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RESPONSABLE
DE LAS
TIC
2
NDICE:
Sociedad actual
Antecedentes:
Las Web 1.0 vienen representadas por las tradicionales pginas a las que
simplemente accedamos para obtener informacin, lo nico que podamos
hacer en ellas era leer lo que el administrador/autor de la pgina haba puesto.
Lo que capacitaba a una persona para poder publicar no era tanto el poseer
conocimientos sobre el tema que se quera transmitir, sino el dominio de la
tecnologa que posibilitaba subir los contenidos a Internet.
No son simples pginas Web, sino servicios como youtube, flickr, slideshare,....., a
los que el usuario puede acceder tanto para consultar informacin, como para
contribuir aadiendo nuevos contenidos o comentarios a los ya existentes.
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La barrera entre consumidor y producir de contenidos Web se ha diluido, y
ahora se suele hablar de "prosumer" para hacer referencia a los usuarios que
suelen publicar contenidos en la Web 2.0
Bibliografa
Recomendada:
Enlazando con el punto anterior, podemos afirmar que Internet ha dejado de ser
una red de ordenadores, entre los cuales podamos distinguir una serie de nodos
que actuaban como "servidores" de informacin y la mayora de los equipos eran
consumidores de informacin.
En qu ha contribuido Internet?:
En relacin a la construccin de nuestras redes sociales Internet ha contribuido de
distintas maneras:
Tanto en las redes del mundo fsico como en las virtuales dependiendo de
la frecuencia de las interacciones, la dependencia entre ambas personas,...,
podemos distinguir entre lazos fuertes y lazos dbiles.
Internet y en particular los servicios de redes sociales del tipo Facebook, tuenti,
twitter,..., han fomentado enormemente la posibilidad de establecer dichos lazos
dbiles.
Imagen Obtenida de Expansin
Est claro que desde que apareci Internet ha sido una herramienta que ha
contribuido a nuestro aprendizaje. Tal como hemos visto en el apartado 1.1, en
principio a travs de los contenidos publicados por ciertos usuarios que tenan
acceso a los servidores, posteriormente por medio de la democratizacin de los
canales de publicacin de informacin, y finalmente esto nos ha llevado a un
escenario en el que como ya hemos comentado, lo difcil es acceder a la
informacin relevante, significativa, es decir, la informacin de calidad.
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Esto hace que tengamos que utilizar nuevas estrategias de aprendizaje en la
red que van ms all del empleo de buscadores para hallar la informacin que
en un momento determinado nos interese. Una de esas nuevas estrategias es
el desarrollo de los llamados PLE o entornos personales de aprendizaje.
Lo que est cambiando en los ltimos aos de forma muy clara es el contexto
en el que se desarrolla gran parte de nuestro PLE (Personal Learning
Enviromental), ya que Internet cobra cada vez ms importancia en el mismo.
AJ
Cann,
PLE
Prese nta
tion -
http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5 .html
Ahora bien, en una sociedad que exige cada vez ms que los individuos
actualicen sus conocimientos, una de las competencias que debemos
transmitir a nuestros jvenes es precisamente la de "aprender a aprender". Es
obvio que esta capacidad para el aprendizaje continuo y autnomo va a depender
mucho de habilidades relacionadas con la bsqueda, filtrado y tratamiento
de la informacin, y ser una competencia esencial para los ciudadanos del siglo
XXI.
Los PLE y la
escuela:
Es clave que nuestros jvenes aprendan a utilizar los recursos que ofrece la
red, y en particular el empleo de las redes sociales con el fin de que puedan crear
su propio entorno personal de aprendizaje.
1.3.- Educar en el uso seguro de las TIC
Ahora bien, como el mundo fsico Internet tambin est lleno de peligros y es
necesario que al igual que les acompaamos y tutelamos para que no se hagan
dao en este mundo fsico, tambin debemos tutelar el aprendizaje del uso
seguro de las nuevas tecnologas.
El gran peligro es que ellos ya han empezado a aprender, pero con demasiada
frecuencia lo estn haciendo solos. El Ministro de Educacin ngel Gabilondo
en la clausura del I Congreso Escuela 2.0 celebrado el 5 de Noviembre, incida
sobre el papel fundamental de la educacin en la sociedad, cuales son las claves en
la mejora del sistema educativo, y dentro de dichas claves el papel que juegan las
TIC en dicha mejora, y de los riesgos que supondra no dar una igualdad de
oportunidades en materia de acceso a las TIC a los jvenes, tal como se
establece en la "Declaracin de Praga"
Uno de los medios ms potentes que tiene la escuela para educar el uso
responsable de las TIC es precisamente obligar a los alumnos a utilizar las TIC en
su proceso de aprendizaje, ensendoles a transformar la informacin contenida en
Internet en conocimiento, creando dinmicas de trabajo en las que deban
comunicarse a travs de la red para la realizacin de trabajos, usando las
herramientas que ponen a nuestra disposicin las nuevas tecnologas para que los
alumnos puedan construir sus propios objetos de aprendizaje (presentaciones,
videos, podcast,...), y sobre todo como medio para crear comunidades de
aprendizaje y colaboracin entre todos los agentes de la comunidad educativa.
Importancia de disminuir la brecha digital:
En este sentido es fundamental que los adultos aprovechen las distintas iniciativas
que estn poniendo en marcha muchas administraciones, asociaciones y empresas
(ver el apartado 4) con el fin de disminuir lo que se ha venido a denominar
"brecha digital"
Para ello tomaremos como referencia dos estudios que se han publicado
durante el ao 2010:
Por lo tanto, se aprecia que estos prefieren aquellas actividades que se desarrollan
fuera de casa, ahora bien, lo que parece que se ha modificado es la
distribucin del tiempo de ocio dentro de casa y que antes se dedicaba de
forma ms intensiva a ver la televisin. Por lo tanto parece que los jvenes estn
haciendo un hueco en su tiempo de ocio al uso del ordenador a costa de ver menos
la televisin.
Qu hacen cuando estn delante del ordenador?
Segn el estudio Generacin 2.0 el 80% los jvenes utilizan las Redes Sociales con
bastante frecuencia, y lo que es ms llamativo el 93% de las personas han
conocido la existencia de estas redes sociales mediante el boca-odo,
transmitido por sus amigos. Si a esto le aadimos que aproximadamente el 80% de
los usuarios lleva menos de tres aos utilizando estos servicios, no es de extraar
que el propio estudio califique todo esto de "boom" social.
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Dentro de las Redes Sociales la ms utilizada por los jvenes espaoles es
Tuenti (80%), seguida de Facebook (14%) y otras como Fotolog (2%), MySpace
(1%) y Twitter (1%).
Pero, Qu hacen en Tuenti?:
Con quin se
relacionan?:
Un aspecto muy interesante del estudio realizado por la Universidad Camilo Jos
Cela es que cruzaron los datos sobre el uso que realizaban los jvenes de las redes
sociales (tiempo que se conectan y con qu frecuencia) con el nmero de materias
suspensas.
Los resultados concluyen que por una parte respecto al tiempo que pasan en estos
servicios "la utilizacin en mayor o menor medida de las redes sociales no
influye en el nivel de rendimiento", y con respecto a la frecuencia de uso
(varias veces al da, una vez al da, varias por semana,....) se nota levemente que
los alumnos que no tienen ningn suspenso acceden a la red social con menos
frecuencia.
Estn preocupados los jvenes por su privacidad en las redes
sociales?:
Cuando se les pregunta en el estudio Generacin 2.0 por este aspecto solo un
59% est concienciado sobre la posibilidad de que su privacidad pueda corre
peligro, y de ese 59% solo el el 62% manifiesta cierta preocupacin.
Tambin significativos son los datos que se desprenden del estudio realizado por el
Observatorio de la Infancia de Andaluca, segn este estudio el 47,3% facilitara
su telfono y el 37,4% la direccin de su casa si el sitio Web les ofrece 12
confianza, y es que otro de los datos que arroja este estudio es que "ms de un
60% de los chicos y chicas se encuentran muy confiados con la seguridad de
las actividades que hacen en Internet", dicho grado de confianza se
corresponde con la confianza que tienen en si mismos ya que se ven como
usuarios avanzados.
2.2.- Jvenes y telfonos mviles
Entre los jvenes espaoles la edad media de adquisicin del terminal se sita
entre los 10 y 12 aos, y las razones que utilizan los padres e hijos a la hora de
justificar el hecho de que se produzca tan pronto son las siguientes:
Por seguridad: Tanto los padres (90,7%) como los hijos (88,5%)
manifiestan que el mvil permite tener localizado al menor con ms
facilidad, lo cual les da cierta tranquilidad.
Mejor contacto con los amigos: El 78,3% de los jvenes afirma que "el
mvil le ayuda a estar en contacto con sus amigos de forma ms ntima y
privada".
Mayor independencia: Un 69,6% de los jvenes considera que el mvil
les da mayor independencia.
Cunto gastan?:
En la gran mayora de las ocasiones (85,1%) son los padres los que se hacen
cargo de la factura del telfono, siendo el gasto medio de 14
Segn el estudio los principales usos que los jvenes dan al telfono mvil
son:
Qu es la identidad digital?:
Tal como se plantea en el libro Visibilidad Aced y col. (2010) "cualquier usuario,
de forma gratuita o a un coste muy bajo, puede "retrasmitir" su propia
informacin, sea cual sea. Puede publicar desde el video del bautizo de su hijo a
una crtica literaria, pasando por la valoracin de todo tipo de productos, servicios y
marcas".
Con todo lo expuesto hasta ahora es fcil entender que cuidar nuestra
imagen o reputacin en Internet es cuidar nuestra imagen en nuestra
vida real, ya que Internet no es ms que una extensin misma de la
realidad. Tal como se menciona en una parte de la Exposicin virtual Identidad
Digital "Conocer las ventajas y los riesgos de tener una presencia en
Internet es fundamental para gestionar adecuadamente la identidad
digital. Dominar las formas y las herramientas con las que cada persona puede
construir su presencia, visibilidad y reputacin en la red es imprescindible para
seguir viviendo en sociedad en la era de la informacin."
Una simple bsqueda en Google o en 123people pueden ayudarnos a hacernos
una idea de la imagen que estamos proyectando a travs de Internet. 14
Por esta razn, es muy importante la concienciacin del usuario que utiliza estas
redes con el fin de que evite o al menos minimice al mximo estos riesgos.
En la pgina publicada por Save the Children bajo el nombre "De aqu no
pasas", se obtiene informacin sobre como configurar la privacidad en cada una de
las redes sociales ms utilizadas en Espaa (facebook, twitter, tuenti, haboo,
myspace, flickr,...)
2.- Es muy importante elegir adecuadamente los contactos que vamos a
agregar
3.- Seleccionar bien los contenidos que subimos ya sean fotos, videos o
comentarios, reflexionando en todo momento sobre la imagen que estamos
construyendo de nosotros mismos. Por muy restringido que tengamos nuestro
perfil, siempre se posible que alguien pueda descargar la imagen o realizar una
captura de pantalla con lo que quedara fuera de nuestro control.
Actividades tales como el Sexting que consiste en regalar una foto en ropa
interior o bien sin ropa a una persona, amigo, amiga... realizada a travs del
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telfono mvil son muy peligrosas debido a la facilidad con las que se pueden
distribuir entre mviles a travs de bluetooth y finalmente llegar a Internet.
4.- Debemos tener espacial cuidado con el uso que realizas de la Webcam, puede
ser un objeto maravilloso de comunicacin pero tambin una fuente
importante de riesgos.
7.- Gestin correcta de las contraseas, siguiendo consejos tales como que
tenga al menos 8 caracteres, nmeros y letras, maysculas y minsculas,
caracteres alfanumricos,...., y sobre todo no compartir la contraseas con
otros por muy amigos que sean. Con respecto a las contraseas hay otro aspecto
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que hay que cuidar y son las medidas de seguridad que tenemos que adoptar
para no caer en trampas de ingeniera social o robo de contraseas
mediante malware instalado en nuestro equipo tal como veremos ms
adelante. En el siguiente artculo de la Revista Consumer se pueden leer
algunos consejos para construir una contrasea segura.
8.- No utilices las opciones que ofrecen algunas redes sociales para
geolocalizarte.
Qu ocurre con nuestros datos cuando nos damos de baja en una red
social?
Ingeniera Social:
"Soy una persona muy rica que reside en Nigeria y necesito trasladar una suma
importante al extranjero con discrecin. Sera posible utilizar su cuenta bancaria?"
(fuente: Wikipedia)
Phishing:
En el caso de que la pgina en cuestin sea una red social, una oferta de
trabajo o una citacin a un juzgado, los ladrones podrn usar
nuestros datos personales para venderlos a terceras personal, o
para suplantar nuestra identidad y poder cometer otros delitos.
Una prctica reciente es el Phishing en las redes sociales, por esta razn es
conveniente la lectura del artculo "5 consejos para evitar el phishing en las redes
sociales" 18
Gusanos:
Por lo tanto, uno de los mayores peligros de este tipo de Malware es que su
velocidad de propagacin es enorme, cuando se quiere lanzar la alerta de que
ha aparecido un nuevo gusano y se incluye en las bases de datos de los
antivirus ya puede ser demasiado tarde.
Troyanos:
Este tipo de malware es distribuido por mafias muy bien organizadas que controlan
desde la programacin del virus, pasando por su distribucin, recogida de
informacin, robo y blanqueo de dinero, por ejemplo, el botnet mariposa cuya
organizacin fue desarticulada el pasado mes de Marzo lleg a controlar 13
millones de ordenadores (ver artculo) 19
Qu efectos provocan en el
ordenador?:
En el siguiente artculo "Hazte un favor, no muestres porno a tus alumnos " se trata
la importancia de evitar este tipo de malware que como ya hemos comentado
puede controlar nuestro navegador y que con frecuencia muestra ventanas
emergentes con contenidos inapropiados para los menores, tambin proporciona
enlaces a programas para controlar el problema.
En este otro artculo "Adblock Plus, tutorial para navegar sin publicidad" tambin
del sitio Web blogoff.es nos proporcionan instrucciones para instalar y usar este
complemento de Firefox.
Recomendaciones:
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Instalar un antivirus y mantenerlo actualizado. Segn datos del "estudio
sobre el fraude a travs de Internet" solo el 34,7% de los equipos tenan un
sistema anti-fraude instalado.
Si bien hemos visto como en los estudios realizados por la Universidad Camilo
Jos Cela y la Observatorio de la Infancia de Andaluca, se pona de manifiesto
que los jvenes prefieren relacionarse con otros jvenes utilizando el mundo fsico,
hay que tener cuidado con el tiempo que nuestros menores pasan utilizando las
nuevas tecnologas. 22
Uso excesivo y
adiccin:
Este uso excesivo puede llevar aparejado un mayor gasto y en casos graves
puede conducir a un trastorno de adiccin psicolgica, segn las
encuestas realizadas el 36% de los jvenes considera que realiza un
uso abusivo del telfono mvil. Las limitaciones que los padres
principalmente imponen a sus hijos son el lmite de gasto mensual, la
prohibicin de realizar descargar de pago (politonos, juegos, canciones,....) y
el acceso a Internet.
En cualquier caso, lo ms normal es que las fotos que se realizan con el mvil
acaben en la red social de los usuarios por lo que tendramos asociados los peligros
sealados en los puntos anteriores.
Tal como cita el estudio "el riesgo radica en el efecto que podra ejercer sobre
el menor la visualizacin de imgenes no apropiadas a su nivel de madurez".
Segn el mismo estudio se pregunt a los menores que haban sufrido acoso como
haban intentado solucionar el problema, la respuesta mayoritaria fue que
la resolvieron por sus propios medios sin pedir ayuda a un adultos (casi nunca
a los padres y nunca a los profesores). Al contrario de lo que pudiera esperarse
tampoco en este caso los menores le dan demasiada importancia a este
problema.
Grooming:
En este caso el porcentaje de jvenes que han sido objeto de fraude a travs del
mvil, es decir, prdida econmica mediante el engao es muy alto, del
29,2%. Un porcentaje elevado (ms o menos la mitad) se lo coment a sus
padres, el resto lo solucion por su cuenta o no hizo nada.
Conductas como por ejemplo la empleada por muchas pginas de politonos en las
que te ofertan la descarga de un politono gratuito pero a cambio registran a la
vctima a un servicio de suscripcin diaria o semanal (ver noticia), o timadores que
mandan SMS hacindose pasar por la compaa incitando que el usuario ha
ganado un premio pero que para recibirlo debe mandar un mensaje con el
PIN de seguridad (ver artculo).
Recomendaciones:
El estudio realizado por INTECO y Orange recomienda lo
siguiente:
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Dilatar al mximo la edad de posesin del mvil (en la actualidad se
sita en
10-12 aos).
Internet
PORTALES:
ESTUDIOS/INVESTIGACIONES:
Algunos portales a los cuales se puede acceder para obtener ms informacin son
los siguientes:
Protegeles: Portal que est realizando una labor muy importante no solo
desde el punto de vista de la divulgacin sobre usos seguros de Internet,
sino tambin en aspectos de vigilancia y denuncia de ciertos sitios Web, de
forma que est alcanzando bastante prestigio a nivel internacional. Dentro
del portal se puede encontrar una red social para menores "Mi cueva"
Asociacin de Internautas.
Ciberfamilias
Seguridad en Internet
Seguridad en la red
Proyecto PYME, empresa que asesora a las PYMES para que cumplan con
la ley de proteccin de datos y mejorar su seguridad.
Juego sobre Internet Seguro, alojado en la pgina del colegio CEIP San
Jos de
Calasanz 29
The Wild Web Wood: El juego est dirigido sobre a nios de entre 7
y 10 aos, se descarga y est disponible en castellano.
http://www.megustainternet.es/z_index2.php?body=aprende
En esta pgina se pueden encontrar varios juegos en formato Flash ideales
para comprobar lo aprendido sobre los temas de navegacin segura, en
especial centrados en los temas de virus, phising, web P2P, etc Ideal para
los alumnos ms mayores de ESO y de Bachillerato.
Tebeo sobre navegacin segura:
http://www.internetsinriesgos.es/tebeo/tebeo.aspx
COMICS DE DISNEY SOBRE NAVEGACIN SEGURA PARA LOS MS
PEQUEOS
http://www2.disney.co.uk/DisneyOnline/Safesurfi ng/cybernetiquette/ (3
episodios en ingls)
4.3.- Sitios Web de Comunidades Autnomas
Vemos algunos de los recursos que estn poniendo a disposicin de los ciudadanos
las
distintas comunidades
ASTURIAS:
LA RIOJA:
NAVARRA:
GOBIERNO DE
CANARIAS:
Vive
Internet
COMUNIDAD VALENCIANA:
ARAGN:
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