ESCUELA ALONKURA
UTP/HUALPEN
MARIANA ORE LLANA HOFFMANN PLANIFICACIN CLASE A CLASE
CURSO: SEXTO ASIGNATURA : Lenguaje y ComunicacinDURACION: DESDE 5 de Abril
NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi opinin Cuenta
CLASE N OBJETIVOS DE LA CLASE
(Aprendizaje Esperado)
1 LECTURA
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los
acontecimientos, costumbres y cultura 2. Empatizar con los
personajes de los textos comentados en clases. 3. Utilizar
estrategias de comprensin, durante y despus de la lectura
de textos expositivos, tales como: relacionar conocimientos
previos con la lectura, hacer preguntas, buscar palabras que
establecen relaciones de causa efecto, resumir la
informacin
Escritura:
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se
utilizarn en la escritura de un texto expositivo para
asegurar la coherencia.
7. Escribir comentarios para expresar una postura frente a
una situacin o actitud de un personaje.
Valorar la opinin y expresin personal como parte de
tu desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
HASTA 5 de Mayo 2012
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
(Inicio- desarrollo- cierre) INDICADORES
EVALUATIVOS
Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral y lluvia
de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan Construyen oraciones
propsito de la clase
I. Observa las imgenes de esta pgina y responde en tu
cuaderno: 1. Por qu crees que se ha reconocido
mundialmente como un derecho de los nios y nias el tener
una familia? 2. Cul es la importancia y la tarea de la familia
con los nios y las nias? 3. Qu te parece la diversidad de
familias presentadas? Cambia tu idea de familia al observar
grupos familiares diferentes? 4. Cul de ellas te recuerda a tu
propia familia? 5. A cul de ellas te gustara pertenecer o
conocer?
Lectura Imgenes de infancia y adolescencia
Actividades antes de leer. Hiptesis y predicciones
Lectura en voz alta alternada. Actividades despus de leer.
Construyen nuevas oraciones Desarrollan gua de trabajo
I. Despus de leer responde en tu cuaderno:
De qu se habla en este texto?
2. Quin relata los hechos? Cmo puedes comprobarlo?
3. A qu etapa de la vida de este narrador corresponden los
hechos que cuenta?
4. Qu cosas relata acerca de su familia?
5. Qu lugares presenta? A qu poca corresponden?
Oraciones con palabras nuevas. Cantinas: Conventillos:
Sistematizan ideas y conceptos.
Desarrollan bitcora de aprendizaje.
2 . LECTURA
1.. 3. Utilizar estrategias de comprensin, durante y despus
de la lectura de textos expositivos, tales como: relacionar
conocimientos previos con la lectura, hacer preguntas,
buscar palabras que establecen relaciones de causa efecto,
resumir la informacin Comprender textos no literarios tales
como: biografa de autor
Escritura:
7. Escribir comentarios para expresar una postura frente a
una situacin o actitud de un personaje.
Valorar la opinin y expresin personal como parte de tu
desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores a travs de opiniones y hechos.
3 LECTURA
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los
acontecimientos, costumbres y cultura 2. Empatizar con los
personajes de los textos comentados en clases. 3. Utilizar
estrategias de comprensin, durante y despus de la lectura
de textos expositivos, tales como: relacionar conocimientos
previos con la lectura, hacer preguntas, buscar palabras que
establecen relaciones de causa efecto, resumir la
informacin Comprender textos no literarios tales como:
artculos sobre diversos temas noticias
Escritura:
Escribir comentarios para expresar una postura frente a una
situacin o actitud de un personaje.
Valorar la opinin y expresin personal como parte de
tu desarrollo y el de los dems.
Reactivan conocimientos previos. Construyen oraciones
Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan propsito de la Completan gua de
clase trabajo
Lectura Biografa del autor Manuel Rojas. Comentan Con
que fi n se escribi este texto? Qu importancia tiene EL DEBATE,
Manuel Rojas en la literatura chilena? Qu hecho doloroso e
irreparable afect su infancia? Qu consecuencias crees que
pudo tener este hecho en su vida? Por qu crees que Manuel
Rojas desempe en su juventud tantos oficios distintos?
Comenta con tu compaero o compaera y luego responde en
tu cuaderno: Qu hecho se menciona en ambos textos? Qu
diferencias aprecian entre ambas lecturas? Construyan una
tabla en donde comparen: idea principal, lenguaje, rasgos del
emisor y finalidad del texto. Qu importancia tiene la
familia como espacio de crecimiento y formacin?
Reflexionen en torno a esta pregunta y compartan sus
comentarios con su curso. Relacionen lo conversado con la
vida de Manuel Rojas.
Sistematizan ideas de fuerza.
Bitcora de aprendizaje.
Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo. Contestan preguntas
Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan el propsito de la Desarrollan gua de
clase Realizan acciones antes de leer. trabajo
Lectura en voz alta alternada obra narrativa: Yo soy t Relatan sus
Antes de leer: Observa la ilustracin que complementa la experiencias
lectura y anticipa su contenido. Lee el ttulo de este texto y
explica, por qu crees que est titulado as? Lee la biografa
de Jorge Dlano y comenta con un compaero o compaera,
qu impresin les causa la vida de este autor.
Despus de la lectura PRIMERA PARTE 1.
Cul es el tema o idea principal de este texto?
2. En qu tiempo y lugares se desarrollan los hechos
narrados?
Compara la poca del texto con la actual. Qu cosas han
cambiado? Cmo es el personaje de este relato? Haz una
lista con sus caractersticas.
5. Construye una lnea de tiempo y ordena los hechos
 Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores a travs de opiniones.
4 Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo.
LECTURA
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando: secuencia de acciones, caractersticas
de los personajes, espacio, poca del relato, duracin
de los acontecimientos, costumbres y cultura
2. Escritura:
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se
utilizarn en la escritura de un texto expositivo para
asegurar la coherencia. 6. Escribir textos expositivos sobre
algn tema de inters: relacionando las ideas principales de
cada prrafo con ideas complementarias, utilizando un
vocabulario adecuado 7. Escribir comentarios para expresar
una postura frente a una situacin o actitud de un personaje.
Valorar la opinin y expresin personal como parte de
tu desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
5 Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo.
LECTURA
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases,
narrados de acuerdo con la vida del personaje.
6. A qu situaciones narradas en el texto ledo, se refieren las
ilustraciones presentadas en esta pgina? Explica.
7. Cmo fue su vida de familia?
Crees que fue importante en su formacin personal?
Bitcora de aprendizaje
Relatan sus
Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan el propsito de la experiencias
clase Continuacin de la lectura del cuento YO SOY T
Despus de la lectura SEGUNDA PARTE 1. Desarrollan trabajos
Cul es el tema o idea principal de este texto? hechos en forma
2. En qu tiempo y lugares se desarrollan los hechos individual
narrados? Compara la poca del texto con la actual. Qu
cosas han cambiado? Cmo es el personaje de este relato?
Haz una lista con sus caractersticas.
5. Construye una lnea de tiempo y ordena los hechos
narrados de acuerdo con la vida del personaje.
6. A qu situaciones narradas en el texto ledo, se refieren las
ilustraciones presentadas en esta pgina? Explica.
7. Cmo fue su vida de familia?
Crees que fue importante en su formacin personal?
Desarrollan gua de autoevaluacin
Diferencio, al leer, ideas importantes de ideas secundarias.
2 Comprendo el sentido global de lo ledo y puedo opinar
sobre l. Capto claramente el espacio y tiempo presentados en
el texto. Identifico al narrador y puedo entregar sus
caractersticas. Diferencio afirmaciones hechas en el texto de
ideas o conclusiones que pueden extraerse de l. Reconozco
este texto como una narracin de hechos. Valoro la lectura
como una experiencia que me permite ampliar mis
experiencias y visin de mundo.
Sistematizan ideas de fuerza.
Completan gua de
Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan el propsito de la trabajo de su libro
clase Realizan acciones antes de leer. personal
 considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los
acontecimientos, costumbres y cultura 2. Empatizar con los
personajes de los textos comentados en clases. 3. Utilizar
estrategias de comprensin, durante y despus de la lectura
de textos expositivos, tales como: relacionar conocimientos
previos con la lectura, hacer preguntas, buscar palabras que
establecen relaciones de causa efecto, resumir la
informacin Comprender textos no literarios tales como:
artculos sobre diversos temas noticias
Escritura:
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se
utilizarn en la escritura de un texto expositivo para
asegurar la coherencia. Escribir comentarios para expresar
una postura frente a una situacin o actitud de un personaje.
Valorar la opinin y expresin personal como parte de
tu desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
6 Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo.
LECTURA
Comprender textos no literarios tales como: autobiografa
artculos sobre diversos temas noticias
Escritura:
Valorar la opinin y expresin personal como parte de
tu desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se
utilizarn en la escritura de un texto expositivo para
asegurar la coherencia. Escribir textos expositivos sobre
algn tema de inters: relacionando las ideas principales de
cada prrafo con ideas complementarias, utilizando un
Lectura en silencio Realizan acciones despus de leer. Debate sobre Biografa
De qu trata este grfico? Con qu acontecimiento de la
biografa se relaciona el asunto tratado? A partir de esta
experiencia de lectura, intenta responder las siguientes
preguntas en tu cuaderno:
En qu consiste narrar o contar algo?
Qu cosas se pueden narrar? Qu se narra en el texto Yo
soy t?
Qu se necesita para contar una historia? Qu elementos
componen el relato de Jorge Dlano?
2. Analiza junto a un compaero o compaera, el siguiente
esquema y responde:
Un texto autobiogrfico es a la vez un texto narrativo, por
qu? Cmo te explicas que el autor sea personaje y narrador
al mismo tiempo? Integra tus conocimientos
Narrar es: Contar hechos reales o imaginarios en forma
secuenciada. Cuando se narran acontecimientos reales y
objetivos, se considera al texto como no-literario.
En cambio si lo relatado son hechos imaginarios o subjetivos,
se considera al texto como una narracin literaria.
Bitcora de Aprendizaje
Completan gua de
Recuerdan reglas de convivencia. trabajo de su libro
Escuchan el propsito de la clase personal
Reflexiona con tus compaeros y compaeras:
La autobiografa.
Integra tus conocimientos
La autobiografa Es un texto narrativo en que el narrador es a
la vez el autor y protagonista (o personaje principal) de la
historia. Los hechos que se cuentan en ella son reales, pero
expresan vivencias y recuerdos personales de lo vivido, es
decir, corresponden a una experiencia subjetiva, por eso, se la
considera un texto literario.
Redacta tu propia autobiografa.
 vocabulario adecuado
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
7 LECTURA
1. 3. Utilizar estrategias de comprensin, durante y despus
de la lectura de textos expositivos, tales como: relacionar
conocimientos previos con la lectura, hacer preguntas,
buscar palabras que establecen relaciones de causa efecto,
resumir la informacin Comprender textos no literarios tales
como: artculos sobre diversos temas noticias
Escritura:
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
8 Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo.
LECTURA
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los
acontecimientos, costumbres y cultura 2. Empatizar con los
personajes de los textos comentados en clases. 3. Utilizar
estrategias de comprensin, durante y despus de la lectura
de textos expositivos, tales como: relacionar conocimientos
previos con la lectura, hacer preguntas, buscar palabras que
establecen relaciones de causa efecto, resumir la
informacin Comprender textos no literarios tales como:
artculos sobre diversos temas noticias
Escritura:
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se
Sistematizamos ideas de fuerza
Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo. Completan gua de
Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan el propsito de la trabajo de su libro
clase Leemos: Persona, tiempo y modos del verbo personal
1. Solo conservo recuerdos muy vagos. (Verbo: conservar).
El sujeto de la accin es: a) yo, b) l, c) nosotros, d) ellos.
2. Mi padre adquiri una casa en la calle Catedral. (Verbo:
adquirir). La accin se expresa en tiempo: a) presente, b)
pasado, c) futuro.
3. Me pidi que le pintara un enorme gallo sobre un tablero.
(Verbo: pintar). La accin del verbo expresa: a) mandato, b)
deseo, c) duda.
Integra tus conocimientos
El verbo posee terminaciones que aportan informacin acerca
de la persona, el tiempo y la forma o modo en que se expresa
la accin.
La persona Puede expresarse en: singular o plural
Trabajo en el texto Pag 46 Bitcora de Aprendizaje
Completan gua de
Recuerdan reglas de convivencia. trabajo de su libro
Escuchan el propsito de la clase personal
Realizan acciones antes de leer
Lectura Texto expositivo El adjetivo: palabras para
caracterizar Lectura en voz alta alternada
Comentario de lo ledo
Integra tus conocimientos
Lee los siguientes ejemplos y completa las oraciones:
a) La gallina pona un precioso huevo de lata.
La palabra destacada indica una (cualidad, nombre, accin).
Esta se refiere a la palabra (huevo - lata - gallina).
b) Haba dos parrones y cuartos para la servidumbre.
La expresin destacada especifica la de
(cantidad - tiempo - persona) (cuartos - parrones -
 utilizarn en la escritura de un texto expositivo para
asegurar la coherencia. 6. Escribir textos expositivos sobre
algn tema de inters: relacionando las ideas principales de
cada prrafo con ideas complementarias, utilizando un
vocabulario adecuado (usando verbos y adjetivos 7.
Escribir comentarios para expresar una postura frente a una
situacin o actitud de un personaje.
Valorar la opinin y expresin personal como parte de
tu desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin
Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
9 Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo.
LECTURA
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los
acontecimientos, costumbres y cultura 2. Empatizar con los
personajes de los textos comentados en clases. 3. Utilizar
estrategias de comprensin, durante y despus de la lectura
de textos expositivos, tales como: relacionar conocimientos
previos con la lectura, hacer preguntas, buscar palabras que
establecen relaciones de causa efecto, resumir la
informacin Comprender textos no literarios tales como:
artculos sobre diversos temas noticias
Escritura:
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se
utilizarn en la escritura de un texto expositivo para
asegurar la coherencia. 6. Escribir textos expositivos sobre
algn tema de inters: relacionando con el uso de los
adjetivos y verbos de cada prrafo con ideas
complementarias, utilizando un vocabulario adecuado 7.
Escribir comentarios para expresar una postura frente a una
servidumbre).
c) Estos nacimientos me sumieron en profundas cavilaciones.
La expresin estos sirve para (indicar o reemplazar al
sustantivo).
d) Ah empezaron mis dudas.
La palabra destacada indica con respecto a la palabra dudas
una relacin de (pertenencia - orden - tiempo).
Emplear informacin para demostrar que la opinin se
apoya en datos concretos y verdaderos.
Bitcora de Aprendizaje
Desarrollan gua de
Recuerdan reglas de convivencia. trabajo
Escuchan el propsito de la clase Comentan
Continuamos con los adjetivos
Ordena e integra tus conocimientos
El adjetivo es una palabra cuya funcin es calificar o
determinar al sustantivo, precisando
su significado. Siempre concuerda con este en gnero y
nmero. Existen dos
grandes tipos:
a) Los adjetivos calificativos: sealan cualidades de los
sustantivos que acompaan.
b) Los adjetivos determinativos: precisan el signifi cado del
sustantivo, indicando:
Distancia: esta casa, esa casa, aquella casa. Adjetivos
mostrativos.
Pertenencia: mi vida, tu vida, su vida. Adjetivos posesivos.
Nmero o cantidad: dos pasajes, medio pasaje, doble pasaje.
Adjetivos numerales.
Desarrollan gua de autoevaluacin
Identifico en el texto ledo verbos o palabras que indican
 situacin Valorar la opinin y expresin personal como
parte de tu desarrollo y el de los dems.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento
diacrtico y diertico y acentuacin Comunicacin oral:
9. Interpretar mensajes generados por distintos
interlocutores.
acciones.
2 Reconozco la persona gramatical de las formas verbales.
3 Identifico en las formas verbales el tiempo y modo de la
accin.
4 Reconozco en el texto ledo adjetivos o palabras que sirven
para entregar las caractersticas de personas y objetos
Bitcora de Aprendizaje

10 Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo. Completan gua de

LECTURA Recuerdan reglas de convivencia. trabajo de su libro
1. Interpretar textos narrativos comentados en clases, Escuchan el propsito de la clase personal Mi
considerando: secuencia de acciones, caractersticas de los Sistematizan ideas principales autobiografa
personajes, espacio, poca del relato, duracin de los En parejas elaboran su propia autobiografa
acontecimientos, costumbres y cultural. 3. Utilizar Pasos para redactar la autobiografa
estrategias de comprensin, durante y despus de la lectura 1. Organiza en un esquema de desarrollo toda la informacin
de textos expositivos, tales como: relacionar conocimientos que has reunido,
previos con la lectura, hacer preguntas, buscar palabras que considerando los siguientes aspectos:
establecen relaciones de causa efecto, resumir la a) Nacimiento (da, hora, lugar).
informacin Comprender textos no literarios tales como: b) Recuerdos de la niez.
autobiografa c) Ancdotas.
Escritura: d) Vacaciones.
5. Ordenar en un organizador grfico las ideas que se e) Juegos o pasatiempos.
utilizarn en la escritura de un texto expositivo para f) Amigos.
asegurar la coherencia, relacionado con la autobiografa. 6. g) Metas futuras.
Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters: Cuando escribas, ordena tus ideas, teniendo en cuenta el
relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas sujeto y el predicado de cada oracin.
complementarias, utilizando un vocabulario adecuado 7. 4. Redacta un primer borrador, considerando que en un relato
Escribir comentarios para expresar una postura frente a una autobiogrfico se
situacin o actitud de un personaje. presentan las siguientes caractersticas:
Valorar la opinin y expresin personal como parte de tu a) El autor nos habla de s mismo, por eso, utiliza la primera
desarrollo y el de los dems. persona singular.
Diferenciar los conceptos de hecho y opinin b) Hace referencias a su entorno familiar real.
Aplicar las reglas ortogrficas: reglas aprendidas en aos c) Emplea la primera persona singular (yo) (Y las palabras
anteriores ortografa literal: ortografa acentual: acento que la sustituyen: m, me, conmigo).
diacrtico y diertico y Comunicacin oral: Bitcora de Aprendizaje
9. Interpretar mensajes generados por distintos
 interlocutores.

11 DESARROLLAN PRUEBA CUMULATIVA PRIMERA Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo. REACTIVO DE
UNIDAD Recuerdan reglas de convivencia. PRUEBA
Escuchan el propsito de la clase
REALIZAN LA PRUEBA
12 REACTIVO DE
ANALIZAN, REVISAN Y REFLEXIONAN DE SUS REVISAN Y ANALIZAN LA PRUEBA PRUEBA
LOGROS Y DIFICULTADES DE LA PRUEBA ESCRITA