COLEGIO NACIONAL CRISTBAL COLN

Cristbal Coln -Carchi

PLAN DE ANUAL DE ASIGNATURA POR BLOQUES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS.

REA: LENGUA Y LITERATURA PROFESORA: Lic. Tereza Snchez A.

AO DE BSICA: Octavo A Y B . AO LECTIVO: 2011-2012

EJE INTEGRADOR CURRICULAR: Escuchar, hablar leer y escribir para la interaccin social.

EJE INSTITUCIONAL: Brindar una educacin holstica que potencie al estudiante a un desempeo eficaz en cualquier mbito que tenga que vivir.

EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura.

OBJETIVOS DE AREA:

GENERALES:

1. Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
2. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como
una herramienta de intercambio social y de expresin personal.
3. Disfrutar desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos
recursos literarios

ESPECFICOS:

1. Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una ctitud de respeto y
aceptacin de las diferencias.
2. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
3. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
4. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.
 5. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse
efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda la situacin comunicativa.
6. Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las
distintas variedades lingsticas.
7. Reconocer los textos literarios desde carcter funcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria.
8. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos
como fuente de placer y transmisores de cultura.
9. Aprovechar las manifestaciones culturales como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer.
10. Utilizar las tecnologas de la informacin como soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

OBJETIVOS DE AO:

1. Comprender, analizar y producir publicaciones, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.

2. Comprender, analizar y producir textos literarios como cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
BLOQUES- DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS PRECISIONES RECURSOS INDICADORES
EJES METODOLGICAS ESENCIALES DE
TEMTICOS EVALUACIN/TCNICAS
E INSTRUMENTOS
1 Publicidad 1ESCUCHAR *Ejemplos de publicidad. ESCUCHAR: La prensa. *Interpreta en textos
y campaa *Escuchar y observar publicidades y campaas *Grficos publicitarios. RECONOCER:Rec Textos publicitarios y en
social. sociales desde el anlisis de las partes que las onocer la publicitario entrevistas orales los
conforman y el uso que se hace de ellas. situacin de s. elementos del cdigo no
HABLAR: comunicacin. Revistas verbal.
*Discutir sobre el contenido y el uso de *Produccin oral de campaas *SELECCIONAR:Di TV-DVD *Escribe preguntas
argumentos persuasivos en las campaas sociales y sociales y afiches. stinguir palabras Videos. coherentes con el
en las publicidades con actitud crtica. relevantes Texto del objetivo de la entrevista
LEER *Qu es una campaa social? *ANTICIPAR: Gobierno que puede realizar.
*Comprender las publicidades y campaas Estructura de la *Campaa Social: Activar la Nacional *Identifica en una
sociales e identificar los elementos que la Afiche. informacin. Lenguaje y entrevista todos sus
conforman. *INFERIR: Comunicaci detalles.
ESCRIBIR *Frases para afiches. Interpretar los n de Jorge *Retiene detalles
*Planificacin, redaccin y edicin. cdigos no Becerra8 explcitos en una crnica
*Producir campaas sociales y publicitarias
verbales. Lenguaje y periodstica oral para
desde la aplicacin de las propiedades del
Inferir datos del Comunicaci utilizar en otro texto.
texto especficas para la persuasin. *Situacin pronominal y emisor y del n 8 de *Usa soportes escritos
TEXTO sinonmica. contexto Freire para planificar la defensa
*Aplicar las propiedades textuales y los *Uso de maysculas . comunicativo. Heredia oral de una campaa
elementos de la lengua de una manera *Predicado no verbal, nominal y *INTERPRETAR: Manuel. social con argumentos
adecuada en la elaboracin de campaas Adverbial. El significado Textos de slidos.
sociales y publicitarias. *Uso de la Z en los verbos global de las Ortografa *Utiliza argumentos para
Tilde diacrtica informaciones. Diccionario desarrollar una campaa
*Uso de comillas.La antonimia. *RETENER: publicitaria o social.
Recordar la *Infiere el significado de
*Narracin oral de cuentos de informacin. palabras que desconoce
terror. en los textos ledos.
2 LITERATURA
2 Cuentos de *Qu es un cuento de terror? . *Escribe una solicitud
*Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de
terror. *Estructura de los cuentos HABLAR respetando las
lograr efectos especficos.
*Anlisis de los cuento : El camino *PLANIFICAR:Pla propiedades textuales,
*Comprender los textos de terror desde el
de los tilos y la casa sola. near el discurso. elementos de la lengua y
reconocimiento de los efectos de los recursos
 literarios y el disfrute que producen. *Estrategias que utiliza el cuento *CONDUCIR EL el vocabulario formal.
*Utilizar diversas estrategia s de escritura en de terror. DISCURSO. *Utiliza el modo
funcin de explorar nuevas posibilidades literarias. *Redaccin de cuentos de terror. *PRODUCIR EL subjuntivo de los versos,
*Escribir cuentos de terror considerando TEXTO. pronombres, adverbios,
caractersticas, propiedades y rasgos literarios. *CONTROLAR EL predicados no verbales,
*Identificar la funcin esttica del lenguaje en los USO DE SIGNOS verbos pronominales,
cuentos de terror desde el reconocimiento de su LINGSTICOS Y signos de puntuacin y
tipologa textual. *Escuchar solicitudes con diversos PARALINGSTIC reglas ortogrficas en los
3.ESCUCHAR motivos. OS. textos que escribe.
3. *Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en *Observar y comentar sobre el LEER: *Reconoce en un cuento
La solicitud funcin de discriminar, interpretar e inferir grfico del texto. *PRELECTURA de terror los elementos
informacin especfica. *LECTURA que lo forman.
HABLAR *Simulacros de pedidos orales a *POSLECTURA. *Escribe un texto creativo
*Producir solicitudes orales a partir del uso de autoridades diversas. ESCRIBIR de terror en el que
soportes escritos para conseguir objetivos *Planificar segn aparecen los elementos
especficos. *Qu es la solicitud? el texto caractersticos de ese tipo
LEER *Estructura de la solicitud. comunicativo de texto.
*Comparar solicitudes de diversos orgenes y * Redactar el *Analiza los elementos
mbitos que le permitan diferenciar el intercambio texto. formales de una cancin
social que se da a travs de ellos. *Planificacin, redaccin y edicin * Revisar el texto e identifica los recursos
ESCRIBIR de una solicitud. comparando con estilsticos.
*Escribir diferentes tipos de solicitudes con la los planes *Escribe e interpreta una
aplicacin adecuada de las propiedades textuales previos. cancin e identifica los
TEXTO *Prrafo deductivo e inductivo. TEXTO recursos estilsticos.
*Aplicar las propiedades textuales y los elementos *Conectores casuales, adversativos *Identificar y *Escribe e interpreta una
de la lengua en la produccin de solicitudes. y disyuntivos. analizar la funcin cancin que tiene
*Trama expositiva. del lenguaje, las recursos estilsticos.
*Participio de los verbos. variedades *Relaciona las
*Complemento Agente lingsticas, el caractersticas de las
*El pronombre relativo. circuito de la canciones con las de la
*Uso de la V y sufijos. comunicacin y poesa.
4.LITERATURA los elementos de *Identifica la idea global
*Escuchar canciones variadas en funcin de *Escuchar canciones de Jos Luis la lengua. de un relato mitolgico y
4 Cancin desarrollar una actitud crtica ante ellas. Perales y Julio Iglesias. LITERATURA los elementos que lo
*Identificar la estructura potica de cada cancin *Qu es una cancin? *Reconocer la caracterizan.
 como punto de partida en la valoracin literaria *Lectura de la cancin: Yo nac funcin, los *Distingue los rasgos que
*Escribir canciones con la aplicacin de rasgos aqu. elementos que distinguen un texto
literarios con temas cercanos a su realidad *Estructura de la cancin. conforman el literario de un no
*Comprender canciones variadas y analizar el uso *Clases de canciones. texto literario. literario.
de los rasgos que poseen en funcin de utilizar *Figuras literarias. *Comprender los
otro soporte potico. *Identificacin de la mtrica, rima textos literarios y TCNICAS:
*Interpretar los mensajes contenidos en las y ritmo de las canciones: Cantares valorarlos como La observacin
canciones desde la inferencia de informacin con y de Guayaquil de mis amores. instrumentos La entrevista
actitud valorativa y crtica frente a los gneros *Redaccin de la cancin. didcticos y Pruebas.
literarios. *Interpretacin de canciones. morales. INSTRUMENTOS.
5 ESCUCHAR *Planificar la Organizadores grficos.
*Escuchar y observar crnicas periodsticas y * Lectura oral de una crnica. estructura del
5 Crnica entrevistas orales sobre personalidades *Observar y comentar un grfico. texto literario en
Periodstica importantes con una actitud crtica. estudio.
La entrevista HABLAR *Utilizar el
*Elaborar crnicas periodsticas de personalidades *Exposicin y anlisis de una proceso de
importantes del entorno, adecuadas con las crnica extrada de la prensa . escritura para
propiedades textuales especficas. *Creacin y exposicin de una crear nuevas
*Analizar la entrevista como un texto de crnica. realidades.
intercambio desde el circuito de la comunicacin * Elaboracin y ejecucin
para discriminar entre distintos usos de la lengua. entrevistas.
LEER
*Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas
de todo tipo de personalidades y publicaciones que *Qu es la crnica?
permitan valorar otras experiencias de vida y *Cmo se hace la crnica?
formas de pensamiento. *Tipos de crnica.
*Lectura: un nio verdaderamente
ESCRIBIR valiente.
*Producir crnicas periodsticas y guiones de *Estructura de la crnica.
entrevistas de diferentes personalidades cercanas *Lectura Crnica de Viaje.
desde la aplicacin de las propiedades textuales.
TEXTO *Produccin y publicacin de
*Usar las propiedades textuales y los elementos de crnicas.
la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir *Idea Global.
crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas. * La coma.
 *Modificadores del predicado.
*Complemento predicativo.
*El Adverbio.
*El adjetivo.
*verbos pronominales.
* Uso de la C
*La entrevista: Estructura.
*Influencia de lenguas Indgenas.
*Las conjunciones.

6.Mitologa 6.LITERATURA *Narracin de un cuento

*Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico.
mitolgico como texto literario y fuente de *Observacin y comentario de un
conocimiento. grfico.
*Comprender los textos de distintas mitologas *Qu es un mito?
desde las caractersticas propias del pensamiento *Lectura: la ciudad sagrada.
mtico. *Estructura de un mito.
*Escribir textos que tengan como referente *Lectura Nunkui, la creadora de las
elementos mitolgicos desde el anlisis de las plantas.
caractersticas mgicas. *Elementos y tipos de mitos.
*Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos Escritura de cuentos basados en
con una actitud crtica. mitos.
*Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir *redaccin, revisin de cuentos
del anlisis textual de textos mitolgicos. mitolgicos.

OBSERVACIONES

VIECERRECTOR ENC. JEFE DE AREA PROFESORA