INTRODUCCIN

A continuacin le voy a presentar una planificacin con tres temas diferentes del Nivel Inicial,
especficamente, PrePrimario. Esto va orientado a instruirnos como docentes para no llegar a las aulas con
las manos vacas, y as no tener que improvisar.

Los primeros aos de vida del nio y la nia son muy decisivos para su desarrollo pleno como persona y para
su capacidad de integracin en el ambiente en que se desenvuelve. Gracias al nuevo currculo del Plan
Decenal de Educacin los contenidos del Nivel Inicial se presentan organizados en tres criterio bsicos;
segn temas significativos para los nios, nias y la comunidad; segn dimensiones del desarrollo de los
nios y las nias; y segn campos del saber y del hacer.

Esto nos traza pautas a seguir.

LOS PROPSITOS

Son pretensiones orientadas a la concrecin y el desarrollo del currculo. En el Nivel Inicial tenemos dos
tipos de propsitos educativos: Los propsitos generales y los propsitos por ciclo.

Los propsitos generales son los que presentan las intenciones educativas de manera global, y los propsitos
por ciclos, el cual est dividido de la siguiente forma: 1er ciclo, nios y nias de 02 aos; 2do ciclo, 24
aos; y 3er ciclo 46 aos.

Tanto los propsitos generales como los propsitos por ciclo estn redactados desde la perspectiva del nio o
la nia, para propiciar su desarrollo, junto a una accin orientada de educadores y educadoras.

CONTENIDOS

Los contenidos se nutren de saberes elaborados que aportan las diferentes disciplinas cientficas, de las
experiencias sociales y los saberes culturales que vienen de los pueblos.

Los contenidos se deben trabajar con un sentido de integralidad y con un carcter de globalidad, para
integrar a los nios y nias del Nivel Inicial en el mundo (natural y social), cmo lo sienten, como se mueven,
como lo entienden y como se relacionan con l.

Los contenidos del Nivel Inicial se presentan organizados en tres criterios bsicos, lo que conlleva a no dejar
nada dentro de la estructura de la enseanza en el Inicial.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Las estrategias son tcnicas que se emplean en el momento adecuado con el nio y la nia, para poder
integrarlos en el proceso de educativo. En el caso del Nivel Inicial el juego es una estrategia pedaggica por
excelencia, ya que es su manera natural de aprender, es placentera, creadora, elaborada de situaciones, y el
canal para expresar sus deseos y fantasas.

ACTIVIDADES

Las actividades en el Nivel Inicial, concretizan las estrategias de enseanzaaprendizaje. La seleccin del
desarrollo de las actividades depende de las caractersticas propias del grupo de nios y nias que se tenga.

1
Las actividades pueden ser: tranquilas, dinmicas y de moderada intensidad.

RECURSOS

Son medios utilizados por el docente para facilitar el proceso del desarrollo del aprendizaje de los nios y
nias.

Estos pueden ser:

Cartulinas
Papel de construccin
Tijeras
Egas
Revistas
Libros de cuentos
Laminas
Otros.

LA EVALUACIN

La evaluacin en el Nivel Inicial es globalizadora porque toma en cuenta necesidades, intereses,

experiencias, motivaciones, as como procedimientos, materiales, informaciones, que aparecen muy ligados
en la experiencia educativa de este Nivel. Se tomar en cuenta la perspectiva de los nios y nias, en el
sentido de valorar el desarrollo de sus potenciales y capacidades, manejo de informaciones, aprendizajes de
conceptos, uso de procedimientos, de valores y actitudes.

En el Nivel Inicial se evala todo cuanto el nio y la nia experimenta y hace. Se le da un seguimiento a los
logros y dificultades en un proceso continuo y articulado.

La evaluacin se orienta desde la confianza, seguridad y entusiasmo compartido, ya que el Nivel Inicial es
una labor cooperativa.

MATERNAL ARCO IRIS

EDUCADORA : Carmen Garca

BLOQUE TEMTICO : Mi Persona

DURACIN : 1 semana

NIVEL : PrePrimario

FECHA : 08 de septiembre del 2003

EJE TRANSVERSAL : Educacin para la salud

PLANIFICACIN

PROPSITO:

El reconocimiento del cuerpo

Su proceso de identificacin personal

2
 Las vocales
Los colores

CONTENIDO:

Me gusta mi cuerpo
Somos parecidos y somos diferentes
Mis prendas de vestir
Mi salud
Promover el respeto y la valoracin personal
Las vocales
Los nmeros de 1 al 10

ESTRATEGIAS:

Los juegos corporales

La vocales a travs de cada parte de su cuerpo
Laminas de nios y nias para que reconocer las diferencias
Hablarle sobre la higiene personal
Hacer que ellos calquen sus manos y pies y luego los coloren

ACTIVIDADES:

Baos colectivos
Interaccin directa entre nios y nias de diferentes tamaos
Hacer movimientos de desplazamientos del cuerpo (gatear, bailar, correr, saltar, halar, cargar,
descargar, etc.)
Rellenar las vocales.
Hacer ejercicios que identifiquen el lado derecho e izquierdo de su cuerpo.
Trazar nmeros y rellenarlos
Formar un rompecabezas con prendas para la figura del nio y la nia (gorras, faldas, zapatos,
pantaln, vestido, camisa, etc.)

RECURSOS:

Laminas
Crayolas
Papel de Construccin
Ega
Modelado con masilla
Canciones
Pintura con manos y pies

EVALUACIN:

La evaluacin en este nivel es constante, se hacen preguntas diversas.

MATERNAL ARCO IRIS

EDUCADORA : Carmen Garca

BLOQUE TEMTICO : Mi Comunidad Nacional

3
DURACIN : 1 semana

NIVEL : PrePrimario

FECHA : 15 de septiembre del 2003

EJE TRANSVERSAL : Cultura Dominicana, Identidad y Diversidad

PLANIFICACIN

PROPSITO:

Integrar a los nios y nias a las festividades nacionales

Que conozcan los smbolos patrios
Conocer ms acerca de las caractersticas de nuestro pas
Que los nios tracen la letra P y la letra S

CONTENIDO:

Los smbolos patrios

Lugares especiales de nuestro pas
Comida tpica
Sus frutas
Su clima
El Carnaval
Instrumentos sonoros tpicos
Medios de transporte
Utilizar plantas del pas, decir tipos y caractersticas

ESTRATEGIAS:

Mostrarles lminas sobre smbolos patrios

Cantarles canciones alusivas sobre el carnaval
Narrar historia de nuestro pas en forma de cuento
Reconocer instrumentos sonoros tpicos.

ACTIVIDADES:

Ejercitar la motora fina mediante la realizacin de las siguientes actividades:

Pintar una bandera

Dibujar una careta
Recortar y pegar los smbolos patrios
Recortar y pegar frutas que se dan en nuestro pas

RECURSOS:

Rompecabezas con smbolos patrios

Collage representativo de elementos del pas
Ega
Papel de construccin
Tijeras

4
 Laminas

EVALUACIN:

Preguntas diversas
Se tiene en cuenta todo cuanto el nio y la nia experimentan y hacen y como se han sentido.

MATERNAL ARCO IRIS

EDUCADORA : Carmen Garca

BLOQUE TEMTICO : Educacin Artstica y Manualidades

DURACIN : 1 semana

NIVEL : PrePrimario

FECHA : 22 de septiembre del 2003

EJE TRANSVERSAL : Creatividad y desarrollo del talento.

PLANIFICACIN

PROPSITO:

Estimular en los nios y nias que se identifiquen con sus propias experiencias
Que expresen sus sentimientos y sus emociones
Dejar que aflore su propia sensibilidad esttica

CONTENIDO:

Figuras que contengan colores primarios

Que contengan formas geomtricas
Los nmeros del 10 al 20
Las consonantes

ESTRATEGIAS:

Utilizar figuras con diferentes colores, formas y tamaos

Que las figuras formen cantidades para hacerlos contar
Permitirles crear libremente una figura modelada, ya sea con masilla o barro
Utilizar materiales de desechos apropiados

ACTIVIDADES:

Que pinten su manitas de diferentes colores

Formar rompecabezas no mayor de 20 piezas
Rellenar con collage figuras
Utilizar figuras de nios y nias para que ellos le creen accesorios
Formar frutas, carros, muecas, etc, con masillas y barros
Pintarse las caritas
Que dibujen el lugar que ms les gusta

5
RECURSOS:

Colores
Masillas
Acuarelas
Papel de Construccin
Rompecabezas
Laminas
Juegos educativos

EVALUACIN:

Participacin de los nios y nias en las manualidades, donde estos harn sus exposiciones.

CONCLUSION

El tema de la planificacin es un poco ms extenso, donde se puede sacar todava mas provecho de las
capacidades y actitudes de los nios y nias.

Hoy la planificacin juega un papel importante en la educacin, ya que permite a los docentes mayor
preparacin con respecto a los temas, y que los nios y nias tengan una mejor base en materia de
educacin. La primeras etapas del Nivel Inicial son determinantes en la formacin, por lo que considero que
se ha venido ha siendo un buen trabajo en los ltimos aos en incorporar la planificacin de manera muy
metdica en el Nivel Inicial.

BIBLIOGRAFA

FUNDAMENTOS DEL CURRCULO

TRANSFORMACIN CURRICULAR NIVEL INICIAL

GOOGLE@HOTMAIL.COM