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"2017.

Ao del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917"

ESCUELA NORMAL DE CAPULHUAC


LICENCIATURA EN EDUACIN PREESCOLAR
I.DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CURSO
CURSO: La Tecnologa informtica Aplicada a los FACILITADOR DEL CURSO:
Centros escolares. Profr. Miguel Angel Bentez Porcayo

SEMESTRE: Segundo NO. CRDITOS: 4.5 NO. HORAS: 4 CICLO ESCOLAR:


2016-2017
TRAYECTO FORMATIVO: Lengua Adicional y HORARIO:
Tecnologas de la Informacin y la comunicacin. Lunes de 7:00 a 9:00
Mircoles de 9:00 a 11:00

II. DIAGNSTICO DEL GRUPO


SITUACIN ACTUAL SITUACIN DESEABLE EXPECTATIVAS
Son 22 estudiantes de las cuales asistieron 19 Que las estudiantes de acuerdo a su Conocer nuevos programas, as como sus
1. Tiempo mximo que pasa en internet al dia habilitacin en tecnologas avancen en la aplicaciones dentro del aula de clases.
a) 1 a 3 hrs ////////// = 10 53% alfabetizacin audiovisual que les permita Obtener los conocimientos necesarios que
b) a 5 hrs ////// = 6 32% incluir las tecnologas en su prctica de se planean al principio del curso y que las
c) a 10 hrs /// = 3 15% acuerdo a las posibilidades de cada centro actividades que realicemos refuercen mi
2. Herramientas digitales que conozco su educativo en el que desarrollen su prctica profesin.
uso: celular, movie marker, powtoon, de observacin e intervencin. Apoyar a mis compaeras en lo que se
cmara, wix, wiki, computadora, blog, Considerar las habilidades individuales requiera.
Tablet, lab top, tv, watsApp, istagram, para usar la tecnologa e implementar Dar un buen uso a las tecnologas y
Facebook, calculadora, power point, cambios en los recursos que se emplean mejorar lo poco que ya se.
camtasia,Gmail, estreo, cuentas de redes para la prctica desde objetos virtuales de Aprender a usar nuevas herramientas
sociales, Agenda,Hotmail, Twiter, aprendizaje y uso de sonido, imagen y tecnolgicas para que pueda explicar mejor
Snapchat, you tuve. video en sesiones que desarrollen de algunos temas. Saber emplear
3. Conoce una persona que utiliza manera autnoma al participar en foros correctamente las tecnologas.
eficientemente las TIC virtuales y redes. Saber que hacer en caso que no se tengan
Si ////////////// = 14 74% los recursos necesarios. Dar un buen uso a
No ///// = 5 26% Fomentar el trabajo colaborativo. la tecnologa.
4. Frecuencia con que se usa el correo Realizar nuevos proyectos con calidad y
electrnico que sean tiles en mi formacin.
Siempre // = 2 10.4% Obtener buenas calificaciones.
Casi siempre // = 2 10.4% Lograr tener un manejo por lo menos del
Algunas veces ///////////// = 13 68% 90%
Casi nunca // = 2 10.4 Poder navegar con mucha agilidad en las
5. Cuntos museos conozco que usan la pginas de wiki. Poco a poco tener ms
tecnologa eficientemente? herramientas de trabajo.
1 ///// = 5 26.3% Nos de bases para poder realizar un buen
2 ///// = 5 26.3% trabajo con tecnologas multimedia.
3 Tener una clase bien presentada donde se
4 //// = 4 21% nos oriente como utilizar ms programas
Ninguno //// = 4 21% adems de lo bsico.
No contest / = 1 .4% Conozco programas bsicos y me gustara
6. Alguna vez he elaborado un tutorial sobre usar programas nuevos.
una herramienta digital Entender que tan importantes son las
Si herramientas digitales y de que manera las
No ///////////////////= 19 100% puedo emplear en el jardn de nios.
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7. Al usar la cmara fotogrfica qu No abusar del tiempo que estos recursos
herramientas uso emplean.
Guardar, recortar, cambiar color, PicsArt, zoom
enfocado, desenfocado, balance de blancos,
brillo, GPS, editor, clasificacin, nombre,
acercar, amplifico, pixelear, sombra,
almacenamiento por carpetas, filtros, emoji,
escenas, flash, restauracin
8. Cmo utilizaban nuestros maestros las
herramientas digitales?
De manera inadecuada casi en su totalidad, no
todos las usaban y quien lo haca era
deficientemente, en secundaria y primaria solo
era para investigaciones y en la preparatoria me
ensearon a utilizar prcticamente varios
software que me ayudaron a la realizacin de
trabajos, en preparatoria y secundaria no era
tan frecuente, algunos maestros no las
utilizaban y otros ms o menos saban cmo.
Proyectaban videos, pelculas y audios. Los
maestros que las usaban lo asan
adecuadamente pues sus cases se hacan ms
didcticas, algunos no usaban, no saban, unos
de ellos empezaron a tomar cursos y al
aplicarlos lo hacan con mucha paciencia, pero
adecuadamente para no daar el equipo.
Algunas veces y en ocasiones se presentaban
algunos problemas no saban realmente como
funcionaban. Pues utilizaban lo bsico que es
presentar diapositivas, videos o material en
proyector. Utilizando el pizarrn electrnico,
grabadoras en el centro de cmputo. Algunos
les daban buen uso porque conocen las
herramientas impartan su clase nos aplicaban
exmenes. No las usaban. Solo cuando
trabajbamos en quinto y sexto grado, nos
llevaron a las computadoras slo dos veces por
semana en la prepa y todos los maestros las
utilizaban. No saban porque no tenamos
computadoras. La enciclomedia slo la prendan
y no le daban un seguimiento a su uso, en la
prepa ya todos usaban can y lab.
9. Conozco que es un Podcast?
Si // =2 10.6%
No ///////////////// = 17 89.4%
10. Conozco que es un webcuest?
Si //////// = 8 40.2 %
No /////////// = 11 57.8 %

III. DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO


Enfoque: dotar al futuro docente de la capacidad para proponer alternativas Propsito del curso:
didcticas de acuerdo con las herramientas digitales, que en algunos casos son libres, desarrollar en el estudiante de las escuelas normales las habilidades,
para innovar y mejorar su prctica docente. actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las Tecnologas de la
En el uso de las TIC y la innovacin tecnolgica. Informacin y la Comunicacin (tic) en la educacin. Con las cules se
busca que el estudiante sea capaz de implementar las herramientas
digitales para la educacin en el aula adaptndolas al contexto o ambiente
educativo que se le presente.
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ORIENTACIN METODOLGICA: COMPETENCIAS Y UNIDADES DE


COMPETENCIA:
Disea planeaciones didcticas aplicando sus
Que el estudiante sea capaz de implementar herramientas digitales para la conocimientos pedaggicos y disciplinares para
educacin en el aula adaptndolas al contexto o ambiente educativo que se responder a las necesidades del contexto en el marco
le presenta. Utiflizando uno de los modelos de equipamiento del plan y programas de estudio de la educacin bsica.
1 a 30. 1 a 3 o 1 a 1
Genera ambientes formativos para propiciar la
Participar activamente en la construccin del conocimiento desde la
habilitacin con la que se cuenta en los centros escolares para que sean autonoma y promover el desarrollo de las
consideradas su pertinencia y aplicacin tomando en cuenta el contexto competencias en los alumnos de educacin bsica.
tanto de la escuela, el aula y las posibilidades de acceso de los nios. Usa las tic como herramienta de enseanza y
aprendizaje.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes
mbitos y momentos de la tarea educativa.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes
para todos los alumnos con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptacin.

IV. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE


UNIDAD DE APRENDIZAJE: I PROPSITO: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
Las herramientas digitales para la educacin Contempla una aproximacin al uso Aprendizaje basado en la solucin de
e identificacin del potencial problemas autnticos.
educativo de las herramientas Anlisis de caso
digitales, ya que es importante que Pensamiento de diseo
los estudiantes normalistas
conozcan, valoren, adapten y las
utilicen en la educacin.

TEMA Y / O SECUENCIA DE CONTENIDOS COMPETENCIAS UNIDADES DE


COMPETENCIA
Importancia de las herramientas digitales para la educacin. Identifica el potencial educativo Las herramientas
El efecto de las herramientas tecnolgicas en el estudiante. de algunas herramientas digitales para la
Herramientas digitales para la educacin. digitales a partir de su uso. educacin.
- Objetos de aprendizaje.
- Potencial educativo de los videojuegos.
- Software de trabajo colaborativo en redes (groupware).
Software libre para la educacin.
Herramientas digitales para la educacin en lnea.
Evaluacin de las herramientas digitales educativas.

TEMPORALIDAD:
(fecha)
Del 13 de febrero al V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES REFERENCIAS RECURSOS
5 de abril de 2017
13/02/2017 Inicio: Plan de curso: La Tecnologa Programa del
Informtica Aplicada a los
Presentacin del programa, temporalidad, Centros Escolares. curso
productos, forma de evaluar (docente de
asignatura) Formato para
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Recuperar las expectativas de las recuperar el
estudiantes sobre el curso diagnstico del
Realizar el diagnstico del grupo para grupo
identificar la situacin actual y la situacin
deseable referente a la alfabetizacin
audiovisual.

Desarrollo:
Estrategia: Aprendizaje basado en la
solucin de problemas autnticos.

Situacin problema en torno al cual se


desarrolla el curso:
Identificar las condiciones de alfabetizacin
audiovisual en las que se encuentran las
docentes en formacin. Condiciones de
infraestructura de los centros escolares en
los que realiza observacin (con tecnologa En equipo obtener
informacin de dos centros
y carecen de los servicios ms escolares sobre las
elementales) en escuelas de prctica. herramientas digitales
Se busca dotar al futuro docente de la Jos Ignacio Aguaded Gmez
Huelva. Estrategias de edu-
capacidad para proponer alternativas comunicacin en la
didcticas de acuerdo con las herramientas sociedad audiovisual.
digitales para innovar y mejorar su prctica
docente. En equipo investigar sobre
Del 13 al 15 de Recuperar informacin sobre las las herramientas digitales y
presentarlo en el grupo a
febrero de 2017 herramientas digitales que se emplean en partir de un audiovisual
los centros escolares de diferentes niveles
educativos (valor 2.0)

Aguaded Gmez, Jos


Realiza una investigacin sobre la Ignacio; Lpez Meneses,
Del 15 al 20 de clasificacin y funciones de las
febrero de 2017 Eloy (2009). La blogsfera
herramientas digitales y presenta la educativa:
informacin usando recursos multimedia. nuevos espacios
(valor 2.0) universitarios de innovacin
y formacin del
Presentarlo el 01 de profesorado en el contexto
marzo de 2017 Elaborar un tutorial de una herramienta europeo.
digital de su eleccin (valor 2.0) REIFOP, 12 (3), 165-172
Elegir una de estas posibilidades (Enlace web:
Blogs, Blogger desde Gmail, Wikis desde http//www.aufop.com
Gmail, Pb Works herramienta de construccin Consultada en fecha (dd-mm-
de pgina web, Movie maker, Excel, Word aa)
2013, survey Monkey, podcast y webcuest
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Apoyarse en un especialista para el diseo de
una herramienta digital elegida Los objetos de
aprendizaje como recurso
para la docencia
universitaria:
criterios para su
elaboracin
Presentacin el 6
de marzo de 2017 Cuadro comparativo de varias
herramientas digitales, su clasificacin y
potencial educativo (valor 2.0)

Presentacin del 8 Diseo de un instrumento de evaluacin


al 15 de marzo de
2017 para medir el potencial educativo o
impacto educativo en los estudiantes
(valor 2.0)
Cierre: Presentacin de algunos
instrumentos de evaluacin

INDICADORES O CRITERIOS DE INSTRUMENTOS PRODUCTO O EVIDENCIA DE


DESEMPEO DE EVALUACIN APRENDIZAJE
Dimensin: Lista de cotejo Recuperar informacin en su cuaderno con base en lecturas
Un docente que organiza y evaluar el trabajo educativo Organizacin del e indagacin
y realiza una intervencin didctica. Trabajo en equipo equipo mediante
una idea
organizada de
actuacin
Recupera fotos de
las aulas para
observar el modelo
de equipamiento Comparacin del tipo de equipamiento de dos instituciones
Analiza los anexar fotos y alguna evidencia de entrevista a docente 2.0
hallazgos Investigacin sobre las herramientas digitales 2.0
Lista de cotejo y rbrica Tutorial de una herramienta digital elegida 2.0
Rbrica Cuadro comparativo herramientas digitales su clasificacin y
Lista de cotejo potencial educativo 2.0
Rubrica Diseo de un instrumento de evaluacin para ver el
potencial educativo de una herramienta digital 2.0
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TIPO DE EVALUACIN: ESTRATEGIA DE EVALUACIN: TEMPORALIDAD:
(DE ACUERDO A LAS UA)
Evaluacin Formativa De acuerdo a los productos que seala el Febrero- marzo de 2017
Evaluacin continua programa organizar el proceso de
alfabetizacin audiovisual de los
estudiantes.

Rubrica para evaluar tutorial


Propsito: conocer una herramienta digital, desarrollar sus preceptos y utilizarla en situaciones didcticas
DIMENSIN A CATEGORIA INDICADOR NECESITA PUEDE BUEN EXCELENTE PUNTA
EVALUAR ESFORZARTE HACERLO TRABAJO TRABAJO JE
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MS MEJOR
1 Un docente A partir del 1.0 Comparte 0 No expone el .3 Expone el .4 Expone el .5 Expone ante el
que conoce a diseo del en el grupo su tutorial tutorial con tutorial con grupo su tutorial
sus alumnos, tutorial pone tutorial, algunos calidad y para desarrollarlo
sabe cmo en prctica poniendo en errores en su claridad. en el mismo con
aprenden y lo sus juego sus explicacin. calidad, claridad e
que deben habilidades habilidades 1. No realiza invita a su uso.
aprender. para para usarlo. pruebas del .2 Realiza .5 Da seguimiento
implementarl tutorial. algunas .3 Realiza el al tutorial, realiza
o en el grupo pruebas, pero tutorial sin algunas pruebas
desde luego las realizar pruebas para su
exponerlo deja sin de su implementacin
hasta concluir. aplicacin, pero en el grupo.
utilizarlo sabe cmo
funciona y lo
que se requiere
para su
implementacin
.

1 Un docente Categora 1.0 Selecciona 0 No es adecuada .2 Elabora un .4 Calidad del .5 Calidad del
que conoce a Realiza un una la presentacin tutorial con tutorial permite tutorial que
sus alumnos, tutorial de herramienta tiene varios dificultades su utilizacin en permite su
sabe cmo una digital de aspectos que no de calidad y los centros utilizacin y
aprenden y lo herramienta acuerdo a sus son considerados desarrollo sin escolares. desarrollo,
que deben digital para conocimientos en el mismo y sentido. identifica las
aprender. utilizarla en previos y reporta errores ventajas de
el posibilidades para su uso. implementacin
aprendizaje. de uso 0 presenta el .2 Presenta el .4 Presenta en los centros
didctico. tutorial sin tutorial sin cuidadosamente escolares.
claridad y terminar con el tutorial, pero .5 Presenta
coherencia. varias fallas su explicacin cuidadosamente el
en su es compleja y tutorial con
explicacin. difcil de explicacin clara y
comprender. sencilla en su
desarrollo.

Nombre y firma de quien califico:


Nombre y firma de enterada de estudiante:
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VII. SEGUIMIENTO TEMTICO


AVANCES DIFICULTADES SUGERENCIAS
Diagnstico, presentacin del programa, videos y Hasta el momento slo la investigacin se Se requiere diversificar las fuentes de
material audiovisual para comprensin de los temas, da con pocas fuentes de consulta. consulta.
observacin a dos centros escolares de manera
autnoma.

IV. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE


Unidad de aprendizaje: II Propsito: Estrategia de aprendizaje:
Ambientes educativos propsito desarrollar en el Anlisis de caso
Pensamiento de diseo
estudiante de las escuelas
normales las habilidades,
actitudes y conocimientos
necesarios para el uso de
las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin (tic) en la
educacin.
Competencias Unidades de
Tema y / o Secuencia de contenidos competencia
Los modelos de equipamientos y las herramientas digitales Utiliza las Las herramientas
digitales para la
para la educacin en el aula. herramientas educacin
Adaptacin del uso de las herramientas digitales a los digitales para la
ambientes educativos. educacin,
Propuestas didcticas usando herramientas digitales en adaptndolas al
ambientes educativos. ambiente
Medicin del impacto de los ambientes educativos usando educativo.
herramientas digitales sobre el aprendizaje de los alumnos. Elabora
Comparativa de las ventajas y desventajas de los ambientes propuestas
educativos para una misma herramienta digital. didcticas
usando
herramientas
digitales en el
aula.
Disea
instrumentos de
evaluacin
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(matriz de
valoracin,
rbrica,
etctera) que
midan el
impacto de la
propuesta
didctica en el
alumno.
Compara la
eficacia de los
diferentes
ambientes
educativos en
distintos
escenarios
reales (estudio
de casos).
Temporalidad Referencias Recursos
(fecha)
Del 24 de abril V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
al 12 de junio de
2017
Inicio:
Los modelos de equipamientos y las herramientas
digitales para la educacin en el aula
elaborar una propuesta para el uso de una
herramienta digital en el preescolar.

26/04/2017
elaborar una propuesta para el uso de una
herramienta digital en el preescolar.

03/05/2017 Disear una planeacin didctica eligiendo una


herramienta tecnolgica y un modelo de
equipamiento. Utilizar la nube para compartir su
planeacin y recibir realimentacin de sus
compaeros.
08/05/2017
Elaborar un instrumento de evaluacin que mida la
pertinencia del uso de una herramienta digital
acorde al ambiente educativo.
10/05/2017
Adaptacin del uso de las herramientas digitales a
los ambientes educativos.
17/05/2017
Comparar dos grupos uno utiliza herramientas
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digitales.
22/05/2017
Propuestas didcticas usando herramientas digitales
en ambientes educativos.
24/05/2017
Crear un wiki de ambientes educativos.
29/05/2017
Catlogo de comunidades virtuales.
31/05/2017
Participar en un foro sobre los modelos de
equipamiento y las herramientas tecnolgicas que
se adaptan.
05/06/2017
Medicin del impacto de los ambientes educativos
usando herramientas digitales sobre el aprendizaje
de los alumnos.
07/06/2017
Planea una situacin didctica para la comunidad
virtual.
12/06/2017
Comparativo de las ventajas y desventajas de los
ambientes educativos para una misma herramienta
digital.
19/06/2017
Elabora un documento sobre el trabajo colaborativo

Indicadores o criterios de Instrumentos de Producto o evidencia de


desempeo evaluacin aprendizaje
Dimensin: Lista de cotejo Recuperar informacin en su cuaderno con base
Un docente que organiza y evaluar el trabajo educativo Organizacin del equipo en lecturas e indagacin
y realiza una intervencin didctica. Trabajo en equipo mediante una idea
organizada de actuacin
Recupera fotos de las Valor 2.0
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aulas para observar el
modelo de equipamiento
Analiza los hallazgos Investigacin 2.0
Lista de cotejo y rbrica Tutorial 2.0
Rbrica Cuadro comparativo 2.0
Lista de cotejo Diseo 2.0
Rubrica

IV. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE


Unidad de aprendizaje: III Propsito: Estrategia de aprendizaje:
Comunidades virtuales de revisan, utilizan y crean De diseo
aprendizaje contenidos con herra- Trabajo colaborativo en red
mientas digitales, propias
de las plataformas. Tambin
Poner en prctica el tutorial
en esta unidad se describen
las principales funciones y
utilidades de dichas
plataformas.
Competencias Unidades de
Tema y / o Secuencia de contenidos competencia
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo. Reconoce el proceso Investiga con el uso
- Caractersticas y elementos del aprendizaje colaborativo. a travs del cual de tecnologas de la
- Modelos de aprendizaje colaborativo. se han informacin y
Comunidades virtuales. desarrollado las comunicacin
- Estructura y dinmica de la comunidad. comunidades
Reconoce algunas
- El potencial educativo de las comunidades virtuales. virtuales.
plataformas de
- Plataformas. Identifica la acceso libre para
LMS. importancia de las usarlas en la
Redes sociales. comunidades educacin
- La credibilidad del docente frente a sus publicaciones en las comunidades virtuales. virtuales en la
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales. educacin. Es critico y tico en
Asume crticamente el uso de las TIC
su responsabilidad
como docente en
una comunidad
Disea una
virtual de
planificacin con el
aprendizaje.
uso de tecnologas
Planea una de acuerdo al
situacin didctica contexto y las
para la comunidad posibilidades de
virtual. equipamiento de la
institucin a la cual
beneficia.

Temporalidad Referencias Recursos


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(fecha) V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Del 13 de
febrero al 5 de
abril de 2017
Inicio:
21/03/2017 Recuperar los tutoriales y de cada una de las Tutoriales revisados
estudiantes y coordinar su uso desde las
posibilidades de uso - acceso que tiene

Desarrollo: Material de la SEP


Estrategia: diseo sobre estrategia de
Blogs, Blogger desde Gmail, Wikis desde Gmail, Pb diseo

Works herramienta de construccin de pgina web,


Movie maker, Excel, Word 2013, survey Monkey,
podcast y webcuest 2.0

21/06/2017 Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo,


Planea una situacin didctica para la comunidad
virtual Realizar un objeto
3.0 virtual de aprendizaje
para facilitar su
elaboracin.

26/06/2017 Ensayo sobre las comunidades virtuales y su


potencial educativo. Lo publica en un blog. 3.0 Participar en foro
Blogger

28/06/2017 Comparar las


Comunidades virtuales, Catalogo de comunidades ventajas e
virtuales inconvenientes del
trabajo colaborativo
1.0 en comunidades
virtuales
03/07/2017 Gestiona y participa en una comunidad virtual 1.0

Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo


en comunidades virtuales
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Indicadores o criterios de Instrumentos de Producto o evidencia de


desempeo evaluacin aprendizaje
Dimensin: Lista de cotejo Planea una situacin didctica para la
Un docente que organiza y evaluar el trabajo educativo comunidad virtual
y realiza una intervencin didctica. Trabajo en equipo 3.0

Rubrica Elabora un documento sobre el trabajo


colaborativo
2.0

Rubrica Ensayo sobre las comunidades virtuales y su


potencial educativo. Lo publica en un blog.
3.0

Lista de cotejo Catalogo de comunidades virtuales


1.0

Portafolio de evidencias reflexionado Gestiona y participa en una comunidad virtual


1.0

VIII. PRODUCTO INTEGRADOR


Descripcin del producto integrador Estrategia de evaluacin Instrumentos de evaluacin
Tutorial sobre una herramienta digital De diseo Rbrica

A partir de una propuesta de aplicacin de la Elaboracin de una planeacin con el uso Rbrica
tecnologa en los centros escolares disear una de herramientas digitales
planeacin didctica

Ensayo sobre los aprendizajes Desarrollar un escrito breve Rbrica

Observacin en la escuela o escuelas el uso de las Observacin en los centros escolares


tecnologas y la viabilidad de incorporarlas Lista de cotejo
Ver si tienen las condiciones

Fecha: 24 de febrero de 2017

Elabor: Vo.Bo.
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Mtro. Miguel Angel Bentez Porcayo Dra. Mara Elena Lpez Serrano
Facilitador del curso Jefe(a) del Departamento de Formacin
Inicial
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Revis:

Mtro. Miguel ngel Bentez Porcayo


Responsable de la Unidad de Seguimiento a la Aplicacin de
Planes y Programas de Estudio

Curso: La Tecnologa informtica Aplicada a los Centros escolares


Semestre: Segundo
Ciclo escolar:2016-2017
Trayecto formativo: Lengua Adicional y Tecnologas de la Informacin y la comunicacin

Lista de cotejo
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Dimensin: un docente que organiza y evaluar el trabajo educativo y realiza una intervencin
didctica.
Propsito: recuperar informacin de dos centros escolares referente a las herramientas digitales
que se emplean, la analiza para identificar algunas posibilidades de mejora.

Aspecto Indicadores Si No Observaciones


(5) (0)
Trabajo en equipo para Organizacin del equipo
recuperar informacin sobre mediante una idea de actuacin
las herramientas digitales congruente con lo que se pide
que se emplean en los
centros escolares de Recupera fotos, testimonios
diferentes niveles educativos sobre las herramientas digitales
que se emplean en los centros
escolares elegidos

Observa la ubicacin y deduce


un posible uso de las
herramientas digitales
Analiza los hallazgos

Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos,
donde le damos uso y realizamos todo tipo de actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo
de estas herramientas, es que pueden ayudar a interactuar ms con la tecnologa de hoy en da, nos ayuda a
comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella, con el fin de desarrollar competencias y
habilidades en los estudiantes para ser utilizadas en la educacin, que adems de ser un apoyo para el
aprendizaje, tambin da paso a la innovacin de una bsqueda haca mejores manejos sobre estos
materiales; sin embargo, para que esto se logre con xito se necesita tener a un personal capacitado que
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pueda sacar el mejor provecho posible para crear ambientes de aprendizaje en las aulas y ofrecer las
herramientas necesarias que se puedan emplear a situaciones de la vida real.

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