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5. Consideraciones Didcticas
Universidad Nacional de 2
Colombia . sede Medelln
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1.- Hacer ciencia es ser totalmente
objetivo
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2.- Las estaturas de los seres
humanos tienen distribucin
normal
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3.- En una investigacin se tienen dos grupos de
personas, uno realiz ejercicio fsico vigoroso EFV,
durante un ao y el otro (testigo o control) no lo
hizo. Al trmino del ao se midieron los cidos
grasos en suero.
Los resultados son:
Grupo n Media Desv. Est.
EFV 100 12.3 2.8
Control 100 18.6 3.1
Se efecta una prueba de t y se tiene P <0.001.
Se concluye el EFV disminuye los valores de
cidos grasos. 6
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1.- No se puede ser totalmente objetivo.
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Adems es muy comn que sea un marco
totalmente errneo,a partir de la filosofa del
Positivismo o Empirsmo Lgico.
El uso de este marco hace que la
investigacin sea muy rgida, pretendiendo
ser totalmente objetiva y racional.
Los filsofos modernos han rechazado
unnimemente este marco epistmico, y han
postulado entre otras cosas, que la ciencia
no es totalmente objetiva, que hay actos en
el proceso de investigacin cientfica, que no
pueden ser justificados totalmente de forma
racional. Universidad Nacional de
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<Positivismo> <Nueva Filosofa>
*Objetivo *Objetividad intersubjetiva
*Emprico *Constructivismo
*Racionalidad en el mtodo *Racionalidad en el cientfico
*Reduccionista *Sistmico
*Certeza. *Minimizar errores
*La Matemtica es la realidad *La matemtica aproxima la realidad
*Causalidad Determinstica *Causalidad Probabilstica
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La estadstica cuando se aplica a otra disciplina, lo
que pretende es contribuir a que el conocimiento
que se adquiere sobre un aspecto de la realidad, est
en la medida de lo posible libre de errores, o que
stos sean pequeos.
Representacin
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Epistemologa, Metodologa
Estadstica y las Ciencias Fcticas
Para contribuir al objetivo de tener conocimiento
vlido (libre de errores y sancionado por la
comunidad de cientficos), es necesario contemplar
los aspectos epistemolgicos de las disciplinas
involucradas, disear la forma de captar la
informacin ms econmica, factible y adems que
sea cientfica en el sentido de minimizar errores.
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Cita
"Modern statistics--concerned with discovering
patterns and structures in nature, with unearthing
relationships which defy unaided perception and
with providing powerful tools for us to improve our
understanding of the world around us-- ought to
be regarded by the general public as one of the
most exciting of disciplines."
David J. Hand. Breaking misconceptions--
statistics and its relationship to mathematics
The Statistician, 1998: 47, pert2, pp. 245-250
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La estadstica moderna encargada de descubrir
patrones y estructuras en la naturaleza, de
desenterrar relaciones que desafan la percepcin
normal y de proveernos con herramientas
poderosas para que mejorar el entendimiento del
mundo que nos rodea debera ser considerada
por el pblico en general como la ms excitante
de las disciplinas
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Los razonamientos con consideraciones
estadsticas intervienen en todas las
etapas del proceso.
El estadstico debe entender y colaborar
en todos los aspectos de la investigacin.
Es un cientfico ms de un grupo de
trabajo Universidad Nacional de Colombia . sede Medelln
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ASPECTOS EPISTEMOLGICOS
.- Interesa principalmente cmo es el mundo y no
tanto por qu es as.
.- El encontrar, cmo es el mundo, tiene relacin
con la explicacin de por qu es as.
.- En la medida de tener mejores explicaciones, se
pueden encontrar nuevas regularidades, esto
constituye el complejo terico metodolgico con el
que construimos el conocimiento.
.- No hay objetividad Absoluta. Hay Objetividad
intersubjetiva.
.- La matemtica est en la mente, no en la
realidad. Ningn modelo es verdadero, pero hay
algunos muy tiles. Universidad Nacional de 16
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.- No existe un mtodo cientfico infalible
y obligado. El enfoque cientfico
consiste en una bsqueda comprometida,
exhaustiva e integral de metodologas
que minimicen o eviten los errores en la
adquisicin del conocimiento
.- No se puede ser totalmente racional,
en el sentido de que todo los que se hace
esta basado en premisas lgicas
.- No hay hechos puros. Hay
interpretaciones de hechos a la luz de
teoras y subjetividad, considerando
siempre el diseo de investigacin.
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Elaboracin de proyectos
.- Se pueden considerar dos ciclos ligados en el
proceso de elaboracin de un proyecto (protocolo).
C1.- Problema Marco Terico Hiptesis
Variables.
C2.- Hiptesis Diseo-
Diseo: Poblaciones, mtodos de muestreo,
mediciones, intervenciones, seguimiento.
Antes de realizar una investigacin, se debe efectuar
una critica fuerte a todo el proyecto. Se busca
coherencia entre las partes y la minimizacin 18de
errores. Universidad Nacional de Colombia . sede Medelln
Tipos de diseos, mediciones,
modelos, supuestos, anlisis, Problema, marco terico,
etc.. hiptesis. Conceptos, objetivos,
poblaciones, elementos, etc.
Encuestas, cohortes,
experimentos, etapas, Instrumentos, limitaciones
estratos, bloques, prcticas, trabajo de campo,
apareamiento, modelos de tiempo, dinero, etc.
regresin logsticos,
generalizados, discriminante,
factores, ecuaciones 19
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estructurales, etc Colombia . sede Medelln
Realizacin de la investigacin
Conduccin Obtencin de Informacin- Anlisis
Exploratorio Construccin, verificacin y seleccin
de modelos Interpretacin Discusin
Conclusiones y recomendaciones Reporte.
Hay indivisibilidad del mtodo de estudio con las
explicaciones (teora) que se tienen sobre el propio
objeto estudiado.
Mtodo Teora
Objeto Teora
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Interpretacin
La visn rgida de la ciencia positiva y su
adhesin en forma acrtica produce:
.- Poca creatividad en la metodologa.
.- Se copian diseos y procedimientos.
.- Bsqueda de objetividad, que puede paralizar.
.- Fe ciega en la matemtica.
logP/(1-P) = XB
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Cmo se define
la concordancia?
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3. En una investigacin se tienen dos grupos de
personas, uno realiz ejercicio fsico vigoroso EFV,
durante un ao y el otro (testigo o control) no lo
hizo. Al trmino del ao se midieron los cidos
grasos en suero.
Los resultados son:
Grupo n Media Desv. Est.
EFV 100 12.3 2.8
Control 100 18.6 3.1
Se efecta una prueba de t y se tiene P <0.001.
Se concluye el EFV disminuye los valores de
cidos grasos 27
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3. En una investigacin se tienen dos grupos de personas, uno
realiz ejercicio fsico vigoroso EFV, durante un ao y el otro
(testigo o control) no lo hizo. Al trmino del ao se midieron
los cidos grasos en suero. Preguntas Bsicas
Cmo eran las personas en caractersticas
inherentes a ellas, tales como sexo, edad, tipo de
alimentacin, raza, estado de salud, etc.?
Cmo se asign el EFV? Lo eligieron las
personas, fue con incentivos, fue al azar, etc.?
Cmo se define EFV y NoEFV?
En qu condiciones se realiz el EFV y el noEFV,
cambios climticos, de salud, de organizacin,
sociales, alimenticios, etc.?
Cmo se midieron los cidos grasos, fue igual29
para ambos grupos? Universidad Nacional de Colombia . sede Medelln
Grupo Media P <0.001
EFV 12.3
qu
Control 18.6 papel
juega?
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Explicaciones alternativas A, B,...Q. Niegan
H, y explican la cercana de E con O de otro
modo. Son de Nulidad
H, D, SAH E
A, D, SAA E
Teora: B, D, SAB E
.................
Q, D, SAQ E
Prctica: D ocurre O
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Explicacin alternativa A.-
Hiptesis de Nulidad Estadstica
No es cierta H y ocurre O cercano a E por azar.
SAA: Hay variacin natural en c. grasos en los
humanos, aunque sean semejantes (la misma
poblacin), pueden darse por azar promedios bajos en
los de EFV y altos en los de noEFV. Bajo A, ambos
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grupos son muestras de la misma poblacin de sujetos.
Se mide
Yi
Ac graso ..... .....
EFV noEFV Se mide
Yi
(Riqueza conceptual: poblaciones, Ac graso
medias poblacionales, etc.)
YEFV YnoEFV
Se efecta el diseo, D y se obtiene O (observado):
YEFV YnoEFV Dif (O E A ) Dif (O E )
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La discrepancia entre O y EA, Dif, es compatible
con la hiptesis alternativa del Azar , A?
La discrepancia entre YEFV y YnoEFV es factible o
probable por azar o es improbable.?
Fisher: 0.05 o 0,01
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De las posibles Explicaciones alternativas A,
B,...Q. Niegan H, y esperan E de otro modo.
Son de Nulidad, si hay significancia estadstica,
se considera que A: El azar produce E esta
eliminada, pero subsisten B,...Q
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H, D, SAH E
A, D, SAA E Improbable
Teora: B, D, SAB E
..........
Q, D, SAQ E
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