Revista Argen-
tina de Psicologa, 3, 97-101.

La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina

desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
Crcamo, H. (2005). Hermenutica y Anlisis Cualitativo. Cinta Moebio, 23, 204-216.

Carpintero E., & Vainer A. (2004) Las Huellas de la Memoria. Psicoanlisis y Salud Mental en la Argentina
de los 60 y 70. Tomos I Y II. Buenos Aires: Editorial Topia.

Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU) (2014). Posgrados acre-

ditados de la Repblica Argentina. Buenos Aires: Argentina.

Corsini, R. J., & Wedding, D. (2008). Current psychotherapies. Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole.

Dagfal, A. (2000). Jos Bleger y los inicios de una Psicologa Psicoanaltica en Argentina en los
aos 60.Revista Universitaria de Psicoanlisis,2, 139-169.

Dagfal, A. (2004). Para una esttica de la recepcin de las ideas psicolgicas.Frenia. Revista de historia
de la psiquiatra. 4,(2), 7-16. Pp. 116 - 133

Dagfal, A. (2009) Entre Pars y Buenos Aires. La invencin del psiclogo (1945-1966), Buenos Aires, Pai-
ds.

Danis, J. (1969). El psiclogo y el psicoanlisis. Revista Argentina de Psicologa, 1(1), 75-82.

Mara Eugenia Gonzlez

Danziger, K. (1984). Towards a conceptual framework for a critical history of psychology. Revista
de Historia de la Psicologa, 5(1/2), 99-107.

Eidelsztein, A. (2008). Las estructuras clnicas a partir de Lacan, Intervalo y holofrase, locura, psicosis, psico-
somtica y debilidad mental. Tomo I. Buenos Aires: Letra Viva.

Echeverra, R. (2004). El Bho de Minerva. Santiago: J.C.Sez.

Escars, C. (2008). Efectos de la escritura en la transmisin del psicoanlisis. Buenos Aires: Letra Viva. enero - junio / 16
Vol. 11 - N 1

Epstein, R. (2006). Psicoanlisis y Universalidad: qu le puede ofrecer el psicoanlisis a la univer- 129

sidad? Psicoanlisis APdeBA, 17 (3), 531-551.

Escard, F. (1965). La enseanza de la psicologa. Acta Psiquitrica y Psicolgica de Amrica Latina,

11(3), 284-292.
ISSN 1909-8391

Fernndez, H., & Prez, A. (1993). La psicoterapia en la Argentina (I). Evolucin de la clnica psi-
colgica en los aos 1940-1970. Revista Argentina de Clnica Psicolgica, 2(1), 91-97.
 Freud, S. (1992a) [1914]. Contribucin a la historia del movimiento psicoanaltico. En Obras Com-
pletas. Volumen XIV. Buenos Aires: Amorrortu.
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico

Freud, S. (1992b) [1919]. Debe ensearse el psicoanlisis en la universidad. En Obras Completas. 17.
Buenos Aires: Amorrortu, 169-172.

Gallegos, M. (2005). Cincuenta aos de historia de la psicologa como institucin universitaria en

Argentina.Revista Latinoamericana de Psicologa,37(3), 641-652.

Garfield, S. L. & Bergin, A. E. (1994). Introduction and historical review. En A. E. Bergin, y S. L.

Garfield (Eds.), Handbook of Psychotherapy and Behavior Change (pp. 3-18). New York: J Wiley.

Gerlach, A., Hooke, M. T. S., & Varvin, S. (2013).Psychoanalysis in Asia. Londres: Karnac Books.

Gonzlez, M.E. (2015). El psicoanlisis en el siglo XXI. Su lugar en las carreras de psicologa pblicas y
privadas. Informe de avance de Tesis Doctoral. Facultad de Psicologa. Universidad Nacional
de Crdoba.
Pp. 116 - 133

Grego, B. & Kaumann, I. (1973). El lugar del psicoanlisis en el proceso de produccin del psi-
coanlisis en Buenos Aires. En S. Bricht, et al. El rol del psiclogo. Buenos Aires: Nueva
Visin.

Hall, S. (2003). Da dispora: identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte: Editorial UFMG.
Mara Eugenia Gonzlez

Hayes, G. (2008). A history of psychoanalysis in South Africa. In C. van Ommen & D. Painter.
(Eds.),Interiors; A history of psychology in South Africa(pp. 182-189). Pretoria: Unisa Press.

Harari, R. (1970). El psicoanlisis y la profesionalizacin del psiclogo (a partir de El psiclogo y

el psicoanlisis de Juana Danis). Revista Argentina de Psicologa, 3, 147-159.

Jauss, H. R. (1981) [1979]. Esttica de la recepcin y comunicacin literaria. Punto de Vista, 12, 34-
40 (traduccin de Beatriz Sarlo).
enero - junio / 16
Imbriano, A. H. (2003). Implicancias de un seminario de investigacin en Psicoanlisis. Universidad
Vol. 11 - N 1

130 & integracin: publicacin semestral de la Asociacin de Universidades de Amrica Latina y del Caribe
para la Integracin, (1), 143.

Izaguirre, M. (2009). Jacques Lacan: El anclaje de su enseanza en la Argentina. Buenos Aires: Editorial
Catlogos.
ISSN 1909-8391

Klappenbach, H. (2000a). El ttulo profesional de psiclogo en Argentina. Antecedentes histricos

y situacin actual. Revista Latinoamericana de Psicologa, 32(3), 419-446.
Klappenbach, H. (2000b). El psicoanlisis en los debates sobre el rol del psiclogo. Argentina,
1960-1975.Revista Universitaria de Psicoanlisis,2, 191-227.

La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina

desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
Klappenbach, H. (2014). Sesin de Poltica universitaria. Evaluacin y Acreditacin de las car-
reras de psicologa de grado y posgrado en Argentina. Para una discusin de la agenda
pblica de la psicologa en el pas. I Congreso Latinoamericano para el Avance de la Ciencia
Psicolgica (CLACIP) Exposicin oral.

Kohan, N. C. (1978). La psicologa en la Argentina. En R. Ardila, (Ed.), La profesin del psiclogo.

Mxico: Trillas. 30-42.

Lacan, J. (1992) [1969]. El reverso del psicoanlisis. En Seminario, 17. Barcelona: Paids.

Lakoff, A. (2005). Pharmaceutical Reason: Knowledge and Value in Global Psychiatry. New York: Cam-
bridge University Press.

Litvinoff, N., y Gomel, S. (1975). El psiclogo y su profesin. Buenos Aires: Nueva Visin.
Pp. 116 - 133

Lopes, A.C. (2010). Contribuies de Stephen Ball para o estudo de Polticas de Currculo. So Paulo: Editora
Cortez.

Major, R. (Dir.). (2005). Estados generales del psicoanlisis. Perspectivas para el tercer milenio. Buenos Aires:
Siglo XXI Editores.

Mara Eugenia Gonzlez

Mantilla, M. J. (2014a). Educating cerebral subjects: The emergence of brain talk in the Argentin-
ean society.BioSocieties, 10(1), 84-106.

Mantilla, M. J. (2014b). Psicoanlisis y neurociencias. Contornos de un debate vigente en la cultura

psi argentina.Astrolabio, 12.

Ministerio de Salud y Accin Social (1954). Resolucin N 2282. Argentina.

Ministerio de Salud y Accin Social. (1985a). Ley Nacional del Ejercicio de la Psicologa. N 23.277. enero - junio / 16

Argentina.
Vol. 11 - N 1

131
Ministerio de Educacin y Justicia de la Nacin (1985b). Resolucin N 2447/85. Incumbencias de
los ttulos de psiclogo y licenciado en psicologa. Buenos Aires: Argentina.

Muller, F. J. (2008). Psychotherapy in Argentina: Theoretical orientation and clinical practice.Jour-

ISSN 1909-8391

nal of Psychotherapy Integration,18(4), 410-420.

 Noailles, G. (2010). Estudiantes, militantes, analistas: Historia y Poltica en la carrera de psicologa de la Uni-
versidad de Buenos Aires. Buenos Aires: Editorial Koyatun.
La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina
desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico

Pagano, N. (2004). Las ciencias sociales durante la dictadura argentina (1976-1981). En F. Devoto,
& N. Pagano. (Ed.), La historiografa acadmica y la historiografa militante en Argentina y Uru-
guay (pp. 159-170). Buenos Aires: Biblos.

Parker, I. (2008). Japan in analysis: Cultures of the unconscious. Londres: Palgrave.

Pieda, M. A. (2007) Recepcin e impacto del psicoanlisis en San Luis en los inicios de la profe-
sionalizacin de la psicologa. Revista Universitaria de Psicoanlisis, 7, 247-262.

Plotkin, M. (2003). Freud en las Pampas, Buenos Aires: Editorial Sudamericana.

Plotkin, M. (2006). La privatizacin de la educacin superior y las ciencias sociales en la Argentina. Un estudio de las
carreras de Psicologa y Economa. Buenos Aires: CLACSO.

Pp. 116 - 133 Ponza, P. (2011). Psicoanlisis, poltica y cultura en la Argentina delos sesenta. Nuevo Mundo Mundos Nue-
vos. Cuestiones del tiempo presente. Recuperado de http://nuevomundo.revues.org/61036.

Ramos, M. A. (2013). Psychiatry, Authoritarianism, and Revolution: The Politics of Mental Illness
during Military Dictatorships in Argentina, 1966-1983. Bulletin of the history of medici-
ne,87(2), 250-278.
Mara Eugenia Gonzlez

Rodrguez, L. G., & Soprano, G. (2009). La poltica universitaria de la dictadura militar en la Argen-
tina: proyectos de reestructuracin del sistema de educacin superior (1976-1983). Nuevo
Mundo Mundos Nuevos. Cuestiones del tiempo presente. Recuperado de http://nuevomundo.
revues.org/56023.

Rose, N. (1996). A critical history of psychology. En Inventing our Selves. Psychology, Power and Person-
hood. (1996). Cambridge: Cambridge University Press.

enero - junio / 16
Roudinesco, E. (2003). Estado del psicoanlisis en el mundo. En Major, R. (Dir.). (2005). Estados
generales del psicoanlisis. Perspectivas para el tercer milenio. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Vol. 11 - N 1

132
Roudinesco, E., & Plon, M. (1998). Diccionario de psicoanlisis. Buenos Aires: Paids.

Scaglia, H. (2000). Representacin profesional del psiclogo en ingresantes a la carrera de Psicolo-

ga. VIII Anuario de investigaciones. Buenos Aires: Facultad de Psicologa de la Universidad
ISSN 1909-8391

de Buenos Aires.
Vainer, A. (2009). Los desaparecidos de la salud mental. Recuperado de http://www.topia.com.ar/
articulos/los-desaparecidos-de-la-salud-mental.

La expansin del psicoanlisis en la universidad argentina

desde mediados del siglo XX: un estudio historiogrfico
Vzquez, S. (2010). Presencia e impacto del psicoanlisis en asignaturas avanzadas de la licenciatura
en psicologa en la UNSL. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,2(1), 55-59.

Vezzetti, H. (1994). Presentacin. En H. Vezzetti, H. Klappenbach y J.C. Ros (Ed.), La psicologa en

la Argentina (pp. 1-13). Buenos Aires: Centro de Estudiantes de Psicologa.

Vezzetti, H. (1996). Aventuras de Freud en el pas de los argentinos. Buenos Aires: Paids.

Vezzetti, H. (2000). Historia del psicoanlisis: complejidad y produccin historiogrfica. En J.C.

Ros, R. Ruiz, J.C. Stagnaro, & P. Weissmann. (comp.), Psiquiatra, Psicologa y Psicoanlisis.
Historia y Memoria (pp. 63-82). Buenos Aires: POLEMOS.

Pp. 116 - 133

enero - junio / 16 Mara Eugenia Gonzlez

Vol. 11 - N 1

133
ISSN 1909-8391