INSTITUTO TECNOLGICO DEL VALLE DE OAXACA

ENSAYO

Las aportaciones de mi ejercicio como profesor para el

desarrollo de la calidad educativa en el Tecnolgico
Nacional de Mxico (comportamientos y actitudes)
MTI. NGEL MAYA HERNNDEZ
angel_mayahdez@hotmail.com

DIPLOMADO DE TUTORAS

14 DE ENERO DE 2016

Este ensayo abarca los conceptos de calidad educativa y cuales son las
aportaciones del autor, su comportamiento y actitudes para que se desarrolle la
calidad educativa en el Tecnolgico Nacional de Mxico de la Secretara de
Educacin Pblica y en especial en el Instituto Tecnolgico del Valle de Oaxaca.
INTRODUCCIN.
No existe una definicin unvoca para CALIDAD EDUCATIVA, diversos
investigadores la han definido con terminologa, que frecuentemente implica una
bsqueda de constante mejoramiento, competencia tcnica, excelencia en la accin
y se relaciona con el cumplimiento de los propsitos educativos. A continuacin cito a
algunos de ellos para ampliar nuestra visin en cuanto al concepto y anlisis.
VERNICA EDWARDS: La calidad de la educacin es el valor que se le atribuye a
un proceso o a un producto educativo, es decir, una educacin es de calidad, pero,
podra no serlo, es la comparacin lo que lo permite.
ARIZMENDI: La educacin es un acto humano buscando orientacin y gua para su
desarrollo y no solo para obtener y acumular conocimientos. El profesor debe tomar
su papel de gua.
ORTEGA: Como docentes hemos reducido a disear objetivos y contenidos
especficos. Pocos se ocupan del currculo integro en su aspecto profesional.
BOLAOS: Es la facultad de proporcionar a los alumnos el dominio de diversos
cdigos culturales, dotarlos de la habilidad para resolver problemas, desarrollar
valores y actitudes con nuestras aspiraciones sociales.
UNESCO: La calidad la considera como resultado de la educacin bsica.
El desarrollo de la calidad da capacidad para resolver problemas y seguir
aprendiendo y el desarrollo de valores y actitudes en una sociedad que desea una
vida de calidad para todos.
SILVIA SCHMELKES: Toma en cuenta la relevancia de lo aprendido. La equidad, al
logro de los objetivos de aprendizaje. La eficacia al logro de los objetivos de
aprendizaje a los alumnos.
OSCAR SORIA: La calidad de los insumos y las caractersticas de los procesos,
dependen en buena medida de los conocimientos, destrezas y valores que se hayan
desarrollado.
GONZLEZ: El proyecto debe surgir de las personas, de la comunidad o usuarios.
Debe incluir proyectos que favorezcan el crecimiento de los docentes en su labor.
Crear una cultura de evaluacin, prctica. (1).
DESARROLLO.
El comportamiento que debo asumir con mis estudiantes, es ser congruente, sencillo,
equitativo y ensales que adquieran un conocimiento para la vida y como lo
describe en sus palabras el Dr. Pablo Latap Sarre, en su conferencia magistral
Formemos a nuestros estudiantes en la realidad. Invitmoslos a desarrollar su
autoestima y a ser mejores y a madurar, pero asumiendo siempre su riesgosa
condicin humana, y a estrechar lazos solidarios con todos, sobre todo con los ms
dbiles.2 ; con mis actitudes invitarlos a superarse progresivamente y de muchas
maneras, en diversas reas del desarrollo humano, con conocimientos, con
habilidades, con formacin de valores, que comprenda que siempre hay que dar
ms, hay que formarles un hbito de auto exigencia; tener la capacidad como
docente y los estudiantes de exigirse siempre ms. Por lo que "la educacin es un
proceso de interaccin entre personas y de que la calidad depende decisivamente de
la del educador...(2), siempre hay que transmitirle a nuestros estudiantes lo que
somos, lo que hemos vivido, sabidura, compasin, solidaridad, respeto, veracidad,
sensibilidad a lo bello, lealtad a la justicia, algo de indignacin, que descubran su
libertad y con ello podrn convertirse en hombres y mujeres cultivados, que
trasciendan y que estn a la altura de hacerse cargo de si mismos, con respeto a la
vida y de los dems.
CONCLUSIONES
A travs de este ensayo describo como debe de ser mi comportamiento como
docente y educador en el aula de clases y ahora comprendo la importancia que tiene
conocer el concepto de calidad educativa y la importancia de la verdadera interaccin
maestro-estudiante y centrarse en formarnos hbitos de auto exigencia.
REFERENCIAS
1. Medina, M. (2013). La calidad de la educativa segn varios autores. enero14,
2016, de PREZI.COM Sitio web: https://prezi.com/brnk2tfotatd/la-calidad-
educativa-segun-varios-autores/
2. Latap, P, (2007). Conferencia magistral al recibir el Doctorado Honoris Causa.
Perfiles Educativos. vol. XXIX, nm. 115, pp. 113-122.