SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

NOMBRE DE LA ESCUELA: ________________ C.C.T. ____12DPR_____________
REGIN: ACAPULCO-COYUCA SECTOR: 04 ZONA ESCOLAR: 032
SEXTA SESIN ORDINARIA DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2016-2017

PRODUCTOS
SEXTA SESIN ORDINARIA
DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR

2016-2017

ESCUELA PRIMARIA: Hermenegildo galeana

C.C.T 12DPR5840C

31 DE MARZO DEL 2017.

Qu logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesin?
En la escuela

Un representante de cada escuela presenta los avances alcanzados de los acuerdos y

compromisos establecidos en Aprendizaje entre escuelas durante la cuarta sesin. Con apoyo
de las evidencias de trabajo llevadas a la sesin, dan cuenta de la implementacin realizada
en las aulas y la escuela (Exposicin).

Escuela HERMENEGILDO GALEANA

Estrategia CONCEPTO DE NUMERO
(s) de
intervencin
Adecuacione SEGN LAS NECESIDADES DE CADA GRUPO Y GRADO DECOMPLEJIDAD
s o
modificacion
es
Las reas en las que la
Lo que les falt por hacer Lo que no se pudo alcanzar
escuela logro mejorar.

De acuerdo con las actividades TRABAJAR LA NOTACION ES QUE EL 100% DE LOS

realizadas y las estrategias DESARROLLADA DE LAS ALUMNOS
planteadas en la cuarta sesin CANTIDADES CONCEPTUALIZARAN LA
del consejo escolar, se ACTIVIDAD DE ACUERDO A SU
obtuvieron ciertos avances en la La secuencia en las series GRADO.
escritura de cantidades de solo numricas La participacin de los tutores
cuatro cifras a seis, , bajo la es un factor muy importante,
secuencia numricas con bajo Orden ascendente y sin embargo este es uno de los
grado de dificultad, por ejemplo descendente de las cifras. puntos que an no hemos
de manera ascendentes y podido lograr, por el contexto,
descendentes, ejemplo 50 en 50, Trabajar con nmero y letra las el nivel socioeconmico, etc.
100en 100, 100 en 100, 1000 en cantidades La participacin y el
1000, ect. seguimiento para cada uno de
PROBLEMAS DERAZONAMIENTO os alumnos con dificultades.
Suma y resta de fracciones con MATEMATICO. Aun no se logra mermar el
igual denominador. ausentismo de los alumnos, ya
que los que presentan rezago,
son los que ms se ausentan.

Recursos y Evidencias
TABLA MAGICA
CUADERNO DE LAS ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
PALETAS CON NUMEROS
LISTA DE COTEJO
FOTOS
CIRCULOS FRACCIONARIOS
MURO DE LAS FRACCIONES

En el aula

Organizados en equipos, por grado o ciclo escolar, para compartir a los integrantes su
experiencia en la implementacin de las acciones acordadas, que apoyen su exposicin con
las evidencias que hayan reunido (cuadernos, registros, evaluaciones, indicadores trabajados
en CTE, etc.). Para organizar la presentacin consideremos las siguientes preguntas, teniendo
presente que no se trata de darles respuestas sino argumentar su exposicin a partir de ellas.

a. Cmo implement en mi grupo los compromisos acordados?

LAS ACCIONES REALIZADAS PARTIERON DE LO SENCILLO A LO COMPLEJO DEBEDO QUE LOS
ALUMNOS TIENEN UN POCO DE DIFICULTAD EN EL CONCETO DE NUMERO DE ACUERDO A ASU
GRADO SEXTO GRADO. ELABORE PALETAS DE DIFERENTES COLORES CON NUMEROS DEL
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 Y DURANTE UNA SEMANASE TRABAJO LA FORMACION DE CANTIDADES EN
EQUIPOS PARA QUE SE AYUDARAN ENTRE SI, POSTERIORMENTE LA SEGUNDA SEMANA SE
LESPROPORCIONO UNA TABLA DENOMINADA MAGICA PARA QUE EN ESA SE REALIZARA EL DICTADO
DE NUMEROS Y SECORRGIERAN ALGUNOS ERRORES QUE TODA VIA PRESENTABAN,EN LA TERCERA
SEMANA SE PROPORCIONO FOTOCOPIAS CON LA MISMA TABLA PERO AHORA IRIA PEGADA EN EL
CUADERNO Y ASI INDIVIDUALMENTE EL ALUMNO ESCRIBIRIA EL DICTADO DE CIFRAS, Y POR ULTIMO
REALARON SERIES NUMERICAS DE 10 EN 10, 100 EN 100, 1000 EN 1000, Y ASI PARA SEGUIR
REAFIRMANDO LA ACTIVIDAD.
b. Qu procesos y adecuaciones efectu? Qu dificultades tuve durante la realizacin de las
actividades?
ALGUNAS DE LAS ADECUACIONES FUERON PARTIR DE 3 Y 4 CIFRAS PARA LOS ALUMNOS MAS
REZAGADOS DEL GRUPO,
ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES FUERON QUE VARIOS DE LOS ALUMNOS SON MUY
INDICIPLINADOS Y MUCHAS OCASIONES HECHAN A PERDER EL TRABAJO DE LOS DEMAS
c. Cul fue las respuestas de mis alumnos? Qu ha resultado significado o interesante para ellos?

EN 20 DE LOS ALUMNOS LE GUSTA MUCHO LAS ACTIVIDADES CON MATERIAL MANIPULABLE Y

CASI TODOS AN TENIDO CIERTO AVANCE EN RELACION A COMO INICIAMOS EL TRABAJO,YA QUE
CUANDO LAS CANTIDADES LLEVAN MAYORIA DE CEROS SE CONFUNDE BASTANTE, ASUNTO QUE
HEMOS IDO SUBSANANDO CON APOYO DE LA TABLA MAGICA.

d. De qu manera estas acciones favorecieron la participacin de los alumnos de los alumnos con
mayor necesidad de apoyo?
PUES NO ENCUENTRO MUCHO RESULTADO YA QUE MIS ALUMNOS QUE TIENEN MAS NECESIDAD
FALTA REGULARMENTE A CLASES Y ESA ESUNA DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE REZAGO EN MI
SALON,EN OTROS SE A LOGRADO CIERTO AVANCECON RESPECTO AL INICIO.

e. Qu actividad no funcion como esperaba? Por qu?

TODAS ME HAN FUNCIONANDO EN MEDIDA QUE HE TRABAJADO, PERO REQUIERO DEMAS
TIEMPO PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS QUE AUN ESTAN UN POCO ATRS.
Cmo lo vamos a hacer? Qu requerimos fortalecer o modificar? (producto a
entregar por escuela)
Intercambio de ideas y experiencias.
Con base en los desafos registrados y en la informacin vertida durante la presentacin,
como equipo, analicen y propongan formas de intervencin y/o recursos educativos que
contribuyan a lograr que la estrategia permita resolver la problemtica por la cual se
recomend.
Toma de acuerdos sobre la implementacin de acciones
Establezcan los compromisos respecto a las propuestas de intervencin que
implementarn en su aula durante las semanas que restan hasta el trmino del
ciclo escolar; cmo medirn los avances y darn cuenta de los resultados
alcanzados con tales acciones durante la rendicin de cuentas en la octava sesin de CTE.
Propuestas de Propuestas para Instrument
Compromisos
Grado Intervencin mejorar las Recursos os para
respecto a las
o Ciclo implementadas estrategias de educativos medir
propuestas
en el aula intervencin avance

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Lotera de LISTA DE Darle a

6 TABLAS DE Dedicarles mas tablas COTEJO secuencia a las
MULTIPLICAR Y tiempo a los La tiendita actividades
LAS OPERACIONES alumnos rezagados Tiro al blanco CUADERNOS Elaborar
BASICA, y de forma Crculos de material
CONCEPTO DE individualizada fracciones Acorde alas
NUMERO Y Muro necesidades.
FRACCIONES. defracciones