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D E PA RTA M E N T O D E C O R D O B A
I N S T I T U C I N E D U C A TI V A T O M A S S A N T O S
MUNICIPIO DE SAN ANTERO
Reconocimiento Oficial por Resolucin # 000145 03-07-2007
Ncleo # 54-A. DANE # 223672000148 Nit. # 812003217-0
PLAN DE AULA
Ao 2011.
PROFESORES:
Bajo:
Muestra dificultades
para explicar los
mecanismos celulares
que inciden en la
herencia humana y
argumentacin de la
importancia de la
gentica como
ciencia. Con base en
esto explica la
evolucin del ser
humano.
Bajo:
Muestra poca habilidad
para analizar el
funcionamiento del
sistema endocrino
como sistema de
control y de relacin
con las funciones del
sistema nervioso.
Presenta dificultades al
momento de
comparar y analizar
los diferentes
sistemas de
reproduccin,
justificando
escasamente la
importancia de los
tipos de
reproduccin en el
mantenimiento de la
variabilidad y el
control de la
natalidad en las
poblaciones
animales y
humanas.
Compara de
manera aceptable
las propiedades
de las sustancias
en los diferentes
estados, teniendo
en cuenta el
movimiento de
sus molculas y
sus fuerzas
electroestticas,
verificando sus
cambios qumicos
y su posibilidad
de conformar
mezclas y
soluciones.
Bsico:
Establece
algunas de las
relaciones de los
elementos de la
tabla peridica..
Compara algunas
de las
propiedades de
las sustancias en
los diferentes
estados, teniendo
en cuenta el
movimiento de
sus molculas y
sus fuerzas
electroestticas,
verificando sus
cambios qumicos
y su posibilidad
de conformar
mezclas y
soluciones.
Bajo:
Establece, con
cierta dificultad,
las relaciones de
los elementos de
la tabla peridica.
Presenta algunos
inconvenientes
para comparar las
propiedades de
las sustancias en
los diferentes
estados, teniendo
en cuenta el
movimiento de
sus molculas y
sus fuerzas
electroestticas,
verificando sus
cambios qumicos
y su posibilidad
de conformar
mezclas y
soluciones.
Bsico:
Bajo:
Manifiesta dificultades
para establecer
relacin entre los
diversos estmulos del
medio, as como la
morfologa y la
fisiologa del sistema
nervioso humano y
tambin caracterizar
todas las patologas
de ste sistema.
Se debe fortalecer
Diferenciacin y
caracterizacin de los
compuestos
inorgnicos. As
mismo, se le hace
presenta dificultad
para identificar los
diferentes grupos
inorgnicos y su
nomenclatura.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN DOCENTE: OSCAR LUIS JULIO MAUSSA
AMBIENTAL
GRADO: 9 PERODO: SEGUNDO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Explica me aproximo Uso comprensivo del rganos de A travs de una Prcticas de Argumenta sobre la
conocimiento prctica de importancia,
condiciones de al los sentidos. laboratorio.
cientfico. laboratorio, los funcionamiento y
cambio y conocimiento estructura de
conservacin como estudiantes Elaboracin de
Explicacin de Sistema seo algunos sistemas y
realizaran la maquetas
en diversos cientfico fenmenos. humano. procesos
diseccin de un ojo,
sistemas, natural. complejas para biolgicos.
para observar ms de
teniendo en Indagacin. Sistema explicar
cerca la morfologa Diferencia y
cuenta manejo situaciones.
muscular de este rgano y as caracteriza
transferencia y conocimientos Comunicacin. describir con ms compuestos
humano.
transporte de propios de las Trabajo en equipo. exactitud dichas
Produccin de orgnicos e
energa y su ciencias partes. Tambin en textos completos a inorgnicos. As
Compuestos mismo, reconoce
interaccin con naturales. Disposicin para otras prcticas, partir de
orgnicos. problemticas los tipos de
la materia. aceptar la establecern e
reacciones
Desarrollo de naturaleza abierta, identificaran los (ensayos). qumicas y los
parcial y cambiante Funciones compuestos
compromisos mecanismos para
del conocimiento. qumicas orgnicos, as como Socializacin de cuantificarlos y
personales y
orgnicas. las diferentes proyectos establecimiento de
sociales Disposicin para reacciones que realizados. relaciones
reconocer la tienen lugar. cuantitativas en las
Reaccin
dimensin social mismas.
qumica. Desarrollo de
del conocimiento y Mediante la
para asumirla
debates crticos y Superior:
construccin de
responsablemente. Balanceo de maquetas los constructivos
referentes a Argumenta de forma
ecuaciones. educandos
situaciones de eficiente sobre la
describirn la
importancia,
morfologa y la ciencia y funcionamiento y
fisiologa de los tecnologa. estructura de los
rganos de los rganos de los
sentidos, sistema Interaccin con el sentidos, sistema
seo y sistema tablero electrnico. seo y muscular
muscular humano. humano.
Diferencia y caracteriza
algunos compuestos
orgnicos e
inorgnicos. No
obstante, se debe
reforzar los criterios
para reconocer los
tipos de reacciones
qumicas y los
mecanismos para
cuantificarlos y
establecimiento de
relaciones
cuantitativas en las
mismas.
Bajo:
Manifiesta dificultades
para identificar la
morfologa y
fisiologas de stos
sistemas.
Se debe fortalecer la
diferenciacin y
caracterizacin de
compuestos
orgnicos. As mismo,
como reconocer los
tipos de reacciones
qumicas y los
mecanismos para
cuantificarlos y
establecimiento de
relaciones
cuantitativas en las
mismas.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN DOCENTE: OSCAR LUIS JULIO MAUSSA
AMBIENTAL
GRADO: 9 PERODO: TERCERO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
me aproximo Uso comprensivo del Morfologa y Mediante la Elaboracin de Argumenta sobre la
Explica la al conocimiento construccin de importancia,
fisiologa del maquetas
variabilidad en cientfico. maquetas los funcionamiento y
conocimiento sistema linftico complejas para estructura de
las poblaciones educandos
como Explicacin de y del sistema explicar algunos sistemas y
y la diversidad describirn la
biolgica como
cientfico fenmenos. inmunolgico. situaciones. procesos biolgicos
morfologa y la y analiza e identifica
consecuencia de natural.
fisiologa del sistema hiptesis sobre el
estrategias de Indagacin. El origen de la Produccin de
linftico e origen de la vida y
manejo textos completos a
reproduccin, vida y de las inmunolgico compara diferentes
cambios conocimientos Comunicacin. especies. humano. partir de teoras sobre la
genticos y propios de las Trabajo en equipo. problemticas evolucin de las
seleccin ciencias A travs de la (ensayos). especies.
El sonido. Interpreta y
natural. naturales. Disposicin para proyeccin de un
video relacionado con contrasta hiptesis
aceptar la Socializacin de
. para medir el
Desarrollo de naturaleza abierta, los temas de la clase, proyectos comportamiento
parcial y cambiante los estudiantes en realizados.
compromisos ondulatorio de la
del conocimiento. grupos de trabajo materia a travs de
personales y
elaborarn un ensayo Desarrollo de experiencias fsicas
sociales Disposicin para donde describan la para explicar
debates crticos y
reconocer la morfologa y la fenmenos
constructivos naturales y
dimensin social fisiologa de los
del conocimiento y sistemas linfticos y referentes a artificiales.
para asumirla del sistema situaciones de Identificacin de
ciencia y aplicaciones de los
responsablemente. inmunolgico. Una
fenmenos
vez realizado ste, tecnologa.
ondulatorios.
los educandos Superior:
socializaran y Argumenta de forma
debatirn cada uno
de sus ensayos con eficiente sobre la
el grupo. importancia,
Con el uso del tablero funcionamiento y
estructura de algunos
electrnico, los
sistemas y procesos
educandos
biolgicos y analiza e
interactan de forma identifica hiptesis
interactiva con el sobre el origen de la
sistema linftico y el vida y compara
sistema inmune diferentes teoras
humano. Tambin sobre la evolucin de
esta herramienta las especies.
permite a los Interpreta y contrasta en
forma sencilla
observar videos
hiptesis para medir
interactivos
el comportamiento
relacionados con las ondulatorio de la
teoras del origen de materia a travs de
la vida y de las experiencias fsicas
especies. Ellos para explicar
mediante cuadros fenmenos naturales
sinpticos, diagramas y artificiales.
de flujo, mapas Identificacin de
conceptuales y aplicaciones de los
fenmenos
mentefactos,
ondulatorios.
describirn de forma
Alto:
ms clara dichas
Argumenta sobre el
teoras. funcionamiento y
estructura de algunos
sistemas y procesos
biolgicos y analiza e
identifica hiptesis
sobre el origen de la
vida y compara
diferentes teoras
sobre la evolucin de
las especies.
Interpreta hiptesis para
medir el
comportamiento
ondulatorio de la
materia a travs de
experiencias fsicas
para explicar
fenmenos naturales
y artificiales.
Identificacin de
aplicaciones de los
fenmenos
ondulatorios.
Bsico:
Algunas veces
argumenta sobre la
importancia,
funcionamiento y
estructura de algunos
sistemas y procesos
biolgicos y analiza e
identifica hiptesis
sobre el origen de la
vida y compara
diferentes teoras
sobre la evolucin de
las especies.
Interpreta y contrasta
algunas hiptesis para
medir el
comportamiento
ondulatorio de la
materia a travs de
experiencias fsicas
para explicar
fenmenos naturales
y artificiales.
Identificacin de
aplicaciones de los
fenmenos
ondulatorios.
Bajo:
Se le dificulta argumenta
la importancia,
funcionamiento y
estructura de algunos
sistemas y procesos
biolgicos y analiza e
identifica hiptesis
sobre el origen de la
vida y compara
diferentes teoras
sobre la evolucin de
las especies.
Debe mejorar la
interpretacin de
hiptesis para medir
el comportamiento
ondulatorio de la
materia a travs de
experiencias fsicas
para explicar
fenmenos naturales
y artificiales.
Identificacin de
aplicaciones de los
fenmenos
ondulatorios.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN DOCENTE: OSCAR LUIS JULIO MAUSSA
AMBIENTAL
GRADO: 9 PERODO: CUARTO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Identifica me aproximo Uso comprensivo del La clasificacin Mediante la Elaboracin de Clasifica
aplicaciones conocimiento construccin de organismos en
al de los seres maquetas
cientfico. maquetas los grupos taxonmicos
de algunos conocimiento vivos. complejas para teniendo en cuenta
conocimientos como educandos
Explicacin de explicar sus caractersticas
describirn los seres
sobre la cientfico fenmenos. Poblacin y situaciones. celulares, sus
vivos de su entorno. caractersticas
herencia y la natural. biodiversidad.
Produccin de dentro de una
reproduccin al Indagacin. A travs de la misma especie y
mejoramiento manejo Sexualidad, proyeccin de un textos completos a
Comunicacin. compara sistemas y
de la calidad conocimientos riesgos y video relacionado con partir de rganos en
de vida de las propios de las los temas de la clase, problemticas diferentes grupos
poblaciones. ciencias Trabajo en equipo. prevenciones. los estudiantes en (ensayos). taxonmicos
naturales. grupos de trabajo analizando el origen
Disposicin para elaborarn un ensayo Socializacin de y la evolucin de
aceptar la estos dentro de las
Desarrollo de donde describan las proyectos poblaciones.
naturaleza abierta, relaciones de los
compromisos realizados.
parcial y cambiante organismos entre si y Describe factores
personales y del conocimiento. entre las diferentes Desarrollo de culturales y
sociales especies y las tecnolgicos que
Disposicin para debates crticos y
diferentes inciden en la
reconocer la constructivos sexualidad y
poblaciones. Una vez
dimensin social realizado ste, los referentes a reproduccin
del conocimiento y situaciones de humana.
educandos
para asumirla socializaran y ciencia y
responsablemente. Superior:
debatirn cada uno tecnologa.
Clasifica de forma
de sus ensayos. correcta organismos
en grupos
taxonmicos teniendo
en cuenta sus
caractersticas y
compara sistemas y
rganos en diferentes
grupos taxonmicos
analizando el origen y
la evolucin de estos
dentro de las
poblaciones.
Describe en forma
adecuada factores
culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y
reproduccin humana.
Alto:
Clasifica organismos en
grupos taxonmicos
teniendo en cuenta
sus caractersticas y
compara sistemas y
rganos en diferentes
grupos taxonmicos
analizando el origen y
la evolucin de estos
dentro de las
poblaciones.
Describe factores
culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y
reproduccin humana.
Bsico:
Algunas veces clasifica
organismos en grupos
taxonmicos teniendo
en cuenta sus
caractersticas y
compara sistemas y
rganos en diferentes
grupos taxonmicos
analizando el origen y
la evolucin de estos
dentro de las
poblaciones.
Describe bsicamente
factores culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y
reproduccin humana.
Bajo:
Muestra dificultad para
clasificar organismos
en grupos
taxonmicos teniendo
en cuenta sus
caractersticas y
compara sistemas y
rganos en diferentes
grupos taxonmicos
analizando el origen y
la evolucin de estos
dentro de las
poblaciones.
Se le debe fortalecer la
Descripcin de
factores culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y
reproduccin humana.
Mediante la Plantea de
construccin de manera correcta
maquetas los la estructura del
educandos tomo y la
representaran los relaciona con su
diferentes modelos comportamiento
atmicos planteados qumico,
a travs de la historia reconociendo el
de la qumica. Una potencial
vez realizada cada energtico
una de las maquetas, implcito en el
los estudiantes las ncleo atmico y
socializaran, abriendo el adecuado
las puertas al debate aprovechamiento
crtico. de este recurso.
Alto:
Explica y
argumenta la
composicin y las
propiedades de la
materia.
Plantea la
estructura del
tomo y la
relaciona con su
comportamiento
qumico,
reconociendo el
potencial
energtico
implcito en el
ncleo atmico y
el adecuado
aprovechamiento
de este recurso.
Bsico:
Algunas veces
explica y
argumenta la
composicin y las
propiedades de la
materia.
Algunas veces
plantea la
estructura del
tomo y la
relaciona con su
comportamiento
qumico,
reconociendo
ciertos el
potenciales
energticos
implcitos en el
ncleo atmico y
el adecuado
aprovechamiento
de este recurso.
Bajo:
Se confunde al
tratar de explicar
y argumentar la
composicin y las
propiedades de la
materia.
Exhibe algunas
dificultades al
momento de
plantear la
estructura del
tomo y la
relaciona con su
comportamiento
qumico,
reconociendo
muy poco el
potencial
energtico
implcito en el
ncleo atmico y
el adecuado
aprovechamiento
de este recurso.
Bajo:
Escasas veces
determina que es
funcin qumica y
grupo funcional, y
reconoce poco su
importancia, a
dems de nombrar
algunos de los
compuestos
inorgnicos segn
la IUPAC; a partir
de ellos, raras
veces, establece
raciones qumicas
y las clasifica.
PLAN DE AULA DE QUMICA DOCENTE: OSCAR JULIO MAUSSA
GRADO: 10 PERODO: CUARTO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Identifica M e aproximo Uso comprensivo del Soluciones A travs de la *Planteamiento de Aplica los
aplicaciones de al conocimiento conocimiento elaboracin de pregunta principios de la
diferentes como cientfico cientfico. esquemas, problematizadora. Estequiometra en
Cintica
natural. caricaturas y dibujos, la solucin de
modelos Explicacin de realizados en la Prcticas de problemas, y la
biolgicos, Manejo fenmenos. Equilibrio tcnica del laboratorio. relaciona a las
qumicos y conocimientos qumico carboncillo, los propiedades y
fsicos en propios de las Indagacin. estudiantes Desarrollo de leyes que rigen el
procesos ciencias expondrn las ideas Talleres. comportamiento
Comunicacin.
industriales y en naturales. previas que, sobre qumico de los
el desarrollo Salidas de Campo.
Trabajo en equipo. los temas incluidos gases, y a las
tecnolgico; Desarrollo de en el contenido, ellos cantidades de los
compromisos Disposicin para poseen. Anlisis de componentes de
analiza
personales y aceptar la teoras y una solucin y su
crticamente las
sociales naturaleza abierta, Los estudiantes conceptos concentracin.
implicaciones
parcial y cambiante expondrn algunos establecidos.
de sus usos.
del conocimiento. de los temas del Analiza los
contenido utilizando factores que
*Exposicin en stand
Disposicin para las TIC a manera de de productos influyen sobre la
reconocer la presentaciones elaborados por los velocidad de las
dimensin social consultadas en estudiantes. reacciones y su
del conocimiento y internet o en otra equilibrio qumico.
para asumirla fuente. Presentacin de Superior:
responsablemente. informes escritos Aplica de manera
teniendo en cuenta precisa los
*Realizaran consultas las normas de principios de la
bibliogrficas sobre la ICONTEX. Estequiometra en
importancia de la la solucin de
velocidad de las Construccin de problemas, y la
reacciones qumicas en modelos relaciona
procesos miniaturizados de efectivamente a
biotecnolgicos y en el aparatos de uso las propiedades y
ambiente natural comn utilizando las leyes que rigen el
leyes de los gases. comportamiento
Haciendo uso de las qumico de los
prcticas de *Debates en clases gases, y a las
laboratorio, los sobre la temtica cantidades de los
estudiantes planteada. componentes de
desarrollaran una solucin y su
experimentos con . concentracin.
mezclas de
sustancias Analiza con
homogenizadas que mucha precisin
conllevaran la los factores que
elaboracin de influyen sobre la
algunos productos velocidad de las
industriales utilizados reacciones y su
en la escuela y en el equilibrio qumico.
hogar (Yougurt, Alto:
gelatina, plastilina, Aplica de la
taco para pis,etc.) mayora de los
principios de la
estequiometria en
la solucin de
problemas, y la
relaciona a las
propiedades y
leyes que rigen el
comportamiento
qumico de los
gases, y a las
cantidades de los
componentes de
una solucin y su
concentracin.
Analiza factores
fundamentales
que influyen
sobre la velocidad
de las reacciones
y su equilibrio
qumico
Bsico:
Aplica algunos de
los principios de
la estequiometria
en la solucin de
problemas, y la
relaciona
regularmente a
las propiedades y
leyes que rigen el
comportamiento
qumico de los
gases, y a las
cantidades de los
componentes de
una solucin y su
concentracin.
Analiza ciertos
factores que
influyen sobre la
velocidad de las
reacciones y su
equilibrio qumico
Bajo:
Presenta algunas
dificultades para
aplicar los
principios de la
estequiometra en
la solucin de
problemas, y la
relaciona poco a
las propiedades y
leyes que rigen el
comportamiento
qumico de los
gases, y a las
cantidades de los
componentes de
una solucin y su
concentracin.
Tiene dificultades
para analizar los
factores que
influyen sobre la
velocidad de las
reacciones y su
equilibrio qumico.
aceptar la Superior:
Desarrollo de naturaleza abierta, Establece
compromisos parcial y cambiante correctamente las
personales y del conocimiento. relaciones existentes
entre las diferentes
sociales Disposicin para caractersticas que
reconocer la identifican al
dimensin social movimiento, tomando
del conocimiento y en cuenta los
para asumirla sistemas de
referencia y el
responsablemente.
carcter relativo del
movimiento para
resolver problemas
que involucren estos
criterios.
Alto:
Establece las
relaciones existentes
entre las diferentes
caractersticas que
identifican al
movimiento, tomando
en cuenta los
sistemas de
referencia y el
carcter relativo del
movimiento para
resolver problemas
que involucren estos
criterios.
Bsico:
Establece las
relaciones existentes
entre las diferentes
caractersticas que
identifican al
movimiento, sin
tomar en cuenta los
sistemas de
referencia y el
carcter relativo del
movimiento para
resolver problemas
que involucren estos
criterios.
Bajo:
Presenta dificultar
para establecer las
relaciones existentes
entre las diferentes
caractersticas que
identifican al
movimiento, tomando
en cuenta los
sistemas de
referencia y el
carcter relativo del
movimiento para
resolver problemas
que involucren estos
criterios.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES -FSICA DOCENTE: HUGO VILLERO MEZA
GRADO: 10 PERODO: SEGUNDO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Explico las fuerzas me aproximo Uso comprensivo del Las Resolucin de Resolucin de Modela
entre objetos al conocimiento interacciones problemas. talleres. matemticamente
como conocimiento cientfico. el movimiento de
interacciones como Construccin y los objetos
debidas a la Explicacin de
cientfico anlisis de cotidianos a partir
carga elctrica y fenmenos.
natural. grficos. de las fuerzas que
a la masa.
Indagacin. actan sobre
manejo Laboratorios. ellos.
conocimientos Comunicacin.
propios de las Trabajo en equipo. Socializaciones Superior:
ciencias Modela, de
naturales. Disposicin para manera correcta,
aceptar la el movimiento de
Desarrollo de naturaleza abierta, los objetos
compromisos parcial y cambiante
cotidianos a partir
personales y del conocimiento.
de las fuerzas que
sociales Disposicin para actan sobre
reconocer la ellos.
dimensin social
del conocimiento y Alto:
para asumirla Modela
responsablemente.
matemticamente
el movimiento de
los objetos
cotidianos a partir
de las fuerzas que
actan sobre
ellos.
Bsico:
Algunas veces
establece relacin
entre la
bioqumica y
nuestro cuerpo,
reconociendo
compuestos como
carbohidratos,
lpidos, protenas,
aminocidos y
cidos nucledos.
Bajo:
Presenta dificultad
para modelar
matemticamente
el movimiento de
los objetos
cotidianos a partir
de las fuerzas que
actan sobre ellos
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES -FSICA DOCENTE: HUGO VILLERO MEZA
GRADO: 10 PERODO: TERCERO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Utilizo modelos me aproximo Uso comprensivo del Trabajo y Resolucin de Resolucin de Explica la
biolgicos, fsicos al conocimiento problemas. talleres. transformacin de
energa.
y qumicos para cientfico. energa e identifica
conocimiento
explicar la estas
como La Construccin y
transformacin y Explicacin de transformaciones
conservacin de la cientfico anlisis de
fenmenos. termodinmica en el
energa. natural. grficos.
. funcionamiento de
Indagacin.
diversos
manejo Laboratorios. dispositivos y
conocimientos Comunicacin. maquinas utilizadas
propios de las Trabajo en equipo. Socializaciones en la cotidianidad.
ciencias
naturales. Disposicin para Superior:
aceptar la Explica
Desarrollo de naturaleza abierta, correctamente la
compromisos parcial y cambiante transformacin de
del conocimiento. la energa e
personales y
identifica estas
sociales Disposicin para trasformaciones en
reconocer la el funcionamiento
dimensin social de diversos
del conocimiento y dispositivos y
para asumirla maquinas utilizadas
responsablemente. en la cotidianidad.
Alto:
Explica la
transformacin de
energa e identifica
estas
transformaciones
en el
funcionamiento de
diversos
dispositivos y
maquinas utilizadas
en la cotidianidad.
Bsico:
Explica la
transformacin de
energa pero se le
dificulta identificar
estas
transformaciones
en el
funcionamiento de
diversos
dispositivos y
maquinas utilizadas
en la cotidianidad.
Bajo:
Se le dificulta
explicar la
transformacin de
energa e
identificar estas
transformaciones
en el
funcionamiento de
diversos
dispositivos y
maquinas utilizadas
en la cotidianidad
Bsico.
Analiza el
funcionamiento de
maquinas
hidrulicas,
partiendo de los
conceptos y
principios propios
de la mecnica de
fluidos
Bajo.
Presenta dificultad
para analizar y
explicar el
funcionamiento de
maquinas
hidrulicas,
partiendo de los
conceptos y
principios propios
de la mecnica de
fluidos.
Bajo:
Muestra muchas
confusiones al
momento de
describir la
constitucin de
molculas
orgnicas con base
en las teoras de
valencia y de
hibridacin del
carbono, as como
tambin, a la hora
de referirse a los
grupos funcionales
y la nomenclatura.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN DOCENTE: JOSE ARTEAGA ARTEAGA
AMBIENTAL
GRADO: 11 PERODO: SEGUNDO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Utiliza modelos me aproximo Uso comprensivo del Hidrocarburos Empleando una Prcticas de Establece
biolgicos, al conocimiento saturados, prctica de campo los laboratorio. propiedades fsicas
fsicos y conocimiento cientfico. insaturados y educandos y el comportamiento
qumicos para como observarn donde se qumico de acuerdo
Explicacin de aromticos. Talleres.
encuentran los a los grupos
explicar la cientfico fenmenos. hidrocarburos funcionales de los
transformacin natural. Alcoholes y Practicas de
saturados, diversos
y conservacin Indagacin. fenoles insaturados y los campo. compuestos
de la energa. manejo
aromticos, luego orgnicos.
conocimientos Comunicacin. realizaran un paralelo Produccin de
Los teres
propios de las Trabajo en equipo. entre estos textos completos a Superior:
ciencias compuestos, partir de
naturales. Disposicin para indicando problemticas Caracteriza de
aceptar la semejanzas y forma eficiente y
(ensayos).
Desarrollo de naturaleza abierta, diferencias. correcta los
compromisos parcial y cambiante Socializacin de hidrocarburos
del conocimiento. Haciendo uso de las saturado,
personales y proyectos
prcticas de insaturado,
sociales Disposicin para laboratorio, los realizados. aromticos, los
reconocer la estudiantes compuestos
dimensin social observaran las Tablero electrnico oxigenados, como
del conocimiento y caractersticas fsicas los alcoholes,
para asumirla y qumicas de los Desarrollo de fenoles y teres,
responsablemente. alcoholes, fenoles y debates crticos y como tambin
teres. constructivos analiza eficazmente
referentes a las principales
Con la ayuda del reacciones de cada
situaciones de
tablero electrnico, uno de ellos.
ciencia y
los estudiantes
tecnologa.
participaran de
manera interactiva en Alto:
la clase, ayudando a
que stos se tengan Caracteriza los
mucha ms confianza hidrocarburos
consigo mismo, con saturado,
el grupo y con el insaturado,
docente aromticos, los
compuestos
oxigenados, como
los alcoholes,
fenoles y teres,
como tambin
analiza las
principales
reacciones de cada
uno de ellos.
Bsico:
Algunas veces
caracteriza los
hidrocarburos
saturado,
insaturado,
aromticos, los
compuestos
oxigenados, como
los alcoholes,
fenoles y teres.
Sin embargo se
debe reforzar en los
criterios tericos de
las principales
reacciones de cada
uno de ellos.
Bajo:
Se le dificulta
caracterizar los
hidrocarburos
saturado,
insaturado,
aromticos, los
compuestos
oxigenados, como
los alcoholes,
fenoles y teres,
como tambin
analizar las
principales
reacciones de cada
uno de ellos.
Bajo:
Se le dificulta
caracterizar los
aldehdos, cetonas,
cidos carboxlicos,
los steres, las
aminas y las
amidas, como
tambin analizar las
principales
reacciones de cada
uno de ellos.
Bajo:
Se le dificulta
establecer relacin
entre la bioqumica
y nuestro cuerpo,
reconociendo
compuestos como
carbohidratos,
lpidos, protenas,
aminocidos y
cidos nucledos.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES -FSICA DOCENTE: JOSE ARTEAGA ARTEAGA
GRADO: 11 PERODO: PRIMERO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Explico las fuerzas me aproximo Uso comprensivo del Medicin. Resolucin de Prcticas de Establece relacin
entre objetos al conocimiento talleres. laboratorio. entre la bioqumica
como conocimiento cientfico. Magnitudes fsicas. y nuestro cuerpo,
interacciones como reconociendo
Explicacin de Construccin y Talleres.
debidas a la Conversin de compuestos como
cientfico fenmenos. anlisis de
carga elctrica y unidades. carbohidratos,
natural. grficos. Practicas de
a la masa. lpidos, protenas,
Indagacin. campo. aminocidos y
manejo Operaciones con
cidos nucledos.
conocimientos Comunicacin. vectores.
Socializaciones Produccin de
propios de las Trabajo en equipo. textos completos a Superior:
Movimiento.
ciencias partir de
naturales. Disposicin para problemticas Establece
Sistemas de
aceptar la correctamente
referencia. (ensayos).
Desarrollo de naturaleza abierta, relaciones entre la
compromisos parcial y cambiante Socializacin de bioqumica y
personales y del conocimiento. Caractersticas del nuestro cuerpo,
movimiento proyectos
reconociendo
sociales Disposicin para realizados. compuestos como
reconocer la Carcter relativo carbohidratos,
dimensin social del movimiento.
Tablero electrnico lpidos, protenas,
del conocimiento y aminocidos y
para asumirla Desarrollo de cidos nucledos.
responsablemente. debates crticos y
constructivos Alto:
referentes a Establece
situaciones de normalmente
ciencia y relacin entre la
tecnologa. bioqumica y
nuestro cuerpo,
reconociendo
compuestos como
carbohidratos,
lpidos, protenas,
aminocidos y
cidos nucledos.
Bsico:
Algunas veces
establece relacin
entre la bioqumica
y nuestro cuerpo,
reconociendo
compuestos como
carbohidratos,
lpidos, protenas,
aminocidos y
cidos nucledos.
Bajo:
Se le dificulta
establecer relacin
entre la bioqumica
y nuestro cuerpo,
reconociendo
compuestos como
carbohidratos,
lpidos, protenas,
aminocidos y
cidos nucledos.
PLAN DE AULA DE CIENCIAS NATURALES -FSICA DOCENTE: HUGO VILLERO MEZA
GRADO: 11 PERODO: PRIMERO
ESTNDAR EJES COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACIN POR
ESPECFICAS DESEMPEO
Utilizo modelos me aproximo Uso comprensivo del Mecnica de Resolucin de Indagar ideas Establece relaciones entre
conocimiento frecuencia, amplitud,
biolgicos, al fluidos. Situaciones previas.
cientfico. velocidad de propagacin y
fsicos y conocimiento problemicas. longitud de onda en diversos
qumicos para como Explicacin de Talleres tipos de ondas mecnicas y
explicar la cientfico fenmenos. individuales y sonoras.
transformacin y natural.
grupales. Superior:
conservacin de Indagacin.
manejo Establece relaciones entre
la energa. Experiencias. frecuencia, amplitud,
conocimientos Comunicacin. velocidad de propagacin y
propios de las Trabajo en equipo. longitud de onda en diversos
ciencias tipos de ondas mecnicas y
naturales. Disposicin para sonoras e identifica sus
utilidades en maquinas y
aceptar la
dispositivos.
Desarrollo de naturaleza abierta,
compromisos parcial y cambiante Alto:
personales y del conocimiento. Establece relaciones entre
sociales frecuencia, amplitud,
Disposicin para velocidad de propagacin y
reconocer la longitud de onda en diversos
dimensin social tipos de ondas mecnicas y
del conocimiento y sonoras
para asumirla
responsablemente. Bsico:
Algunas veces establece
relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagacin y longitud de
onda en diversos tipos de
ondas mecnicas y sonoras
Bajo:
Se le dificulta establecer
relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagacin y longitud de
onda en diversos tipos de
ondas mecnicas y sonoras
Bajo
Se le dificulta reconocer y
diferenciar los modelos
para explicar el
comportamiento y la
naturaleza de la luz.
Bajo
Se le dificulta establecer
relaciones entre el campo
gravitacional y electrosttico,
entre campo elctrico y
magntico y entre las fuerzas
producto de estos.