UMVERSIDADE Do PORTO FACULDADE DE FSICOLOGIA E DE CIENCIAS DA EDUCAGAO ( FALTA A tese De Dour.) — Tem ny. ‘mp.! BATERIA oc PROVAS RACIOCINIO DIFERENCIAL LEANDRO DA SILVA ALMEIDA SERVIGO DE CONSULTA pscaLea: NTAGAO VOCACIONALEste estudo insere-se no contexte da pregaracto do deuture- mento em Psicologia em curso no Servico de Consllte Picoldgica = Grientagso Vocacionol da Faculdade de Psicologia e de Cidncias da Bducagdo da Universidade do Porta, sob a orientasaa da Prof. Douter’ Bértolo Paiva Campos. Bate prose conta con o gubs{die do INIC (Centre de Paico- Sdade do Porto, Linha de acgdo ne? i, Projecto A) 30 Calouste Gulbenkian. eda Pundasaos utilizaderes A falta de instruments de avaiiacio das gapacidades intele- Gaga, oteriaoe para’ jovens eetucantes porte re can piattagio de secvigos de peicologia qo contexte escolar leva~ in~nes em 1981-02 4 adaptagdo e aferiggo dos Testes de Racio- cinio piferencial dec. Meuris (Meuris, 1970). & pocsipéiidade de apie a Giver nacional potivou a coascrugheeee SRE eTES esther etvertarte nactocinio picerencial que aqul apre= Este manuel pretende constitwir-se como uma fonte de infor aagio progressiva ou actualizada sobre as tetaridas provas ea Sua uelitvagdo, Assia eatruturanos 2 apresentagao de cada um dos Capttuios este manual deixando a possisilidade de, no fuvure, anexarnes nova informagia que s2 vetha a obter. Aos wtilizadores Geote bateria fornulancs Un convits ac compienanto das inées Bagies agora aprazentacas, “Aceuivades escolaras dos aluroa quo Fealizan setae provas, sugeasées quanto 4 gus ubilizagao © utili~ dade #80 alguns doa tépicos qua deixaros $ vossa consideragio. A intoceagae que nas chegay serd ontio aralisada eos resvitados Obtidos ‘seria colocedse de nova eo voseo disper. Acredivamos no {nteresae deste "vaicven" entee snvestigegsa = prdvica e estamos Gertos de qua apeies deste modo poderenos ceunir a infocmaglo Sulgada male pectinente para © uso destas provas aa puatica deicoiggiza-Um agradecimenta is inatituigoes e as pessoas individuals gue contributram para a concretizagao deste trabalho. Jesde = fase de conatruggo A fase de aferigao das provas foram ‘iaeros 08 profesacres © peicSlogos que colaboraran. os alunos que realizaram as provas, agradecemcs 4 dispoai- Dilldade © fazencg votos de qua, no futuro, possam vir a benefi- clar de aloun modo con a Feallzacdo destas provas.R Sateria de Provas de Raciocinio viferencial conesitui desenvolvimento do trabalho iniciado em 1981-82 com om Testes Raciocinia Diferencial de G. Meuris (Alaside, 1982 a bj Almeida @ Campos, 1982). Esta bateria desting-ce & avaliscfo das capscida— deg eedntttves_ dog gimnos, do Re Se ae eee ata Fagts POier raved: fice SITEr2s- Se pera a gegauh processo de aprendizages © para a orie: Sooke. voce eRe a eaesS Se eprentee 0s castes de raciocfnio diferencia: pazecem conc! en tetnos pall Lagicos, ten ide desinide per seagieneg” oF Hpeslisinals coiet ‘Srearnon. 11927) eas ausscnel SePeere a= thiitsrone P9s# tomo o proprio nose o indica, eatet tere pretenden avaliar a cognitiva dei azo quo! z 5 ee augérico, psoactal ecineg. Enquanto a operagfo cosmteiviataltace se agrOeeme uo SEU do belcolesine atribufde ao factor g de Scanrman, 08 sein a capacidads da estabalecer @ aplicar relaglcs astra elenen~ tos (Spearman, 1927, pp.165~6), os conteldos tén 32 Jon o que, a partir dos anos 3 @ com cs traba: ge designou de aptiddes sepec!ficas por oposigia aquela capaci Gade geral de realizagao. Expeciticando un pouco sata sa -eattag-naicahtaices aie igrdo estar ccbiacoatse a oste tipo fe instrumentoe, moe FRAG EaeRINSe Petites varios autores procuraram valorizar & contribuigso conjunta das operagtes cognitivas (percegio, aend~ Ta, raclocinio,,..1 @ dos centeddos especiticos em que os itens aparecen formulasos (versal, numérico, espacial, mecanico ¢ abs- tracte) para a diferenciagao cognitiva dos sujeitos (Vernon, teeny cattell. 1972). Sabendangee oobto, 2 pose ince podeten apresentar atver De entre os testes existentes, ¢ cue de algum modo ilustras estas principios, merece particular destague o "Differential Aptitude Tests" (Bennett et ale, 1966), anplamente estudado e Glilizado em diferentes pafees, @ que posau! diversas rovisdes © formas paralelas das proves. Outro txemplo gio os “Te Raisonnement Differential” (Meuris, 1970), que cemos estudar desde 1990/41 junto dos alusos do Ensio Secundazio do Grands Porto. cates eatudos posstbiliteram a adaptacke (Almetéa, isetasie pos: eigao (Almeida o Cansos, 1962) desta bateA BPRD, como al as restantes batertas de racicesate eife~ possibilidade so iqtiresss ce ava- doa sujeitos an dszerencas verbal, somésico, espacicl © mecinico. avs 1.2, Desericde das cinco provas apés um longo trabalho de censtrugao e adaptagae (anor Lectivos de 1962/63 2 1983/04) virfames a pulicar em ‘finals de Janeiro de 1985 a "Bateria de Provas de Kaciociaio pife: cial"(B.2.2.p.), que é assunto deste manual. descreve: a ia € composta de cinco provas que passazos = © sap te cacicctnse suastico (Prove te) — cow peerse de 10 Mtns SSE-s Forme Ge SEqUER@TEMTineares ou alterna a3 do nénexce que ee seguem em cada série. Eeca traballio requer for un lado a descaterta da ‘lei de eucessdo’ dos ndneros @, por Suero, 2 aplicagde desse principio, com a realizacio de pequenes cAlculos, tendo et: vista indicar o4 dozs nimeroa sequintes: exenplo: qnonsa 20m cate Licgyaa—2sD= Ga wa Oren de recicc{nio abgtracto (Prova AR) ~ compte-se de 35 ited HgUtePTee-OI- Ge ToneeOMbetracto em termes de Signiticagdo. o'wujeito tard que Inictalaente perceber « velaghe Celatente’entre on dels clenentos de ua primeire par de Elgurae Speecontads para, ce seguida, aplicac oasa Telagso a ua segund pura constituir onte'uma tercaira figura apeesentada «um Quarta a escolier de entre cinco alteriativas de zssposte. exenpio sites -a}O- |= fal oa 0 «ote ©) seas Sac gegut terns oS aeons a da analogias. apés a descobe: primcire ger de palaveae, o sujeite dover oncontzar use Balaves qla mancenne idantien relagioCasa, como capitulo - testers c. Revista ©: va dg zaciocinio espacia! (Prova Sk) ~ conpte-se de 20 stem TERS Sate apresememie ite torse ce series ae Gibos_ am savinento. Este movimento, estencial 1 resolugie dag Situacdes, @ pecceptivel através Gas’ gosigdes celatives que sels ficany cisereneas scceiel gelccrancs times decceaclvey) vie aprecentando ac longe de cada sequencia, Apes @ conhecimento €o Sistigo dusse mcvinanto, © este goede ser logear oe aiteraade, © Sujeito devs sscolher o cuba que virie copsletar @ seqoTTeia, escainendo para fernstivas ce sesposts prot poseas. gsn -\sa8 @: va de reciocinis a: 12 0 inant /acdae a teertUetradSe oa 2 3B quescio 2 4s cogses de resposta, em nimers de qua! nulan. 05 auerciclog apresancades conten Sm canhecinentos préticos, mecanicos e outros, el cariz "“senso-conun” © outros j4 implicando & escolar plo peéx (Prova 4a) ~ conpoe~se Lidog testes sinilarac existences. No guadzo 1.1 aprasentanes © niimero de itens 2 © tengo de rralizagio de cada uma das cinco provas. gate tempo, bem can denais instragdes ¢ exennios para treino em cada prova, indicados no gréprio caderno de reste. Quedro 1.1 - Nanero de itens @ tempo ce realizagia em cada prova -———— vas WR, ‘Tenpo(minucos) W NO de itens 30Bel. Mews 4A bateria SP89 conpoe-se de cinco gravas at buigas por ures 28: cece: 0 1: Prova KB @ Prova AR Caderno 2: Prove § © Prova VR Caderno 3: > A par dos cadernos, 0 materia? inclit ums folha de (Anexo~A} prsparada para as cinco proves. 3 adaiaise proves poderd fazer apelo a uma folhe de pape! cascusne ce danente para a realizagdo da Prova NA a a un cuLS rag ‘imsiro exenplo de Prova SR, sabretado am ap Junto de aluncs dos niveis escolares mais beixoe. Bate manual apresenta a inforaagio sobre as caracte: psicoréericas dos resultados naz cinco provas, ben a de interpratacio aos niveis de realizacae obcidos, spestas gio das 2.2, Administragio aa apap Esta bateria pode ser aplicada no seu todo cu apenas naicu- mas ¢as suas provas. Ac sormas elaborades ndo deran cna note global de Sealizacdo atnao eapect? cae para: Gate sane eS fenpo = aplicagzo pode sar individual au colechives aqui apresentadas foram, no satanta, obtidas em api tives (por grupo-tucaa escolar). As instrugées, 03 exemplos de treinc 2 0 tenpe de esto apresentadcs nos cadernos des provas. Na sua asl psicélogo poderd acomganh Bes exempios apresentades, apresencados cate ao Ne #¥ora WR a realizagic dos scjeitos pode tuar dos cdlculos ariemétinas niima fotha de ZaySo permite por um lade ndo sscrevs nes vantagens 2 con vo dos alunos cos niveils escclari Pinalmenca, os alsnos devem ser inet:2 5 cols: 2 usar para recponderjho seanc. 2980 ‘enguanto outros ‘cadezno @ conte Pacer came eee a eietes jar a realizagio da prova. 2.3. Corracgaa @ anctagio dos resultados rrecgio das respostas 4 feita pelo gue se ajusta ad Colha de cespostas (Anexo-3). urse a uma grelna © cesultado dos sujeites equivale zo nfmero total de respos~ t25 correctas- Ha prova NR congidera-te ume reapoate correcta quando 08 valores e a ordem de apresentagao dos dois nimeros estio correctanente apresentados. Retira-se que 9s respostas omicsas @ os eros no sio consi gerados na fixagdo dos resultados. As ncraas fixadas consideraa apenas o mimero total das vespostas cozrectas. BPRDRefiza-se que cs valores da distribuigae dos resultados nas @inco provas, caneldecando © sexo eo nfvel escalns dos alunos, ge aproximan des encontradoa na amostre global. Oe ceeficiontes de assinetrie © de achatanento da distsibuigsa don resultados na prova Ag diminuem, substancialmente, nes alunos do curso Gonplesentar aproxinande-se j4 do valor de zero. aocupame-nos, per en lage, an son: 2 estabilidade dos resultados 2) por cutra na, 1379). jo sentido de estabilidsde, aliée 9 sentive mais Rei da noggo de Eidelidade, procura-se conheser am qie sce apticads e= écia ‘soméntes disererces acu. rodnz os mesmos vesultedos. Neste caso, Easune-sa ac sdisula do coazisiante obeiaaa aelicagao. © segundo sige: menos acs restlrados finals obtides 9 mais 4 eer Bei ram o taste, Seste caso, pzoca em gue medida as respostas dos sujeitea a sada! aparece cocralacionados cam ¢ reuitade final. 0 sim obt: ado consisténcia interna ou hono: teens: 4.1, Betekitivate dos res: Para este astudo seguimes 2 saatodo.os: nos a amoscza 4a alunos que a0 Slise no ano lective ue L3e~ Quacro 4.1 - Caracteristicae da amostra obser seete (1884-85) [amoseza Masculine bnificads 12 Sedira-se atribufde ao cerns fidalidade redige ca ga prove idede doaes 2 correlasio enconsrades temande © SF8po Giebal dos alunos 2 smsoo os sexas. = Glebe? (iis) | Masculine (weles) | Fenisine Wasi] MBP) Rid Nota: os feren-se acs resultados ns primeira apl- Os tadices de correlacKo arresantados, ainda que significe~ de um ponto de vieta ectatistice (P(.001), hac acincea 03 wsuainente acontadas come dasejéveis (r).15). Esa ss sede parece mazs evidertes nag provas Vie SR. A andlise destes cootictontes ievou-nos « considera: a pétese de um segundo estico com tua maior erage do incarvalo de Eenpo entre as cuas splicagées, Com efe-to, o ipsezvals woeds neste prineizo estuic lenses 3 © 4 uenanae) goderd sa: inacficis ence vendo em vista on controlo adequada dos Sfeitos de pritica, de aprendisagem ¢ de treine, sempre presetes rastas condi soons @ qe poden diferiz ds sujerso para suseite ou de geuco porn’ Gono exeaplo, poder=se-ia pensai” que esse ofeice ‘ters @ ear com # diasnutcdo veriticads nos Cocriciuntes obtides para a stove ds sactocinic varbal, @ até pata s erova’ de cacaccinic mocinice, dada @ aaicr faci iidade de transferencia do aprandizagen nos aos af avaliados, ho nesno tenpo. 0 valor mais aaixo encon= trade na prova de raciccinie espacial podera ce: a ver coma eECE predispoaicao dos alunos para este prave, acscecudo. pela Siticuldade que cansago que ccastona, A resetsgze desta eave ds tempo podert sce: aiteracbes conporsanents @ na colahoragie dee almos, mais pacente ‘nee seeinizo (usupo qe nai onvericciss esses ibelda © Campos, i358). sagbesQuadro 4.3 ~ Coeficientes de cocselagto taste-reteste das Einco provas na ancstza gicbal e em ambos os sexos- [= eet Spe “Giobai(w=s60) yy Fam. ( Me DP. RAL ' 32265) DP, ais tai 83s he 4:2. Conisténeia interna doz itens Bara o estudo da consisténcia interna dos itens procedesos a aplicago das provas sen qualquer linite de tempo junto de sions eos vétios anos escolares do engine Secsnd4rio © provenientes de escolas oficiais e particulares dos distritos do Sorta, Braga, Coisbea @ Lisboa (1964-85). No quadro ff dascravenos @ anostza observada segundo 0 nfvel escolar e 0 sexo de percenga Quadro4.4 ~ Amostra de alunos no estudo da consisténc: interna dos itene- Mascalino a4 La 305, Mo quadzo 4.5 apresentanos of coeficientes alphas obtides, tendo~nos para tal servido da f6caula 20 de Kuder-Richarason por és usada em estudos anteriores (Almeida, -1982,c). conform se pode constatar os valores obtidos deixan antever um bom atvel ds ~ ~Sonsisténgia intecna nas cinco proves. a Quadro4.5 ~ Coeficiente K.2.20 nas cinco provas.¢ ainda of da média = do deavia-padrao des resultados (apiicagao sea Lipite de tempo) anostra glebal de alunos (N=603) rrovas 4B. ag va SR we - [a. 18.2 "34. 26.0 —Te.6 21.1] DP. 5.94 7.03 5.50 6.28 K.R.20 308.98... 18132873 Meow at Auesatetcs Le. 6:85 3.6 5.37 5.38 1303891748840 Alunos do complementar_(1n268) BIO 28.r 25.5 21.2 6.05 5.20 4.53 5.85 x 1404848778870 “os coeficientes obtidos quanto & fidelidade des reaultedos, seja tonando # sua estabilidade, seja olhaado 3 consistancia {ncerna dos iteng aaseguram = qualidade do instrumeats. Os resul— Glace obeides apresentam os nivels de confienga desejados para Gata tipe de avaliagSe. ?or cutro lado, os valores encontzados na Anostza globe! no diminuen significativanente se apenas conside~ iemos un dos sexos em presenga ou um grupo de alunos de datermi~ nado nivel escolar. ascar ter{sticas psicondtrices dos resultados: Validade A velidagdo dos resultados nds testes peicolégicos, designa~ Gamante dos tastes de realizaggo como cs aqui apresentados, ten tomado duas orleacagtes. aa primeiro lugar, no sentida mais Giciona! do termo, procura-ee conhecer qua! a reineso ontze os veils Ge realisagio nos tastes © os resultados an determinade ezitério extern (outro tesce similar, notas escolares, etc.) rata-se, aqui, de validax empiricanente os resultados. Un segundo grupo de andlises, englobadas na designagic "va— lidada de constructs", procusa conhacey 2 geau Ge acorao entre o& egultades nos testes @ a teoria psizolécica subjacente aos instruneatos. Estamos, entdo, preccupados con a validace interna dos resultados. 5.1, Valtdade empfrica dos resultados ete nemento dog trabalhos ainda nio estascs da posse de todog 05 elamencos informativos sobre a relagao existsnte entre os niveis de realizacko nea testes: e 0 sucesso escolar éos alum hos. Posauimos j4 of resultados escolares por disciplinas eo Sucesso/insucesso d= uma amastra de alunos dos distrites do Porto, Aveiro ® Arage no final do ano lectivo ce 1984/s5. Tambén tenes’ J una insormagao somrs a relagdo entre os resuitadcs nas Since provas e os resultados em cinco disciplinas cscolazss de Blunos do 79 2 do 10° ano de escolaridade daqueles mesnom distri- toa. Esta informagao escolar recoihida diz respeito co Final do ano lectivo de 1984/25, ano em que decorres @ aplicacso nacional @esta bateria para efeitos da sua aferigac. Sill, Reeultedes nas provas ¢ nGnere de reprovagdes eecolares doe alunos em anos lactivos anteriores A propSeito da validade emp{eica doe resultados, podelos neste gonento dispér dos resultados scbre a relagac entre-as notas nas provas eo aivel de insucessa escolar (sraduzide pele nimero de reprovagea) anterior a realizagse desea baceria por 2 da anostra nacional. Para este eatude o9 alunce foram repartides p 6 grupos: Grupo A ~ alunos sen qualquer: reprevagae anterioz; Grapo ‘3 ~ aiuos con una reprovagse anterior; Grupo C ~ alunos com cuas ou mais reprovacoes em ancs lecciyas anteriores. Ne quadvo 5.1 apee Gh g valoe da m&dis 2 do desvio~ padrio doz resulcador naw cinco provaz pelo alunos deases tre Grupos 2 em funglo do ano escolar que frequentava no soaeste de 16vealizaghe destas provas. Quadzo S.i ~ Média e desvic-padrdo dos resultados nus provas em funge do ano escolar © é Eeprovagdes anteriores [agar eae et Ale MEER Ene OR | uv Mop, bu Mop. [os “o. rence oto i a 2030 11.9 4.25/ 10.6 5.84] 20.5 5.26] 12.9 B 676 16.9 4042" [26.7 6.30 a.6 5-27 [3.7 324 10:5 4036 [1519 631 fat Sio7_hals Beane A'1080 14.0 4.09 [21.3 4.95 [23.2 4.92 fi5.3 B S6112.6 4.28 |i9.4 5.46 \21,0 4189 [13-7 € 364 1214 4134 [tol1 sian fao.2 4799 aco Sane a3 hiss «08 be.9 2 its Bas ls3 sce 6 35 Gta 4:a7_[t3.0 | 163an0 i i i | R 1285 15.8 z 4.59 [24.9- 5.03 27-4 4i9s |23is 4.77 fie.s slat [2310 4:70 5-5 3 600 14-9 C459 15.2 | tsar |aaigeas.7 4.42 |B 643 14.6 4.82 [21., C499 1415 4.4) [20.7 5.16 / | Taeano | | PU aes bse coe fase des fies $20 bot cas |B $27 26:0 4.67 si4s [2aie 4:77 fiz. $106 f2a.0 6.41 € 336 15.6 4243 Sita [24.6 4.61 t6-3 5.20 [20.2 6.31 Como se pode verificar a média dos rasultades aes cinco provas apresenca ama relacao aecaziva con o nénero jos com resultaces Brovaa a Sscolaz mais sleyado cu Sue, pela andlisn da vars: p¢.001 nos seis quacro primeizas Recanico a relackc escolar anterio= nao & eho sv Uielanae de secolersda os va hostzam signisieacivas pass wn 8 ano essa diferenca se situa 66 alines com duss cu (ere oa grapes 3/8 9 6/2, 08 seja Ses aprscentam una ‘aédia dereprovecto ~ aa izaca asscciacso dos escolar des alu pete Gureizale escolar escolaridade pernite: Jedida que avangames na esclaridade doe indiyiducs, (fica afismar ona relagso ma: ro. icans apresencados nesta prova a os conteddos progiamdcicos de cercas disciplinas cu opgtes escolares entrecants Por Wltine, as diferencas ancontradas ao afve: das restantes quatro provac paloe =rés grupos de = Gentes entre os rupee a/e = A/3, escolares do curso complenentar, as diferencas en: B/c (ter una ou mais que uma reprovagao escolar aparecem de im modo sistenstics = tage & 70 que tambon ras escolares 5.2.2. Correldgde doa resultados com as a Apresentamos de secuida cs coeficientes de sorzelagie obt:- dos entre 05 resultados nas cinco provas © as notas sscolazes unos ra final de ano lective da 1924/95, ano en jalizaraa estas grovas. Nesca memenss, pedanos apresentar of 2c 78 (351 alunos) a ao 10s (392 alencsi anos de ascslaridade. No final do ane lective d2 1935/86 serd posaivel disper de informacde relativa acs restantes ancs Sscolariade. No guadxo 5.2 sprosentaaes 03 coeciciences tn neonsrados “unto do slance iv ; romande a8 6 hae disciplinas de sorerguds, hiseér: sducagao visual quadro 5.2 - Corselaggo entre os resultados nas cinco provas @ as clasaiiicagSes escelares junta 7@ ano de escolaricade de matens- A pesva & toadag com ue resulcados escatares 1Quedzo $.3 - Coeficientes de corrals os = t has cincs eravaz o ag clacsificactes gacolares da um Grupo de alunos do 190 an> de eseolariade. Port. Hist acen. Fis.9. Filos. Prova aR Prova AR Prova oh Prova 32! Prova Me 03 valores ge carrelagic obridos zevelem um pom nivel ae yelactonamente entre og resultados nos testas 2 ab classificectes fisds ac tise de prova aplicaca fenplo, apenas as provas ee rai Yerba? parecem est: cages na geis-indormagaa score 0 grau as elacioname! dos nas cinco provas > 0 sucesse escoler dos alunos, termes glooais cu de Gisciplina ¢ cisciplina. 5.2. Yalidade de constracto dos resultados esra anéiise da valiaade ttfenos & = rooria gicolsgica subjacente 4gels proves a mnet pensar Ge, 9 epi comer, Se cincs provae igs, Puceronos”aaasctar Sher 22 Clononso’ de ventitneno es Skane quo ‘comptes eaca peova: antes da correlagio de grupo as cinco de dos Quadro 5.4 - Cceficiences de co: cinco provas aa anostra global e Fepartides pels sexo de perterca- glo dox recult=dos nas Bnosera 9! line) Sexe feminine | teeter i (60337 cueTagt) wa YR NR SR MR] HR AR VR SR MR js AR VR SR OMRy 153 [sees tier ia ete er 12 0 Ee pprrorciae | neers 15),f85 dd. = ag las 145 2 gx ~ | laa 190 083 ip — | Aas Ta procademes ac asrade da aua Rovaniente oatra gical % cbtides com casa andlise entes de vas somando ssalagio dos resultados nas cinco 2! a ancstZa siopal de alunes. 722 300 Ina 209 ins A estruvura factorial opts. saturagao indica 20Rigel at sea erence ane pra eaae ia explicagzo da variaccia geral dos resi!eados, EXp de discxepanciua quento a percentages ce vardancza explicaca por cada Gm cestes quatro Factores @ com 0 facto da alo aparece fou pa macriz dues provas com sataragses elovadas ¢ no mesmo Seatido en mais que am Factor. Apenss © factor iif, tradusiade Silver © conteida verbal das sittiagtes, aparece saturado peias peovas VR e MR. No entants os resultades nescas cuas mesnas Brovas garecen justificaz o aparecimanto e a inpertancia do Bacror Ii, que poderis sar intergratado com base na dizeranciagso Nierico-grdtica” daz situaghes apresencadss aas cinco provas.wt we TH wr au are oo | vs ca we ws a6 302 ru a fag pars eat we a eee soe fs oat va a lee foe [sce wor] Per uw oor [ase [oor [rey [ace zs joer kev | ene cal eer] sror| sar]. ser ral eetpeet| esy me tes [torr [ae [sey | aoe r [oo fers ftev | sos 2| wae] ove] see) are Pe vale) oz is few [ore jes poor as [pes pee | Os Tal ex] oe ore] oe Tel ve) ow] ee ce lca [svv | os [so [eo tee [owe fre | ev wat] et] rap va] eo es cel srt] em ial er cea | onc | cont | zee sos | ste [rr | azo a wou nu) aun} owe | now ony] wow | aun | onv |vezt|voer| ezt | vorc|verr] srr veor | voor os | von on] of “yan 9 oveqn ‘yeu 9 OKOs ‘uP and seno.dd OstTS Re soperTHEAr KOM Spipes-oTAESC 8 CTEBY ~ 279 OxBErONernas d= re zagho G.l.tncetsa nacional e rasultades gerais A Bataria de Proves de Raciocinio o-fersaciat foi aplicada, por Licenciades em Psicologia, a una amcstr2 de cerca de 15.900 Elune repartides pelos varios anos de escolaridade do Snsino @dzio (Pavereiro = Maio de 1985). No quadzo 6.1, apresentanas a ancstre cbservada em cungto do anc escolar 2 co sexo de pectenga- lacro-G.1 - Ancatea clobal de alunos segundo o.sexa 2c anc escolar de pertenga. (ee IE ie ule Pe ee eT Ane 7” aa 98 1 Macc. | 1223 902713, zt Nasr ioet Aetc| 2019 issa ‘se que a amog=ra observaca represantays pret res regives do Pais entac fixadas (In ‘o Gul} bed como es cautres eztencs ¢ cer centres arbanos dizem respeito a comunidades hebitances igual ou superier a i0 mil, Nes anos do curso complementar (do 102 42 12 ano de escola ridade] etendetse ainda A opgie vocacicnal iniciadz pele sluno. No guadzo 6.2. apresentanos a m&dit ec desvio padrac\dos resultados nas cinco provas para os alunos de anses 02 sexos Feparciges por eno ascclar © tips de coqunicade-en~qua-a-escole. 6.4 ¢ 6.5 indicamos of valores vaforentes acs ra as, opstea e2co- laras cueqENTH: oNTTOOSWH we ay) [Ree clea ee ast ea w | tet Tit te [est z epee Tan] aaa] eam Pony] away Goes anv BOT enzuy| a-vaay| vevauy] wetauy] ap swase sod cue agt op sone faseJed oom wet OP UDR TONEoO t4pe de nornas, adequaz-se ues interesses Contactos afeczuados ape=cebano: zagio de normas scb a fo: fades" © sob = forma Ge Eixedas a e classes ses). zedue de Gissribcigso do: _. Por outro lade, pracedence a una andlise da recressdo dos Faaultados tendo ea vista conhecer quais as vai (sexo, idade, zona do Pats, tipo de comunitads, opcto nc complenentar, ano escolar) mais imparcances para a axplicayao Gerai dos resuitades ce amosera. A partir destn an Sar o anc escolar, © sexo ¢ > =ip> de comtn . complomertar apcesercamo= vans Sqoanead ss pelos fo mele comumisazio on que & ebitantes, raevectsvamence!. libs elancs do i! Jay eteniense, ainda, AE ouRs af duas ongace = (consideram-se a: Para usa melhor orientagae os utilizador’ aparece ano por ano, zm princiro lugar inds. “minino-e-méximo da distrimuigla dos resuitudes. g Bermalizadas" e, de seguiday os quadros con as Spates percencfiicas* (Anexo C).‘Aneta & FOLYA DE RESPOSTAS Anexo 8 ~ GRELHA DE CORRECCAG _ sanoxo C - HORA